現代文閱讀教案系列3

專題三  分析與概括 考點連線 這一部分主要復習高考現代文閱讀中的三個知識點：①分析文章結構，把握文章思路；②歸納內容要點，概括中心思想；③分析概括作者在文中的觀點態度。 對文章結構與思路的把握有賴于對文章的細致閱讀，尤其是解題前的通讀全文。所謂“文章思有路，遵路始識真”，說的就是這個道理。分析與概括是兩個相對應的思維方式。分析是從復雜到簡單，將事物分解為若干部分，找出這些部分的本質屬性，弄清彼此間的差異；概括是從簡單到復雜，將若干事物依據其共同特征歸結在一起，以體現彼此間的關系，實現對整體的認知。 竅門點擊 科學論著注意嚴密的條理，文學作品講求立意謀篇，這些都與思路有關。對思路的把握，往往關系到結構層次的分析、內容要點的整理、文章主旨的歸納和表現形式的理解等諸多方面，牽一發而動全身。因而在解答閱讀試題之前，細致地閱讀試題所提供的文本，盡可能沿著文章作者的思維的軌跡走一遍，以求對文章有一個更深入、更準確的認識。這是解答閱讀試題的不可忽視的重要前提。 不同的文章，思路不同，理清思路的方法和途徑自然也不同。閱讀科技文，首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。閱讀社科文，應從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結構有什么特點等。閱讀文學作品，首先要弄清作品的體裁特點，然后弄清作品寫了什么人（事），如何安排情節與線索，表達了什么感情，用了什么手法等。 一、思路是作者對客觀事物認識的反映，是作者為實現表達目的而確定的文章內容和先后順序。把握文章思路，就是把握文章各部分的內容，發現各層意思之間的內在聯系，揣摩作者的構思過程。理清文章思路大致包含這兩個方面： 1.理清結構。閱讀文章，應當把握住它的框架，看出作者“編織”文章的基本路數，弄清文意的來龍去脈。理清結構，可以著眼于局部，也可以著眼于全篇。著眼于局部，對某一段或段中的某一部分，要理清層次，分析層次間的關系。著眼于全篇，即弄清文章的開頭、結尾以及文章的怎樣漸次展開和步步推進，以實現對文章主旨的表達。 2.理清語脈。語脈，即行文的脈絡。理清語脈，即分析語句間的意義關系，梳理行文的語意走向，把握語句順序的安排及其根據。理清語脈，可以借助對線索、過渡、照應等的分析，借助對關聯詞語所表示的語意關系的辨識，借助對指示代詞和其它指代、借代、喻代類詞語的指代內容的確認，也可以借助對表示肯定、否定、強調、揣測和有所保留、有所暗示等詞語含義的理解。 二、分析文章結構和把握文章思路一般可以分三步。第一步，粗瀆全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，這一步的作用是把握文章全貌。第二步，以段為單位仔細讀，然后用簡明的一兩句話把段意標示出來，這一步的作用是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡。第三步，分析段落之間的內在聯系，劃分文章層次，這一步的作用是理清脈絡，把握全文的結構。 1、逐段細讀，標示段意，常見的有以下三種方法。 ①、尋找中心句。②、根據關鍵詞語歸納。③、如果既沒有中心句，也沒有關鍵詞語．那就要調動已學過的知識自己概括。 2、分析文章的結構和把握文章思路時，要善于借助作者對思路展開軌跡的提示。 ①．借助過渡段。②．借助承遞性詞語。③．借助重復出現的關鍵詞語。④．借助文章標題。 三、分析、概括是人們認識事物、解決問題的最基本的方法。不過因試題的不同，有時側重于分析，有時側重于概括，有時兩種方法同時使用。一般地說，現代文閱讀題目中，對詞語句子的理解，對文章結構、思路的認識，對信息的篩選，多用分析的方法；而對信息的提取，對文章內容主旨的歸納，對作者的觀點、態度的把握和根據文章內容進行推斷想象，則需綜合運用分析與概括的方法。那么，怎樣提高分析與概括的能力呢  1、如何分析，在方法上沒有一定之規。但是要分析得恰當準確，首先應明確分析的對象是什么，對象確定了，找出構成對象的具體因素，這個過程就是分析。能不能進行恰當分析，有的是方法問題，有的是認識問題，因此學生在平時訓練中，應注意綜合對某些問題的認識，提高自己的認識水平。 2、如何概括，在方法上也多種多樣。可把文中的關鍵信息整合在一起，形成答案；可在閱讀中仔細體會、推敲領會句段的含義，結合作者意圖對內容進行提煉加工；有時需要概括的內容包含了多層意思，要依據試題的要求進行取舍，注意概括的周全。 3、概括有三種方法： ①提取要點，即判定中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。 ②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。 ③綜合歸納，即把幾個要點歸納起來進行抽象說明。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后經過提煉把幾個要點綜合起來。 4、概括的具體要求有三點： ①角度一致，即概括的角度要與概括的要求一致，同一問題的概括前后角度要一致。 ②涵蓋內容全面。剔除非本質屬性的信息，篩選出本質屬性的信息。 ③限制概念準確，即概念準確，修飾限制成分恰當，語言表述精煉。 四、分析、歸納內容要點和概括中心思想要防止下列幾種毛病： 1．歸納不完整，有重要遺漏。 2．任意拔高，把文中沒有的意義強加給讀者。 3．概括的角度不對。 4．分不清信息的主次，不能整體上把握文章。考生在概括歸納時必須分清主次，學會排除冗余信息，抓住主要信息進行概括。 5、不能擺脫自己的“思維定式”，想當然，把自己的觀點當成了作者的觀點，不是隨文就理，而是越俎代庖。 6、不能從整體上把握文章，抓住一點，不及其余。作者的觀點、態度往往分散在文章的各個段落、層次、滲透在字里行間，作者在文章中引述的材料和觀點，也往往分散在各個角落，因此，必須綜合考慮，整體把握，才能正確地分析概括作者在文中的觀點態度。 無論是分析還是概括，都要從命題出發，看命題要求從哪個角度，依據什么標準進行分析或概括。分析要注意分為哪些部分，是否交疊，有沒有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內容，怎樣整合，有沒有多余或遺漏。 五、作者在文中的觀點態度 是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體、風格、表達需要等的不同以及其他因素的影響而有差異。有的直接說出，有的間接表現(如取譬設喻)；有的集中議論抒情，一目了然，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，如抓住一些議論性語句。其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。需要特別指出的是，通篇把握整篇文章的大意是最基本的要求。

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