踏雪尋梅教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的踏雪尋梅教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

踏雪尋梅教案1

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。

　　學情分析：

　　學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發聲練習，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

　　教學目標：

　　（1） （1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

　　（2） （2） 鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

　　（3） （3） 通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國主義感情，感受二部輪唱的`效果。

　　教學準備：

　　小卡片（斷音記號）、錄音機、磁帶。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一．組織教學：

　　師生問好。

　　二．發聲練習：

　　3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　學生保持正確姿勢做斷音練習。

　　三．節奏游戲：

　　放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

　　四．導入新課《踏雪尋梅》

　　1． 簡介歌曲，放錄音。

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

　　2． 歌曲教學：

　　（1） 齊讀歌詞。

　　（2） 理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

　　（3） 再次欣賞歌曲。

　　（4） 學唱歌曲。難點處跟唱。

　　（5） 鞏固幾遍。

　　（6） 請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

　　（7） 歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

　　（8） 全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

　　五．總結本課教學情況。

　　第二課時

　　一．組織教學：

　　師生問好。

　　二．發聲練習：

　　3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　學生保持正確姿勢做斷音練習。

　　三．固歌曲《踏雪尋梅》

　　學生唱歌曲。

　　四．導入新課：

　　1． 斷音記號：

　　學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2。

　　具體內容參考書本。

　　2． 按規定拍號創作節奏短句。

　　具體內容參考書本。

　　3． 歌曲《踏雪尋梅》

　　（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

　　（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　五．總結本課教學情況。

　　第三課時

　　一．組織教學：

　　師生問好。

　　二．合唱練習，導入新課：

　　1． 江蘇民歌《蟈蟈蟈》

　　2． 介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

　　學生看書，了解音樂家黃自的生平及其代表作品。

　　3． 欣賞：

　　（1）《抗敵歌》

　　（2）《卡農歌》

　　師問：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？

　　生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

　　第二首《卡農歌》采用輪唱的演唱方式。

　　4． 鞏固歌曲《踏雪尋梅》

　　學生唱歌，打擊樂器伴奏。

　　三．總結本課教學情況。

　　《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。

　　通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發了學生的愛國主義感情，感受了二部輪唱的效果，并且了解了音樂家黃自的生平及代表作品。

踏雪尋梅教案2

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察，初步感知梅花的基本特征。

　　2、學習用手指點畫梅花，將5片花瓣圍成圈狀。

　　3、在操作過程中，體驗手指點畫的快樂。

　　二、活動過程：

　　1、音樂響起，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進入教室。

　　師帶領幼兒跟著音樂節奏跳舞進入教室。（歌曲《踏雪尋梅》）

　　2、展示梅花的'視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。（教師對梅花進行簡單的介紹）

　　教師出示梅花視頻，幼兒觀察

　　教師總結：原來梅花是長在樹梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花。

　　3、告訴幼兒，今天我們要一起畫梅花。

　　出示繪畫視頻

　　教師在繪畫大圖上示范講解手指點畫梅花的方法。（重點：示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等）

　　4、教師提出點畫要求，幼兒操作點畫梅花。

　　5、作品展覽，互相欣賞講評。

踏雪尋梅教案3

　　教學目標：

　　1、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的演唱，感受斷音和連音的區別。

　　2、能用適當的力度來演唱歌曲，特別是掌握漸強和漸弱的演唱。

　　3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。

　　教學重點與難點：

　　1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。

　　2、歌曲中出現的難點節奏和前八分休止節奏的演唱。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、學習歌曲《踏雪尋梅》。

　　1、導入：

　　師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

　　生：想！

　　師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時候，請大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣的畫面。

　　（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式展現，老師再有感情的朗誦一遍）

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發出了叮當叮當的聲音。

　　師：同學們描繪的真好，現在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創作的歌曲《踏雪尋梅》。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。

　　（出示歌譜，并播放課件欣賞歌曲）

　　師：請大家說說聽完歌曲后的.感受，哪些地方你覺得很難？

　　學生經過討論，自己總結出歌曲的難點。

　　3、出示旋律并學習：

　　（1）用聽唱法重點練習剛才學生提出的難點。

　　（2）分句練習，跟琴自學歌譜。

　　（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點樂句，用聽唱法反復演唱）

　　（4）把斷音記號重點練習下，曲中四次“響叮當”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了斷音記號，表現驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強，表現驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

　　（5）復習力度記號，在幾個樂句上添加合適的力度記號，請學生進行選擇填充，并說說用這些力度記號表現了怎樣一副情景。

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

　　（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號，力度記號。

　　4、完整地演唱歌曲。

　　采用多種演唱形式來鞏固歌曲，讓學生體會歌曲的意境。

　　5、拓展練習

　　在完全掌握歌曲的基礎上，進行簡單的二聲部合唱，最后一個樂句加一個聲部進行練習。一半學生唱旋律聲部，另一半學生用“響叮當，響叮當”的旋律作為第二聲部進行伴唱，感受和聲的魅力。

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

　　三、下課

踏雪尋梅教案4

　　教學目標：

　　1、了解黃自生平，能感知其藝術歌曲的風格；

　　2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。

　　3、為歌曲即興創作陪襯聲部，主動參與音樂表現。

　　重點與難點：

　　1、為歌曲即興創作陪襯聲部；

　　2、體會歌曲情韻。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　媒體播放音樂《送別》，引入課堂

　　二、導入

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。

　　三、新授

　　師：今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的'歌曲。

　　1、媒體出示歌詞，播放音樂，學生想象意境；

　　2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

　　4、學唱歌曲（解決難點）

　　四、激勵表現：

　　1、歌曲處理：討論、互評、集體評議

　　2、即興創作

　　五、拓展、延伸

　　聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學生搜集更多關于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準備。在音樂聲中結束課堂。

踏雪尋梅教案5

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。

　　學情分析：

　　學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多唱多練習，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

　　教學目標：

　　（1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學習梅花勇于與嚴寒斗爭的精神。

　　教學重點、難點：

　　重點： 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。

　　難點： 歌曲中斷音與連音的對比演唱為難點。

　　教學準備：

　　多媒體、電子琴。

　　教學過程：

　　一 組織教學：

　　師生問好。

　　二 導入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

　　師：同學們喜歡花嗎？今天向同學們推薦一種我最喜歡的花兒，請看…（多媒體放映）

　　師：（看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？

　　生：回答。

　　師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節課就請同學們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）我想邀請大家一同去踏雪尋梅，但直接去是不是太沒意思了呢，所以要考考大家哦！

　　第一關 你們能唱一唱下面這條旋律嗎？

　　35 50

　　25 50

　　35 50

　　11 10

　　響叮 當 響叮 當 響叮 當 響叮 當

　　不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來提醒大家。

　　學生：齊唱

　　第二關：加上了頓音記號，你們會嗎？

　　大家覺得自己正確嗎？小毛驢又來提醒大家啦。

　　學生:唱

　　我：嗯，大看來大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。

　　接下來請同學們再接再厲，就剩下最后一關了。

　　第三關：別忘了之前認識的漸強記號。

　　大家還記得這個符號嗎？那大家來試試加上他效果會如何。

　　學生：加上漸強符號演唱。

　　過關，播放梅花圖片

　　三 新課教學 （聽梅）

　　我：下面老師請同學們來一起讀一讀歌詞。學生：齊讀

　　我:同學們讀完之后，知道詞中“雪霽”、“壩橋”、是什么意思嗎？

　　學生:答。（不知道，沒關系。有老師來告訴你們。）

　　了解了歌詞后，我們來一起了解一下該曲的`詞作家。

　　1.初聽：

　　（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時的景色，為歌曲創設意境。）

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　（2）簡介歌曲創作背景與作者。

　　黃自：中國作曲家。代表作品還有清唱劇《長恨歌》、歌曲《點絳唇》、《南鄉子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉》、《抗敵歌》、《長恨歌》被評為20世紀華人音樂經典。他的音樂創作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現情感細膩，具有很高的藝術性。

　　設計意圖：初步了解作品反映的內容和作者的概況。

　　了解完曲作者，老師來和大家做個游戲。（踏歌尋音）

　　四 歌曲教學：（唱梅）

　　1教師范唱。

　　2學唱歌曲。難點處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

　　3模仿毛驢鈴聲的節奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。

　　4音樂知識

　　斷音記號：表示音的間斷的唱奏記號。斷音記號是用實心或者空心的記號。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。

　　5二聲部演唱

　　注意音型：1 3 1 5

　　叮當叮當

　　6情感表達：

　　（1）學生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

　　（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　設計意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎上，加上簡單的二聲部演唱，加強對歌曲情緒情感的表達。

　　五 課堂小結（暢想）

　　（略）

　　六 課后小記

　　《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。 在欣賞與演唱中學到知識，并體會到快樂。

踏雪尋梅教案6

　　教材分析

　　《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現手法。在教學中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術魅力，是學生在美的熏陶感染中深刻地領悟和表現歌曲的意境。

　　教學目標

　　1、通過對《踏雪尋梅》的學唱與演唱，產生對冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。

　　2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達歌曲快樂的情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。

　　3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來。

　　教學重點

　　用生動的演唱來表現歌曲的.高雅意境。

　　教學難點

　　體會歌曲的強弱對比，連音與斷音的對比，附點與非附點的對比在歌曲中的表現作用。

　　教學過程

　　一、導入。

　　1、從課題上看，很明顯，我們今天將學習的內容一定與哪個季節有關？（冬季）

　　2、想像一下冬季應該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）

　　3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）

　　4、請你想一想學過的有關梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

　　5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠處傳來了一陣鈴鐺聲，一個小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）

　　二、新課教學

　　1、師領，按節奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認識的字、不理解的詞。

　　①“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。

　　②“壩橋”指有扶手的石板橋。

　　2、認識休止符。

　　3、歌譜教學。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。

　　4、跟琴演唱歌曲，把學生易錯處單獨拿出練習。

　　①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。

　　②“好花摘得供瓶養”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設計意圖：這是教學的重難點部分，幫助學生在琴的攙扶下按節奏、旋律正確演唱，其中讓學生當小老師教大家，這可為學生創設一個展示自我的舞臺。

　　（二）處理歌曲

　　歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）

　　1、歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

　　2、四個“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現驢兒由遠及近的清脆鈴聲）

　　3、“好花摘得供瓶養”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發情感。

　　（三）歌曲表現與拓展

　　1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

　　提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現什么？

　　2、各樂器的表現：

　　用雙響筒可以表現驢兒清脆的蹄聲；四個“響叮當”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。

　　3、四個“響叮當”采用男女生接口唱。

　　設計意圖：通過這一環節，學生加入打擊樂器的音樂實踐，指導學生體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現它。

　　三、小結

　　今天我們不僅學會了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號的含義。演唱一首歌曲除了會唱曲調之外，還要注意它的藝術處理和它所表達的意境，你覺得這首歌曲表現了什么？（表現了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來，人們對雪情有獨鐘，請同學們在課后收集一些與雪有關的詩詞，演唱與雪有關的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。

踏雪尋梅教案7

　　教學目標：

　　1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象。

　　2、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。

　　3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。 教學重點：

　　歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現它。

　　教學難點：

　　歌曲的賞析與演唱表演藝術處理的結合統一。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　師：同學們喜歡下雪嗎？今天老師為大家帶來了一組美麗的雪景圖，讓我們一睹為快吧！

　　1、課件播放出示雪景圖。

　　天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）

　　請你想一想學過的有關梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

　　踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠處傳來了一陣鈴鐺聲，一個小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）

　　2、課件播放《踏雪尋梅》。

　　師：這就是我們今天學習的.新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示），同學們知道這首歌曲是由誰作曲的嗎？

　　3、簡介黃自。（課件演示）

　　二、學唱歌曲。（課件演示）

　　1、復聽音樂，思考：有沒有不認識的字，不理解的詞？

　　（1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。

　　（2）“壩橋”指有扶手的石板橋。

　　2、有感情的讀歌詞。

　　3、認識休止符。

　　4、歌譜教學。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。

　　5、跟琴演唱歌曲，把學生易錯處單獨拿出練習。

　　①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。

　　②“好花摘得供瓶養”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。

　　6、跟隨錄音小聲的唱歌曲。

　　三、歌曲的演唱處理。

　　歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）

　　1、歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

　　2、四個“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現驢兒由遠及近的清脆鈴聲）

　　3、“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上，在驢處做一個騎的動作，提示學生挺起胸、自信驕傲的演唱。

　　4、“好花踩得供瓶養”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個聞花的動作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學難點。

　　學生有感情地演唱歌曲。

　　四、歌曲表現與拓展。

　　1、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

　　提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現什么？

　　各樂器的表現：用雙響筒可以表現驢兒清脆的蹄聲；四個“響叮當”用串鈴，其余部分可用響板。沒有打擊樂器的同學拍腿伴奏。

　　2、四個“響叮當”采用男女生接口唱。

　　3、嘗試輪唱的演唱形式，兩個聲部相差一小節，此起彼伏，交相輝映。

　　4、欣賞動畫版《踏雪尋梅》，跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）

　　五、小結。

　　師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅，渡過了一段快樂的時光。我們從梅花身上學到了什么精神？對，讓我們學習梅花不畏嚴寒堅強不屈的高貴品質，愿梅花精神陪伴我們今后的學習生活。

踏雪尋梅教案8

　　教學目標：

　　1、通過朗誦、聆聽、學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

　　2、能用輕松、明快的聲音學唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

　　3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創設歌曲意境。

　　教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

　　教學難點：《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

　　教具準備：打擊樂器自制課件

　　學生座位：U字型

　　教學程序：

　　（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個“北國風光，萬里雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。）

　　一、觀看音像——感悟冬趣

　　1、師：好一個北國風光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內容就是感受冬天的獨特魅力。

　　打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）

　　2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當》，感受音樂歡快的情緒。

　　師：請欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個簡單的動作引發學生的小小參與）

　　生自由發言，快樂的圣誕、雪橇、鈴鐺聲……

　　3、引入下一環節：

　　師：一串歡快的、叮當響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節。在白雪皚皚的冬天，在座的你們，會找到哪些樂趣呢？

　　學生回憶、訴說自己在冬天的.樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

　　設計意圖：《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創設“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，初步體驗到冬之韻的意境。

　　二、詩詞誦讀——感悟冬韻

　　1、師：現在，我們來看看，中國傳統的詩是怎樣表達對冬日雪景的感受？

　　（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

　　2、老師有感情誦讀詩詞，簡單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個怎樣的意境？

　　3、你會用什么方式來讀這首詩？（請一、二位學生朗讀）

　　4、分析題目“踏雪尋梅”

　　師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

　　（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

　　三、賞學歌曲——感悟冬韻

　　1、初聽歌曲

　　師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）

　　可閉上眼睛，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動身體。欣賞后學生自由發表自己的意見，討論音樂情緒。

　　2、復聽歌曲（打開有畫面的整首曲譜）

　　師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動地抒發了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當響聲，則形象地描繪出這一生動情景。再次欣賞時可注意兩聲部的諧和。

　　3、朗誦歌詞

　　師：剛才我們已經用各種方法朗誦這首詩，現在用用兩個聲部按歌曲節奏的方法來試試。（引起學生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

　　先由老師與一位學生先試一次，再分兩小組進行配合。

　　4、學唱歌曲。

　　A．先學第二聲部（只有第二聲部的旋律和歌詞）

　　師：在此聲部要注意什么問題？（、 p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，注意力度的控制。

　　跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段，注意前面要活潑、跳動，后面要抒情、連貫。

　　學生在唱第二聲部時，老師唱第一聲部加入進來。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學生感覺合唱并不是很難。）

　　B．學習第一聲部（打開有畫面的整首曲譜）

　　a．跟琴學唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。

　　b．輕唱第一聲部，注意力度記號，老師可示范一、二句。

　　c．分聲部進行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進行練習。也可用幾位學生唱高聲部，大多數學生唱低聲部的形式。

　　5、表現歌曲

　　A．師：同學們隨時把調羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

　　分組敲擊一種節奏：X―|X―|；X X| X X|；X X X X | X X X X |等

　　先各自敲擊兩小節，再合奏兩小節，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

　　B．打擊樂加上學生的歌聲，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個大匯合）

　　梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們在演唱這首歌曲的時候，把人們去賞梅時的興奮、愉快的心情，聲情并茂地表達出來。

　　設計意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養他們良好的欣賞習慣。循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養學生合作意識和協作精神。

　　四、創作旋律：（也可做課后作業）剛才我們學習了黃自創作的歌曲，你們也可以去學學，把王安石的詞配上旋律，在下節課上進行交流。

　　師：梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭的精神是大家值得學習的，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。

　　A．鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。

　　B．為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。）

　　即興創作旋律要求：①用相應的節奏；②用1 2 3 5 6五個音創作旋律；③唱給大家聽。

　　設計意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭奇斗艷的畫面，并體會到梅花精神。通過即興創作演唱，能提高學生的積極性，把課堂推到又一個高潮，并能充分發揮學生的想象力，和歌曲的即興創作能力。

　　五、課堂小結：《踏雪尋梅》這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味，希望大家喜歡冬天。

　　邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

【踏雪尋梅教案】相關文章：

踏雪尋梅教案11-20

踏雪尋梅 學教案12-17

音樂教案《踏雪尋梅》（精選10篇）06-15

春、踏雪尋梅09-22

踏雪尋梅作文11-12

踏雪尋梅的散文09-20

踏雪尋梅作文推薦01-27

《踏雪尋梅》教學反思09-13

《踏雪尋梅》教學反思04-07