《品德與社會》四年級（上）教案

浙教版《品德與社會》四年級（上）教材分析   一、教學內容及作者編寫意圖 六年級上冊的課程編排很重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時，抓住學生所表現出來的社會積極性，和參與社會生活、努力實現自我價值的需要，從學生現有的生活積累出發，切入一些較為復雜的社會生活的方面，充分調動學生利用已有的社會生活經驗，分析問題，然后提出相應的解決方法。 課文中涉及了有關成長過程中個性品質的形成、我與家庭的關系、如何做好集體的一員、信息社會給我們生活帶來的便利等話題，這些話題多具有一定的深度。為了使學生在面對這些學習主題的時候更加容易接受，選擇的切入點都比較貼近學生的生活。 二、教材教學內容: 第一單元《成長的腳步》,第二單元《溫馨一家人》,第三單元《生活在集體中》,第四單元《走向信息時代》。 三、教學目標 本課程是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會,參與社會,適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎. 課程不應局限于知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力.通過教學把社會生活化,把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察，分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索，勇于創新的科學精神。 基于以上的課程性質和總目標，四年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開,并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。 （一）課程總目標 品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 (二)本冊教材各單元目標 第一單元 成長的腳步  情感 態度 價值觀：與人相處中尊重、體諒他人。相信誠實是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個誠實守信的人。對自己的生命有一種負責的態度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣。對生活懷有美好的向往與憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。  能力：在生活中能分辨是非，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調整自己的言行，做一個誠實的人，學會一些余人坦誠交往的方法，對不該做的事學會拒絕。學會如何正確面對與人交往中可能出現的沖突，以及一些避免和解決沖突的方法。面對生活中的挫折能調整自己的心態，并能嘗試想辦法加以解決。  知識：知道誠實守信是美德，敢于承認錯誤同樣是誠實的一種表現。了解迷戀游戲機等不良生活習慣的危害。知道理解、體諒他人是解決和避免沖突、與人愉快相處的有效方法之一。懂得生活和學習中會有困難，失敗是成功之母。 第二單元 溫馨一家人  情感 態度 價值觀：感受、體驗家人對自己的關愛，愿意主動與家人溝通，尊重、孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務和責任的意識，初步形成合理的消費觀。  能力：學會料理自己的生活，養成主動關心家人、孝敬父母長輩、做力所能及的家務事的好習慣。初步學會統計家庭收支情況，合理消費，勤儉節約。學會一些與父母和家人溝通的辦法。  知識：知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，同時也是社會文明的重要標志。了解家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活中的必要開支。知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責任感。 第三單元 生活在集體中  情感 態度 價值觀：感受與同學間的友愛之情，體驗擁有朋友的快樂和團結合作帶來的樂趣。關心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。   能力：學會寬容地對待他人，能欣賞和發現朋友身上的優點，平等地與小伙伴合作交流。自覺遵守各項規章制度，做個講文明、有教養的人。積極主動地參與班級管理，為班級生活出謀劃策。  知識：知道朋友間應該互相關心，互相幫助。知道自己是集體的小主人，應該承擔相應的責任。懂得在一個集體中，只有團結一致，齊心協力才能辦好事情。知道集體處處有規則，在日常的學習、生活中，應該按規則辦事。 第四單元 走向信息時代  情感 態度 價值觀：感受信息技術對推動人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段，各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利。對各種信息手段懷有好奇心，并愿意在老師或家長的指導下學習、使用。懂得信息技術也是一把雙刃劍，要在充分享用它所提供的便利時也能自覺遵守各種共同的規則。  能力：學會用電話、書信等現代通信方式與人交流。養成規范書寫信件的習慣，注意通信、通話的文明禮儀，不私拆別人的信件和撕取別人信件上的郵票。遇到突發事情會正確撥打應急電話。能有節制第、有選擇地收看電視節目和上網，不沉溺于看電視和玩網絡游戲，自覺抵制、遠離不健康的書報影視以及不健康的網站。能利用交往工具進行交流、溝通、合作，利用傳媒、網絡獲取信息，初步養成看好書、讀好報的生活習慣。   知識：了解郵政、電信、傳媒、網絡的基本功能，知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應急電話的后果。懂得傳媒、網絡是兩把雙刃劍，使用不當影響甚至防礙自己的健康成長。知道寫信和打電話的一般程序和方法。 四、教學重難點   1、引導學生通過地圖學習，認識家鄉的地理環境和人們的生活。   2、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。   3、了解各行各業與生活的密切聯系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。   4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。 五、教學措施： 1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。  2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。  3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。 4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。 5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。   浙教版《品德與社會》四年級（上）教材分析   一、教學內容及作者編寫意圖 六年級上冊的課程編排很重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時，抓住學生所表現出來的社會積極性，和參與社會生活、努力實現自我價值的需要，從學生現有的生活積累出發，切入一些較為復雜的社會生活的方面，充分調動學生利用已有的社會生活經驗，分析問題，然后提出相應的解決方法。 課文中涉及了有關成長過程中個性品質的形成、我與家庭的關系、如何做好集體的一員、信息社會給我們生活帶來的便利等話題，這些話題多具有一定的深度。為了使學生在面對這些學習主題的時候更加容易接受，選擇的切入點都比較貼近學生的生活。 二、教材教學內容: 第一單元《成長的腳步》,第二單元《溫馨一家人》,第三單元《生活在集體中》,第四單元《走向信息時代》。 三、教學目標 本課程是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會,參與社會,適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎. 課程不應局限于知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力.通過教學把社會生活化,把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察，分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索，勇于創新的科學精神。 基于以上的課程性質和總目標，四年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開,并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。 （一）課程總目標 品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 (二)本冊教材各單元目標 第一單元 成長的腳步  情感 態度 價值觀：與人相處中尊重、體諒他人。相信誠實是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個誠實守信的人。對自己的生命有一種負責的態度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣。對生活懷有美好的向往與憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。  能力：在生活中能分辨是非，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調整自己的言行，做一個誠實的人，學會一些余人坦誠交往的方法，對不該做的事學會拒絕。學會如何正確面對與人交往中可能出現的沖突，以及一些避免和解決沖突的方法。面對生活中的挫折能調整自己的心態，并能嘗試想辦法加以解決。  知識：知道誠實守信是美德，敢于承認錯誤同樣是誠實的一種表現。了解迷戀游戲機等不良生活習慣的危害。知道理解、體諒他人是解決和避免沖突、與人愉快相處的有效方法之一。懂得生活和學習中會有困難，失敗是成功之母。 第二單元 溫馨一家人  情感 態度 價值觀：感受、體驗家人對自己的關愛，愿意主動與家人溝通，尊重、孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承

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