二年級數學上冊全冊教案（精選10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的二年級數學上冊全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　二年級數學上冊全冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、明白東南西北的方向概念。

　　2、能夠正確辨別物體的方向。

　　3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

　　4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數學的道理。

　　教學重點：

　　1、正確辨別物體的'方向。

　　2、利用東南西北來描述物體的方位。

　　教學難點：

　　1、建立東南西北的方向概念。

　　2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

　　教學準備：

　　教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

　　教學設計：

　　一、活動引入

　　1、學生根據老師口令做動作。

　　2、提問引入，提示課題。

　　二、初步感受東、南、西、北的相對位置

　　1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。

　　2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?

　　3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

　　三、在地圖上認識東、南、西、北

　　1、觀察地圖，認識方向標。

　　2、通過內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。

　　3、 小結：面對地圖，上北下南，左西右東。

　　4、活動記憶。

　　四、闖關大行動

　　第一關：“五岳”命名我能行!

　　第二關：東、南、西、北我能辨!

　　第三關：靈活運用我最棒!

　　第四關：智慧生活我能行!

　　二年級數學上冊全冊教案 篇2

　　教材分析：

　　數學廣角是義務教育課程標準實驗教科書從二年級上冊開始新增設的一個單元，是新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統計的知識基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來。

　　教材的例1通過2個卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數，屬于排列知識，例1給出了一幅學生用數字卡片擺兩位數的情境圖，學生可以進行小組合作學習，然后小組交流擺卡片的體會：怎樣擺才能保證不重復不遺漏。教材以學生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，重在向學生滲透這些數學思想方法，將學習活動置于模擬情景中，給學生提供操作和活動的機會，初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識，為學生今后學習組合數學和學習概率統計奠定基礎。

　　學生分析：

　　在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經驗，因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排列組合規律的數學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發現規律，從而培養學生的數學能力。

　　教學目標：

　　1．通過觀察、實驗等活動，使學生找出最簡單的事物的排列數和組合數，初步經歷簡單的排列和組合規律的探索過程；

　　2．使學生初步學會排列組合的簡單方法，鍛煉學生觀察、分析和推理的能力；

　　3．培養學生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學習形式，養成與人合作的良好習慣。

　　設計理念：

　　根據學生認知特點和規律，在本節課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數學的實際，著眼于學生的發展，注重發揮多媒體教學的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：

　　a、創設情境 活用教材

　　我對教材進行了靈活的處理，創設了六一參觀體育館這樣一個情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學生親身經歷探索簡單事物排列和組合規律的過程，在活動中主動參與，在活動中發現規律。

　　b、關注合作 促進交流

　　以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。

　　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：馬上就是六一兒童節了，你們打算怎么度過這個屬于我們自己的節日呢？

　　學生自由回答。

　　師：老師決定今天這節課帶大家去體育館玩一玩，你們愿意嗎？

　　（課件出示體育館的`場景，學生興趣盎然。）

　　[創設參觀體育館的情境，激發學生的學習興趣，符合低年級兒童的年齡特點，抓住了童心，為新課的順利進行作好了鋪墊。]

　　二、合作學習，構建模型

　　1．初步感知。

　　師：瞧！有這么多運動員在這兒參加比賽，現在想請大家給運動員試著編一個號。

　　課件顯示：

　　學生同桌討論，指名回答：12和21。

　　2．合作探究。

　　師：（課件在原基礎上加一個3）如果是1、2、3三個數字呢？能編出幾個號？能組成幾個兩位數？請大家拿出數字卡片動手擺一擺，組長把大家的討論結果記錄在答題卡上。比比看，哪個組找的最多。

　　（活動開始，教師巡視。）

　　以組為單位派代表上臺匯報，將答題紙展示在投影儀上。

　　師：有的組擺出了4個不同的兩位數，有的組擺出了6個不同的兩位數，你們是怎么擺的？有什么好辦法？

　　（鼓勵方法的多樣化，對各組的不同方法進行肯定和表揚。）

　　結合發言，引導學生進行評價，選出優勝組。

　　師生共同歸納：用數字排列組成數，要按照一定的順序確定十位上的數，然后考慮個位上有哪些數可以與其搭配。

　　板書：不重復、不遺漏、有順序

　　[在合作交流的過程中讓小學生經歷了簡單的事物排列與組合規律的過程，由2個數過渡到3個數的排列，給學生留有較大的探索交流空間，這樣做，既有利于學生的學習，又培養了學生樂于合作的習慣。]

　　3．握一握。

　　師：剛才各組同學都合作得非常好，大家真了不起！（走到優勝組旁邊，伸手和優勝組的4名同學握手）向你們表示祝賀！

　　師：握手是我們見面時表示禮貌的一種方式，提到握手啊，老師要考考你們了，如果組內的4名同學每兩人握一次手，一共要握幾次呢？猜猜看！

　　（指名回答，學生進行猜測。）

　　師：究竟是幾次呢？請大家互相握握看吧！

　　請一個組的同學上臺演示，其他同學一起數數。

　　[用實踐活動培養學生的實踐和應用意識，感受到數學的樂趣，從根本上體現了課堂的發展按學生的思維發展進行。]

　　三、分層練習，鞏固新知

　　1．乒乓球賽。

　　師：這里在干什么？

　　（課件播放錄像片段：乒乓球比賽。）

　　師：三個運動員每兩位只打一場，他們要決出冠軍需要進行幾場比賽？

　　如果老師也參加進去呢？

　　學生各抒己見，自由發言。

　　2．搭配服裝。

　　師：激烈的比賽結束了，馬上就要進行頒獎典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學們，獲獎選手可以怎樣搭配衣服呢？

　　（課件出示圖片。）

　　學生拿出學具卡片，獨立解決問題。

　　匯報交流，投影展示，說說自己為什么這樣設計。

　　師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？

　　3．付錢問題。

　　師：為了獎勵獲獎運動員，組委會決定給他們買一份特別的獎品。

　　（課件出示獎品盒以及標價：5元。）

　　現在有一張5元，2張2元、5張一元，可以有幾種拿法？

　　學生擺學具，上臺匯報，教師及時進行表揚。

　　[讓學生在活動中運用新知識，三個層次的情境安排，給學生留有充足的空間，讓他們利用學過的數學知識來解決生活中的問題，體現了數學的應用價值。]

　　四、暢談收獲，全課小結

　　師：今天大家玩的開心嗎？你有什么感受和收獲？

　　學生自由發言，暢談學習收獲。

　　評析：

　　本節課的教學設計始終以小組合作為主，改變了重教師講知識、輕學生構知識的教學模式，按照新的教學理念和兒童的認知特點，創造性的設計教學，將學生的學習活動置于參觀體育館這樣一個模擬情境中，凸現了數學學習的生活化。

　　整個教學過程教師給了學生很大的學習空間，創設了給運動員編號、搭配衣服、買獎品等活動情境，使得學生始終在玩中感受數學，在玩中體會排列的知識，通過師生的雙邊活動、合作交流和自主探究，使學生完全在平等、自由、和諧的氛圍中學習。

　　總之，這節課教師注重把數學和生活相溝通，讓學生在知識的活動中得到發展，在發展過程中習得知識，整個課堂充滿了生活氣息和生命活力！

　　二年級數學上冊全冊教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。

　　2、能看圖列出加、減混合算式。

　　3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

　　4、培養學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。

　　5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。

　　【教學重點】

　　掌握加、減混合運算式題的運算順序。

　　【教學難點】

　　記住第一次的運算結果。

　　【教具準備】

　　例題圖，口算卡片、小棒。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　播放丑小鴨動畫片斷，你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、教學天鵝例題1。看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只。現在呢？誰能說出完整圖意。

　　[演示：又飛走2只。說出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？]

　　一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4+3）又飛走2只又該怎么辦？

　　問：飛走幾只天鵝？怎樣列式來表示飛走的2只？

　　[學生回答后老師在“4+3”的后面寫“—2”。]

　　師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加減混合）

　　這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）

　　[加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？]

　　根據圖意想一想，先算什么？

　　你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3—2的意義？演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程說一說。

　　[這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。]

　　2、教學天鵝例題2。

　　咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧。

　　演示：先有4只飛走2只，又飛來3只。學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正。

　　[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。]

　　3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的`和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？

　　剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？

　　[概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合。]

　　三、鞏固練習。

　　（1）做課本67頁“做一做”題。

　　[指定學生說圖意。指名列算式。]

　　問：這道題先算什么？再算什么？

　　[接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。]

　　（2）做練習十五第1題。

　　[引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學生說計算過程。]

　　四、課堂練習

　　1、練習十五的第2題。指導學生規范書寫算式。

　　2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。

　　五、總結：加減混合運算應怎樣計算？

　　【教學反思】

　　我首先用丑小鴨的故事，激發學生的學習興趣從而導入新課，然后演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程，讓學生形象的感知加減混合算式的具體含義，從而掌握了加減混合的計算順序和方法。符合學生的年齡特點和認知特點。

　　二年級數學上冊全冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中，通過動手分實物，經歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、在解決問題的過程中，培養初步的應用意識和解決實際問題的能力。

　　3、主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數學學習的信心和興趣。

　　教學重點：

　　理解平均分的意義。

　　教學難點：

　　理解平均分的意義。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　師：同學們，森林里小動物聯歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想參加嗎？

　　那就讓我們一起去看看好嗎？（小動物聯歡情景圖）

　　師：請同學們仔細觀察，你從圖中發現了什么？（學生自由回答）

　　師：你能提出哪些數學問題？

　　（學生們有可能提出加法或減法的問題，教師把學生提出有關除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋。）

　　除法問題：

　　1、12只小熊進行體操表演，怎樣排隊？

　　2、30只松鼠，怎樣分組？

　　3、6只小猴分一組可以分幾組？

　　二、探索新知

　　（一）師：同學們觀察得非常認真，提出了這么多問題。現在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？

　　（二）12個小動物怎樣排隊？

　　1、師：12個小熊進行體操表演，他們該怎樣排隊呢？請同學們借助手中的學具自己擺一擺。分一分。試一試。（學生利用學具擺出各種情況）

　　2、師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？

　　3、師：哪個小組能說一說你們是怎樣排的？

　　（根據學生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結果）

　　可能出現：

　　（1）每4只一行，，排3行；

　　（2）每3只一行，排4行；

　　（3）每6只一行，排2行；

　　（4）每2只一行，排6行。

　　4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學們認真觀察一下，這些分法用什么相同之處？

　　（引導學生觀察，同學們會發現：其相同點都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。）

　　（三）30只松鼠怎樣分組？

　　1、師：剛才我們幫小熊排好了隊，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請同學們認真思考，可以借助手中的學具分一分。

　　學生可能找到以下幾種方法

　　（1）30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。

　　（2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。

　　2、師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學生交流）

　　（四）用除法表示分的過程

　　師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？

　　1、教師向學生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。

　　教師邊介紹，邊板書：

　　30÷6=530÷5=6

　　2、師：誰知道這兩個算式怎樣讀？它的各部分名稱是什么？

　　（請會的.學生介紹，也可由教師介紹）

　　3、師：“小熊怎樣排隊？”你能用除法算式表示出來嗎？

　　（五）小猴子怎樣分組？

　　師：瞧，小猴子急了，請同學們來幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來好嗎？

　　（學生獨立思考完成，教師巡視指導。學生集體交流時說出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個部分名稱及意義。）

　　三、鞏固練習

　　1、第一題：連一連，分一分，說一說。

　　學生獨立完成自主練習1，并說出自己的想法。

　　2、第二題：圈一圈，填一填。

　　（1）與同位說說怎樣分

　　（2）說說你的想法

　　四、小結

　　同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

　　五、布置作業

　　提前預習下一課。

　　板書設計：

　　平均分

　　教后反思：

　　通過動手分實物，經歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義，學生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運用除法算式解決實際問題，培養了初步的應用意識和解決實際問題的能力。

　　二年級數學上冊全冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關0的除法。

　　2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養發現問題和解決問題的能力。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

　　教學難點：

　　理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上一節課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學習除法。

　　二、探索新知

　　1．出示教學掛圖。引導學生仔細觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數學問題？

　　2．引導學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？

　　3．學生說自己的`做法，并列出相應的除法算式：0÷5。

　　4。小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？

　　討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。

　　教師板書：0除以任何一個不是0的數都得0。

　　三、自主練習

　　1。先讓學生看圖自己列式計算，然后引導學生套用規律進行計算。

　　2。綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。

　　3。第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。

　　四、小結

　　同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

　　五、布置作業

　　提前預習下一課。

　　板書設計：

　　猴子撈月

　　教后反思：

　　大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。

　　二年級數學上冊全冊教案 篇6

　　教學目的：

　　1、讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。

　　2、運用數學思想和方法解決生活中的一些數學問題，培養學生的思想情感，熱愛生活熱愛大自然。

　　教學重點：

　　歸納總結本階段所學的基本知識和技能，會運用所學的知識解決生活中的數學問題

　　教學難點：

　　培養學生分析問題和解決問題的能力以及良好的思想情操。

　　一、教學過程：

　　1、讓學生回顧本階段所學的知識和技能

　　2、學生分析回顧

　　3、學生自由發言（方向與位置、時分秒、乘法口訣二）

　　誰能詳細地說說

　　二、拓展延伸

　　1、 老師今天帶來了一些數學卡片，請同學們幫老師算算，算得又快又對的同學獎他一個桔子。

　　出示卡片：

　　2．你們知道嗎，這些桔子是農場王叔叔送給我們的。王叔叔還邀請我們去他的農場參觀，你們想去嗎。他還給我們帶來了一張線路圖，你們能看懂嗎，誰來說說是怎么走的。

　　3．學生說：

　　4．現在幾點了，我們出發吧。（請一名學生說出時間）

　　5．讓全體學生張開飛翔的翅膀，閉上眼睛一起飛。

　　6．出示農場圖

　　7．請學生認真觀察，尋找圖中的數學信息和要解決的`數學問題，并在小組內和大家交流，由小組長負責記錄同學們提出的數學問題，并大家一起解決。

　　學生可能提出的問題有：一共摘了幾千克桔子？河里有幾條魚？有幾朵花？30只小鳥住得下嗎？一個星期需要幾千克飲料等。

　　8．王叔叔還知道我們二（5）班的同學愛看書，買了很多書送我們，你們想知道是什么書嗎？（出示書圖：）

　　但是叔叔要考我們幾個數學問題，你們有信心解決它嗎。

　　問題一：王叔叔買了一種書，正好用了54元，他可能買了什么書？買了幾本？

　　問題二：王叔叔還用了20元買了三套書，他買的是什么書呢？每個小組最少說出兩種方案。

　　小組合作學習尋找答案。

　　三．說說這節課你對老師的教學滿意嗎？對老師有什么要求。

　　你有什么收獲，說給大家聽聽。

　　四．游戲（玩撲克牌）

　　游戲規則：同桌一人出一張撲克牌，看誰先算出兩個數的積，撲克牌就歸誰。

　　二年級數學上冊全冊教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。

　　過程與方法：結合“擺筷子”的具體情境，經歷2的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

　　情感態度與價值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，會運用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　知道口訣的意義，并正確熟練應用。

　　教學難點：

　　理解口訣的意義，并正確熟練應用。

　　教學準備：

　　教師準備：貼圖

　　學生準備：

　　課堂作業本，小棒

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固，創設情景。

　　1、以對口令、開火車的形式復習5的.乘法口訣．

　　2、同學們，你們在家經常幫爸爸、媽媽做家務活嗎？都做哪些家務活？小明是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）

　　（二）探索口訣，解決問題。

　　1、看一看。

　　仔細觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長擺筷子的時候要注意什么呢？

　　（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）

　　他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）

　　2、擺一擺。

　　（1）、如果家里只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？

　　一雙筷子也就是兩根。

　　換句話說，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？

　　請同學們用小棒代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數數一共用了多少根筷子？

　　（2）、根據擺的過程，把數填寫在表格中。

　　幾雙筷子123456789

　　幾根筷子24

　　（學生自己完成表格）

　　（3）、全班匯報：說一說你是怎樣填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（貼圖演示擺筷子）

　　方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數一個比一個多2．

　　方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2，如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式．

　　方法4：我先根據二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數。

　　3、試一試：你能根據編5的口訣的經驗，編出2的乘法口訣嗎？

　　（小組同學互相商量商量）

　　①學法指導，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二

　　說一說是怎么編制乘法口訣的？

　　先看有幾個2，再計算等于幾，最后將語言簡化，使之順口。

　　②嘗試獨立思考，編制2的其他乘法口訣。

　　4、記一記：

　　①按順序齊讀2的乘法口訣。

　　②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點？

　　師：讀一讀你發現2的口訣有什么規律？（學生自由回答）

　　生：每相鄰兩句之間的積相差2。

　　③學生交流、記憶口訣的方法。

　　你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎？（學生自由背口訣）

　　④按順序記一記、背一背。

　　（三）練習鞏固

　　1、對口令。

　　①一人說乘法口訣，如：二九十八，另一人說算式，如：2X9=18或9X2=18

　　②請同桌之間互相對口令，一人說口訣、一人說算式。

　　2、圈一圈。

　　出示書P15.2數字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數，說一說有什么特點？

　　圈出的都是雙數，其余的都是單數。

　　3、算一算。

　　獨立完成P15.3比一比，誰做得又對又快？

　　集體評講，講明用了哪句乘法口訣。

　　4、看圖列式。

　　出示書P15.4情境圖（請4個學生示范），問：4人有幾只手？8只手有幾個手指？

　　說一說是怎樣想的？

　　（1）4X2=8（只）或2X4=8（只）

　　（2）5X8=40（個）或8X5=40（個）

　　（四）拓展性學習

　　1、我們人的身上有沒有關于2的乘法問題？

　　如：一個人兩只手，4個人幾只手？

　　一個人兩只眼睛，7個人幾只眼睛？

　　一個人兩只耳朵，6個人幾只耳朵？（學生提問互相回答）

　　2、思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？

　　引導學生明白題意后，用學具代替水果，通過小組合作解決問題。

　　5X1+2X5=15（個）

　　變式練習：每人分5個蘋果，9個梨，一共需要多少個水果呢？

　　5X5+9X5=70（個）

　　3、全班反饋。

　　（五）總結

　　談談你今天的學習收獲？

　　（六）板書設計：

　　2的乘法口訣

　　1個21×2＝2一二得二

　　2個22×2＝4二二得四

　　3個22×3＝6二三得六

　　4個22×4＝8二四得八

　　5個22×5＝10二五一十

　　6個22×6＝12二六十二

　　7個22×7＝14二七十四

　　8個22×8＝16二八十六

　　9個22×9＝18二九十八

　　二年級數學上冊全冊教案 篇8

　　教學目標：

　　1.知道求幾是幾的幾倍用除法計算。

　　2.能根據條件正確找出有關倍的關系。

　　3.根據情景圖，圍繞幾是幾的幾倍來自己編題并回答。

　　教學重難點：

　　知道求幾是幾的幾倍用除法計算。

　　教學具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　教學環節教師活動學生活動一、引入課題

　　二、探究過程

　　三、練習

　　1.師出示情景：

　　（1）小丁丁們一起到動物園玩耍，看到了什么？大象：10只長頸鹿：5只大獅子：2只小獅子：6只

　　（2）大象、長頸鹿只數作為已知條件，可以提哪些問題？算式呢？一共多少只？10+5大象比長頸鹿多多少？10-5還有嗎？大象的只數是長頸鹿的（）倍？

　　（3）像這樣，一個數是另一個數的幾倍的問題是今天要學習的本領。

　　2.出示：幾是幾的幾倍1.認識“倍”。

　　（1）問：大象的只數是長頸鹿的（）倍？你是怎么知道的'？10里面有2個5。

　　（2）如果請你來列個算式，可以怎么列呢？用除法計算，為什么用除法？你是怎么想的？

　　小結：求大象是長頸鹿的幾倍，就想10里有（）個5，算式是10÷5＝2

　　師：倍不是具體的單位，所以2的后面不寫單位名稱

　　2.找有關倍的關系。

　　問：除了大象和長頸鹿，還有哪些動物的只數也有倍的關系呢？找一找，說說（）是（）的（）倍，列式計算。

　　1.P37頁2填一填，算一算。

　　你還能提其他哪些問題呢？自己說一說，四人小組交流。

　　2.P37頁3、4，看圖填一填，列式完整解答。

　　3.媽媽買了一些水果桃子9個20元蘋果3個5元梨6個15元用學過的本領編題并列式計算。

　　看圖個別說同桌討論個別說說齊讀個別說說指名說同桌說說個別說自己說說指名說獨立練習匯報交流獨立練習四人小組討論交流匯報

　　二年級數學上冊全冊教案 篇9

　　教材簡析

　　這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗，注重引起學生反思，培養學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，并且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書二年級數學下冊第43－45頁。

　　目標預設：

　　1、創設情景，使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據給定的方向(東、南、西或北)辨認其他方位。

　　2、引導學生有效地利用自身的生活經驗幫助理解方位知識，并學會利用指南針有條理地推斷出方位，同時明白位置的相對性，提高思維能力。

　　3、在運用知識的過程中體會數學的價值，形成對數學的積極態度。

　　教學重點：

　　認識東南、東北、西南、西北四個方向。

　　教學難點：

　　在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

　　教學準備：

　　（學生分成4組，每組8人，分布于教室的東、南、西、北四個方向）

　　多媒體課件、方向板4塊、每組8個方位詞。

　　一、引入

　　按照座位說一說，你們組分別坐在這束花的哪一面。說對了，獎勵一面旗子。

　　引出東、南、西、北。并用手指一指。

　　二、展開

　　1、在實際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，那么在地圖或平面圖上，你們也能認識嗎？是怎樣認的？(誰知道十字指向標向上的箭頭指著什么方向？)

　　電腦出示圖1：實驗小學全景圖。

　　師：同學們，告訴大家一個好消息；咱們灌南縣要建公園啦!這個現代化的兒童活動中心就建在我們學校的正南方向。你們知道哪個方向是南嗎？

　　電腦出示圖2：

　　讓學生說說：學校的東、南、西、北面各有哪些建筑物？

　　點擊出現(東、南、西、北)這四個字樣。

　　3、小結：東、南、西、北是我們已經認識的4個方向。

　　4、隨著經濟的發展，也為了更好地方便咱們灌南人民的休閑、購物等活動，縣政府近年來在學校周圍興建了一些重要的場所。

　　5、電腦出示，你知道英雄廣場在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。

　　你真聰明，我們把東面和北面之間的叫東北面（師用手勢比劃講解）

　　小結：英雄廣場在學校的東北面。

　　師指名學生再說說，英雄廣場在學校的( )面。并配合手勢練一練。

　　6、電腦分別出示：這里還有圖書館、華聯超市、鹽河二橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。

　　指名匯報交流。(匯報時先問問為什么？)

　　7、小結：同學們通過看圖，又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向。(點擊出現4個方向)

　　電腦出示圖：

　　總結：同學們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快的標注圖上的.東、南、西、北這4個方向，怎樣才能很快地記住今天學習的東北、東南、西北、和西南這4個方向呢？請大家在小組之間說一說你是怎樣記住這幾個方位詞的。

　　三、練習。

　　①指南針

　　師：在野外或大海航行的時候，由于沒有建筑物，很難辨別方向。在古代我們的祖先就發明了一種辨別方向的儀器，叫指南針。就指向哪兒？

　　出示掛圖：你能根據指南針給出的一個方向來確定其余七個方向嗎？

　　先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填，誰來說一說，你是怎樣填的，先填什么？

　　②動物找家

　　同學們一共認識了8個方向，這到哪也不會迷路了。可是有幾只小動物在體育場參加運動后找不到家了，但它們都記得家住在哪，你能幫它們送回家嗎？聽聽它們是怎么說的。

　　③制作方向板

　　在我們日常生活中，不可能處處都寫著這8個方位詞，假如到了操場，到了自己家里，怎樣才能很快地來辨別這8個方向呢？(找一個，就能找到另7個)我們可以制一個方向板來辨別方向。下面按照老師的要求操作。

　　請組長拿出事先準備好的7個方位詞，發給每個小朋友一個詞。請按照指向標北的方向將方位詞擺在硬紙板相應的位置上。

　　擺好后展示，并做移動位置說方向游戲。（每一組由組長指令，按順序一起移動位置并報出你所在的方向）師示范操作。

　　課后我們還可以用這個方向板去操場、校園外辨別方向了。

　　④動作比劃

　　誰來說一說，教室的西北面在哪里？

　　師示范做手勢：如：東北伸出手先指向東，再伸出手指向北，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向東北面了。

　　全體小朋友起立，學生反復練習，東北、東南、西南并指學生將拿著彩旗站在指定位置。

　　四、小結：

　　誰來說說今天學到了哪些知識？拿著小旗的同學起立，舉起來，向大家展示。

　　這就是我們學過的一個成語四面八方。

　　五、引申：

　　（出示省地圖），你認識它嗎？它就是一幅江蘇省地圖，找找我們連云港在哪？

　　現在想去蘇州樂園游玩，它在我們連云港的什么方向？你能做小導游介紹一下嗎？

　　二年級數學上冊全冊教案 篇10

　　教學目的:

　　1、使學生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內的兩個數相乘

　　教學重點、難點：

　　1、使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。

　　2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯系。

　　教具、學具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、開火車，對口令

　　2、背一背

　　二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）

　　[設計意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達到熟練運用。

　　3、填一填

　　5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=20

　　1×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30

　　[設計意圖]用新穎的復習手段，來幫助學生靈活掌握所學知識。

　　4、算一算

　　1）兩個因數都是5，它們的.積是多少？

　　2）擺一個◇需要根小棒，擺這樣的3個◇要多少呢？

　　5、想一想。

　　如果表示5，那么表示（），

　　[設計意圖]用文字或直觀圖形讓學生進一步理解乘法的意義。

　　二、列式計算

　　a2乘3得幾？

　　b3個4是多少？

　　C5個3的積是多少？

　　D兩個因數都是4，積是多少？

　　e一個因數是4，另一個因數是3，積是多少？

　　[設計意圖]此練習是為鞏固乘法名稱及表示的意義。

　　三、課堂隨練

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