美術教案《鄉村發現》

 六年級上冊《美術》 11、《鄉村發現》 一、教學目標 知識與技能 1、初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習、勇于創作。 2、巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單方法制作一件工藝品。 過程與方法 1、理料。將所備草料略加理順使其整齊 2、捆扎�？上葒L試捆，確定后再緊捆。一般先主體，后枝節。 3、輔助。利用彎曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。 情感態度價值觀 培養學生精心制作的良好習慣，善于珍惜并利用自然資源。 二、教學重難點 重點：嘗試體驗捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 難點：相互學習，解決形態不美、松散不穩等問題，使作品精美。 三、自學指導 1、收集本課的學習資料。 2、將葉圣陶《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。 3、互相學習共同探究，解決學習中的難題。 4、學會欣賞與評價作品。 四、教學準備 1、師生收集稻草、樹皮等材料。 2、課件：幻燈片繪制與編織示意圖等。 五、教學課時 二課時 六、教學過程 第一課時 一、創境與導入  1、（師）：教師將葉圣陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。  2、學生自由交流自己見過的稻草人的形象。 二、嘗試與發現  1、教師提出學習主題。 以小組為單位，合作嘗試捆扎一個稻草人（時間為5分鐘）。  2、學生分組動手嘗試捆扎。  3、討論作品與發現問題。 教師預設問題：   ①、形態不美。（身體高矮比例失調，頭重腳輕分配不勻。）   ②、松散不穩。（輕輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊。）   ③、沒有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。） 三、學習與釋疑 1、師生討論，解決問題。  （1）、形態不美怎么辦？   ①、應大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。   ②、稻草的分量要做到心中有數。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。 （2）、松散不穩怎么辦？   ①、稻草人各部分的分量合理，重心穩定。也可適當添加工具使稻草人穩定且動態有趣。   ②、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節轉折處扎緊。 （3）、沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。  2、優秀組學生代表介紹經驗。  3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。  4、教師示范并介紹制作步驟。  課件：（1）、試扎。用手比劃人物的關鍵位置， （2）、分扎。捆扎做出人物的大體形。 （3）、裝飾。最后修剪、裝飾、整理。 四、制作與評價  1、學生以小組為單位，繼續完成、完善、或者重新制作稻草人。  2、教師巡視個別指點。  3、欣賞與評價。 （1）、自評。介紹自作的稻草人的特點。 （2）、互評。指出存在的問題并提出修整的建議。 （3）、師評�？隙ǔ煽�，提出希望。 五、總結與拓展  1、本節課你最大的收獲是什么。  2、給你的作品起個名字。  3、教師總結語：同學們，鄉村是材料的聚寶盆，文化的沉積帶，其獨特的自然生態和文化生態將培植我們美術樸素、率真的品性。讓我們進行美術創作，感受藝術與生活的趣味吧！ 當堂作業：以小組為單位制作一個稻草人形象。   附：板書設計

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