教案-《繪畫中物體色彩的變化》

繪畫中物體色彩的變化 課題：繪畫中物體色彩的變化 課型：基礎知識 教法：講授 課時：一節 教學目的： 1、訓練學生正確觀察和認識色彩的方法，為寫生實踐奠定知識基礎。 　　2、結合演示和觀賞繪畫作品，學習寫生繪畫中一般的色彩與物體表現的規律。 教學重點： 形成物體色彩變化的因素：固有色、光源色、環境色。 教學難點： 是學生直觀感受固有色因受條件影響所產生的色彩變化。 教學用具： 石膏幾何體、紅布、黃布、藍布。 教學過程： 一、導入新課： 　　絢麗多彩的世界時光的賜予，沒有光便沒有色，研究色，就必須涉及到光。所以畫好色彩畫，必須先認識和把握自然界色彩現象的變化規律。 二、新授： （一）物體色彩的構成： 　　我們生活在色彩斑斕的世界中。然而色彩的本質是什麼呢？這樣一個簡單而又復雜的問題，曾使無數的畫家、學者苦苦思索。 　　早在遠古，人類僅把色與某些特體相連或把色彩看成是某種物體所固有的屬性。在用色仍以表現固有色為出發點，色彩效果單調而少變化。隨著科學的變化、發展，英國科學家牛頓分解出陽光包括：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的光譜。從而得出色彩與發光體有關，是一定波長的光映在視網膜上所形成的感覺，由此找到了色彩形成的原因。 （二）物體色彩變化的規律： 　　1、光源色 　　不同的光照可產生不同的色感，不同的物體對各種光照反映不同，我們因此也感受到不同的色彩變化。結合課本作品《講座》。 　　2、固有色 　　固有色是在繪畫中為把握物體色彩某種不變的特征。以便與其他不同類的物體相區別的一個相對統一的色彩概念。稱草坪為綠色，石膏體為白色等。但這不能取代復雜的光色變化規律，而是在特定觀色條件下取得的共識。所謂固有色應該是物體在特定條件下的一種呈色狀態，但光源一旦變化，物體色彩亦隨之變化。 　　3、環境色 　　每個物體的色彩都不是孤立存在的，而是彼此互相輝映的，即受特定色彩環境的影響，又成為構成特定環境的組成部分，反映的光還影響到其他物體。所以，被畫物體周圍環境的色彩因光的反射作用引起物體色彩變化，稱為環境色。這一變化，通常反映在物體被光部較為明顯，雖沒有光源色強，但引起變化卻是復雜的，也能改變物體的固有色。 （三）色彩與形體表現 　　在色彩畫中，顏色不僅僅當作某種框架的填充物或誘惑視覺的點綴品，它應成為獨立的造型語言，而且是極富表現力的造型語言。色彩認識和應用，對出血繪畫者來說，在兩維空間的表面上表現三維空間的物體形態，是一種必備的基本功。在色彩寫生時，要注意觀察物體的畫面形態環，而不能濟寧對國有色彩的認識進行測才描寫。 三、思考題 　　一束小白花，放在傍晚夕陽照射的綠色草地上，想一想，這束花的受光和被光部，應該呈現什麼色彩變化？ 四、小結： 通過觀察和欣賞分析。可以看出，決定物體色彩的變化規律有三要素，即：固有色、光源色、環境色。同時在認識色彩畫中，要一色塑造，色彩世紀富表現力的造型語言。

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