《春雨的色彩》教案

一、教學目標

知識與能力：

1.認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

過程與方法：

教師用有關雨的謎語導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文。本課采用合作學習為主的教學方法。

情感、態度、價值觀：

在感受春雨給大地帶來變化的同時，受到熱愛大自然的教育。

二、教學重點與難點：重點：

1、學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。

2、結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。突破方法：引導學生在語言環境中識字、學詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復朗讀，角色表演理解句子課文，體會思想感情。難點：感受春雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。通過體驗朗讀，情境感悟。

三、教學準備：1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、音樂導入，激發興趣

1.導語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美啊！咦，下雨了！聽--

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3.說說春雨聲音是怎樣的?

4.仔細看，春雨像什么?用"春雨像…"練習說話。(如像牛毛，像細絲…)

二、品讀第一自然段。

1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

3.想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

(1)引導學生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。

(2)聯系實際說說，你在雨中最想做什么?

把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創設情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?

2.請讀課文的1~5自然段。

學生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?

3.交流：

①我們的朋友叫什么名字?

生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。

②它們唧唧喳喳地在干什么?

4.出示課題：春雨的色彩(引導學生讀好課題。)

四、學習生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?

2.課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

(4)開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。

3.在這些生字寶寶中你發現了什么?

讓學生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結構的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

賦予生字生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

2.反饋，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

2.學生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評議。

4.師生齊讀3~5段。

充分發揮學生的自主性，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生自主感受的機會。以讀為主，以讀促情，引導他們發現閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節課要寫的字"你""們"。

2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?

3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?

4.教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學生練寫，展評。

充分發揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。

第二課時

一、復習導入

春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)

2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學生組詞。

3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

4.任意選擇生字；分小組互相組詞。

三、讀好3-5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?

結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?

2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

3.集體交流。

學生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

C.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的?說說理由，用上"因為…所以…"。

B.指導朗讀。(美、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡：同學們，假如你們都是可愛的鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?

(1)分小組小組，分角色，讀一讀。

(2)指名小組練習，評價，再指名表演。

(3)請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4.互相評價，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

(3)再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀3~5段。

聯系學生生活，理解"爭論"，巧妙推進學生與文本的對話進程。

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

3.體會"沙沙沙"的讀法。引導學生體會，讀"沙沙沙"時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別

啟發學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養學生的想象力和創新思維能力。

五、小結拓展

植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在()，()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的?

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

板書設計：2、春雨的色彩

小燕子落、淋綠色

麻雀灑、滴紅色

小黃鶯落、落黃色

(2月23日星期三2、3節)

MSN（中國大學網）

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