恒合民族學校班級文化建設實施方案[1]

萬州區恒合民族學校

班級文化建設實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，充分發揮班級文化建設在校園文化建設和學校思想道德建設中的重要作用，結合萬州教德〔2012〕8號《萬州區中小學校班級文化建設實施方案》，特制訂本校班級文化建設實施方案。

一、指導思想

班級是學校教育的基本單位和前沿陣地，是學生成長的主要場所。班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。我校將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

讓班級成為每一個學生學習的樂園、生活的家園；以班級文化建設為抓手，推進校園文化建設，實現構建和諧校園、提高育人質量的目標，打造恒合民族學校特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我校的努力方向。

三、基本原則

（一）堅持共性與個性相結合的原則

班級文化是校園文化的重要組成部分和基礎，班級文化建設要在校園文化建設的基礎上彰顯其鮮明的個性。班級文化建設應以學校育人目標、辦學理念為指導，既體現學校校園文化建設的基本特性和要求，又要根據不同班級、不同學生的發展情況和班主任不同的優勢等，構建適合本班學生健康發展的班級文化建設模式，凸顯班級文化建設的特色和個性。

（二）堅持主體與主導相結合的原則

班級文化由班級師生共同參與構建，班級文化建設既要充分發揮班主任和任課教師在班級文化建設中的主導作用和引領作用，更要充分發揮全體學生參與班級文化建設的自覺性、積極性、主動性和創造性，給學生提供充分參與班級文化建設的時間、空間，讓學生在參與班級文化建設的過程中得到健康而全面的發展。

（三）堅持教育與熏陶相結合的原則

堅持用社會主義先進文化引領班級文化建設,充分發揮班級文化對學生成長的教育引領作用,促進學生養成良好學習和生活習慣，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，要通過營造團結向上、積極進取的班級文化氛圍，陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，充分發揮班級文化對學生潛移默化的浸潤作用。

四、主要內容

（一）突出班風學風，形成班級精神文化

良好的班風和學風，是班級文化建設的靈魂，是班級精神文化的具體體現，對班級成員的內在動力具有激發作用。要努力營造團結溫馨、健康向上的班級氛圍，使學生展現出健康文明的精神風貌。應引導學生共同確立班訓、班級格言，設計班徽、制作班級網頁等，凝聚班級所有成員的力量與智慧，形成全班成員共同認可的班級目標和價值觀念，為學生成長提供優秀的精神文化和強大的精神動力。

（二）強化環境育人，打造班級環境文化

教室、寢室是學生學習生活的主要場所，教室環境和寢室環境是班級文化的重要組成部分。加強班級文化建設，應努力打造與良好班風學風相適應、與班級自主管理相符合的教室文化環境和寢室文化環境。教室和寢室的整體布局應做到美觀大方，適合學生，突出班級特點，時時處處發揮環境育人功能。

（三）規范常規管理，健全班級制度文化

班級制度建設是良好班風形成的必要條件，要以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和學校的相關制度為依據, 按照“小、細、實”的要求，引導學生科學制訂班規、班級公約、班級學生綜合素質考核制度等規章制度，強化學生的日常行為養成教育,著力培養學生文明禮儀、自主學習、健康生活、安全自護、自主管理等方面的良好習慣。

（四）突出班級特色，豐富班級活動文化

按照國家對中小學生的教育要求，針對班上學生的思想實際，定期開展主題班、團隊活動。立足學校特色發展和班級文化建設要求,

開展豐富多彩的班級特色文化活動，促進學生在班級活動中發揮主動性，展示才華，獲得體驗，增強自信心和創新實踐能力。強化教師團隊合作，廣泛開展學生團隊互助合作活動，增強班集體凝聚力。

（五）彰顯學生主體，打造班級管理文化

充分發揮班級學生全員參與班級管理的積極性，建立班級崗位責任制和崗位輪換制，形成“人人有事做，事事有人做”的分工制度，讓每一位學生都能為班級管理盡一份力。加強班干部隊伍建設，引導學生通過民主選舉、群眾監督、共同參與的方式，形成學生干部團隊，充分發揮學生干部隊伍的民主管理和示范帶頭作用。努力促進學生在參與班級自主管理的過程中學會合作、協商和民主評議。

（六）加強家校溝通,建立家校合作文化

建立班級家長委員會，大力促進家校合作,發動家長積極參與到班級文化建設中，為學生創造文明和諧的學習環境和成長環境，形成學校、家庭、社會的教育合力。充分整合家長教育資源，開設“家長課堂”，開展“家長義工”、“家長志愿者”服務活動，豐富班級文化建設內容。

五、班級文化的構成要素

1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。（以學風檢查作為考核之一）

2.班級日常管理較好。衛生整潔，環境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。（申報后，將安排對班級的教室環境衛生和包干區的環境衛生進行檢查核實，是否符合要求）

3.學風好。學習自覺性高的人多，班級整體成績明顯好轉。

4.班級集體安全好。沒有安全事故發生。

5.遵規守紀好。班級沒有學生發生嚴重違紀現象。

（六）班級文化建設的階段性：

（一）宣傳發動階段（9月份）

9月中旬：通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義；

9月下旬：利用班會、學生會例會、團、隊課等組織全體學生進行討論，制度符合班級特色的活動方案；

（二）組織實施階段（10月份）

1、充分發揮學生的主體地位，正確引導學生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動；

2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化靜態氛圍；

（三）檢查評比階段（11-12月份） 具體的文化建設方案 班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現,主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

1、班級物質文化建設 主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的宿舍、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。

2、班級制度文化建設 班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。

3、班級精神文化建設。班級基礎文明建設方面。基礎文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣著、環境、秩序等，要求學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法等等。

班級基礎文明建設的重點如下：

（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環境；

（2）扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的制度環境；

（3）全面啟動環保教育，努力把學生培養成環境保護的“踐行者”和“播綠人”，增強學生的環保意識、節約意識；

（4）認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環境；

（5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的安全環境。

4、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態

度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。

班級學風建設的重點如下：

（1）經常性的學風教育。

（2）加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

（3）加強對學生的紀律教育和誠信教育。

（4）加強學生創新實踐教育。鼓勵學生在校園廣播站作品發

表、鼓勵學生積極參加各類科技競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養學生的創新意識和社會實踐能力。

（5）鼓勵學生熱愛學習，推進學科競賽。積極創造條件鼓勵

學生參加各類學科競賽，鼓勵學生參加興趣小組等。

5、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學

生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。

（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比

拼、對對聯、燈謎、說文解字，以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。

（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有

益活動。例如，放風箏比賽、拔河比賽、包餃子弄湯圓、等。

（3）召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”

等班級活動培養學生主人翁意識。

(4)英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（寫報告）

等特色活動， 鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。

各年級推薦班級文化建設優勝班級參加校級評比，原則上年

級組3個班以下每個年級上報1個班級，4個班以上年級上報2個班級，（具體事宜另行通知）最終評出全校班級特色優秀班級上報區教委參加年度評比。

學校將把班級文化建設情況作為每學年度先進班集體、德育

工作先進集體、先進個人、優秀班主任評選的重要參考依據。

（四）鞏固提高階段(12-2月份)

一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生

在班級文化活動中顯示個人的才華，培養了創造精神和實踐能力。在實現班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。班主任要注意加強調控和服務，及時糾正和解決工作中出現偏差和新問題，確保制定的各項規章制度，不變形，不走樣。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了

六、保障措施

（一）加大對班級文化建設的指導和管理力度

加強班級文化建設，是加強校園文化建設，實現文化育人的重要基礎，是將社會主義核心價值體系融入校園文化建設的關鍵環節，是

深入實施素質教育的重要內容。學校要高度重視班級文化建設，落實責任分工，加強指導與管理。在班級文化建設中，學校成立班級文化建設領導小組：

組 長：向 征 （校長），

副組長：蒲昌芹（分管德育書記），

成 員：蒲 鋒（德育處主任）、蒲承映（大隊輔導員）、何宏偉（教導主任）、杜余超（后勤主任）、成良超（辦公室）、各班班主任。

各處室要積極配合和指導班主任對班級活動的開展，各班要結合學校和班級實際，制訂指導班級文化建設的具體實施意見。通過對班級文化建設的規范完善，研究和指導，努力實現班班有特色、班班有亮點。

（二）提高廣大師生參與班級文化建設的自覺性

班級文化建設對學校的校園文化建設功效巨大，是學校內涵發展、整體發展與可持續發展的基礎和助推器,是學校全面貫徹黨的教育方針的重要保障。必須提高學校全體師生對班級文化建設重要性的認識，引導廣大師生員工主動自覺地參與到班級文化建設活動中，發揮師生在班級文化建設中的主體作用，促進師生參與班級文化建設共同體的形成。

（三）完善班級文化建設表彰激勵機制

學校將建立班級文化建設的評比表彰制度和經驗交流制度，定期組織召開班級文化建設經驗交流會和專題研討會，大力表彰在班級文化建設中做出了成績的優秀班級，積極組織開展“魅力班級文化建設”

和“班級文化風采展示”的評選表彰活動，促進班級特色文化建設，努力提高班級文化建設水平，將素質教育實施不斷引向深入，譜寫恒合民族學校班級文化建設新的篇章！

【恒合民族學校班級文化建設實施方案[1]】相關文章：

班級文化建設實施方案08-15

學校班級文化建設方案08-17

班級文化建設活動實施方案10-18

班級文化建設活動實施方案01-31

班級特色文化建設實施方案04-26

學校文化建設實施方案02-10

班級文化建設實施方案15篇02-05

班級文化建設活動實施方案通用10-09

學校文化建設實施方案通用10-11

班級文化建設活動實施方案4篇03-28