《光與影》教案-何君

《光與影》教案 一、 課題：《光與影》 二、 單元：人與自然／第11冊第12課 三、 類別：造型·表現 四、 美術元素：明暗、造型、線條 五、 理念： 1、  教材分析 （1）、本課《光與影》。首先，讓學生了解光與影是什么？其次，通過光與影，物體會出現怎樣的效果？最后，如何運用光與影，表現不同的物體。 （2）、光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈現冷靜的優雅，或表現和諧高古的沉靜. （3）、光與影是生活中最常見的現象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業術語，目的在于從貼近生活的現象出發，激發學生的學習興趣，提升關注自然現象的習慣。 2、  學情分析： （1）、六年級的學生，理解能力比較強 （2）、六年級的學生，觀察能力也不錯 （3）、相對于低年級的學生而言，他們對鉛筆的掌握，比較自如，線條運用流暢 （4）、六年級的學生，會嘗試、會創新 3、  教學思路： （1）、游戲，引出課題 （2）、圖片欣賞（有影子的圖片與無影子的圖片；光照射下的桔子圖片），了解光與影的相關知識 （3）、試一試，從中了解不足之處 （4）、繼續欣賞圖片（大師的素描作品及油畫作品） （5）、畫一畫 （6）、評一評 六、  教學準備： 1、  學生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等） 2、  教師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等 七、  教學目標： 1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的立體感和空間感。 2、.通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現物體，鼓勵學生發揮想象力，培養學生綜合創作能力。 3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發創作興趣，拓展想象空間。 4、重點：認識光與影，并用光與影來表現物體 5、難點：如何用單色或彩色表現出光與影的效果 八、  教學流程： (一)、導入  （2 分鐘） 1、設計情境：學生閉上眼睛，想象——你現在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現了一道什么呢？ 2、教師提問——感覺到什么？看到什么？ 學生回答——光；影子 3、揭示課題《光與影》 （設計意圖：通過情境想象，引出課題） （二）、正課  （ 18 分鐘） 1、欣賞圖片（有影子和無影子物體） 提問：①、發現了什么？   ②、有影子的給你什么感覺？     ③、 影子在什么情況下出現呢？ 2、欣賞圖片（在光照射下的桔子） 提問：桔子在光的照射下，發生了什么變化？ 總結：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線 3、欣賞圖片（在光照射下的球體） 提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？ 4、試一試（學生畫一畫，教師指導） 5、排一排 （1）、學生根據自己的經驗，排一排教師的繪畫步驟 （2）、教師根據學生的排序和指導中發現的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟 6、欣賞作品（達芬奇《衣紋習作》） （1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習作》出自歐洲文藝復興時期意大利畫家達芬奇之手。 （2）、提問：你對這幅作品有何感受？ （3）、總結：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質感、空間感表現的淋漓盡致。 （4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上） （5）、總結：素描作品比較單調，但是，畫家同樣可以運用豐富的色彩，表現出絢麗的光與影的效果。 7、欣賞作品（莫奈的油畫風景） （1）、提問：給你什么感覺？ （2）總結：大師不僅表現出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強了物體的空間感和立體感。 （設計意圖：引導學生了解光與影的相關知識，從而通過“試一試”環節，認識光影黑白灰，以及通過光與影，表現出物體的立體感和空間感） （三）、創作階段 （15 分鐘） 1、作業要求：（1）、用單色或彩色表現——靜物、人物、風景 （2）、表現出光與影的效果 2、作品欣賞（學生欣賞，教師從旁解說） 3、畫一畫（學生繪畫，教師從旁指導） （設計意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學生進一步了解光與影） （四）、評一評  （ 4 分鐘） 1、學生自評 2、學生互評 3、教師點評 （設計意圖：學生學會評價自己以及同學的作品） （五）、課后小結  （ 1 分鐘） 每位同學都表現的不錯，但是，如果線條運用的更流暢一些，那就更 好了；如果有更多的同學用彩色表現，那么我們的作業就變得更加得 完美了。希望同學們今后更加努力！ 九、  教學評估： （1）、學生是否懂得物體在光與影照射下，出現的亮部、暗部、陰影   以及明暗交界線 （2）、學生是否能用單色或彩色表現出光與影的效果 十、  資料： （1）、義務教育課程標準實驗教科書美術 （2）、義務教育課程標準實驗教科書美術的多媒體教學光盤 （3）、網址：油畫風景作品 （4）、網址：簡單素描作品

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