PEP四年級英語教案UNIT 3

UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? 學習任務 1 . 能力目標 （1) 能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray.Theyre so small. （2) 能提問并回答有關義務所屬的一些問題，如：Is this your skirt ? Is that your T-shirt ?等。 （3) 能聽懂并發出與衣服相關的一些指令，如：Put on your T-shirt. （4) 會唱歌曲My clothes。 2 . 知識目標 （1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Lets learn、 Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、 Lets chant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的內容。 3 . 情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。 （2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。 （3）文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語。 第一課時 【課題】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT?  A Lets learn Lets do 　　【教學重點】與衣物有關的六個詞組。 　　【教學難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 　　【教學準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖畫。 　　【教學過程】 　　（一）Revision： 　　教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。 　　教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。 　　學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。 　　（二）Presentation： 　　Let’s learn 　　教師呈現圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 　　教師繼續指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調。 　　教師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導學生們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。 　　看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。 找幾個學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放VCD，學 生配音） 　　（三）Practice： 　　Let’s do 　　教師播放錄音，帶領學生做游戲。 　　教師發布指令，學生做動作；一學生發布指令，教師和其他學生一起做動作。 　　小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優勝組。 　　兩人一組互相快速發布指令并做動作，到前邊進行表演。 　　（四）Extension： 　　讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。 　　做本單元活動手冊配套的練習。 　　【板書設計】 Unit 3 ：Is this your skirt?   第二課時 【課題】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT?   A Lets talk Lets play  C Lets sing 　　【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 　　【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。 【教學準備】1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學生） 3.對話中人物的頭飾 4.錄音機、磁帶、VCD 5. 畫筆和紙 　　【教學過程】 　　（一）Revision： 　　1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節課所學習的內容， 為后面的學習做好準備。 　　（二）Presentation： 　　Let’s talk： 　　1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。 　　2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。 　　3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。 　　4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is. No, it’s not. 進行替換練習。 　　5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。 　　Let’s play： 　　學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。 　　（三）Practice： 1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。 　　2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優勝。 　　（四）Extension： 　　教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。 　　【板書設計】 Unit 3 ：Is this your skirt?       第三課時 【課題】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT?  A Read and write  B Lets chant C Good to know 　　【教學重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。 　　【教學難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。 　　【教學準備】衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶，配套錄像；　配套掛圖；　動物頭飾。 　　【教學過程】 　　（一）Revision： 　　1、教師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， Is this your skirt? 　　Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 　　2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。 　　（二）Presentation： 　　Read and write： 　　教師播放《Color Song》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。 　　教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導學生自己閱讀，根據圖畫理解文意。 　　學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。可采取A、B兩組比賽的方式。 　　學生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。 　　教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。 　　（三）Practice： 　　Guessing game： 　　教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統計各組得分，獎勵優勝。 　　2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優勝組。 　　（四）Extension： 　　學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。 　　【板書設計】 Unit 3： Is this your skirt? 　　yellow red white blue green  Is this your T-shirt?  No, it’s not. （上述內容的四線三格書寫）     第四課時 【課題】Unit 3： Is this your skirt? B Lets learn  C Story time 　　【教學重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復數形式 　　【教學難點】在情境中應用單詞的復數形式。 　　【教具準備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學VCD 3、相配套的教學錄音帶 　　4、課文配套掛圖 　　【教學過程】 　　 （一） 復習（Revision） 　　1、復習A部分Let’s do的歌謠。　說一說，演一演 2、Talk about your clothes 　　學生們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 　　（二） 呈現新課 （Presentation） 　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。 　　問學生What can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數形式，讓學生說一說。 　　2、教師問：“Where are the skirts…?”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。 　　教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解） 　　3、學生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。 　4、播放VCD, 學生看VCD理解含義。 　學生分角色跟讀。 　　5、操練新單詞（教師注意指導學生單詞結尾”s”的讀音） 　　各小組表演、各小組展示。 　　6、播放Let’s chant錄音，學生學唱。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1. listen and point 　　Where is your skirt? Where are your socks?學生邊聽，邊指出。 　　2. 學生小組內互問，互指。 　　學生把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。 　　(四) 擴展性活動（Add-activities） 讓學生根據自己的衣服，仿照本課歌謠，創編歌謠。 　　各小組展示。 　　【板書設計】 Unit 3 Is this your skirt?   第五課時 【課題】Unit3： Is this your skirt?   B Lets talk B Lets find out  C Lets check 　　【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. 　　【教學難點】引導學生在情境中理解主句型 　　【教具準備】 1、本課生詞的單詞卡片  2、課文的配套掛圖 3、配套的教學VCD 　 4、相配套的教學錄音帶5、教師和學生小時候的衣服 　　【教學過程】 　　（一）復習（Revision） 　　1、Let’s chant 　　 讓學生在說的過程中，鞏固單復數形式的表達。 　　2、Guessing game 　　 學生們都閉上眼睛，一個學生

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