《用心靈去傾聽》教案和學案

  12＊ 用心靈去傾聽(教案） 教學目標： 1、  理解課文內容，了解“我”和蘇珊的交往過程。 2、  懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。 3、  領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 重點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。 難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學過程： 一、導入 1、板書：傾聽。上課的時候，我們應該怎樣地傾聽老師和同學的話語？ 2、板書完整課題。交流學案：課文寫了誰用心傾聽誰的話語？ 3、明確蘇珊的身份以及和“我”的關系。 二、了解“我”和蘇珊的交往過程 1、“我”和蘇珊的交往過程究竟是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中表示時間的詞語或短語，用圈圈出來。 2、交流詞語，師板書。 小時候  有一天  那天  從那以后  一天  長大以后  終于有一天  過了一段時間 4、  用心讀一讀這些詞語或短語，你發現了什么？（交往時間長、交往次數多） 5、  我們究竟是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時間的詞語，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細寫，那幾件事情是簡單寫的？ 小結：為什么有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應該是作者印象深刻的事。可見，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語，用簡要的語言說說我和蘇珊的交往過程。 6、  如果用上一些連接詞說交往過程會更加順暢。如先，再，然后，接著，最后 教師小結：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完整更加簡潔地說主要內容。 三、聚焦重點內容，交流感動之處 1、  在小時候的“我”眼中，蘇珊是什么？長大后，我又把蘇珊當做什么人？ 板書：小精靈 第二個母親 2、  小精靈這個詞語讓我們聯想到“可愛、聰明等”，而母親的稱呼卻讓我們感受到溫暖。從小精靈到第二個母親，我們能感受到“我”對蘇珊的感情發生了變化，我對蘇珊的感情越來越深。面對一個從未謀面的人，面對和我沒有任何血緣關系的陌生人，我卻在心里把她當做了“我”的第二個母親，這是為什么？ 3、  請你在文中的事例中選擇一件最讓你感動的事例，用心讀一讀，同時畫出關鍵詞句。想想從哪些詞句中讓你體會到蘇珊對“我”的關愛。 4、  全班交流重點句子。 “你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 湯米，我要到另一個世界去歌唱。 5、  小結。  四升華情感，抒發心聲 蘇珊作為問訊處的工作人員，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，困難時給予幫助，  痛苦時給予安慰，像一位母親那樣做孩子健康成長的心靈守護神。可是，就在我們準備見面的前兩周，她去世了。對于“我”來說，心中有著千言萬語想要跟她訴說。寫下來。交流。 五、布置作業，結課 12 ＊用心靈去傾聽（學案）  姓名  一、自習 1、讀題目，我猜測課文講的應該是一個關于 的故事。怎樣的聽是“傾聽”呢？ 2、好好讀課文，讀的過程中如果發現難讀的句子我要多讀幾遍。 初讀課文，我知道題目的意思是 （誰）用心靈傾聽  （誰）的話。 3、閱讀詞語手冊，并把重點詞語的意思寫到書本上：無所不知、興高采烈、悅耳、謀面 我仍然不理解的詞語還有 。  4、我已經流暢地把這篇課文讀給（ ）聽了，他（她）的評價是（  ）。 5、在課文中，105是作者家鄉的“問訊處”，那么在我們這兒，以下的電話號碼又代表什么呢？110 119  120 114 12345 和同學討論一下。   二、自悟 1、我知道課文主要寫了“我”和105一個普普通通的接線員——蘇珊間的故事。默讀課文，想想“我”和蘇珊間的交往過程是怎樣的呢？課文先寫小時候，“我”以為  。然后寫有一天 。接著寫后來的一天，“我”  。最后寫長大后， 過了一段時間， 。 2、課題中的“心靈”和“傾聽”是關鍵詞，我們也要抓住關于蘇珊的關鍵詞句來體會蘇珊是怎樣懷著一顆愛心去用心地，有耐心地傾聽“我”的傾訴的？畫出有關句子，寫寫你的體會。 摘錄文中最感動你的的句子。     從這個句子中你感受到   3、課文多處都運用了前后照應的手法，這樣的寫法，使得全文層次分明，結構嚴謹。讓我們來試著完成同步35頁的第三題吧。 4、讀了課文，我有疑問     三、自檢 1、同學們，讀了這篇文章，你肯定很有感觸，請用一兩句話寫下你的感想。      2、文中的蘇珊具有 的品質。 3、《唯一的聽眾》同樣也是一個關于傾聽的故事。這兩個故事有什么異同呢？和同學交流一下。   同學們，讓我們在生活中也努力去做一個用心的傾聽者！當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。  

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