人美版第四冊美術教案（下）

第12課　　假如我是巨人　 一、教材分析 本課屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。 小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。 二、教學目標 充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。 三、重點難點 重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。 難點：畫面的布局與形象的對比。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。 六、材料準備 1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。 2  資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。 七、教學過程 1、激趣 同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 2、欣賞 卡通片《小人國》片斷。 引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 3、想象 （1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。 板書課題：假如我是巨人 （2）播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。 （3）小組討論： 把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。 4、欣賞學生作品 分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。 5、學生作業 作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。 6、展示評價 自評：向同學們介紹自己的作品。 互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。 課后記     也許有的學生畫的不是很好，但他們結合畫面講的故事卻很生動。他們在繪畫中找到了樂趣。 第13課　　拓印樹葉真有趣　 一、教材分析 樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態各異，色彩豐富，脈絡清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。 以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。 本課旨在引導學生發現樹葉形態的美感，啟發學生通過探究的學習，創造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。 二、教學目標 通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。 三、重點難點 重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。 難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養他們熱愛大自然的情感。 六、材料準備 　　收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。 七、教學過程 1、問題導入 （出示一片拓印的樹葉） 設問：瞧，我給你們帶來了什么？ 一片樹葉，不過好像不是畫的。 2、探討交流 你觀察能力真強！這片樹葉真的不是畫的。可是，它是用什么方法表現的呢？ 回憶：我們曾經學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。 誰還記得拓印的方法？ （教師根據學生回憶簡單演示，主要是幫助同學直觀地回憶起拓印的要點） 3、感知啟示 哈哈，一片脈絡清晰的葉子拓好了！ 同學們都喜歡玩腦筋急轉變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？ 學生想象： 一只手； 倒過來像一棵樹； 如果有兩個葉柄就像一只蝴蝶了； 對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝…… 真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！ 4、欣賞 欣賞書中學生作品或身邊學生作品，談談你的設想。 5、設計制作 （1）   可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。 （2）   拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。 （3）   一片葉子可以根據情況變換地點反復適用。 6、裝飾美化 欣賞并演示，注意裝飾要點： 不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然味道。 及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。 7、評價交流 組織交流： 勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境。 給大家講講自己最滿意的設計。 談談你發現的最有趣的設計。 8、課后拓展 欣賞實行拓印版畫，進一步啟發思維，構建新的知識鏈。 課后記     有耐心的學生將自己手中的各種樹葉反復組合推敲，組成的畫面既生動又富有想象力。也有的學生組合的畫面很好，但拓印的效果不好，這根工具的質量和涂色的技巧有關。 第14課　　做筆筒　 一、教材分析 在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。 本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。 本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。 二、教學目標 和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。 三、重點難點 重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。 難點：裝飾設計的美感與創新。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。 六、材料準備 　　塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。 七、教學過程 1、組織教學 2、導入新課（游戲導入） 猜一猜這里面藏著一件什么寶物？ 3、講授新課 （1）出示課題：做筆筒 請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？ （2）分析研究。（圖片和課件同時出現） ①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究） 第一組研究筆筒的外形。 第二組研究筆筒的內部構造。 第三組研究筆筒的顏色、圖案。 第四組研究筆筒的用途。 ②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。 A　看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B　想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ C　小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。 D　拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？ ③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？ 4、布置作業 （1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。 （2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。 5、展示作品 介紹一下你的作品或你們的作品。 6、拓展 （1）了解一些古代筆筒的文化。 通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。 （2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？ 課后記     孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質、不同造型的筆筒贊嘆不已。 第15課　　畫夜景　 一、教材分析 不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。 本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。 教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。 本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手的協調能力和

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