踏雪尋梅 學教案

音 樂 教 學 案 教學內容 踏雪尋梅 課型 唱歌 教學年級 八 教學目標 情感態度 價值觀 1、以積極的態度體驗“踏雪尋梅”的樂趣，感受冬季帶給人們的快樂。 2、培養健康向上的生活情趣，熱愛大自然、熱愛生活。 3、感悟梅花的傲雪精神，培養頑強、執著的意志品質。 過程方法 唱歌、律動、情境創設、對比、合作探究等。 知識技能 1.能夠有表情地背唱《踏雪尋梅》(單聲部亦可)，即興為歌曲創編伴奏。 2.能辨認作曲家黃自的肖像，并能簡介黃自的創作成就。 教學 重難點 1.梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，堅強、執著、無畏的雪梅精神，激勵學生成長。 2.有表情的背唱歌曲《踏雪尋梅》。 教學過程 主要環節 學生活動 教師活動 備注   情境導入   聽賞《冬天快樂》 1.多媒體播放《冬天快樂》 2.語言導入：冬天年年過，冬雪年年落，你眼中的冬天有這般美麗嗎？這些事物不存在嗎？那位什么我們沒感受到？“對于我們的眼睛不是缺少美而是缺少發現�！弊屛覀冏鲆粋�熱愛生活富有情趣的人，去發現大自然的妙美！   互助互學 1.思考、聆聽、感受、發現 2.交流： 驢（脖子掛著鈴鐺）、人、腳印、橋等。 鈴鐺聲—清脆—腳步輕快—心情愉快興奮 休止符、跳音記號使音樂顯得活潑，歌唱時聲音有彈性 3.聽、賞、想、思。 4.交流： 單二段體，情緒歡快活潑，合唱。 5.聽唱、節拍練習。 第一遍：強拍拍手，弱拍拍腿 第二遍：強拍拍手，弱拍腳點地 6.聽唱、節奏練習。 先一起練，在男女分組。女生唱時男生拍節奏，間奏后互換。 7.巧休息，聽賞。 8.舉例說明，交流共享。 9.唱歌、拍手伴奏。 第二遍每拍第一下拍強，出來層次。分組練習。 10.聽賞、交流： 兩首歌曲情緒、演唱形式、旋律、伴奏等方面不同或略有不同。前者活潑輕快、聲音有彈性，合唱模仿了鈴聲，很巧妙；后者是獨唱形式，旋律優美，速度稍慢，沒有跳音和明顯的休止，伴奏節奏感很強。 1.播放《踏雪尋梅》 2.點撥： 畫面中有哪些事物？哪些聲音？驢的腳步有何特點？尋梅者的心情如何？你是怎么知道的？ 3.播放音樂。 4.點撥： 作品的結構、情緒、演唱形式 5.播放、要求節拍練習。 6.要求：節奏練習，只打第一聲部鈴聲。 7.播放配樂朗誦《踏雪尋梅》 8.引發思考：梅的精神在你的成長過程中，在學習生活中是怎樣體現的？ 9.播放歌曲《踏雪尋梅》，要求：用拍手模仿鈴聲，為歌唱伴奏，一拍兩下。示范。 10.播放獨唱《踏雪尋梅》。要求：把兩首歌進行對比，找出不同點。 11.播放《踏雪尋梅》伴奏。要求：有表情的背唱歌曲。 播放之前，分析曲名：兩個動詞—踏尋、兩種顏色—白紅   “好”字如在慨嘆，節奏拉寬，意境美。 實踐創新 用自己喜歡的方式表現音樂。 要求、聽賞、評價 口哨吹歌別有韻味。 教學反思 優點   不足    

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