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PEP三年級unit 3 A let’s learn教學實錄及反思
設計者、單位：西樵第二小學 潘綺華教學年級：小學三年級
課題名稱：《Unit 3 Let’s paint》
教材版本、學科：PEP人教版英語
一、教學設計
1、學生分析
小學三年級學生在一二年級所開設的英語特色課中，已經初步接觸過顏色，也有了一定的英語基礎。同時又具有愛玩、好動、好表現，集中注意力時間短等特點。課堂上通過引導學生觀察、模仿進行游戲及四人小組活動、唱歌等，對學生進行聽、說、讀、寫、涂色等知識與技能方面的訓練，讓學生逐步達到交際性運用所學的5種顏色的目的，從而培養學生學習英語的興趣、創新思維和合作等方面能力的培養。
2、內容分析
本教材共有六個單元，每個單元分為A、B、C三部分，主要安排了一些與學生日常學習、生活密切相關，學生感興趣的內容。而在第三單元Let’s Paint中安排了10種顏色的學習。本節課Part A Let’s learn.是第二課時，主要學習5種顏色.內容與生活實際密切相關，學生學習興趣應該會很濃厚。
3、教學目標
課程標準：聽，說，讀本課單詞，初步認知本課句型
知識與技能：
（1）能聽、說、讀blue, green, yellow, red, purple五種顏色的單詞。
（2）能聽懂“ Show me your …crayon”，并做出正確的反應。
（3）培養學生積極參與游戲、唱歌、對話，畫畫等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣、啟迪思維，成為學習的主體。
過程與方法：
（1）通過小組合作學習，掌握新知識，完成學習任務，會聽，說，讀，學新單詞。
（2）能運用所學的新單詞進行比較簡單的有關顏色的描述。
情感、態度與價值觀：
（1）培養學生團結、友好協作的精神和熱愛大自然的美好情懷。
（2）培養學生敢于開口、積極參與的學習態度，使他們能夠得到成功體驗。
4、教學策略
小學低年級學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫等特別感興趣。所以，我將本課的教學內容設計為七部分，運用多種方法，培養學生的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做，培養學生思維和使用英語的能力。
教學設計主要內容分如下七部分：
1、創設一個童話情景，自然過渡到本課的主題，提升學生的興趣。
2、呈現彩虹逐一出示顏色及單詞，讓學生初步整體感知五種顏色，然后逐一呈現彩虹顏色及單詞，讓學生進行學習。
3、讓學生進行小組學習，互相學習，培優輔差。
4、通過游戲、唱歌、競賽和TPR活動，使學生對所學內容興趣更濃厚，對知識掌握得更好。
5、通過恢復森林顏色、畫出彩色世界等小組活動做到人人開口，較好地掌握了五種顏色及句型，并在活動中得到充分的運用。
6、通過教師質疑：你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？還希望學習什么？讓學生對學習的知識有所思考和反饋。
7、小結全課，教育學生團結、友好協作、熱愛大自然。
二、教學實錄
Step 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）Greetings：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , Miss Pan.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）Games
A.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜，從而復習學過的文具詞pencil / ruler /eraser /crayon /pen。
B.游戲 Simon says
教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
(設計意圖: 通過簡單的問候融洽師生關系，鼓勵學生大膽說英語，以游戲的方式復習舊知識激發學生的學習熱情，使學生身處輕松愉快的教學中快樂地學習,也同時活躍課堂氣氛)
Step 2 呈現新課 (Presention)
（1） 以童話情景引導學生學習新單詞
導入：創設一個童話情景。T：Long long ago, There was a beautiful forest. The animals were very happy! It’s rainy today. (CAI呈現一幅多彩的森林畫面)
Oh! A rainbow! Look! How beautiful is it ! What colour is it? The trees are green, The flowers are red….
(設計意圖:學生觀看CAI，初步感知五種顏色,利用學生喜歡的童話情景，激發學生的好奇心，引起學生想學、想說的欲望)
(2) 小組互學單詞
T：learn the new word each other，then read in your group.
學生6人小組為單位,讀一讀,看看自己還有哪些不會讀的,請教組員
T：Check in your group.檢查三到四個小組
Ss:red，biue，yellow，green，purple
（Ss read the new words group by group，row by row and one by one）
(設計意圖: 以小組學習引導全體學生,讓學生自主學習,培養學生良好的自我學習習慣,讓學生對自己的學習產生反饋,同時學會同其他人進行交流)
(3)play game and pratise
a)T：Let’s play a game，guess the colour. What colour is it?
Ss: It’s….
（find out which goup answers quickly and correctly.The group will get one star）將學生按顏色分成紅，黃，藍，綠4組進行競賽，教師為紫色組，要和學生一起參與。
學生猜猜玩具里邊的物品是什么顏色的./ 教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品、文具和學生的服裝等。 (設計意圖:游戲是學生很喜歡的活動之一,這個猜物的游戲很有趣,配合小組競賽,增加學生的競爭機制,學生興趣盎然,一個個新學習的單詞很自然地脫口而出)
B) T: Boys and girls, What colour do you like?
Ss: I like ….
學生自由選擇自己喜歡的顏色,學習和操練I like….句型,學生可用老師提供的顏色詞卡,也可用他們觀察到的身上的物品或教室內物品進行詢問.
(通過多種顏色的卡片、物品激發學生操練句型的興趣,也訓練了學生對生活實際的觀察能力)
（4）再續情景,引起學生的學習的興趣
T: Look at the forest (CAI演示) 巫婆出現，把整座森林變成一片灰白，抓住這一機遇，
T: The forest is gray,is it beautiful?
Ss:No,it isn’t.
T:Do you want to see the beautiful forest?
問學生想不想重新見到美麗的森林，
Ss：Yes，I do.
學生完成拼涂色的任務。
（設計意圖：讓學生在積極參與涂色任務的過程中,掌握句型的運用,小組的競賽也更好的激發學生的興趣）
（5）教師借此機會進行思想的教育。
T：同學們，大自然是美麗的，我們要注意保護自然環境，不污染、不破壞自然景物，我們生活的環境才能保持干凈、美麗。
（6）通過多種活動讓學生得到訓練
a）活動一：T: the forest is colourful, now.
同學們，我們生活的環境漂亮嗎?你們想不想用自己的雙手描繪心中彩色的世界呢？
Show me your red crayon.
Show me your blue crayon.
Show me your yellow crayon.
Show me your green crayon.
Show me your purple crayon.
通過做TPR活動，激發學生興趣，幫助記憶
B）活動二：T：Let’s colour.同學們,畫出你們的彩色世界吧。讓學生把自己小組內的生活圖畫涂上喜歡的顏色。
C）活動三：學生唱歌《colours》
T: Let’s sing the song 《colours》.
（設計意圖：通過繪畫、唱歌,寓思想于教育之中,聯系生活實際操練,使學生既感興趣,又能把學過的知識運用到實際生活中）
（7）讓學生學會對學習內容進行反饋
T:同學們,今天這節課你最大的收獲是什么?你最感興趣的是什么?還希望學習什么?
學生們各抒己見。
（設計意圖：通過學生對學習的反饋,培養學生探究、探究的能力）
Step 3課堂評價 (Assessment)
做聽力練習:讓學生按要求圈出圖中物品并涂色。
(設計說明：及時鞏固所學知識。）
Step4：Extension/Consolidation
1、把學會的單詞、兒歌說給父母聽。
2、找找家中物品的顏色說給父母聽。
（設計說明：三年級的學生有表演欲望，在父母面前表演有成就感，初步體驗成功的喜悅。）
附:板書設計
Unit 3 Let's paint
red
blue What colour is it? It’s….
green
yellow
purple
教學反思:
1、設計思路：
本案例主要學習 Let's learn部分關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple 在熱身、復習環節，通過師生之間相互問候和做游戲復習以前所學的教學、單詞及指令語。根據《國家英語課程標準》，結合小學三年級學生的年齡特點和認知規律,在整個教學過程中，我都用了一個孩子們喜愛的童話故事貫穿始終，吸引學生一步一步地解決問題，并且通過遷移法、合作法、實踐操作法等充分發揮學生的自主性，并精心設計了色彩鮮明、生動形象的板書，深深地吸引了學生的注意力。自始至終，我都用一種自然親切的態度與孩子們一起愉快地完成了整個教學過程。把游戲、繪畫、唱歌、競賽帶入英語課堂，
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