《認識半點》教案

認識半點　　教學目標： 　　1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。 　　2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。 　　3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。 　　教學重點： 掌握認識半點的方法，并會認半點時刻 　　教學難點： 引導學生發現認識半時的規律。 　　教學準備：　 自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。 　　教學過程： 　　一、復習： 1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）　 2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？　 （當分針指著12，時針指著幾就是幾時）   二、認識半點 出示鐘面：7時半、8時半 1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發現這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？ 2、學生自由回答 教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。　 出示二個鐘面上的表示的時刻， 師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說> 3、認一認電腦出示圖片(即書中第93面的做一做) 師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？ 4、出示7時、7時半 師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？ (教師小結)   三、練習反饋，激活思維 1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？ 2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的游戲。 3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？ 出示圖片：圖1：小明9時半圖2：小軍8時半圖3：小強9時4、快樂的周末第95面的第4題   四、課堂總結 這節課你有什么收獲？     教后記： 數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎出發進行教學。認識鐘表應密切聯系學生的生活經驗組織活動。學生的生活經驗是小學數學教學的重要資源。實際上，小學生在生活實踐中對鐘表已經有了豐富的經驗，這是小學生認識鐘表的重要基礎。 對于入學第一學期的學生來說，認識時間有一定的感性基礎，但是他們的認識是比較粗的，有些認識是不太準確的。針對這一教學起點，我結合教材分析了教學的重點和難點。我認為“認識幾時和幾時半及兩種記錄方法”是本節課的重點。而“認識幾時半，知道時針和分針的正確位置”是本節課的難點。我覺得讓學生體會到時針和分針的連動是克服這一難點的關鍵。原來的教學設計恰恰忽略了這一點，教師機械的告訴學生幾時半分針指著6，時針一定是指著兩個數字的中間，學生并不理解這是什么原因，所以常常記不住。 在教學中，我把認識鐘表、整點和半點作為“全新”的知識進行教學是值得商榷的。如何充分利用學生原有對鐘表的經驗，是教學中應該特別引起關注的問題。可以充分結合課本中的主題圖“小明的一天”，創設情境讓學生進行活動，使學生更好地發揮學習的主動性。 學生在“嘗試——反思（調整）——驗證”的過程中操作能力，合作能力、反思能力都獲得了提高。特別是反思能力可能是我們平時不太注意的，但也是非常重要的，學生如果具備了反思能力，就能在平時的學習中不斷的調整自己的學習策略以達到最優化。  

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