人美版第九冊美術教案(shang)

1、肖像藝術 課題   總第（1）課時 授課時間 年  月  日 教學內容： 1、顯性內容  能準確地描述和評價作品，會區分不同的藝術表現方法。 2、隱性內容  認識藝術的多樣化，培養欣賞多元文化的能力。通過欣賞藝術作品中的人物，學習人物精神，適時滲透國際主義教育。 教學目標： 1、 欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。 2、 在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。 3、 結合人物的外表和神態向同學描述自己喜歡的肖像作品。 教學重點： 在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結合。 教學難點： 在繪畫過程中注重“形”“神”互相結合。 教學準備：圖片、繪畫工具等。     教學過程 補充意見 一、 欣賞 1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。 2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。 3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。 二、 學生討論 如何才能把人物的形象和神態很好的結合起來呢？ 這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。 三、猜一猜 拿出自己的照片，讓你的同桌根據你的神態猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創造性的表達。 四、 畫一畫 選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。 五、 課后拓展 從課外書上，網上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態。   板書設計:   肖像藝術   三亭五眼   畫           教學反思: 經過一個暑假的調整，加上學生們也懂事了許多，課堂的配合還有彼此的合作都比較好。         2、畫人像   總第（1）課時 授課時間 年  月  日 教學內容：1、顯性內容  通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉形、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。 教學目標：1、培養學生的觀察能力和表現人物頭像的能力。 2、 學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。   教學重點：引導學生觀察分析人物頭像的特點。   教學難點：畫出人物頭像的基本特征。   教學準備：照片、圖片等。   教學過程：     教學過程 補充意見 一、 導入、揭題  師出示一幅人物頭像，同學們你們猜猜她是誰嗎？  你們說畫的象不象？  這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。 二、 新授 1、 觀察頭像特征 速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？ 2、 學生練習 請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（學生試練習，時間10分鐘左右） 3、 展評作品 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？ 學生答（略） 4、 初步了解人物的基本臉型及五官特征 你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓學生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。 三、 示范 1、 要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學生回答，師板書（臉型五官特征） 2、 畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括） 3、 學生練習，師巡回指導 四、 學生練習 請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點） 五、 講評作業 1、 學生自評 2、 我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？ （1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局 3、 修改調整 4、 展評。 六、 小結 今天這節美術課，老師相信大家一定有了新的收獲，因為你們都學得那么認真，作業完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態，看！他在笑呢！希望我們同學以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。    板書設計: 畫人像   畫 三亭五眼 發型  臉型 五官 表情 服裝               教學反思: 除了部分沒有工具的學生之外，其他的學生的造型能力提高了許多，發現有些比較優秀的，可以好好培養。     3、繪畫中的透視現象   總2課時  第（1）課時 授課時間 年  月  日 教學內容： 教學目標：1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。 2、培養學生的觀察力、表現能力。   教學重點：認識各種透視現象（特別是近大遠小的透視現象）。 教學難點：在繪畫中運用透視知識。 教學準備： 圖片，2B鉛筆等。 教學過程：     教學過程 補充意見   一、 欣賞  1、出示數幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現象：  小結：近大遠小。 2、思考：這種現象是如何產生的？ 是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解） 3、 出示攝影風景圖片 生活中除了近大遠小的透視現象以外，還有其他的透視現象，請結合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發現。 學生答（略） 師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現象，這些都是生活中常見的透視現象。 二、 學生練習 通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現象。在作畫過程中，發現各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤） 三、 展評作業 1、 透視現象是否合理把握。 2、 線條是否流暢。 3、 畫面是否完整。 四、 課后作業 找一找校園中有透視現象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。 課后記：我覺得這一課的內容比較實用，但一節課的時間學生還是不能完全掌握。 二、  第二課時   第2課時 教學過程： 一、 學生匯報 1、 在校園中看到了哪些場景有各種透視現象的？請學生舉例說一說。 2、 投影出示校園風景照片，和學生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應注意（近大遠小、近寬遠窄、近高遠低） 二、 教師示范 1、 根據風景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應注意線條的前后，疏密等關系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等） 2、 給學生每人發一張白紙，在師講解的過程中可以讓學生試著畫一畫。 三、 學生練習 1、 帶領學生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠小這種透視現象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應結合近寬遠窄，近高遠低的透視現象。 2、 同學之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。 四、 課后展示 布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。               教學反思:           4、美術中的比例知識課題   總第（1）課時   授課時間 年  月  日 教學目標：1、 學習美術中的比例知識,培養學生的創造精神。 2、 了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。 3、 學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。 教學重點：運用比例在美術中的關系,分析美術作品。 教學難點：從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶課前準備。 教  具：教學圖片、花瓶、學生作品若干 學  具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。 教學過程：     教學過程 補充意見 1、《出示溪山行旅圖》: (1) 畫上畫的什么? (2) 山和人物的大小對比如何? (3) 這樣對比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運

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