草船借箭簡略教案

草船借箭簡略教案   板書： 周瑜（妒忌）→諸葛亮→借船→借霧→借人心→借箭成功   （知天文、懂地理，識人心）  神機妙算     教學過程 微笑導入 一、生讀課題（讀三遍） 二、教師簡單介紹故事背景。 三、學生生默讀課文，標出自然段， 把課文中出現的人物姓名標出來。 讀完舉手，并說說課文大意。（教師巡堂指導） 理順誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎樣草船借箭？最后借到了箭沒有？ 故事的起因，經過，結果。   四、全班讀生字，（板書在黑板上）2、師教讀，生閉眼讀。3、（擦掉黑板生字）抽檢聽寫生字   五、讀第一到第三自然段，了解故事的起因。 讀課文， 1、品詞“妒忌”，生舉手說說這個詞的意思。并說說反義詞。 2、男女分角色讀讀對話。師也參與。（體會諸葛亮的顧全大局） 3、用關聯詞“因為……所以，如果……就，只有……才，雖然……但是，一……就”說說這段話的內容。   六、讀第4、5自然段，體會借船。弄明白，諸葛亮借的船是什么樣的？學生找出，讀。   七、讀6、7、8、9自然段。借人心。感悟，魯肅的性格，曹操的性格。讀對話？   品諸葛亮的笑。師引導學生以三種情感讀書1、諸葛亮面對北岸，從鼻孔里輕輕哼了一聲：（對曹操輕蔑的笑）2、諸葛亮面對南岸，仰天大笑說：（對戰勝了周瑜之后爽朗的笑）3、諸葛亮看著眼前的船只，聽著擂鼓、吶喊聲，微微一笑：（自豪的笑）     八、品“神機妙算”，找出課文中你認為體現諸葛亮神機妙算的句子，讀一讀，說一說。     九、寫一寫：學了這個故事，你想對誰說什么？寫完再讓學生讀一讀。

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