人美版第6冊美術教案（下）

10、吉祥圖案教學目標:   1、了解吉祥圖案的基本特點。 2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。 教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。   難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。 教學準備：    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。 教學過程 一、組織教學。  二、講授新課  1、創設情景，指示課題。 引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。 教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。 小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。 揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。 (出示課題) 2、探索學習，學做吉祥圖案 （1）欣賞分析。  教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。 A：這些圖案的形狀有什么特點？ B：這些圖案的內容分別是什么？  小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。 （2）合作探究。(分組發已做好的吉祥圖案。) 教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。  教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。  教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?  小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒! ③學習借鑒。  提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻） 五、創作實踐。  教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。） 1、發放思維。  教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請 小組討論。 小組討論，發散思維。  2、學生欣賞創作。 3、學生制作吉祥圖案。 六、展示評價 1、展示：  同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？ 2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。 3、欣賞：  民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。  教學后記： 二年級有一課《百變團花》，學生當時學起來根據規律掌握得都比較好，而且，由于團花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。   11、橙色的畫 教學目標： 1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。 2、說出對橙色的感覺。 3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。 教學重點： 研究橙色是如何產生的。 教學難點： 最好用自己調出的橙色進行繪畫。 教學準備： 教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。 學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。 教學過程： 一、做實驗。 1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。 （教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合） 3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？ 4、出示：橙色。 二、新授。 1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 2、出示：紅+黃=橙  間色 3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。 4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。 5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？ 6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。 7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。 8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？ 9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？ 三、布置作業。 1、以橙色為主，畫一幅畫。 2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。 3、學生作畫，教師指導。 四、作業展評。 教學后記： 橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。 12、綠色和紫色的畫 教學目標: 1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。 2、掌握用原色調配間色的技能。 教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。 教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。 教具準備: 彩筆、范作 教學過程: 一、組織教學 檢查學生用具準備情況。 二、復習導入新課 1、上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？ 2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。 三、講授新課 1、復習原色，認識間色: （1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 （2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。) 師小結:用色塊表示。 紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫 （3）得出定義。 師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。 2、除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。 3、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。 4、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。 四、課堂小結： 教學后記： 在前一堂課的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發現學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。   13、吃蟲草 教學目標： 1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。 2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。 3、培養學生熱愛大自然的情感。 教學重難點： 重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。 難點：畫面表達清晰，具有情趣性。 教學準備： 彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程： 一、導入 1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？ 2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？ 3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹） 二、新授 1、展示吃蟲草圖片： （1）瓶子草1 （2）瓶子操2 （3）捕蠅菜 （4）豬籠草 （5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？ （學生根據畫面想象描述） 2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字） 3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。 4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？ 5、每小組商量討論，然后上來表演。 （你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？） 二、欣賞 1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。 2、出示學生作品： （1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑 （2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講） 三、學生作業 1、小組討論： （1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？ （2）用什么材料制作？ （3）說說它是怎樣吃蟲的？ 2、學生合作創作，師巡視輔導。 四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。 五、課堂總結。 教學后記： 在上這堂課以前，我帶領學生走進大自然，認識了很多種類的草，并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表現自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創作畫面很多同學都比較有個性，內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。 14、有趣的造型教學目的： 1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。 2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。 3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。 教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。 教學難點：做一個漂亮而結實的底座。 教學準備：（教具）：范作若干 （學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程： 一、導入 1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？ “看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。 3、檢查學生所帶物品是否齊全。 二、新授。 1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽…… 2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 教師示范小雞的做法（剪出雞

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