培養良好的學習習慣教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的培養良好的學習習慣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培養良好的學習習慣教案1

　　教學要求：

　　指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

　　指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

　　在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

　　教學時間：

　　兩教時

　　第一課時

　　教學要求：

　　指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　在實踐中養成堅持寫日記的好習慣。

　　導入 新課

　　討論：如何寫好作文？

　　勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

　　講明寫日記的意義

　　寫日記有什么好處？

　　分組討論。

　　交流。

　　小結。

　　寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的'認知水平。

　　交給寫日記的方法

　　日記的內容和注意點。

　　觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

　　日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

　　怎樣才能寫好日記？

　　1、要持之以恒。

　　2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

　　3、用自己的語言寫想說的話。

　　日記的書寫及格式

　　討論交流。

　　總結

　　這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

　　作業 ：

　　按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

　　第二課時

　　教學要求：

　　指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

　　導入 新課

　　講明愛護圖書的意義

　　指導看圖。

　　書架上的圖書保管得怎樣？

　　指名說。

　　從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

　　為什么要愛護圖書呢？

　　怎樣愛護圖書

　　說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　說說自己今后打算怎么做。

　　同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補圖書呢？

　　總結

　　通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　作業 ：

　　給新課本包上封皮。

　　做書簽。

　　把辦公室圖書分類整理好。

　　板書設計 ：

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護圖書

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補

培養良好的學習習慣教案2

　　教案內容：

　　教學要求：

　　1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。

　　2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。

　　3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。

　　2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。

　　3、讓學生了解留心觀察事物的方法。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學要求

　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。

　　二、教學重點

　　幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。

　　三、課前準備

　　一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）

　　四、導入新課

　　同學們知道的關于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？

　　教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。

　　五、指導學生選擇圖書

　　1、了解選擇圖書的渠道

　　（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？

　　（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。

　　你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）

　　2、指導學生應如何選擇圖書

　　（1）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據什么選擇圖書的呢？

　　（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的`書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。

　　（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？

　　（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。

　　（5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）

　　小結：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。

　　（6）指導學生觀察第1頁下面的圖。

　　誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）

　　小結：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。

　　（7）教師示范。

　　教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。

　　（8）學生練習。

　　1.學習了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來。

　　他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？

　　2.下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？

　　四：總結：

　　通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養成有選擇地閱讀課外書的好習慣，從而開拓自己的視野。

　　五：布置作業：

　　課后，請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。

　　六、板書

　　讀書要有選擇

　　一、確定自己需要的書

　　二、到圖書館借閱

培養良好的學習習慣教案3

　　教學目標：

　　1．指導學生仔細觀察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

　　2．了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、觀察圖畫

　　1．圖上小朋友在做什么？

　　2．圖上的小朋友怎樣朗讀？

　　二、小結要領

　　身正肩平雙手拿書

　　左右兩臂自然平放

　　目光課本保持距離

　　眼睛課本距離一尺（33厘米）

　　三、模仿評判

　　1．請幾個學生模仿訓練，并由大家評判

　　2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害

　　四、集體訓練

　　五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦

　　六、小結

　　在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。

　　第二課時

　　一、整體感知圖畫

　　1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

　　2．簡說圖意。

　　二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）

　　1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

　　2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態度神

　　情怎樣？

　　3．背誦時還要注意什么？

　　4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的.課文。教師評判。

　　5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

　　三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

　　1．觀察左下方小圖。

　　2．觀察中間小圖。

　　3．觀察右面小圖。

　　四、小結

　　這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

　　第三課時

　　一、觀察上面三幅圖

　　1．從圖上你們觀察到了什么？

　　2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！

　　學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

　　3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

　　4．觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？

　　5．小結三幅圖。

　　二、觀察下面兩幅圖

　　1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

　　2．說說去閱覽室看書的過程：

　　挑書——借書——看書

　　3．在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎么辦？

　　4．觀察第二幅圖講解。

　　三、小結

　　樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今后的學習和工作大有好處。

培養良好的學習習慣教案4

　　一、教材分析

　　本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學生參觀校史館，向老師詢問有關問題。可以看出兩位小學生參觀的興趣很濃，問得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內是課間同學之間相互請教，相互交流。右下方框內是兩位同學在校園里向花工請教培育花卉有關知識從本頁圖上可以看出這些小學生都很愛動腦筋，善于學習。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學生在學生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內是一位學生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流；上網搜集資料；參觀有關展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認真聽，仔細記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學生向老師展不他們搜集的有關資料，匯報搜集資料的心得。老師認真地欣賞著學生們搜集的資料。

　　二、學情分析

　　指導觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學好問，不懂就問”的道理。還可以發動學生交流不懂就問的好處，說說自己的體會，老師以平等的身份參與學生的討論交流。可舉一些實例，說明有“不懂就問”好習慣的人后來對國家對社會作出的貢獻，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或學生校里好學生多問的同學生進步很快的例子，說明“不懂就問”的'意義，然后依次觀察插圖。

　　三、教學要求：

　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養成不懂就問的良好習慣。指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。

　　四、教學重點、難點：

　　掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。

　　五、課時安排2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養成不懂就問的良好習慣。

　　2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性

　　1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：

　　(1)老師打算寫一篇關于張家港歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什么準備?(收集有關資料等)2．引導學生談談收集資料的重要性。

　　3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養成勤于收集資料的好習慣。

　　二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法

　　1．指導觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學在干什么?態度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?

　　2．指導觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3．講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。

　　教學后記：

　　通過這一課的學習，很多學生都能認識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導和督促，一定能讓學生體會到收集資料的樂趣，并養成這一良好的學習習慣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。

　　教學過程：

　　一、觀摩收集的資料，激發學生收集資料的興趣。

　　1．展示優秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。

　　2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。

　　3．學生展開討論：我們從現在開始，應該怎么做?

　　二、引導學生嘗試收集資料。

　　1．分發課外閱讀材料，每個學生一份。

　　2．學生閱讀材料，收集資料。

　　要求：

　　(1)認真閱讀材料。

　　(2)用上常用的四種收集資料的方法。

　　3．教師巡視指導，多作點撥。

　　4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

　　5．展示同學們收集資料的成果。

　　三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養成勤于收集資料的習慣

　　指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

　　1．齊讀“不懂就問”。

　　2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?

　　(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?

　　(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?

　　(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?

　　(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么?

　　四、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

　　1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學問。

　　2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?

　　3．我們今后應該怎么辦?

　　五、發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣。

　　教學后記：

　　不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關系到老師平時對這一事情的關注程度及其對學生提問的態度，不斷鼓勵，民主教學，我相信不懂就問的人會不斷增多。

培養良好的學習習慣教案5

　　教學內容

　　培養良好的學習習慣9

　　共幾課時

　　1

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　1

　　學習目標

　　1.通過指導看圖，了解做讀書筆記的重要性。初步掌握做讀書筆記的方法，養成不動筆墨不讀書和做讀書筆記的良好習慣。

　　2.認真觀察圖畫，了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，能使用工具書解決實際問題。

　　教學重難點

　　1.在做讀書筆記時要專注、認真。

　　2.訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

　　教學資源

　　1. 掛圖、小黑板等

　　2. 摘抄本(采蜜本)、《好書伴我成長》

　　3. 準備一些工具書：《新華字典》、《成語詞典》等。

　　預習設計

　　1.課前小組內交流暑假里的讀書心得。

　　2.分別用“音序”和“部首”兩種的方法查查《師恩難忘》一課中的六個生字并計時，看這兩種方法分別用了多少時間。

　　學程設計

　　導學策略

　　調整與反思

　　第一板塊：復習“做讀書筆記的方法”

　　1.不動筆墨不讀讀書、大聲朗讀、默讀、讀完后講給別人聽……

　　2.

　　⑴優美的句子用“﹏”

　　⑵好的詞語用“‥”

　　⑶需要摘抄的句子前用“△”標注

　　⑷不明白的地方用“?”標注。

　　…………

　　3.

　　《好書伴我成長》上摘抄、寫感受。

　　第二板塊：觀察插圖，學習做讀書筆記的方法

　　1.自主觀察插圖

　　2.交流每一幅插圖上有些誰在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣。

　　3.

　　①指名說說自己平時怎么摘抄的，要注意些什么?

　　使用工具書

　　第三版塊：觀察插圖，學習使用工具書

　　1.“隨時使用工具書”…

　　3.說說自己已經有哪些工具書，根據學習需要，準備買哪些工具書。

　　結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　第四版塊：實踐操作

　　學生練字

　　第五版塊：總結交流。

　　師生交流

　　讀書做筆記

　　第一板塊：復習導入

　　1.我們班有很多小書迷，說說你們平時怎么讀書的?

　　2.老師一直強調，我們要養成不動筆墨不讀讀書的好習慣。在四年級的時候，我們在《練習》中學習到了讀書做筆記的方法，你還記有哪些得嗎?

　　3.剛才我們交流的這么多讀書方法都是批注在書本上的，你們還怎么讀書的?

　　小結：從二年級起我們就開始使用《好書伴我成長》，它告訴了我們讀書時可以摘抄還可以寫寫自己的閱讀感受。

　　板書：摘抄

　　寫讀書感受

　　板書課題：讀書做筆記

　　第二板塊：觀看插圖，滲透做讀書筆記的方法

　　1.自學P1~3,從圖上你看懂了什么?

　　2.交流每一幅插圖上有些誰在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣?

　　△插圖1(第一頁上)：黑板上寫了什么?

　　△插圖2：圓形圖上有什么?讀書做筆記要準備好哪些東西?

　　3.講授做讀書筆記常用的方法

　　△摘抄(精彩詞句)

　　①讀讀第3頁插圖上的文字。

　　△寫讀后感受。

　　使用工具書

　　第三版塊：觀察插圖，了解工具書使用的.意義

　　1.觀察第4頁插圖，讀讀橢圓形圖片上的兩行文字。

　　2.小結：工具書是我們不說話的老師，我們要養成時時向工具書請教的習慣。

　　3.你知道有哪些工具書?看第4頁下面的插圖，說說圖上有難寫工具書?

　　4.教師指出借閱、購買工具書的注意點。

　　5.觀察第5頁中間和下面的兩幅圖，說說這兩位小學生是怎樣使用工具書的。

　　第四版塊：實踐操作

　　1.請學生自學第一課《師恩難忘》，使用工具書解決疑難問題。

　　2.師巡視檢查，并進行個別指導。

　　第五版塊：全課總結，勉勵鞭策。

　　1.通過這節課的學習，你們懂得了什么?

　　2.你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?

　　3.本學期，我班將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

　　課后作業

　　1.選擇暑假中留給自己印象最深的一本書，寫一篇讀后感。

　　2.準備一本采蜜集，定期摘抄。

　　3.完成一次《好書伴我成長》

培養良好的學習習慣教案6

　　教學要求：

　　1、指導學生認真觀察1～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養他們從小養成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

　　2、指導學生認真觀察4～5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。

　　教學課時:三課時

　　第一課時

　　一、問題導入

　　同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的》(生答：語文課)然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

　　(板書課題：多種渠道學語文)

　　二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據地點把插圖分為三類

　　1．家中：第1頁的插圖。

　　2．學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

　　3．校外：第2頁上面的`四幅，第3貞下面的四幅。

　　三、分類指導觀察插圖

　　1．指導觀察第1頁上部和下部的-組插圖。

　　(1)請同學們把兩幅圖聯系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報紙，正在主持少兒節目。長方形的圖中是-位小學生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學習中遇到的問題)

　　(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發?(收聽廣播節目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)

　　2．指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)

　　3．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廣播節日、利用電腦、收看電視)

　　4．指導觀察第2頁上面的兩幅圖。

　　(1)請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?

　　引導學生仔細觀察，弄清圖意；

　　(從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學生作課前談話；同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經把同學們帶進課文的情境之中)

　　(2)、一節節的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么，我們應當怎樣上好每一節語文課呢?

　　學生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證。

　　5、觀察第3頁下面的兩幅圖：

　　(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的。

　　左圖：人物--校長、三名小記者

　　地點--學校櫥窗前

　　事情--采訪

　　怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員

　　地點--教室

　　事情--猜謎語(或講故事)

　　(2)指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

　　(3)同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

　　學生交流體會，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。

　　四、課外延伸

　　學習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學，在校園里學，還可以在家庭中學，在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!

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