有余數除法第一課時教案--戴維君

有余數除法（執教時間： 10月30日） 戴維君 教學目標 　　1．使學生初步理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法． 　　2．使學生掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理． 　　3．培養學生初步的觀察、概括能力． 教學重點 初步建立余數概念及掌握有余數除法的計算方法． 教學難點 　　有余數除法的試商． 一、把握起點 1．師：小朋友們，知道這節課我們要一起研究什么知識嗎？ 2．師：你認為什么樣的除法是有余數的除法？ 根據自己的經驗回答，借機了解生的認知基礎。 3．師：看來小朋友們對有余數的除法已經有了一些了解，誰能來說一個有余數除法的算式。 舉例：7÷3 10÷4 二、感知意義 1．觀察生舉的算式，說說與以前學過的除法算式有什么不同？ 2．師：大家覺得在我們的生活中，什么時候會用7÷3這個算式去計算？ 生交流 3．師：小朋友們能不能用你喜歡的方式表示出7÷3這個算式呢？ 可以：擺學具、畫圖、編數學問題…… 4．師：小朋友用很多方式表示了這個算式的意思，誰能說說7÷3等于多少？ 師板書，介紹有余數除法的意義和寫法。 5．師：誰能結合你舉的例子來說說這個算式各部分的意思。 三、探究算法 1．師：象這樣有余數的除法算式還有很多，誰還能再來說幾個？ 2．剛才說的這些算式你會計算嗎？我們來選擇一個，試著算一算，在小組里交流一下，看誰的方法又好又多。 生獨立思考，研究算法，在小組內交流。 全班交流各種算法，并對各種算法進行評價。 3．師：剛才我們用畫圖、想乘法、想口訣……計算出了這道題。其實我們還可以用豎式來進行計算呢？誰會寫除法的豎式。 指名說，師板書，并加以說明。 4．試一試：從剩下的題中選擇一個進行計算，說說方法。 5．小結：計算有余數的除法可以用什么方法？應注意什么？你覺得哪一種方法最好？為什么？ 四、鞏固反饋． 　　1．基本練習． 　　（1）口述計算過程． 　　 　　　（2）用豎式計算下面各題． 　　27÷5＝　　　 38÷6＝ 　　　47÷9＝ 全班動筆練習，指名兩學生在投影片上做，便于訂正．訂正時，由學生說一說計算過程，著重檢查余數的大小和別忘在橫線上寫余數。 2、《課堂作業本》 五、總結

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