7上教案 5

時間：2023-04-25 18:47:07 教案我要投稿

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7上教案 5

第四單元第一課家住平原（第一課時）稻作文化的印記教學目標 ·知識目標（1）能根據資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析出湄南河平原自然環境和人文環境的基本特征，形成感性認識。 ·能力目標（1）通過對泰國湄南河平原稻作生產和湄南河平原人們的生活的分析，了解自然環境與人們生產生活及文化之間的密切關系，初步樹立因地制宜，合理發展的觀點。（2）初步掌握了解一個地區自然和社會生活特點的方法，學會運用比較的方法分析不同區域的人們在生產、生活方面的特色。。（3）進一步鍛煉和提高利用《世界地形圖》，學會從具體的情境中獲取、分析信息，并會運用多種方式展世界主要平原的景觀、生產和生活。 ·情感價值目標（1）通過認識湄南河平原位置、氣候、河流等自然環境、人們生產生活及文化之間的關系，逐漸形成追根求源的探索意識，強化“事物之間是普遍聯系”的辯證觀。（2）學會尊重、理解異鄉人們的文化（四）教學重難點教學重點：湄南河平原人們的稻作生產以及人們的生活方式。教學難點：湄南河平原人們的稻作生產以及人們的生活方式之間的密切關系。關鍵之處：從自然與人文關系的角度分析平原地區的生活特色。（五）教學方式（1）采用現代教育技術教學。把一個真實、全面、生動、具體的事例清晰地展現在學生的眼前，以彌補課堂教學與社會實際生活聯系不夠的缺陷，同時也有利于突出重點，突破難點。（2）自然導入法。聯系實際，激發興趣。（3）講述法。（4）談論問答法。（5）模擬游戲法。讓學生身臨其境，現身演示，積極參與。（六）教學準備教師準備：湄南河平原的位置圖，有關農民播種、育秧、插秧、田間管理、收割圖片，湄南河風觀圖片等。學生準備：課前去了解水稻生產的過程和條件，了解湄南河平原自然環境。二、【新課教學】【導課】美麗的泰國吸引著來自世界各國的旅游者。今天的課，我們暫且欣賞一下泰國獨具風格的風情吧。【展示】《泰國風情》系列圖片。泰國不僅僅是一個旅游勝地，還是世界著名的水稻產區。被稱為“泰國谷倉”的湄南河平原就以泰國香米而聞名世界。教師：首先，我們來明確一下湄南河平原的位置。【展示】《湄南河平原的位置》學生：在圖上指出，明確大概的位置{海陸位置和經緯度位置} 他們沿途看到最多的農作物是什么？為什么湄南河平原會成為世界上重要的水稻產區？水稻作物有著十分悠久的栽培歷史，早在7000多年前，浙江余姚河姆渡的先民，就已開始種植水稻。水稻生產需要哪些條件？學生：在小組內探究，討論，發言（從溫度、水分、土壤、日照等不同角度）。 ① 沖積平原，土壤肥沃。②水網密布，灌溉方便。③季風影響，雨量充沛。④高溫無霜，光照充足。教師：點撥、啟發，總結：得天獨厚的水稻種植環境。說一說水稻成為我們這里主要農作物的原因?（學生討論）為什么湄南河平原會成為世界上重要的水稻產區？（從緯度位置、氣候、水文、地形等方面分析）思考：一般沖積平原的地形特點。（寬廣低平，200米以下，主要分布在江河的中下游，大都由河流沖積而成）找一找：世界上有哪些大平原？【討論】根據水稻需要的自然條件，觀察地形圖，看看“亞馬遜平原”、“西西伯利亞平原”是否適合種植水稻？亞馬遜平原的氣候適合種植水稻，但那里有世界上最大的熱帶雨林區，如燒荒耕作，使熱帶雨林減少，這不僅意味著森林資源的減少，而且意味著全球范圍內的環境惡化。所以我們應該保護好森林，保持生態平衡，不能在亞馬遜平原種植水稻。西伯利亞平原位于北極圈附近，冬季漫長嚴寒，平均氣溫在零下20℃以下，夏季短暫溫和，氣溫可達10—20℃。從北向南分布有苔原、森林、森林草原和草原四個自然帶，森林帶面積最廣，是俄羅斯重要木材產地和放牧區。南部有不寬的農耕區。氣候寒冷，降水少，不適合種植水稻【承轉】很好，這說明水稻生產與當地的自然環境是密不可分的。正是這樣良好的有利條件，使水稻成為這里的主要農作物，同時人們生活的方方面面也與水稻有著千絲萬縷的聯系。下面我們就來討論“稻作生產與人們生活的聯系。【板書】稻作生產與人們生活的聯系【展示】湄南河平原稻作生產湄南河平原人們的生活【提問】觀察課本中的《水稻生產圖》，談一談水稻生產需要經過哪些環節? 學生可根據自己的生活經驗、想象與推測來回答。【提問】我們看到水稻生產的每一個環節都需要投入大量的勞動，而在生產水平普遍較低的情況下，這些勞動主要靠什么來完成呢? 學生回答。【提問】人們最為忙碌的，也是最需要較多勞動力的是在什么時候? 學生回答。【總結】由此，我們說，稻作農業與人力需求有一定的關系，在湄南河平原上分布的密集人口，體現了這一點。【展示】湄南河平原稻作生產湄南河平原人們的生活人工勞作人口分布密集【提問】大家仔細看了農民插秧的姿勢了嗎?誰來演示一下?然后談談感受。學生演示插秧姿勢，并表示感覺很累。【提問】如果你們插了一會兒就感覺累，而農民從早到晚站在水田里插秧，一天下來，會怎么樣？學生回答：會腰酸背痛。【敘述】對，非常辛苦。同學們，我們大家都十分熟悉古詩《鋤禾》，請集體背誦一下好嗎? 學生齊聲背誦古詩。【總結】同學們，了解了農民生產水稻的過程，你就會更深刻地體會古詩所表達的含義。我們一定要在自己的實際生活中熱愛勞動，珍惜勞動成果，努力做到節約糧食。【提問】農民從早到晚在水田里勞動忙碌，而且吃飯、喝水都在田間地頭，他們最終的目的是在等待著什么?糧食高產了，豐收了，農民為什么會喜氣洋洋?學生各抒己見，教師加以總結。【展示】湄南河平原稻作生產湄南河平原人們的生活人工勞作人口分布密集糧食豐收滿足需要，增加收入，提高生活水平【展示】“湄南河民居” 【提問】大家結合課本中《湄南河的民居》圖，進行相互討論，來分析它的民居有什么特色。學生相互討論。把湄南河平原的民居與西雙版納的竹樓進行對比——既類似于竹樓，但又不同于竹樓，它是環繞大片稻田或河流而居，且材料以木、竹為主；或者把它與江南水鄉的房屋相比較——既有相似，但又有不同，它是懸空架設，且不是磚瓦房。【提問】湄南河平原上的人們為什么喜歡修建干欄式的房屋？這種房屋有什么好處？學生：分析，回答：①種植水稻，需要足夠的水分。為了灌溉和排澇，需要修建水渠，形成了密集的水網。因此，地面比較潮濕，不宜居住。②就地取材，當地木、竹較多。③這種民居有很多好處：避免潮濕，避免蟲蛇，簡單易建等。【總結】對，水稻生長離不開足夠的水分，縱橫的水渠和眾多的河流構成的密集水網，是水稻生產區的一大特色。這也使民居圍繞這一特色來設計建筑。【展示】湄南河平原稻作生產湄南河平原人們的生活人工勞作人口分布密集糧食豐收滿足需要，增加收入，提高生活水平充足的水分(水渠和河流) 民居繞稻田或河流懸空架設【總結】當然，隨著社會的發展，這里的建筑已經開始呈現出現代化的色彩。【提問】要是遇到自然災害，如洪澇災害等等，人們感到無能為力的時候，怎么辦？學生發揮想象回答【展示】“春耕禮” 小結：祈求神靈保佑風調雨順以獲得好收成，是水稻影響人們精神生活的一個重要方面。【提問】另外，每年一到插秧，收割時候，一家人手不夠的時候怎么辦？學生：請人幫忙！【提問】要是遇到修水利工程等公共設施，靠什么完成呢？學生：大家一起做！教師：我們可看到，在水稻生產過程中，人們形成了一種團結互助，關愛弱者，共度難關的良好精神面貌。就像我們班同學互幫互愛，共同進步一樣！【展示】湄南河平原稻作生產湄南河平原人們的生活人工勞作人口分布密集糧食豐收滿足需要，增加收人，提高生活水平充足的水分(水渠和河流) 民居繞稻田或河流懸空架設幫助和協作勞動精神生活：崇尚神靈、團結互助、關愛弱者【總結】同學們，從這張表中，我們可以十分清晰地看到，湄南河平原的居民的日常生活與當地的農業生產，實質上是與當地的自然環境密切相關的。實際上，我們也可以了解到，在我國的主要水稻生產區，人們的生活與水稻生產也有密切的關系。【提問】水稻生產對本地居民的物質生活精神生活產生那些影響? 從人口分布、吃、穿、住、行、民風民俗、其它方面等來分析【發表評論】【提問】你們對湄南河平原的水稻生產還有什么意見? 學生從農業生產方式(太傳統)、農業生產水平(比較低)等方面談。【提問】說說這種農業生產有哪些不足? 學生從稻作生產的條件入手進行分析，如當地人們對土地的爭奪，對肥沃與貧瘠土壤之爭；有時要與干旱作斗爭，有時又在浪費大量的水資源；對病蟲害、自然災害的抗爭能力弱等。【提問】那談談你心目中的稻作生產應走什么路子? 學生從大力發展農業科技，走農業現代化之路等方面進行思考。如進行集約化生產，努力發展生態農業；利用生物工程技術，培育優良高產的新品種；利用神奇的遙感技術，對各種病蟲害的發生和自然災害的侵襲及時作出預測，增強抵抗能力；利用機械化作業，減少勞動力投入量，提高勞動生產率等。（課堂小結）教師：湄南河平原大面積的水稻種植取決于當地自然條件，同時水稻生產又影響著人們生活的方方面面，形成了獨特的區域特色。其實，由于自然條件千差萬別，世界上不同區域人們有不同的生產生活方式，世界因為不同而美麗。之所以不同，主要是因為生存的自然條件不同，各地的人們都要根據各自區域的特點來選擇發展道路，因地制宜的開展生產。所以，我們面對世界上不同的民風民俗、社會風尚、生產方式時，要尊重不同，認同差異。課后反思：從湄南河平原位置、氣候、河流等自然環境導入湄南河平原稻作生產，同時水稻生產又影響著人們生活的方方面面，形成了獨特

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