二年級上冊音樂全冊教案（精選16篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二年級上冊音樂全冊教案，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊音樂全冊教案 1

　　教學內容：

　　一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

　　二、歌曲表演《過新年》。

　　教學過程：

　　一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

　　1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

　　提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

　　2、簡介作曲家賀綠汀。

　　3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

　　二、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年。

　　1、提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛？

　　2、分小組編創。

　　3、展示每個小組的合奏效果。

　　二、學唱歌曲《過新年》。

　　1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。

　　2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的'聲音？

　　3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。

　　提示：選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適？

　　4、歌曲熟悉后，分小組編創伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。

　　四、小結，下課。

　　二年級上冊音樂全冊教案 2

　　教學目標：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

　　3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

　　教學重點：

　　能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學難點：

　　歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、談話引入。

　　師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

　　三、出示謎謠，激發興趣。

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答。

　　2、初聽歌曲。

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

　　3、揭示歌曲名。

　　聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲。

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：同學們真了不起!一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

　　有節奏的讀歌詞

　　5、解決難點。

　　(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　　(2)請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。

　　(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。

　　(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的.聲音唱。

　　(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齊唱第一段。

　　8、自主學唱歌曲第二段。

　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　10、歌曲處理

　　(1)跟音樂范唱齊唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、總結。

　　學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

　　二年級上冊音樂全冊教案 3

　　一、教材分析

　　《云》是人音版二年級上冊第七課大海的歌中的一首歌曲，歌曲為D大調，3/4拍，用簡潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵儲存雨點的狀態，表現了作者對下雨和豐收的期盼。

　　二、學生分析

　　二年級是小學生形成自信的關鍵期，情緒不穩定容易沖動，自控力不強，因此我在教學上多表揚肯定孩子，學習態度從可塑性強到逐漸定型的關鍵期，音樂學習上應注重基礎知識的把握，培養學習興趣。

　　三、教學目標

　　1、情感、態度、價值觀：通過歌曲的學習，學生能夠簡要了解云的知識，了解大自然的神奇并喜愛大自然。

　　2、過程與方法：通過聆聽及欣賞歌曲，使學生理解歌曲含義，了解云的形態及作用，喜愛上云。

　　3、知識與技能：通過聆聽歌曲，理解三拍子的強弱關系并歌曲三拍子的感覺。通過示范，了解換氣記號的使用意義，學會運用換氣記號演唱歌曲。

　　四、教學方法

　　欣賞法，演示法，律動教學法，講授法

　　五、教學重點

　　能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》，體會三拍子的悠蕩感覺。

　　六、教學難點

　　換氣記號的自然輕松的運用和連音線的運用。

　　七、教學過程

　　（1）導入

　　1、電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來師生問好。

　　2、發音訓練。

　　5 3 |1—— ||提示學生嘴巴放松，不要緊，之后糾正學生聲音要和諧，不要出來。邊做柯達伊手勢邊唱c大調音階，唱到xi時讓學生輕聲唱。聽辨單音，簡單的聽唱單音。

　　3、猜謎語。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。學生猜出歌曲云的名字。今天我們要學習的歌曲就是《云》。

　　設計意圖：對待二年級學生應注重基礎的學習，簡單的發音訓練和聽辨單音為學生以后的音樂學習奠定良好的基礎。同時，以謎語導入激發學生興趣，激發學生對云的向往和探索。

　　（2）展開

　　1、初聽歌曲，判斷歌曲拍子。生：3/4。師提問：根據什么判斷的？有的說是強弱弱的感覺，有的說感覺是畫三角。設計意圖：這首歌的重點是體會三拍子對整首曲子的作用，有利于學生對整首風格的把握，從老師的提問中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺。

　　2、打開課本，對照歌詞復聽歌曲。聽前做個別組表揚。設計意圖：表揚學生有利于維持聽歌曲時的班級秩序，塑造良好的氛圍。

　　3、師有感情地領讀歌詞，提示學生要輕聲高位置。強調雨點要讀成兒話音。

　　設計意圖：通過有感情地朗讀歌詞，既讓學生了解歌曲的'內容，逐漸有了對云的喜愛，同時在輕聲高位置的讀讓學生提前體會了歌唱這首歌的感覺你，給歌唱做了必要的準備。

　　4、學生跟電子琴學唱。兩小節一唱。師給兩小節旋律，提示起，學生再唱。設計意圖：二年級學生基礎薄弱，要從基礎抓起，一點點學習，避免音準的錯誤。

　　5、完整跟電子琴唱第一段歌詞，師讓學生可以試著再放出點聲音。

　　（3）深入

　　1、師提問第一句的“⌒”是什么符號？生：連音線。師：它的作用是旋律連貫，唱的時候盡量唱出這種感覺。

　　2、師范唱第一段，提問學生：老師和你們哪里唱的不一樣。生：走得這樣慢。

　　3、師提示：和連音線唱的感覺有明顯別的地方是哪里？生：裝的什么。師講解這里應該斷開來唱。師彈伴奏糾正。

　　4、師點出換氣記號以前出現過，這個時候應隨旋律自然地換一口氣。在出現換氣記號的地方彈伴奏再次學習。

　　設計意圖：通過示范，讓學生找出不同，引導學生自主發現知識點，發揮了學生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對比，讓學生很輕松地體會兩處的處理方法。

　　（4）拓展

　　1、大家對曲子都熟悉了，那大家說說看到云你們會想到什么？出示關于云的圖片。學生：像山、人、天橋。

　　2、師：我們每次看到不同形狀的云會想到各種事物，比如人、天橋甚至一些小動物。有時候云一會兒在這里，一會兒又消失了，它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺。跟伴奏再次體會，教師再次用手勢糾正。

　　3、“走得這樣慢”表達出作者對云的不舍。學生跟伴奏演唱，教師指揮。

　　4、間奏完后，教師提示學生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強調雨點的兒化音。

　　（5）結束

　　藍天上的白云像帆船，帆船里既沒裝魚，也沒裝蝦，那裝的是什么呢？小雨點。雨點可以服務于莊稼。讓我們期盼雨點快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節課創編動作。

　　二年級上冊音樂全冊教案 4

　　教學目標：

　　1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

　　2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。

　　3.培養人們的`英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。

　　教學重難點：

　　在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。

　　教學方法：

　　聽唱法

　　教具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

　　（一）新課導入：

　　同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？

　　老師先提幾個問題：

　　（1）這里的我指的是誰？

　　（2）祖國和我是什么關系？

　　（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

　　師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

　　（二）學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

　　1.聽一聽：

　　（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的

　　（2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4

　　（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。

　　（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。

　　（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？

　　（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速

　　2.看一看

　　同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？

　　有的話，請把它們找出來吧！

　　3.唱一唱

　　A用“啦”哼唱。

　　B輕聲跟唱歌詞。

　　C分男生和女生接龍唱。

　　4.找一找

　　休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復記號

　　5.說一說

　　同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？

　　6演唱

　　全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。

　　（三）總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們為自己強大的國家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

　　二年級上冊音樂全冊教案 5

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演 整體感受

　　師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

　　[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創境 巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？

　　生：想……

　　2、師：那我們出發吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）

　　教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？

　　生：一片美麗的大森林

　　師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

　　師：（點擊課件，出示兩組節奏圖）

　　A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B.×× ××│× ××│× ××│× ○‖

　　（課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊！）

　　師生相互交流。

　　①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

　　生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

　　② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

　　③ 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設計意圖；借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“××”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]

　　4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧！

　　（ 放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳）

　　5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

　　（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊！）

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

　　（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

　　三、柳暗花明 樂中學歌

　　師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

　　1、師：瞧！在森林的深處，出現了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？

　　（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。）

　　2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

　　3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀！那我們快把這首好聽的歌學會吧！

　　4、歌詞教學

　　多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<

　　5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。

　　6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的'心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　　師點擊課件，音樂小屋的門開了。

　　師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

　　生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

　　師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧！（音樂起）

　　7、歌曲律動創編與表演

　　① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

　　師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。

　　②動作優美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演.

　　③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創意星。

　　[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

　　四、拓展創造 學科綜合

　　1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

　　生：能!（學生自由想像，相互交流）

　　2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

　　師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

　　3、交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。

　　[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]

　　五、回歸歌曲 意猶未盡

　　1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！

　　2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

　　（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

　　二年級上冊音樂全冊教案 6

　　【教學設計】

　　《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。

　　其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

　　第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

　　【教學目標】

　　1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，為學生積累素材，豐富學生的想象力和創造熱情，鼓勵學生根據歌曲旋律創編歌詞和動作，提高學生音樂表現力和創編能力。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

　　律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

　　【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

　　談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

　　“汪汪汪，朋友們好！”

　　學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

　　“喵喵喵，小狗好！”

　　“嘰嘰嘰，老師好！”……

　　【這樣的`開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學習的氛圍，激發學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

　　聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物。

　　【這一環節體現了藝術課程的綜合性，運用現代信息技術為學生提供大量的信息資料，創設多種途徑感知、理解音樂，同時也為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學間的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】

　　談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

　　游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

　　【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

　　二、探索思考，學唱歌曲。

　　出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

　　小雞說話唧唧唧，

　　小鴨說話嘎嘎嘎。

　　【學生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節奏特點，為學唱歌曲做鋪墊。】

　　初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

　　教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現出來。

　　再聽歌曲演唱，學生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　6221│232│（35352│61612）│

　　隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。

　　【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。教師為學生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導學生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們去尋找解決辦法，在創造性活動中自然地學會知識與技能。學生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發智慧的火花，為間奏創編出千姿百態的動作。】

　　三、創編活動。

　　師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

　　【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】

　　有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小狗唱歌汪汪汪，

　　小羊唱歌咩咩咩，

　　小貓唱歌喵喵喵，

　　合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

　　【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

　　教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小馬跑步嗒嗒嗒，

　　大象走路嘭嘭嘭，

　　表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

　　【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

　　【課后反思】

　　1、我為學生創設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環境，深深打動了學生，激發學生的學習熱情。

　　2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。

　　3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活經驗融入課堂，在交流活動中拓寬學生視野、積累素材，為創編歌詞和動作做鋪墊。

　　4、為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，努力創設自主學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

　　另外，我覺得教學中教師還可以設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。

　　二年級上冊音樂全冊教案 7

　　【教學內容】

　　學唱歌曲《小紅帽》

　　【教學目標】

　　1.跟著老師模唱歌譜，根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。

　　2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　【教學重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學簡要介紹《小紅帽》的.故事內容。

　　二、學唱《小紅帽》

　　(一)感受歌曲

　　1.教師范唱，了解歌曲內容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

　　(二)學唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點，進行對比。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

　　【設計思路】

　　孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

　　二年級上冊音樂全冊教案 8

　　教學內容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創造：秋蟲音樂會

　　教學目標：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

　　教學重點：

　　能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學難點：

　　通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

　　教學過程：

　　一、導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！

　　（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！

　　(1)完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）

　　(2)用回聲法學唱歌曲。

　　(3)體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

　　三、拓展小知識：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來告訴你們吧！

　　（講解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、

　　我的創造：秋蟲音樂會

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，

　　可熱鬧了。瞧！還有的.小動物當起了指揮家。

　　（出示秋蟲音樂會的圖）

　　讓我們也來當一回小指揮家吧！

　　（老師簡單地示范指揮的動作，學生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示

　　(2)學生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體驗樂曲的情緒。

　　(3)學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

　　五、小結：

　　今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

　　二年級上冊音樂全冊教案 9

　　教學目標：

　　1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。

　　2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。

　　3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。

　　教學重點、難點

　　重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。

　　難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、

　　教學思路：

　　本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

　　教學過程：

　　一、感受音樂、創設情境

　　1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。

　　2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？

　　3、（節奏游戲）

　　師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”

　　生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！

　　師：請來了小小雞

　　生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，

　　師：請來了小小鴨

　　生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，

　　師：請來了小青蛙

　　生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，

　　師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）

　　在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？

　　二、欣賞“快樂的小熊貓”

　　1、（觀賞課件）師：誰來說一說：發生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？

　　2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。

　　3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

　　三、體驗強弱記號，師生合作

　　1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？

　　2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。

　　3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）

　　四、學唱“小動物唱歌”歌曲

　　1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？

　　2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）

　　3、（熟悉旋律）師：

　　（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；

　　（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；

　　（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。

　　4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。

　　5、跟琴學唱歌曲

　　6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。

　　五、拓展音樂、才藝展示

　　1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）

　　2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的'非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。

　　六、課堂小結

　　師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）

　　七、評析

　　本節課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。

　　低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。

　　教師采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投

　　二年級上冊音樂全冊教案 10

　　一、教學目標

　　1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器并自創節奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試作音響創作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。

　　二、教學重點、難點

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。

　　2、唱好八分音符,附點二分音符。

　　3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點。

　　三、教具準備

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　四、教學內容

　　1、感受、體驗三四拍音樂；

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學設計

　　（一）聽音樂進教室

　　隨三拍子音樂飛進教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　　（二）快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　　（學生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！

　　4、節奏樂園

　　（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（媒體出示）

　　（2）、師：你知道三拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、學生小組進行練習。

　　（5）、師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。

　　（6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.

　　學生回答

　　（2）、學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的.螢火蟲。

　　師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　　（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

　　學生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

　　師：你們都很棒。

　　（2）、出示歌詞（媒體出示）

　　（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　　（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當的動作。（師生對念歌詞）。

　　（5）、學生用lu哼唱旋律。

　　師：現在請小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。

　　（7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

　　二年級上冊音樂全冊教案 11

　　教學目的：

　　1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

　　2、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力 與想象力。

　　3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

　　教學重難點

　　1、學生自學歌曲前兩樂句

　　2、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好

　　二、新歌教學：

　　1、 導入 ：

　　教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

　　（老師放錄音）

　　學生：我仿佛聽見打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。

　　學生：分組畫畫

　　教師 ：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的.情緒

　　學生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、 新歌教學：

　　教師：范唱，你們聽種子在說什么？

　　學生：它說“我要發芽，我要長大。”

　　教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

　　學生：好（并分組練習電子琴）

　　練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增強學生學習興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

　　教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？

　　學生：演唱歌曲

　　3、 情景教學：

　　教師： 你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

　　學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

　　教師：引導，說明應放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風

　　越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

　　空出現一道彩虹

　　三、課堂小結：

　　今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

　　二年級上冊音樂全冊教案 12

　　教學目標：

　　能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》

　　學生在音樂中感受勞動的快樂。

　　教學重、難點：

　　唱準歌曲每一句節奏的弱起，把握歌曲節奏統一性和旋律級進和重復的規律。

　　教學過程：

　　組織教學、師生問好。

　　情境導入：

　　師：今天的音樂課老師要帶你們去童話王國走一走。

　　（出示圖片）小朋友請看，圖片上的人物是誰呀？（白雪公主）

　　對了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請要去參加王子的舞會，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個小矮人也很發愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。

　　你們聽，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請小朋友仔細聽一聽。

　　學唱《小鞋匠》

　　初聽歌曲

　　師：小鞋匠的手藝怎么樣？

　　生：手藝正是棒！

　　師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰來模仿一下他的動作呢？

　　師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）

　　我們一起來學學小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學習動作）

　　跟著音樂做動作

　　師：剛才的動作中，老師最喜歡的是釘釘子的動作，下面老師來學學釘釘子的動作，看老師是在每個樂句的第幾個字開始做動作的（師邊慢速清唱邊做動作）

　　好了，我們一起跟著音樂試一試（跟著音樂做動作）

　　出示歌譜，哼唱旋律

　　師：邊唱歌邊勞動是一件非常快樂的事，下面讓我們來學學小鞋匠的歌，先請同學們用“la”跟著琴來哼唱一下旋律

　　重難點處理

　　（1）師：在音樂中，根據樂句旋律音高的.走向不同可以分為上行樂句和下行樂句（出示課件圖片），請你聽老師唱一唱歌曲前四個樂句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂句的旋律是上行，哪些是下行呢？

　　（2）唱前一部分詞

　　師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂句外還有什么特點？（一次比一次高）

　　對了，這是運用了旋律級進的創作手法，請同學們用手勢幫助自己來唱準這三個樂句。

　　后面幾句旋律都是下行樂句，一起來唱一唱，看看它們還有什么特點？（生答，教師總結：后一部分樂句旋律基本一樣），請學生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個樂句，點出節奏不同之處。

　　完整跟琴唱

　　點出弱起小節和休止

　　師：這首歌曲的每一句都是弱起開始，所以第一個字要唱的輕一點；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂句。

　　鞏固練習歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱

　　情緒處理：小鞋匠的手藝超級棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時，我們應該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。

　　10、跟錄音，邊唱邊做動作

　　師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。

　　四、拓展欣賞愛勞動的歌曲《鋤禾》

　　小鞋匠因為熱愛勞動，所以他每天都很快樂，下面讓我也來體驗一下勞動的快樂。全體起立，一起律動。

　　五、小結

　　資源文件列表：

　　二年級上冊音樂全冊教案 13

　　教學目標：

　　1.教唱歌曲《我們的家園》。

　　2.鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。

　　教學過程：

　　(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

　　播放歌曲《大風車》。

　　播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的'歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

　　(二)聆聽歌曲《我們的家園》。

　　1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

　　2.教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了怎樣的情形。

　　3.教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對家鄉了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現?

　　(三)聽并學唱歌曲。

　　1.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

　　2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

　　(四)創編歌詞并表演動作。

　　請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

　　(五)根據故事情節串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

　　二年級上冊音樂全冊教案 14

　　教學目標：

　　1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

　　教學過程

　　(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

　　1.播放歌曲《大風車》。

　　2.教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

　　3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

　　前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

　　主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來......”音樂到此為止。

　　“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

　　4.同學們給故事起名字。

　　教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

　　(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

　　1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

　　教師告訴學生，剛才聽到的'樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

　　2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

　　3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

　　4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

　　(三)聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

　　1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚

　　等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

　　2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想(勤快與懶惰等)。

　　3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

　　樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

　　4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

　　樂譜：

　　(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

　　1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

　　2.啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想)。

　　3.在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

　　教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

　　4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

　　教學評價

　　1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3.學生是否樂于參與表演。

　　二年級上冊音樂全冊教案 15

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《大風車》。

　　2.復習整個單元歌曲與樂曲。

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《大風車》。

　　2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

　　教學過程

　　(一)播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

　　播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

　　(二)分組搭架“大風車”。

　　1.啟發學生講述風車的形狀。

　　2.引導學生四人一組搭建一個風車。

　　3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

　　4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

　　(三)隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

　　1.教師播放本單元或以前學過的`歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。

　　2.一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

　　(四)結束全單元課程。

　　教學評價

　　1.大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。

　　2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。

　　二年級上冊音樂全冊教案 16

　　教學內容：

　　表演《賣報歌》、編創與活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、表演《賣報歌》導入課題：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

　　1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述 。

　　2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

　　3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

　　4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

　　5、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

　　6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

　　三、編創與活動

　　聽辨音高的'練習：

　　1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

　　2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

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