教學(xué)開放周教案

 8小鳥和牽牛花 課文介紹： 這篇童話，講述了生病的小鳥得到了牽牛花幫助的故事，既介紹了鳳仙花、小草和牽牛花的某些生長特征，又表現(xiàn)了朋友之間互相關(guān)愛的情懷。 設(shè)計理念： 　　以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊涵的道理，努力實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。 　　2.能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。 　　3.體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。 教學(xué)重、難點： 體會朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 揭題：直接出示課題:小鳥和牽牛花 同學(xué)們,今天我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事,題目叫《小鳥和牽牛花》 二、 初讀課文,識字通文 1、“小鳥和牽牛花”之間啊發(fā)生了一個感人的故事!請小朋友趕快把書翻開,自己去讀讀!注意聽清老師的要求:遇到不認(rèn)識的字請旁邊的拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話,并標(biāo)上段落序號。  2、出示詞語:鳥窩 喇叭 榆樹 鳳仙花    纏在陪你 終于 發(fā)愁 嗒嘀嗒    玩兒蔓兒 沖著 蒙蒙亮 3、看,小鳥要來考考大家了。自己先讀讀! 4、哪位小朋友愿意來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀?(適時指導(dǎo)兒化音“玩兒 蔓兒”:出示榆樹和牽牛花的圖片,告之什么是“蔓兒”——看,這就是牽牛花的“蔓兒”,它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上,向上爬呀爬!跟著老師再來讀一遍。)  5、誰想讀給大家聽聽?這樣,一人讀兩個吧!(適時指導(dǎo)多音字“沖著 蒙蒙亮”)。  6、接下來小鳥還加大難度:去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來開列小火車! 三、再讀課文,整體感知,了解植物。 1、生字寶寶我們都認(rèn)識了,那課文到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們分自然段讀一讀課文,然后再想一想上面的填空! 出示: 小鳥( )了,它請( )和( )來陪它,可是它們都無能為力。最后,( )自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。 2、生個別說,齊說。 3、小朋友仔細(xì)看看,小鳥有哪些植物伙伴呢?   生說:小草、鳳仙花、牽牛花、榆樹。 四、研讀課文 1、小鳥和它的這些植物伙伴一起住在同一個院子里,每天一起生活、一起玩耍,過著快樂的日子。下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段! 2、研讀第二小節(jié) 朗讀指導(dǎo) （1)師:可是有一天,小鳥生病了,它病得很嚴(yán)重嗎? 你從哪里看出來?   ①出示第一句:有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。   那就請你來讀讀這句話! 個讀   還有一句也是說小鳥病得很嚴(yán)重,你能找到嗎?  ②隨機(jī)出示第三句:可是他病了,一點兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?個讀——(師:是呀,小鳥病得一點兒力氣也沒有,我們來把他病重的樣子讀一讀吧)齊讀 （2)師:此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們啊!他想:——生接  隨機(jī)出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱個歌,跟小草一起跳個舞,該有多好啊!（把它心中強烈的愿望讀出來。） 個別讀——齊讀 師:那我們一起來讀讀整段話,讀出生了重病的小鳥心中的強烈愿望。齊讀 3、朗讀對話指導(dǎo)3、4小節(jié) （1)小草都想到了誰呢？請你們自己先讀讀課文的第3、4自然段,找出答案。 （2)小鳥費了好大的勁,從窩里伸出頭來,對榆樹下面的鳳仙花說——生接：鳳仙花姐姐,我病了,請你上來,跟我玩一會兒,好嗎? （3）鳳仙花答應(yīng)了小鳥的請求嗎？為什么呀?（因為，所以）(你真會讀書,用課文里的知識來回答老師的問題。)那就請你來當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧! （4）“真對不起”, 多有禮貌啊!讓我們讀出鳳仙花的無奈吧! （5）哦,聽得出鳳仙花是想幫也幫不上忙啊!所以,鳳仙花紅著臉,說—— （6）老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥,你們來當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎?(師直接說,叫全班學(xué)生接) （7）鳳仙花想幫卻幫不上忙,她的心里可難過了!但是,善良的小鳥并沒有責(zé)怪她,小鳥想起了平日里和自己最要好的小草,他們又在說些什么呢?請同桌一起合作,一個當(dāng)小鳥,一個當(dāng)小草。注意它們說話的語氣。   1)、同桌分角色合作練習(xí)讀對話。 2)同桌朗讀反饋(你想怎樣讀小鳥的話，你想怎樣讀小草的話。) 4、學(xué)習(xí)5——8自然段 （1)沒人能來陪小鳥，此時的小鳥真寂寞。如果你是小鳥的好朋友，你想去陪它嗎？ 你想什么辦法去陪它，幫它呀？（你真是一個有愛心，助人為樂的人。） （2)到底是誰陪的小鳥呢？自由讀5——8自然段。 （3)演示“纏”。  （4)牽牛花為什么能陪小鳥呢？用書中的語句讀一讀。（你能用因為，所以說一說嗎？） （5)出示牽牛花爬的過程，老師講解。 （6)小鳥說，你爬的又苦又累，別爬了。牽牛花會怎么說？ （7)就這樣牽牛花堅持著爬呀爬呀，終于—— 牽牛花高不高興？指名讀第6自然段。老師希望你讀的高興一些。誰再讀一遍？老師感受到了快樂，也想讀一遍，行嗎？誰想像老師這樣再讀一遍？ （8)你現(xiàn)在想對牽牛花說些什么？（板書：助人為樂） （9)小鳥一高興病就好了，牽牛花一看，小喇叭吹得更帶勁了，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒。讓我們帶著快樂的心情齊讀最后兩個自然段。 五、結(jié)語： 希望同學(xué)們能經(jīng)常把愛心送給別人，讓身邊的人都因為有你的幫助而感到快樂，好嗎？下課！

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