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中職學校發展規劃
中職學校發展規劃1
一、辦學思想及總體目標
1、指導思想
堅持教育的“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，培養以具有創新精神和時間能力為核心的人才，主動適應21世紀社會經濟發展的需要。立足實際，扎實推進素質教育，不斷強化學校優勢，突出特色，全面提高，持續發展，繼續深化以提高辦學質量為中心的各項改革，通過左右的努力，把三中建成一所內部管理完善、辦學實力雄厚、教育水平擠進全省一般高中的前列、現代化水平高、具有鮮明辦學特色的現代化學校。
2、總體目標
局部突破――全面推進――創州級示范高中――創省級示范高中――走特色發展之路。
實現學校總體目標，我們設想分三步走：
第一步：根據示范高中的辦學標準、優化結構、夯實基礎、加大教育改革力度，資金投入和教師隊伍的建設的力度，加快學校硬件和軟件建設的步伐，進一步規范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發展，大面積提高教育質量，創造良好的社會聲譽。
第二步：擴大招生規模，進一步改善辦學條件和裝備水平，進一步增強綜合實力，跨入全省示范高中的行列，爭取到20xx年學校達到60個教學班。深化學校內部管理體制和分配制度的改革，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養”工程，力爭在xx年以前通過州級示范高中的.驗收。
第三步：大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養名師，使80%以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發展，創造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的省級示范學校。
二、具體目標規劃：
（一）、完善德育網絡
1、目標
（1）、加強黨建工作，充發揮黨組織的先鋒模范作用，以黨建促進學校各項工作的開展，使黨、政、工、團的工作躍上新臺階。在xx年以前創州級文明單位，xx年以前創省級文明單位。
（2）、加強師德建設，以高尚德品德引導人，在xx年以前使學校30%的教師爭創各級各類先進。
（3）、加強學生思想品德修養，使學生操行評定優秀率達到96%以上，且步發生任何重大違紀現象。
2、實施要求
（1）、堅持“德育為首”的辦學原則
（2）、發揮學科教學的德育主渠道作用
（3）、加強校園文化建設，提高校園文化品味
（4）、貼近時代，貼近社會，貼近學生實際突出培養學生的創新思想和實踐能力。
（5）、形成具有校本特色的德育工作體系，開創德育工作新格局。
（二）、學校管理
1、管理目標
（1）、樹立正確的管理思想，施行以人為本的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性，創造性作為學校管理的落腳點和出發點不斷增強學校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。要理解教職工的情感，關心教職工的疾苦，尊重教職工的勞動，支持教職工的工作，維護教職工的合法權益。
（2）、建立嚴密的管理機制：逐步實行校長負責制，全員聘用制，崗位責任制，標管理制和結構工資制。總的原則是要強化競爭機制，以聘任制為突破口，優勝劣汰。逐步施行高職低聘，低職高聘，工資待遇隨業績浮動的制度。
2、具體措施
（1）、領導班子建設：一步完善中層干部競爭上崗制度，進一步完善后備干部庫的建設，所選拔的干部要具備五項基本素質：愛教育，重事業；懂業務，會管理；辦實事，創業績；勤實踐，善創造；誠待人，不謀私。
（2）、制度建設：加強民主意識，實施民主管理制度，推行校務公開制度，增強對職稱評聘，年度考核，評優表模，策和重大資金投入工作的透明度。加強管理，學校財務財產的管理要以服務教育教學為中心，進行規范管理，避免資產流失，增收節支，開源節流，嚴守財經制度。加強檔案建設，逐步施行檔案管理的計算機化。建立公正公平科學的競爭機制，形成學校就競爭的良性循環，促進校風建設。
中職學校發展規劃2
認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施生本教育，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，穩步走進新課程，探索新教法，總結新經驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能順利實現從初中向中職、從中職到工作的過渡。
我班經過軍訓階段的相處與磨合之后，班級初步形成了團結互助的良好風氣，學生之間親密無間，師生之間之間互相信任、關系融洽。大部分學生都能遵守學校的規章制度，對班級的管理工作都很有興趣，也積極地投入到班級的管理工作中，很多學生思維活躍，很愿意在老師的面前表現出自己的個人想法，班級整體充滿了活力。本學期接下來的工作重點是培養團結、得力的班委，營造友愛互助的和諧班級氛圍，幫助全體同學打牢高中基礎，盡快尋找適合自己的、行之有效的學習方法。
1、教風端正，班風、學風、考風優良。
2、行為儀表規范，良好行為習慣和良好學習品質逐步養成。
3、學生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學校規定。
4、建立學生操評分評價體系。
5、培育團體合作意識，構建以班委為中心的和諧進取的班集體，形成學生自主管理制度。
6、建設無煙、無酒、無打架的文明班級。
（一）積極加強班風、制度建設，營造良好的學習環境。
一個嶄新的班級的成立，首先班風的建設是重中之重，所以應該盡力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的'主體地位，發掘創新精神。要抓好班級規章制度建設，班級日常行為、道德行為應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，懲處，幫助，改進。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
（二）指導培養班團干部，培養他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，積極培養具有管理組織能力的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時要精心培養干部。第一，幫助班團干部樹立威信；第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班團干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（三）積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。
種植期間最大的任務還是讓每個學生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎，為今后參加工作做好儲備。而第一學年則是提高他們學習積極性、打好學習基礎的關鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學科教學工作的進展，使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我希望通過以上三個方面的工作，使我班的班風班貌得整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。
（四）引導學生學會做人、學會學習、學會健體。
1、加強安全和法制教育。全班學生思想品德合格率為100％，學生不打架喝酒等。開展班級安全與法制相關的班會活動。
2、根據學生年齡特點，經常和學生交流談心，準確把握學生思想動態，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發展。
3、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓好學生心理素質教育和遇挫承受能力訓練，培養學生的競爭意識和積極心態。
4、結合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和衛生檢查以及宿舍管理，引導學生養成良好的學習習慣、勞動習慣和作息習慣。
5、創設良好的文化氛圍：結合學校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結合本班實際情況，組織好學生參加學校和級部開展的各項活動，本學期依據目標開展“企業應急救援知識”、“誠實守信”、“學習經驗交流”、“我的職場夢”等主題教育活動，讓學生樹立遠大理想，培養“我能行，我一定能行”的自信精神。
6、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。積極參加學校組織的社團和各種文體比賽等活動。同時，組織本班學生開展唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽，培養學生的情操和競爭意識，豐富學生的課余生活。
（五）加大家庭學校聯系力度：
平時多與家長多溝通，家校攜手，共譜教育教學新篇章：應充分利用家長力量，讓他們了解學生，關心學生，關注學生的學習及生活、思想的變化，及時解決學生存在的問題，充分利用親情這一“法寶”。
中職學校發展規劃3
一、基礎與現狀
我校是一所辦學歷史雖然不算悠久，但能緊跟時代步伐、依托高校資源發展壯大的中專學校。學校座落在風景秀麗、設備一流的海南職業技術學院院內，現有在校學生近700人、教職員工40余人。從目前的生源狀況來看，學生大多數來自農村，比較淳厚質樸。但是，由于種種原因，絕大多數學生缺乏良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣、思維習慣，基礎知識和學習能力比較差；有的對學習毫無興趣，厭學或棄學現象時有發生；有的學生組織紀律觀念淡薄、文明禮貌行為缺失、人生觀和價值觀扭曲等等，使學校的教育教學和管理工作面臨著嚴峻的形勢和艱巨的挑戰。因此，努力建設一支既有一定的專業水平和業務素質、又有一定的職業操守和奉獻精神的教師隊伍勢在必行。培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質、夯實學生堅實的專業基礎和可靠的職業技能、提升學校的辦學理念和辦學品位，把學校盡快打造成為一所學生有特長、教工有特技、辦學有特點的特色學校，將是我校近三年的主要工作。
二、學校發展思路：
（一）辦學理念：道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理
在科學發展觀的指導下，以學校文化和團隊建設為核心，打造富有藝術氣息的文化校園，讓教師們在文化中自我發展，讓孩子們在文化中熏陶成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。
1、一條主線：以“學校文體和團隊建設”為主線，依托班級文化、寢室文化、道德文化、制度文化等實施載體，探索“自主學習、合作探究、賞識展示、檢測練習、總結反思”的“高效課堂”教學模式，不斷滿足學生對學校教育教學的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。
2、兩個重點：“為學生終生發展奠基，為教師成就事業鋪路”。一是著眼于學生基礎知識和基本技能的培養，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化和職業化發展，提高教師的業務技能和人文素養。
（二）辦學目標
以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到20xx年把學校辦成一所質量保證、特色明顯，在學生、家長及社會中認可度較高的中專職業學校。
校訓：歐鼎沒有借口
校風：樂為 愛施 篤信 求實
教風：樂教 愛生 篤定 求真
學風：樂學 愛思 篤行 求知
三、重點發展項目
（一）、學校管理
責任人：校長
目標：堅持以文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，營造“教書育人、啟智鑄魂”的良好教育教學氛圍。
措施：
1、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。
2、充分調動各部門的工作積極性、主動性和創造性，形成各司其職、各負其責、各顯神通的工作格局。
3、加強學校團隊文化建設，增強員工之間坦誠、信任、尊重、協作的意識，提升教師對學校發展的認同感。
4、建立學校與學生家長正常溝通渠道，家校聯合，促進學生健康發展。
5、建立學校教工之家，開展一些員工喜聞樂見的“文娛體育、學習參觀、團隊拓展”等體驗活動，增強教工人文底蘊。
6、以大型文藝體育、文化藝術比賽或匯演為抓手，豐富師生校園文化活動，陶冶情操，發展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養。
階段性目標：
第一年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目標：
以豐富學校文化、團隊建設為抓手，進一步凝聚人心、聚集人氣、引領人行。
任務：
1、強化辦公室——政教處——教務處——總務處一辦三處管理的制度建設。
2、加強干部校本培訓，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。
3、加強校園文化活動建設，營造“校園無空地，處處皆育人；校園無閑人，人人皆育人；校園無小事，事事皆育人”的育人氛圍。
4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。
第二年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目標：
以“人為本、和為貴、勤為徑、嚴為主、實為要”的管理理念，達成共識，形成愿景。
任務：
1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。
2、以“打造文化校園，促進師生共同成長”的課題研究為抓手，提高教師職業素養。
第三年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目標：
以構建規范、和諧校園為出發點，推進軍隊+家庭+學校的管理模式和制度建設。
任務：
1、創建學習型學校。加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。
2、打造一支“狼性團隊”。實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。
三年目標達成的預期效果：
1、干部專業素養：中層及以上干部深入教育教學第一線，積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭成為教學骨干型的管理者。
2、管理成果：學校要成為“學生有特長、老師有特技、管理有特點”的特色學校， 成為“學生有品質、老師有品味、管理有品位”的品牌學校。
（二）、教師專業化發展
責任人：分管教學校長及教務處負責人
目 標：
以教師發展為本，以精神文化引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍打造成為一支具有高度責任心和人文素養的團隊。
任 務：
1、加強師德師風建設，增強教師的人格魅力，提高育人能力。
（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；
將班級文化建設、學生寢室文化建設、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。
（2）以“改正職業陋習，爭做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。
2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。
（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。
開展教材教法的校本培訓；幫助不同發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。
4、建立多元的教師發展性評價制度。
（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、教研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。
（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。
（3）學校設立獎勵制度。加大對教學教研的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。
階段性目標：
第一年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制。
任務：
1、建立教師專業化發展的相關評價機制。
2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。
3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師改進課堂教學提供明確的方向。
第二年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
加強課程平臺建設，改善教育教學實踐。
任務：
1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。
2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。
3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。
第三年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境。
任務：
1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。
2、開展師德建設系列研討活動，讓教師“在育人中成長”。
3、匯編“高效課堂”課例集。
4、進行教師課堂教學改革實踐活動的經驗總結與推廣。
三年達成的預期效果
1、教師素質結構：各學科的骨干教師在現有的基礎上每年產生或增加1-2名，各專業均有學科帶頭人。
2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。
3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。
（三）政教工作：
責任人：政教主任
目標：
以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”的辦學理念引領學校德育工作，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的'養成，提升德育工作的實效性。
措施：
1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，引領學生的能力和藝術。
2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。
3、發揮家庭、學校、社會三位一體的教育網絡作用。
4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。
5、完善校園文化建設體系，形成具有深厚文化氣息的校園氛圍。
階段性目標：
第一年：20xx年9——20xx年8
年度目標：
理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。
任務：
1、制定《中專生道德文明素養》手冊，并完成宣傳教育工作。
2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。
3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。
4、制定學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。
5、組建文藝、體育、文學、藝術、音樂、舞蹈等學生興趣活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。
第二年：20xx年9——20xx年8
年度目標：
營造氛圍，深入研究，初顯成效。
任務：
1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。
2、發揮家校聯合的功能，邀請家長到學校參加培訓、開展親子活動，有效推進學校德育工作。
3、編寫德育教材《禮儀篇》。
4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。
第三年：20xx年9——20xx年8
年度目標：
關注發展，形成特色，取得成績。
任務：
1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色班級展示活動，并進行德育骨干教師的評選活動。
2、開展師生社團活動成果展示。
3、開展第二屆十佳特長學生評選活動。
三年目標達成的預期效果：
1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。
2、學生言行舉止文明，學習、生活、行為習慣好。
3、成果：三年內，學校爭創名符其實的安全文明校園。學校班主任80%成為德育工作能手。
（四）教學工作
責任人：教務主任
目標：
以學生“聽得懂、學得進、愿意學”為課堂教學改革的基本要求，以“自主學習、合作探究、賞識展現、鞏固練習、總結反思”為基本方法，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建充滿活力與生機的課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本培訓等方面實現新的突破，通過優化教與學，實現教師與學生的共同成長。
措施：
１、以常規自主學習和小組討論學習為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課時對不同層次的教師分別要求，主要是備問題、備目標、備互動、備習題、備評價，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計的針對性和有效性。
2、以課題研究為核心，構建具有歐鼎特色的“高效課堂”教學模式，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。
3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣的培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。
階段性目標：
第一年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
強化教學常規管理，營造民主和諧的課堂教學氛圍。
任務：
1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。
2、建立隨堂教學情況控制機制，開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學生自學預習筆記本和練習問題記錄本。
4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。
5、心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。
第二年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
深入課題研究，初步探索具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。
任務：
1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。
2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學生學習習慣培養目標體系。
4、分學科逐步建立質量評價體系。
5、收集整理學校練習設計資料。
6、開展師生業余興趣愛好及藝術知識普及教育活動。
第三年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：總結課題研究成果，形成具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。
任務：
1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。
2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
3、匯編《課堂教學常見問題及診斷分析》。
三年預期效果：
1、學校整體教學質量穩中有升，力爭達到同類學校中等水平，部分學科有所突破，特色專業力爭參加省級大賽獲獎。
2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師對不同課型有定型的教學方式方法。
3、匯編“學科課內外優秀練習或設計作品集錦”。
4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。
（五）教研工作：
責任人：教研主任
目標：
擁有健全的學校教育教學研究機構，形成通暢、規范的研究網絡，能將教學研究和日常的教學工作緊緊地融合在一起，逐步形成“歐鼎特色”的教研教學風格。
措施：
１、開展“學校文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。
２、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞“高效課堂”運轉。
３、骨干教師是科研的主要力量，校級青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。
４、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，不斷推進學校的科研進程。
５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。
任務：
１、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
２、每年有1項課題研究成果在教學中成功推廣。
３、科研工作管理規范化、開展正常化。教師人人愿意選擇課題進行研究，并有過程性評價檔案袋。
４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。
５、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。
（六）后勤服務工作：
責任人：辦公室主任
目標：
樹立全心全意為師生服務、為教學服務的后勤意識，努力實現服務及時、到位、優質的目標。
措施：
1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成學校生活區、班級教室的整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。
2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。
3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。
任務：
1、學校生活區環境文化于20xx年完成，努力體現“精致、實效”。
2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。
3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。
4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規范學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全文明學校。
5、科學管理，檔案完善。
6、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。
四、學校辦學特色創建
責任人：校長
目標：
提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。
措施：
1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓文化成為一種學校特色。
2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成各項活動的有效開發。
3、通過特色教育，促進學生的全面發展。
任務：
1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。
2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。
3、在課程設置上體現優勢：符合國家教育方針要求，與就業接軌、與海職大專對接，必須實用。
五、發展策略
（一）堅持理念引領，不斷提升管理水平
1、班子建設。通過理論學習、拓展培訓、實踐反思、輸送成員參加相關提高班的學習等各種途徑，不斷改進班子成員理念，堅持正確的辦學方向，提升成員改革創新意識和能力，適應現代職業學校的管理和發展。
2、機構設置。根據寄宿制職業學校特點，加強教育教學管理力量，合理設置管理機構，梳理崗位職責。加大干部拓展培訓力度，建設一支生產道德素質好、業務水平高、管理能力強、結構層次優的中層管理隊伍，確保學校管理上下暢通，科學高效。
3、學校管理。建立規范化、精細化、信息化的內部管理體制，確保學校充滿活力、有序高效運轉。規范修訂、匯編各項規章制度，實現規范化管理；不斷提高制度的執行力，關注管理細節，實現精細化管理；加強校園網建設，逐步實現無紙化辦公，實現信息化管理。
（二）堅持高效服務，不斷改善辦學條件
1、設施設備。在未來三年，要不斷完善設施設備管理機制，提高設施設備的利用率，確保設施設備有效運轉和使用效益。
2、實訓基地。積極引進項目，建立管理制度，提高學校車間或實訓場所使用效率。努力將學校實訓基地建設成為學生鞏固專業基礎知識、練就實踐能力、培養職業素質的實踐性學習與訓練場所。
3、后勤管理。建設與學校辦學規模相適應的后勤服務保障體系，積極探索后勤社會化管理模式，不斷提升后勤管理科學化、規范化。落實財產管理規章制度，加強學校資產管理。
（三）堅持選賢任能，不斷提高隊伍素質
1、專兼結合。本著“不求所有，但求所用”的原則，多渠道從社會上特別是企事業單位聘請優秀技術人員、管理人員和有特殊專業技能的人員到學校擔任兼職教師。完善外聘教師聘用管理辦法，明確兼職人員基本條件，解決好報酬和待遇。
2、梯隊培養。分梯隊組織安排教師參加省、市組織的文化課教師培訓、專業課教師全員培訓、高技能教師培訓、高學歷骨干專業教師培養、示范專業負責人培訓和學科帶頭人、名師培養工程，關注培訓實效，力求使中青年教師三年能立，六年能秀，十年能名。
3、全員科研。引導教師樹立終身學習理念，組織教師開展理論學習，提高教師理論素養。積極開展教研活動，課題研究立足于解決現實問題，研究成果應用于教育教學實踐。在教師中多組織開展行動研究、案例研究、敘事研究等草根化研究活動，切實提高教師解決實際問題能力，不斷提升教師專業素養。
（四）堅持以人為本，不斷推進改革創新
1、辦學創新。真正體現職業教育特點，加緊與行業、企業聯系。建設3個校企合作穩定、工學結合緊密、教學質量高、就業前景好的精品專業。未來三年，新開設專業至少1個以上，并做好前期調研論證、中期培養培訓、后期就業升學工作。
2、德育創新。堅持育人為本，德育為先，積極探索和研究新形勢下職業學校德育管理的新方法、新途徑，構建有特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。加強德育隊伍培養力度，做好首席班主任的選拔和聘用，形成培養梯隊，造就一支有素養、有能力的德育隊伍。
3、教學創新。推行以核心技能培養為課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以核心教學設計為課堂教學主題，體現具有創新內涵、提升教育效能、滿足學生成長多元需要的中等職業教育課程新體系。
六、保障措施
（一）堅定方向，協調發展
堅定以就業為導向、以技能培養為核心的教改方向，正確定位培養目標。堅持以德育為首、以教學為中心的教育工作原則，進一步加強學生思想道德建設，切實提高學生整體素質。堅持依法治校、依法治教，努力規范學校辦學行為和教師工作行為。
（二）深化改革，創新發展
加強改革創新教育，采用專家報告、學習研討等多種形式，使教工不斷增強改革創新意識，明確改革創新方向，掌握改革創新方法。積極鼓勵全校教工改革創新，確定各個層面改革創新的目標要求，不斷探索科學高效的管理辦法、先進可行的教育教學新模式，努力提高全員工作水平和整體工作質量。
（三）優化環境，和諧發展
進一步強化落實全體教職員工凝練的歐鼎精神、校風、教風、學風，師生保持昂揚向上、積極進取的精神狀態；進一步加強校園環境建設，努力造就凈化、綠化、美化、文化等“四化”合一的精品校園；進一步搞好對外宣傳工作，加強對外交流與合作，不斷提升學校的社會知名度和美譽度；進一步做好安全保衛、衛生健康教育、環保教育、綜合治理等工作，力爭三年之內把我校打造成一所社會滿意、家長滿意、學生滿意的中專學府。
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