教案-說課-評課

課題：認識對稱圖形 教學內容 課本第68頁的內容 教學目標 知識與技能：幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。倡導保護動物。 2、過程與方法：正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀，知道在不同位置上觀察到的物體形狀是不同的。使學生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。 3、情感態度與價值觀：借助動手操作，發展學生的空間觀念和同伴合作意識。幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣，倡導保護動物。   教學重點 能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形 教學難點 能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形 教學準備 課件、圖片、剪刀、彩紙。 課時安排 1課時 教學設計 環節提示 教學流程 設計意圖 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 一、創設學習情境 出示蝴蝶、蜻蜓等圖案。       1、談話引入； 大千世界，有許許多多美麗的物體，如一片樹葉、一只美麗的花蝴蝶、美麗可愛的小蜻蜓等等，這些物體雖然樣子都不同，但它們都有一個共同點。請大家仔細觀察它們有什么共同點呢？ 學生獨立觀察后，先在小組內交流，然后進行班內交流，可能說出： a、我們發現蝴蝶的兩個翅膀上的花紋上一樣的；小蜻蜓的左右翅膀上的斜紋也是一樣的； b、每個圖形的兩邊一樣。 2、組織學生匯報交流。 以美麗的圖案引出新課，激發學生的學習興趣。                                                                                                                                                                                                 對學生進行情感教育，使學生體會到美的圖案，從而讓學生愛學習、愛校園、，把學習到的知識運用到生活中去。                                               面對一幅幅精美的圖片，學生流露出的不僅是驚喜，還有幾分疑惑：為什么大自然如此的垂青于軸對稱圖形的形狀呢？當“天安門、重慶人民大禮堂、上海東方明珠、河北趙洲橋”等極具中國特色的具有對稱美的事物呈現在學生的眼前時，學生們被這種文化氛圍陶醉了，激發了學生熱愛勞動人民的樸素情感和民族自豪感。   課堂上我用課件展示自然界中的蝴蝶、蜻蜓等具有軸對稱圖形特征的動植物圖片，調動了學生的已有的表象，豐富了學生的感知。 我在教學中創設了剪紙游戲、展示學生的作品，然后讓學生觀察自己創作的作品，比較他們的不同。由于是學生自己的作品，因此學生觀察的很仔細。“我發現他們形狀不同。”“我發現他們大小不同。”“我發現它們左右兩邊是完全一樣的。”這樣的發現過程是真實的，也是一個逐漸發現的數學學習過程。這樣學生們就能夠較好的判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。 本節課的一個重要的環節。一是放手讓學生通過自主探索、小組合作的方式進行探究性的活動，最后讓學生匯報、爭論。二是上述案例中的方法。盡管開放性沒有方法一好，但是由于有了師生的互動。 二、探究新知：   1、教師演示，揭示概念 師：這些圖形的左半部分和右半部分是不是真的完全一樣呢？請同學們注意觀察。 （1）  交流明確：演示對折的過程。     （2）組織學生匯報交流。像這樣,物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形,我們就叫它對稱圖形。這節課,我們就來一起研究對稱圖形。     學生可能說出： a、圖形的兩邊，形狀一樣。 b、圖形的兩邊，大小一樣。 c、這些圖形的兩邊都是一樣的。 （學生在描述時，語言可能不規范，只要能說出大概意思就可以了。） （2）  說明：如果一個物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個物體或圖形是對稱的。 板書：對稱過渡語：我們今天這來一起探討對稱的知識。  2、引導舉例，豐富認識 在生活中，對稱的東西還有很多，誰能說一說你還見過哪些對稱的東西？ 學生可能說：衣服、剪刀、門、正方形等。 1、動手操作，體驗對稱。 （1）  組織學生討論剪對稱圖形的方法。（學生獨立思考剪對稱圖形的方法，然后在組內交流。） a、出示蜻蜓、松樹、魚等圖片。課件出示動畫效果。 師：老師用彩紙剪了一些對稱圖形，想一想，怎樣才能剪出對稱圖形呢？ b、組織學生分組討論。 c、組織學生匯報交流。 學生可能說：把紙對折隨便剪一剪就出來了；   把紙對折先畫好要剪圖形的一半，再沿著畫痕剪，就能剪出來。 （2）  組織學生動手操作。     師：請同學們按照自己的想法剪一個你喜歡的對稱圖形。剪好后貼在黑板上。   展示作品，交流方法。 認識對稱軸 （1）組織學生觀察： 請同學們仔細觀察這些作品，你發現了什么？ 學生可能說：這些作品都是對稱的；   每件作品的中間都有一條折痕；   如果沿折痕對折，這件作品的兩邊能重合在一起。  （2）揭示概念 師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對折，那么，兩邊的部分就會重合在一起，這條直線就是這個對稱圖形的對稱軸。   （教師用直尺畫出黑板上的幾個圖形的對稱軸）   （3）組織學生用直尺畫出其它圖形的對稱軸。（學生到黑板上畫對稱軸，其他學生判斷畫的對不對。）（通過詳細設計的說一說、折一折、剪一剪、猜一猜、找一找等活動，再次激發學生的學習興趣，使學生進一步感受新知。） 1、教材第68頁的“做一做” （1）出示“做一做” （2）組織學生說一說哪些圖形是對稱的。學生先在小組內交流，然后進行班級交流，學生可能說：除梳子和“1”外其它的都是對稱圖形等。 （3）學生獨立畫出對稱圖形的對稱軸。 （4）組織學生匯報交流。（五角形可能畫一條，也可能畫幾條。） 2、練習十五的第2題。 師：請同學們拿出準備好的長方形、正方形、圓形，請大家折一折，看它們各有幾條對稱軸？ （1）    組織學生折一折。   （2）  組織學生畫出對稱軸。 （3）  組織學生匯報交流。 3、練習十五的第3題。 （1）組織學生根據對稱軸畫出圖形的另一半。 （2）組織學生匯報交流。 4、火眼金睛，練習提高。 （1）、用課件出示各種圖形，仔細觀察，判斷哪些圖形是對稱圖形，哪些圖形不是對稱圖形？并畫出對稱形的對稱軸。 （2）、判斷：0—10哪些數字是對稱圖形？哪些拼音字母是對稱圖形？   四全課小結： 通過本節課的學習，你有什么收獲？     板書設計：  認識對稱圖形 對  稱：正方形   長方形   圓     作業設計：   1、 完成補充練習P12 2、 拓展：有十個三角形 （1） 每（）個一份可以分成（ ）份。 （2） 每（）個一份可以分成（ ）份。 （3） 每（）個一份可以分成（ ）份。 3、找出生活中對稱圖形。         軸對稱圖形 一、說教材 1、教材分析：《軸對稱圖形》是九年義務教育人教版二年級上冊第五單元的教學內容。對稱是大自然的結構模式之一，它廣泛存在于我們的日常生活當中，且有多種變換形式。認識軸對稱圖形對于培養學生的觀察能力、審美能力具有重要作用。基于以上認識，我把教學目標確定為： ⑴知識目標：學生通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能剪出簡單的軸對稱圖形，感悟對稱軸，會畫對稱軸。幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。倡導保護動物。 2、過程與方法：正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀，知道在不同位置上觀察到的物體形狀是不同的。使學生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。通過看一看、折一折，培養學生的觀察能力、操作能力，學會欣賞數學美。 3、情感態度與價值觀：借助動手操作，發展學生的空間觀念和同伴合作意識。幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣，倡導保護動物。在認識，制作和欣賞對稱圖形的過程中，感受到物體和圖形的對稱美，激發學生對數學學習的熱情。  2、教學重點：認識軸對稱圖形的特征,難點是畫出對稱圖形的對稱軸。 3、教具準備：圖片、紙、剪刀。 4、學具準備：長方形紙、剪刀。 二、說教法 根據新課程理念，學生已有的知識、生活經驗，結合教材的特點，我采用了以下教法。 1、情景教學法：新課開始，讓學生通過比較的方式，初步感知對稱美，激發學生的學習興趣，接著設計剪對稱圖形的情景，又激起了探索對稱圖形的熱情。 2、演示法：充分借助圖片進行直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地掌握軸對稱圖形的性質。 三、說學法 動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學生學習新知識的主要方法。 四、下面我就詳細地說一說說課的第四個環節——教學流程 合理安排教學流程是教學成功的關鍵之一，本節課的教學我以新課標為指導，以合作探究、動手操作為手段，針對二年級學生的認知規律，我將安排以下五個步驟完成。 （一）創設情境，導入新課。 大千世界，有許許多多美麗的物體，如一片樹葉、一只美麗的花蝴蝶、美麗可愛的小蜻蜓等等，這些物體雖然樣子都不同，但它們都有一個共同點。請大家仔細觀察它們有什么共同點呢？ 學生獨立觀察后，先在小組內交流

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