培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案 教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課本書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 重點：幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物和讀書做記號的方法。 難點：讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。 課前準(zhǔn)備：掛圖、幾本書 教學(xué)時間：三課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，德國著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談�！贝_實，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好壞之分，所以是不是任意拿到一本書就讀呢？（生答：不是）這就決定了讀書要有選擇。（板書：讀書要有選擇）下面我們就來學(xué)習(xí)如何選擇需要的書籍。 二、新授： 1、了解選擇圖書的渠道。 A、同學(xué)們，你們知道從哪兒可以得到我們所要的圖書嗎？（指名答）有不同的答案嗎？ B、我們一起來看看黑板上掛圖中的小朋友是在哪兒選擇圖書的。（指名答） 小結(jié)：要讀的書可以到新華書店去購買，或者可以問同學(xué)借，也可以到圖書館去借閱。 2、掌握選擇圖書的方法。 A、我發(fā)覺有些同學(xué)到了圖書館后，時間一直浪費在選書、換書上，真正讀書的時間少得可憐，所以掌握選擇圖書的方法是非常重要的。我們一起來看看掛圖上的同學(xué)是怎樣來選擇圖書的。 B、首先我們一起想一想為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店一般作怎樣的安排？（指名答） 小結(jié)：圖書館或書店一般都是分類擺放的，比如像《成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》這些書都是擺放在字典、詞典一類里的；《十萬個為什么》則是科學(xué)類的；同學(xué)們經(jīng)常會去書店買些練習(xí)冊，則是按照不同年級來分的。所以我們要選擇自己需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。 C、確定好自己的圖書屬于哪一類后，又應(yīng)該在書架上怎樣查找呢？ D、（師拿出一本書）同學(xué)們一起來觀察一下這本書，哪位同學(xué)能告訴大家哪兒是封面？哪兒是書脊？（指名答）大家說他回答得對嗎？那么我們在書架上尋找書的時候，用得著把一本本書抽出來看書名嗎？（答：不用）只要怎樣？（指名答：我們只要看看書脊就行了） E、我們再來看看上面的插圖，觀察圖上的同學(xué)找到自己的書后是怎樣拿書的，為什么要這樣拿書？看完后，又是怎樣放回去的？（指名答） 小結(jié)：找到自己所需要的書后，要從書架上輕輕地抽出來，同時也要輕輕地放回去，防止書角卷起來，保持圖書的整潔。 F、再請大家觀察下面的圖，誰來說說這位女同學(xué)在干什么？（指名答） 小結(jié)：找到自己所需要的書后，還要打開來看一看內(nèi)容提要或大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否需要購買或借閱。 三、練習(xí)： 1、學(xué)習(xí)了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學(xué)到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來。他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？ 2、下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？ 四、總結(jié)： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習(xí)慣，從而開拓自己的視野。 五、布置作業(yè)： 課后，請大家去學(xué)校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。 第二課時 一、導(dǎo)入： 上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣做到認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、口到、手到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到不動筆墨不讀書。（板書：讀書要做記號） 二、新授： 1. A、請大家一起看第三頁上面的插圖，說說這位女同學(xué)在干什么。（指名答：做記號）從這兩幅圖中，你還能看出些什么？同桌討論。指名答。（同學(xué)是怎樣坐的、怎樣拿筆的、書擺放在什么位置、文具盒放在什么地方） 小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。 B、下面請大家拿出自己的語文書和筆，一起模仿著這里的女同學(xué)，做一下正確的讀書和做記號的姿勢，我來看看哪位同學(xué)模仿得最像。（師巡視，表揚好的同學(xué)）同桌之間互相檢查，糾正錯誤。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號。 A、這位女同學(xué)邊讀書邊做記號，你知道為什么嗎？（指名答） 小結(jié)：讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助更好地我們理解文字內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運用相關(guān)知識。 B、做記號是不是隨意的？（生答：不是）那么該在哪些地方做記號，做怎樣的記號呢？我們一起來觀察黑板上的這幅插圖，看看這位同學(xué)是怎樣來做記號的。誰來說說她在哪些地方做了記號？是些什么樣的記號？請把做記號的地方讀一讀。（指名答）同桌討論為什么要在這些地方做記號？（指名答）（不理解的地方、好詞好句、能點明文章中心的地方） 三、練習(xí)： 剛才我們觀察了《“東方之珠”》這篇課文的記號，懂得了該在哪些地方做記號，該做些什么記號。下面四人一組，按照剛才的方法來觀察另外兩篇文章。（分組討論、指名讀做記號的地方、說說理由） 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解到讀書做記號的方法。但讀書時到底該在哪些地方做記號、做什么記號，都會因人而異，因為每個人的想法都是不同的。讀書做記號時，除了要注意有正確的姿勢外，在書上做記號下筆要輕，要保持書頁的整潔，不要亂涂亂畫。如果不是自己的書，要不要在書上做記號呢？（生答：不要）希望大家在以后的學(xué)習(xí)生涯中都能養(yǎng)成這個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好嗎？ 五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)本冊的第一篇課文《天安門廣場》，練習(xí)做記號。 第三課時 一、導(dǎo)入： 牛頓大家都認(rèn)識吧，誰知道牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)自由落體定律的？（是通過蘋果從樹上落下來）那么人家為什么沒有發(fā)現(xiàn)呢？因為牛頓是一個善于觀察周圍事物的人。同樣觀察對于我們的學(xué)習(xí)也是很重要的。（板書：留心觀察事物） 二、新授： 1、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)事物的方法。 A、我們一起來看第五頁下面的一幅圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名答） 小結(jié)：畫面上老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕像。 B、圖上的同學(xué)觀察得很仔細(xì)，那么留心觀察事物有什么益處呢？（同桌討論）（指名答） 小結(jié)：留心觀察周圍的事物是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識有十分重要。 C、校園一角是靜態(tài)事物，我們應(yīng)該怎樣去留心觀察這類事物呢？（同桌討論）（指名答） 小結(jié)：（板書：第一：要按一定順序；第二：要有重點；第三：觀察以后要展開想象；第四：觀察以后要動筆。）前三點觀察的方法和什么有點相似？（寫作）其實寫作就是把所看到的寫下來。 我請幾位同學(xué)分別來舉例說說觀察校園一角怎樣做到這四點。（指名答）看到書上的同學(xué)仔細(xì)觀察了校園一角，相信大家也想來觀察一下我們的校園吧，下面就請大家來試試，看看在校園一角你看到了什么。（同桌討論）（指名答）大家說他的回答符合觀察的四點要求嗎？（生評議） D、剛才大家是在老師的帶領(lǐng)下觀察校園一角的，那么在日常生活中，更需要大家運用觀察的方法自己去留心觀察周圍每一樣事物，并提出疑問，這樣你的知識才會不斷累積。 E、我們再來看看第四頁的最后一幅圖和第五頁的上面一幅圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。（指名答）（師生評議） 2、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法。 A、剛才，我們學(xué)習(xí)了靜態(tài)事物該如何來觀察，那么動態(tài)事物又該怎樣觀察呢？ B、我們一起來看看第四頁的上面一幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰又是被觀察者？（指名答） C、動態(tài)事物的觀察方法是否和觀察靜態(tài)事物一樣呢？該怎樣觀察動態(tài)的事物呢？（同桌討論）（指名答） 小結(jié)：觀察動態(tài)的事物，如觀察人、動物等，除了要弄清誰在什么地方干什么，其他的方法和觀察靜態(tài)事物是一樣的，最后同樣也要做好記錄。如果是觀察人，重點一般放在觀察人物的神態(tài)、動作、語言等；若是觀察動物，則應(yīng)注意它的動作、外形等。 D、觀察動態(tài)事物的方法大家還有什么疑問嗎？假如你現(xiàn)在在這個操場上，用剛才學(xué)的觀察方法去觀察，誰愿意告訴大家你的觀察結(jié)果？（同桌討論）（指名答）（師生評議） E、我們再來看最后一幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？（指名答） 三、練習(xí)： 請大家互相觀察你的同桌。然后向大家匯報一下你的觀察結(jié)果。（指名答）（師生評議） 四、小結(jié)： 這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要運用這些觀察方法，去好好地觀察周圍的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。 五、布置作業(yè)： 課后請大家仔細(xì)觀察校園一角，寫一篇觀察日記。【培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案】相關(guān)文章：
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