三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（通用11篇）
為了抓住因政策變化而形成的民辦學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇期，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校發(fā)展機(jī)制，鞏固學(xué)校辦學(xué)成果，明確學(xué)校發(fā)展方向，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展。以下是小編給大家整理的三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，歡迎閱讀！
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 1
一、校情分析
我校地處丹徒新區(qū)谷陽鎮(zhèn)，現(xiàn)有27個教學(xué)班，900余名學(xué)生，85名教職工。學(xué)校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，向著“建有文化的學(xué)校、做有智慧的教師、育有個性的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)不斷邁進(jìn)，校園面貌煥然一新，20xx年學(xué)校順利通過省教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的評估驗(yàn)收。學(xué)校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進(jìn)學(xué)校、省和諧優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市群眾體育先進(jìn)集體、市綠色學(xué)校、區(qū)文明單位、優(yōu)秀家長學(xué)校等。
目前，學(xué)校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大專以上達(dá)81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區(qū)級教學(xué)比武中分獲一、二、三等獎，教師在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎?wù)撐?00余篇。學(xué)校現(xiàn)有市骨干教師4人，區(qū)級骨干教師10人。學(xué)生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項(xiàng)競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。
盡管如此，學(xué)校在發(fā)展的進(jìn)程中還有許多困難和不足。學(xué)校的硬件設(shè)施明顯不足，現(xiàn)代教育設(shè)備急需添置與更新。學(xué)校辦學(xué)特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學(xué)校的內(nèi)部管理、教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。教師的思想觀念、業(yè)務(wù)水平參差不齊，專業(yè)發(fā)展不均衡；生源素質(zhì)整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協(xié)同程度不夠。
二、指導(dǎo)思想
1、堅(jiān)持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。
2、以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持全面育人的原則。
3、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長培植沃土。
三、辦學(xué)策略
制定共同目標(biāo)——凝聚力量，提高師資素質(zhì)——支撐質(zhì)量，推進(jìn)校本教研——發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化人本管理——提升特色。
1、進(jìn)一步明析辦學(xué)思路，建構(gòu)學(xué)校明確的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃具體實(shí)施策略和發(fā)展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調(diào)動教師的積極性。堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，努力實(shí)踐行知思想，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，培養(yǎng)特長，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的歡樂。
2、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，以師德建設(shè)為抓手，以提高教師的業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)為重點(diǎn)，以“科研強(qiáng)師”為目標(biāo)，以推進(jìn)校本教研和開發(fā)校本課程為契機(jī)，苦練三年真功，大力實(shí)施“師表工程”，樹立教師良好的社會形象。
3、學(xué)校堅(jiān)持德育為首，爭創(chuàng)學(xué)校德育工作新特色。學(xué)校注重“三結(jié)合”教育，以六項(xiàng)常規(guī)評比為抓手，以“五小”實(shí)踐活動為重點(diǎn)，以深化“崗位體驗(yàn)教育”為特色，創(chuàng)新“學(xué)陶”活動，實(shí)施綠色德育，打造學(xué)校德育的亮點(diǎn)。
4、積極實(shí)踐和探索新課程，在課程的管理、實(shí)施、評價方面加大改革力度，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以“改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率”為突破口，把抓師德建設(shè)和促進(jìn)教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。
5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學(xué)校，努力架構(gòu)家、校、社區(qū)（村組）立體教育的網(wǎng)絡(luò)，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學(xué)，以勤補(bǔ)拙，克難求進(jìn)。
6、走內(nèi)涵發(fā)展之路，變被動維持為主動發(fā)展，積極尋找學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和契機(jī)，彰顯學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展；積極尋求辦學(xué)投入，使教育觀念和方法的現(xiàn)代化與裝備現(xiàn)代化同步，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益。
四、三年目標(biāo)
通過三年的不懈努力，將學(xué)校辦成校風(fēng)文明、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)踏實(shí)、學(xué)生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區(qū)具有一定知名度的學(xué)校，滿足家鄉(xiāng)人民對基礎(chǔ)教育的需求。
1、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：
到20xx年，本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的20%，市、區(qū)級骨干教師占教師比例達(dá)25%，30%的`教師基本完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力，使學(xué)生能積極主動地學(xué)，在學(xué)校生活中感受到學(xué)習(xí)生活的快樂，使學(xué)生能自覺認(rèn)真地對待自身的學(xué)習(xí)，在夯實(shí)知識基礎(chǔ)的前提下，發(fā)展自己的興趣愛好，追求個性的自我發(fā)展。
3、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量位于全區(qū)一流位置，課堂教學(xué)扎實(shí)高效，課題研究滾動發(fā)展，每學(xué)年學(xué)校要保持一個省、市、區(qū)級課題和幾個校級課題，教學(xué)常規(guī)科學(xué)規(guī)范，集體備課成為教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺，語、數(shù)、英、綜合教研組達(dá)到區(qū)優(yōu)秀教研組的要求。
4、學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)
以興趣小組為依托，在體育類中重點(diǎn)辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術(shù)類中辦好舞蹈興趣小組，在學(xué)科類中重點(diǎn)辦好學(xué)生文學(xué)社，以此來尋找突破，形成學(xué)校特色。
5、基建裝備建設(shè)目標(biāo)：
（1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的三類標(biāo)準(zhǔn)。
（2）造塑膠跑道，對校園進(jìn)行環(huán)境整治，創(chuàng)省綠色學(xué)校。
（3）完成校園有線電視系統(tǒng)，四—六年級教室安裝多媒體系統(tǒng)，建成高標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)，創(chuàng)江蘇省信息現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校。
以上發(fā)展規(guī)劃的制定，是對我校自身發(fā)展的一個思考與認(rèn)識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃一定會實(shí)現(xiàn)，麓西中心小學(xué)的未來一定會更美好。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 2
長春國際物流經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于20xx年8月建成并投入使用，是一所九年一貫制學(xué)校。現(xiàn)在剛剛起步，目前啟用的只有小學(xué)樓，由于學(xué)生人數(shù)較少，目前一棟用于教學(xué)，一棟主要用于辦公，今年初中還沒有招生。作為二道區(qū)傾力新建的新學(xué)校，第一個三年發(fā)展至關(guān)重要，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)校發(fā)展定位是國際化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為有計劃、按步驟實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特制訂《長春國際物流經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（20xx年—20xx年）》。
一、學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢
1.地域優(yōu)勢
學(xué)校位于長春國際物流園區(qū)內(nèi)，可輻射周邊50余平方公里。完全可以滿足轄區(qū)適齡兒童入學(xué)，同時也可確保這個特殊區(qū)域內(nèi)的外來務(wù)工人員子女的正常入學(xué)，享受優(yōu)質(zhì)、公平的教育。學(xué)校南邊距東吉林大路（地鐵2號線）1.5公里，北距機(jī)場路也僅有2公里，東臨長春蓮花山旅游度假區(qū)，學(xué)校南面的常德路貫通后4分鐘便可進(jìn)入四環(huán)（洋浦大街），學(xué)校周圍交通便利，且目前周邊這樣規(guī)模的學(xué)校僅有一所。
2.政策優(yōu)勢
第一個是二道區(qū)城區(qū)內(nèi)受多重因素影響，現(xiàn)有學(xué)校改擴(kuò)建很難，發(fā)展在一定程度上受限，而我們具備條件。二是物流實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處物流發(fā)展新區(qū)，區(qū)域綜合發(fā)展優(yōu)勢明顯，各項(xiàng)社會配套服務(wù)必將齊頭并進(jìn)，政府會本著教育優(yōu)先發(fā)展的理念傾力打造這所學(xué)校。目前學(xué)校總投資1.5億，已完成學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，后續(xù)將繼續(xù)加大投入，把學(xué)校打造成二道區(qū)設(shè)備設(shè)施齊全的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的一所現(xiàn)代化名校。
3.規(guī)模優(yōu)勢
學(xué)校現(xiàn)在有12個教學(xué)班、468名學(xué)生。目前，學(xué)校是二道區(qū)占地面積最大、功能室及場館最齊全、最具發(fā)展空間的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校總占地面積49495平方米，總建筑面積33269.86平方米。其中中學(xué)8134.11平方米，小學(xué)11484.25平方米，體育館8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教學(xué)樓規(guī)劃教學(xué)班54個（小學(xué)36個、中學(xué)18個），生均占有教學(xué)面積24.5平方米，占有運(yùn)動場面積36.75平方米。發(fā)展空間大，便于規(guī)劃。
4.傳統(tǒng)優(yōu)勢
物流實(shí)驗(yàn)學(xué)校有五所小學(xué)合并而成，學(xué)校結(jié)合地域特點(diǎn)，始終以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為中心，積極開展各項(xiàng)活動，參加上級舉行的各項(xiàng)比賽，先后獲得國家校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校、校園足球特色學(xué)校、全國校園大課間啦啦操推廣實(shí)施單位、長春市合唱比賽一等獎等。現(xiàn)在學(xué)校增設(shè)了各色運(yùn)動場館，學(xué)校會在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極響應(yīng)國家全民運(yùn)動的號召，挖掘新的、更具特色的項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展實(shí)力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5.貫通優(yōu)勢
我們是九年一貫制學(xué)校，在孩子培養(yǎng)上我們可以做一個九年規(guī)劃,自主調(diào)節(jié)進(jìn)度，完全可以嘗試五四制等貫通教育，提前為孩子做職業(yè)生涯選擇，進(jìn)入初中就可以分流，讓每個孩子都得到適合自己的最優(yōu)教育，同時，教師發(fā)展空間大，可以大循環(huán)，站在初中看小學(xué)更能把握育人的方向，包括德育、體育可以制定一個完整的貫通體系。
二、理念的確立
（1）辦學(xué)理念
以人為本（核心）和諧發(fā)展（目標(biāo)）
開放共融（途經(jīng)）生態(tài)文明（愿景）
（2）辦學(xué)目標(biāo)
校訓(xùn)：兼容并包弘德尚美
校風(fēng)：自信自強(qiáng)和諧和美
教風(fēng)：厚德樂業(yè)博學(xué)至美
學(xué)風(fēng)：敏行持志崇德尚美
（3）工作原則
學(xué)校工作原則：堅(jiān)持“一個中心、三個有利于”
一個中心：始終堅(jiān)持以教書育人為中心
三個有利于：有利于學(xué)生全面發(fā)展
有利于教師專業(yè)發(fā)展
有利于學(xué)校和諧發(fā)展
（4）五棟樓的命名
厚德樓（小學(xué)前樓）：“厚德”一詞語出《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物。”希望我們的孩子都像君子一樣，成為一個有道德的人，胸懷都如大地般厚實(shí)可以承載萬物。
敏行樓（小學(xué)后樓）：“敏行”出自：《論語·里仁篇》：“君子欲訥于言而敏于行。”意思就是說：“君子說話要謹(jǐn)慎，而行動要敏捷。”，希望學(xué)生從進(jìn)入校園開始便明確自己的努力方向并堅(jiān)定的`付諸于行動。
致遠(yuǎn)樓（中學(xué)）：“致遠(yuǎn)”出自諸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：靜以修身,儉以養(yǎng)德.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”。希望孩子們經(jīng)過學(xué)校九年的教育，經(jīng)過敏行、厚德，最后具備了行以致遠(yuǎn)的能力，展翅高飛，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
行健館（體育館）：“行健”源于《易經(jīng)》：天行健，君子以自強(qiáng)不息。希望我們的孩子們都能自覺奮發(fā)向上，永不松懈。
思源堂（食堂）：“思源堂”，顧名思義：主要是時刻教育孩子們飲水思源，時刻學(xué)會感恩。
（5）特色辦學(xué)理念
早期，學(xué)校根據(jù)地域和生源特點(diǎn)以“生活教育”為辦學(xué)特色，低中高年級不同的目標(biāo)，低年級培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，中年級以種植常見蔬菜和養(yǎng)殖花卉為主，高年級以學(xué)習(xí)簡單廚藝為主，訓(xùn)練學(xué)生的動手實(shí)踐的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)了學(xué)生的自立自強(qiáng)意識。
而現(xiàn)在附近居民也都相繼住進(jìn)了樓房，學(xué)校實(shí)踐活動的農(nóng)田也沒有了，加上生源的變化，在原有基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生“喚醒教育”特色辦學(xué)理念。
喚醒教育核心：喚德醒智，做最優(yōu)秀的自己。需要不斷超越自我，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，不斷遇見更好的自己。學(xué)校要不斷創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，搭建各種發(fā)展平臺，力求喚醒師生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)師生自主發(fā)展，最大限度展現(xiàn)自我才能，達(dá)到日益優(yōu)秀。
三、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)
（一）學(xué)校三年發(fā)展總體目標(biāo)
隨著地域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民結(jié)構(gòu)不斷變化，生源特點(diǎn)也呈現(xiàn)多元化，為使學(xué)校教育能夠適應(yīng)新的要求，結(jié)合實(shí)際情況（地理、經(jīng)濟(jì)、人文）確定學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)，即：明確學(xué)校辦學(xué)理念，確定發(fā)展方向，完善功能室建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、教師兩個隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校成功轉(zhuǎn)型，提高辦學(xué)水平，不斷擴(kuò)大學(xué)校知名度，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）學(xué)校發(fā)展階段目標(biāo)
第一年20xx年8月——20xx年8月
夯基筑臺立柱架梁保運(yùn)轉(zhuǎn)
新校舍應(yīng)運(yùn)而生新理念，新學(xué)生助力激活新發(fā)展。這是搬進(jìn)新校舍的第一年，主要是抓基礎(chǔ)、促完善、明思路，制定出臺各項(xiàng)制度，構(gòu)建相應(yīng)管理體系。經(jīng)過一年摸索，逐漸完善健全工作職責(zé)，部門之間實(shí)現(xiàn)有效磨合。
1.創(chuàng)建五個中心：行政管理中心、德育建構(gòu)中心、教學(xué)研究中心、信息科創(chuàng)中心、后勤服務(wù)中心。年內(nèi)配齊各中心人員，完善健全工作職責(zé)，明確工作目標(biāo)。
2.優(yōu)化育人環(huán)境，使基礎(chǔ)環(huán)境綠化達(dá)標(biāo)、校園文化完成一期建設(shè)（小學(xué)樓），教學(xué)理念基本展現(xiàn)。
3.完成功能室建設(shè)。更新師生桌椅，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室建設(shè)，圖書室、閱覽室、籃球館設(shè)備予以添置，爭取本年度內(nèi)投入使用。
4.擴(kuò)大招生，增加兩個教學(xué)班，使學(xué)校總?cè)藬?shù)突破500人（上年309人）
5.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。目前學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是原有鄉(xiāng)村學(xué)校教師和近五年新進(jìn)教師，整體教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。目前我校學(xué)科骨干教師不多，省骨干2名，學(xué)科分別是道法和綜合實(shí)踐，其核心輻射功能未能充分發(fā)揮。“教學(xué)研究中心”對學(xué)校教育教研深入問診把脈，結(jié)合學(xué)校師資特點(diǎn)，在“喚醒教育”特色辦學(xué)理念引領(lǐng)下，積極打造立體式教研模式，構(gòu)建循環(huán)聯(lián)動機(jī)制。學(xué)校以教研活動為載體，促使師生教學(xué)相長。本年度學(xué)校會充分借助二道區(qū)搭建的各個活動平臺，爭取在更多學(xué)科增加教師參與機(jī)會，培養(yǎng)部分教師在區(qū)級具有一定知名度。
6.干部隊(duì)伍建設(shè)：首先，干部要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確國家教育發(fā)展方針和方向，多學(xué)習(xí)與自己學(xué)校有相似特點(diǎn)名校的管理經(jīng)驗(yàn)，爭取多一些外出培訓(xùn)機(jī)會，但是，鑒于學(xué)校的實(shí)際情況，還處在事務(wù)性管理階段，外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會會非常珍貴。
7.依據(jù)學(xué)校實(shí)際確立科研課題（部分骨干承擔(dān)），實(shí)現(xiàn)課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
第二年20xx年8月——20xx年8月
全面推進(jìn)積厚成勢重落實(shí)
在第一年的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的提升，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時調(diào)整工作策略，繼續(xù)增加投入，使基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備基本完備，各項(xiàng)工作走向正軌。
1.五個中心進(jìn)一步調(diào)整完善工作策略，即相對獨(dú)立各司其職，又能夠協(xié)同配合，高效推進(jìn)工作。
德育建構(gòu)中心、教學(xué)研究中心和信息科創(chuàng)中心在明確基本常規(guī)工作內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本中心年度目標(biāo)，成果雛形顯現(xiàn)，在上級各項(xiàng)活動比賽中嶄露頭角。
2.美化育人環(huán)境，環(huán)境綠化基礎(chǔ)上增設(shè)特色景觀（教學(xué)樓中間）、校園文化完成二期建設(shè)（中學(xué)樓、體育館、食堂）
3.繼續(xù)完善功能室建設(shè)。進(jìn)行專業(yè)教室裝配（書法教室、美術(shù)教室、創(chuàng)客教室等），完成階梯教室、報告廳桌椅配置及LED拼接屏安裝，發(fā)揮應(yīng)有功能。同時尋求第三方合作使游泳館正常運(yùn)行。
4.繼續(xù)擴(kuò)大招生，增加四個教學(xué)班（其中小學(xué)2個班，中學(xué)2個班）使學(xué)校總?cè)藬?shù)突破700人。
5.繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷改善教師原有教學(xué)思想，使原有教師逐漸具有現(xiàn)代教育理念，成為學(xué)習(xí)型、研究型教師。繼續(xù)加大青年教師培養(yǎng)力度。本年度在豐富多彩的教研活動基礎(chǔ)上，會繼續(xù)加大校本課程的開發(fā)和實(shí)施，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，喚醒教師學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，積極挖掘教師潛力、發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)師生與課改的共同成長。本年度爭取區(qū)級骨干教師增加4人，省市級骨干教師各增加1人。
6.干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，需要增配兩名副校級領(lǐng)導(dǎo)，一名后勤校長、一名中學(xué)部副校長。領(lǐng)導(dǎo)明確學(xué)校發(fā)展理念，能不斷為深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展出謀劃策。
7.積極推進(jìn)科研課題研究，完成主導(dǎo)課題中期總結(jié)，同時45歲以下教師科題參研比例要達(dá)到50%，形成濃郁的科研氛圍
第三年20xx年8月——20xx年8月
鞏固深化協(xié)同發(fā)展見成效
經(jīng)過兩年的時間，制度不斷完善，投入進(jìn)一步增加，各項(xiàng)工作基本趨于常態(tài)化，轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升，向特色化邁進(jìn)。
1.五個中心經(jīng)過兩年運(yùn)行，逐漸成熟，使校長徹底擺脫事務(wù)管理，真正成為學(xué)校思想的引領(lǐng)者。
2.育人環(huán)境走向成熟，綠化美化基本完成。設(shè)計建造一個體現(xiàn)學(xué)校核心文化的室外大型雕塑，形成本區(qū)域內(nèi)的一個地標(biāo)性文化建筑。
3.發(fā)揮功能室作用。特色教室投入使用，社團(tuán)活動常態(tài)化，功能輻射學(xué)校各項(xiàng)工作。“基+”課程體系逐漸完善，通過校本課程的開發(fā)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色。在20xx年上半年學(xué)校擬召開成果匯報現(xiàn)場會，邀請專家到場，對以“教學(xué)研究中心”為核心的五大中心成果進(jìn)行驗(yàn)收，在一定區(qū)域內(nèi)有影響。
4.繼續(xù)擴(kuò)大招生，增加六個教學(xué)班（小學(xué)3個，中學(xué)3個，使學(xué)校總?cè)藬?shù)突破1000人.
5.全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍雛形顯現(xiàn)。學(xué)校各級各類骨干教師增多，不同學(xué)科骨干力量增強(qiáng)，其核心輻射功能充分發(fā)揮。教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校科研助力教學(xué)發(fā)展初見成果。學(xué)校教學(xué)成果形成資源庫，課堂教學(xué)有特色，教師專業(yè)發(fā)展助力教師個人成長，省市區(qū)骨干比例增加，中堅(jiān)力量帶動青年教師成長發(fā)展。形成老中青教師梯隊(duì)。有教師進(jìn)入市、區(qū)名師工作室。
6.干部隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)增強(qiáng)，有計劃派出學(xué)習(xí)，提升其專業(yè)水平，培養(yǎng)出一名市級（科研）骨干校長。
7.完成主導(dǎo)課題結(jié)題工作，產(chǎn)出有效科研成果，45歲以下教師科題參研比例要達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
四、規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制
（一）思想保障
學(xué)校以校長為核心，發(fā)動全體教師群策群力，認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)成共識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、謀劃發(fā)展的局面。
（二）組織保障
成立以校長為組長的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體對“三年規(guī)劃”進(jìn)行年度目標(biāo)細(xì)化，全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、科室、五大中心具體落實(shí)，全員參與。
1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、五大中心主任
2．項(xiàng)目工作小組
在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)具體落實(shí)實(shí)施，分管副校長主要負(fù)責(zé)，中層部門主任和五大中心主任及組員具體執(zhí)行。
行政管理中心：協(xié)調(diào)學(xué)校各部門工作，保障學(xué)校整體工作順利推進(jìn)，成為學(xué)校中心樞紐。
教學(xué)研究中心：有效提升教育質(zhì)量，實(shí)施教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
德育建構(gòu)中心：完善德育工作機(jī)制，完成《長春國際物流經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作手冊》的編印，形成德育品牌和特色。
信息科創(chuàng)中心：完善提高信息網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全，技術(shù)支持智慧教育，組建學(xué)校科創(chuàng)中心，組織科技社團(tuán)并參加各級賽事。
后勤服務(wù)中心：負(fù)責(zé)學(xué)校硬件建設(shè)和后勤服務(wù)保障，完善財務(wù)審批、物品采購、后勤管理等多項(xiàng)內(nèi)控制度。
（三）資源保障
1．經(jīng)費(fèi)保障：力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。
2．后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。
（四）評估保障
由“行政管理中心”組織五大中心和各科室領(lǐng)導(dǎo)制定并論證“三年發(fā)展規(guī)劃”，教師大會討論完善通過，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 3
一、學(xué)校基本概況
我校是一所鎮(zhèn)中心初中。學(xué)校現(xiàn)有14個教學(xué)班，627名學(xué)生，103名教職工，其中專任教師80人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，具有本科學(xué)歷教師達(dá)85%以上。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，努力提高課堂教學(xué)效果，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)99%以上，連續(xù)15年獲得縣初中教育評估綜合獎。
學(xué)校先后被評為“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”、“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校”、“鹽城市依法治校示范校”、“鹽城市心理素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校”、“鹽城市安全文明校園”、“鹽城市中學(xué)生素質(zhì)拓展計劃試點(diǎn)學(xué)校”、“鹽城市德育工作先進(jìn)學(xué)校”和“鹽城市平安校園”。
二、三年總體工作目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，不斷深化改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)“和諧校園”，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育。
積極實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能，把學(xué)校辦成鄉(xiāng)村基層的文化、科技和教育活動基地，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩?/p>
三、年度工作目標(biāo)
德育工作
建立科學(xué)的德育評價體系。
形成德育工作序列化方案，初步構(gòu)建起本校的德育模式。
加強(qiáng)和改進(jìn)德育課程，形成德育課程改革方案。
創(chuàng)建市“和諧校園”。
進(jìn)一步完善本校的德育模式。
德育課程改革取得較大成效。
基本形成德育工作特色，尤其在養(yǎng)成教育方面形式特色。
大力開展德育教育資源，落實(shí)德育實(shí)踐基地，學(xué)生道德實(shí)踐活動成效顯著。
德育課程改革取得顯著成效。
形成鮮明的德育特色。
實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理。
各項(xiàng)德育考核指標(biāo)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)要求。
強(qiáng)化德育科研，科研成果能在全縣推廣。
教學(xué)工作
健全新型的教科研隊(duì)伍。
全體教師更新教育教學(xué)理念。
進(jìn)一步修改教學(xué)模式，修訂教學(xué)管理制度和評價制度。
多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力，發(fā)展興趣特長。
修訂校本課程實(shí)施計劃，編定校本課程實(shí)施內(nèi)容。
進(jìn)一步充實(shí)完善課改方案和教學(xué)模式。進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和評價制度。
絕大多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力較強(qiáng)，發(fā)展興趣特長。
充分發(fā)揮校本課程作用，打造學(xué)校新的特色，對教科研課題階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
形成完善的教科研管理模式，教科研考核、評定制度完善。
全體教師自覺用新的理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。
形成具有本校特色的課改模式，并能在縣內(nèi)推廣。
每個學(xué)生都能進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力較強(qiáng)，充分發(fā)展興趣特長。
形成具有農(nóng)村學(xué)校特色的校本課程系列，每個學(xué)生都具有特長，具有為農(nóng)服務(wù)本領(lǐng)。
隊(duì)伍建設(shè)
形成科學(xué)的教育教學(xué)管理機(jī)制，完善崗位責(zé)任制、學(xué)科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案以及科學(xué)的評價機(jī)制。
骨干教師占50%，被縣確定的'教學(xué)骨干占10%。
80%的教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件。
60%教師的教育教學(xué)論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
全體教師敬業(yè)愛崗，好學(xué)上進(jìn)。建立起一支在全鎮(zhèn)有較高地位和較大影響力的師資隊(duì)伍。
進(jìn)一步完善教育教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)造良好的人才成長機(jī)制。
骨干教師占60%，被縣確定的教學(xué)骨干占20%。
教師在運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件方面具有較高的能力，且教學(xué)效果顯著。
80%教師的教育教學(xué)論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
教師隊(duì)伍師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，在縣內(nèi)有較高地位。
實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的高水平、高檔次，全面完善隊(duì)伍的提高機(jī)制。
骨干教師占70%，被縣確定的教學(xué)骨干占30%，有5名以上教師成為全縣或全市有影響的名教師。
90%教師的教育教學(xué)論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓進(jìn)取、成果豐厚，在市內(nèi)有良好聲譽(yù)的師資隊(duì)伍。
規(guī)范管理
構(gòu)建一個模式，堅(jiān)持“兩全”，做到“三個到位”。一個模式是新的有效的校本管理模式：科學(xué)完善的管理網(wǎng)絡(luò)、完整的系列化管理制度，健全的考核評估體系，有效的學(xué)校內(nèi)部激勵機(jī)制，開放辦學(xué)，讓家長和社區(qū)代表直接參與學(xué)校管理與監(jiān)督。
堅(jiān)持“兩全”即堅(jiān)持全員管理，全過程管理。建立學(xué)校、處室、年級組三級督導(dǎo)評估體系，將學(xué)校督查、年級組自查、互查有機(jī)結(jié)合，教務(wù)處的教學(xué)“五認(rèn)真”常規(guī)檢查、年級教學(xué)視導(dǎo)、備課組督導(dǎo)、階段抽考，政教處的班級常規(guī)督導(dǎo)交叉進(jìn)行。每次督導(dǎo)、抽考后都要形成督導(dǎo)報告和質(zhì)量分析，通過召開教情、學(xué)情分析會進(jìn)行反饋，加強(qiáng)督評之后的跟蹤管理，形成長效管理機(jī)制。
做到“三個到位”，即領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、激勵到位。強(qiáng)化校級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)班值日制度，強(qiáng)化中層以上干部周聽課日制度。在教師實(shí)績的考核上，先對該教師所屬的班級、備課組進(jìn)行整體考核，再將考核結(jié)果與該教師個人的教學(xué)實(shí)績結(jié)合起來進(jìn)行綜合考核獎懲，發(fā)揮整體效益。
繼續(xù)加大校務(wù)公開的力度，健全經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度，財務(wù)管理制度。
把每一項(xiàng)教育教學(xué)管理的基本要求逐項(xiàng)落到實(shí)處，并在“精、細(xì)、實(shí)”上狠下功夫。
縮小學(xué)校管理模塊，下移管理重心，組成年級管理模塊，每個教師既受年級組管理，又受備課組管理，雙輪驅(qū)動，形成一種“職能交叉、平行進(jìn)行、協(xié)調(diào)同步”的運(yùn)作機(jī)制。
激發(fā)良性競爭，抓實(shí)管理常規(guī)。每月按三個等級對各年級進(jìn)行分級評比，發(fā)流動紅旗，評比結(jié)果納入當(dāng)月考核和學(xué)期綜合考核。常規(guī)管理實(shí)行年級管理小組成員領(lǐng)班值日制、學(xué)生周集訓(xùn)制、周總結(jié)月評比制。教學(xué)管理實(shí)行階段教學(xué)目標(biāo)過關(guān)制、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核驗(yàn)收制、學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估獎懲制。
職能處室和年級組、教研組、備課組職能明確，分工合理，形成合力，不斷完善科學(xué)管理保障體系。
完善校務(wù)公開的思想保障系統(tǒng)、權(quán)力保障系統(tǒng)、運(yùn)行保障系統(tǒng)和手段保障系統(tǒng)。健全督查機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校管理中的三級督查網(wǎng)絡(luò)，一級網(wǎng)絡(luò)是領(lǐng)導(dǎo)集體督查層，二級網(wǎng)絡(luò)是職能部門督查層，三級網(wǎng)絡(luò)是群體互動督查層，充分發(fā)揮各級督查網(wǎng)絡(luò)的效能。
校園建設(shè)
積極打造“人文校園”，繼續(xù)營造校園人文環(huán)境，繼續(xù)辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學(xué)社、小記者站、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。
努力建設(shè)“信息化校園”，上好信息技術(shù)課。所有教室均裝備電視機(jī)、收錄機(jī)和實(shí)物投影儀。
進(jìn)一步打造“平安校園”，建立學(xué)校安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛(wèi)生工作責(zé)任狀，添置消防器材，消除安全隱患。
努力創(chuàng)建“法制校園”，建立、健全各類管理制度，全面推行校務(wù)公開，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕侵犯教師和學(xué)生合法權(quán)益行為的發(fā)生。
繼續(xù)創(chuàng)建“文明校園”，師生言談舉止文明，人際關(guān)系健康和諧，經(jīng)常保持環(huán)境整潔，地面無痰跡、紙屑，窗明幾凈。
建立和完善教育收費(fèi)制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。
建立貧困家庭子女就學(xué)保障機(jī)制。
繼續(xù)創(chuàng)建“生態(tài)校園”，按照綠化、美化、香化的要求，調(diào)整優(yōu)化校園綠化結(jié)構(gòu)，植樹、建草坪、設(shè)花壇，全部到位。健全制度，落實(shí)管理責(zé)任，掛牌標(biāo)明校園綠化樹種，使校園成為生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)園地。充分利用生態(tài)節(jié)日，開展系列科普宣傳活動。
進(jìn)一步改善校園人文環(huán)境，在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)建規(guī)模較大的櫥窗。
加快信息化步伐，100%教師利用電腦上課，基本實(shí)現(xiàn)辦公自動化，做到資源共享。
進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境管理，校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，使學(xué)校變成花園和學(xué)生讀書的樂園。
校園文化氛圍濃烈。
初步建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運(yùn)行管理保障機(jī)制，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，初步形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩?shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
特色創(chuàng)新
創(chuàng)建市綠色學(xué)校。
辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學(xué)社、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。
校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，努力形成獨(dú)特的文化風(fēng)格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中享受先進(jìn)文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華。挖掘繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并賦予時代精神，突出抓好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。圍繞發(fā)揮學(xué)生的個性特長，開展形式多樣的校園活動，張揚(yáng)、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。倡導(dǎo)“以人為本，文化關(guān)懷”的思想，構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。
創(chuàng)建全縣農(nóng)村初中一流生態(tài)校園。
全校形成生態(tài)校園組織網(wǎng)絡(luò)，校長掛帥，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，各處室分工負(fù)責(zé)。
學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的滲透，并編制生態(tài)校園的校本教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并開展豐富多彩的活動，切實(shí)提高學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保能力。
通過創(chuàng)建生態(tài)校園，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，明顯提高現(xiàn)代文明素質(zhì)。
建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運(yùn)行管理保障機(jī)制，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩?shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 4
一、學(xué)校概況
廣州市白云區(qū)XX小學(xué)是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制民辦學(xué)校。地處風(fēng)景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學(xué)校現(xiàn)占地面積26110O，建筑面積12500O，學(xué)生人數(shù)780人，19個教學(xué)班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷要求，其中本科學(xué)歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。小學(xué)一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
二、發(fā)展目標(biāo)
XX小學(xué)走“中高端”品牌學(xué)校的發(fā)展之路。
學(xué)校加入了華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、省教育科學(xué)研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實(shí)驗(yàn)體系，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展實(shí)施教育教學(xué)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校在“生本”理念的引導(dǎo)下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學(xué)校的核心價值觀，即要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
在20xx-20xx三個學(xué)年度中，學(xué)校要達(dá)成以下目標(biāo)：
（一）學(xué)校已經(jīng)通過課堂教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校的評估，被評為白云區(qū)課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要深入開展課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持生本理念下的“發(fā)展”課堂教學(xué)模式，使教師“我啟發(fā)，我提高；我引導(dǎo)，我進(jìn)步”和學(xué)生“我參與，我成長；我展示，我快樂”的口號真正體現(xiàn)在每一節(jié)課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在健康、快樂中體味生命教育的真諦；
（二）學(xué)校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持“以生為本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實(shí)德育工作，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的特色校園文化氛圍。
（三）完成“國學(xué)”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學(xué)》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。
三、辦學(xué)思想
學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨。隨著近幾年學(xué)校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊(duì)伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學(xué)校將會把學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進(jìn)。
四、學(xué)校文化建設(shè)
校風(fēng)：和諧、誠信、本真、向上
校訓(xùn)：勤奮、進(jìn)取、自信、求實(shí)
教風(fēng)：樂業(yè)、博學(xué)、嚴(yán)教、善導(dǎo)
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、善思、好問
我們的目標(biāo)是：
讓孩子成為一個健康的人
讓孩子成為一個快樂的人
讓孩子成為一個聰明的`人
讓孩子成為一個誠信的人
讓孩子學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會感恩、學(xué)會做人
五、學(xué)校特色
學(xué)校堅(jiān)持兩大辦學(xué)特色：
（1）外語特色：學(xué)校強(qiáng)化英語教育，在課堂教學(xué)中抓好、抓實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（2）活動特色：學(xué)校將十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力辦成學(xué)生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。
在20xx-20xx三個學(xué)年中，在堅(jiān)持學(xué)校原有特色的基礎(chǔ)上，突顯“國學(xué)”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學(xué)”融入學(xué)校的每個角落。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 5
xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍。現(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
一 、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀
（一）外部環(huán)境
1、學(xué)校基本狀況
位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，XX年管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中。現(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景
面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)XX年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
3、社區(qū)狀況
為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到校現(xiàn)場辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的'教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。
由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
（二）內(nèi)部條件
1、教師結(jié)構(gòu)狀況
學(xué)校現(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊(duì)，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學(xué)校管理狀況
近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
（三）存在的不足
1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐�體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 6
指導(dǎo)思想：
以國家重要思想和《中國教育改革與發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以人為本求發(fā)展，以德治校創(chuàng)特色的辦學(xué)思想，采取夯實(shí)基礎(chǔ)抓雙基質(zhì)量，豐富活動促個性特長的發(fā)展策略。在上級教育行政部門的關(guān)懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，國家信得過的市區(qū)名優(yōu)學(xué)校。
工作目標(biāo)：
營造健康和諧的育人環(huán)境
校園文化建設(shè)
校園文化是學(xué)校全體成員所表現(xiàn)出來的共同的做事方式和處世態(tài)度，是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現(xiàn)在認(rèn)知方面，關(guān)鍵是它內(nèi)在于人的情感和意志，對師生是一種柔性的“精神引領(lǐng)”，它會催生學(xué)校一棵蓬郁的生命之樹，健康成長。
學(xué)校的六字校訓(xùn)：
博學(xué)修德達(dá)材
八字校風(fēng)：
文明勤奮健美和偕
時刻警訓(xùn)，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的`興旺而教，為中華民族的興旺而學(xué)。
倡導(dǎo)教學(xué)：
求真，求實(shí)，求精，求新
引導(dǎo)學(xué)生：
樂學(xué)，勤思，誠信，進(jìn)取
以精誠，團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)，開拓的這樣一個領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)學(xué)校再鑄輝煌。
辦學(xué)條件建設(shè)
為更好的實(shí)施素質(zhì)教育，完善學(xué)校的辦學(xué)條件適應(yīng)并保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展，學(xué)校計劃：
1、東樓門窗的改造，防護(hù)欄的制作。
2、圖書室的建設(shè)和管理。
3、按標(biāo)準(zhǔn)裝備實(shí)驗(yàn)室。
4、繼續(xù)抓好體音美器材的配備。
5、更有效的抓好新三室的使用和管理。
6、粉刷教學(xué)樓內(nèi)外，樓梯兩側(cè)粘帖大理石面。
7、爭取為實(shí)驗(yàn)班配備實(shí)物投影機(jī)，以方便教學(xué)。
繼續(xù)加強(qiáng)謀劃學(xué)校德育工作
學(xué)校德育工作以《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)綱要》和《德育工作綱要》為指導(dǎo)，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創(chuàng)造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。
目標(biāo)：
學(xué)生身心——健康和諧發(fā)展
學(xué)生素質(zhì)——全面綜合提高
學(xué)生品德——做真人做實(shí)事
師德表現(xiàn)——學(xué)高為師，德高為范，愛生，敬業(yè)
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 7
學(xué)校現(xiàn)有15個教學(xué)班，學(xué)生349名，乒乓隊(duì)員近65名。學(xué)校在編教職工44人，實(shí)際在崗教師數(shù)40人，100%大專以上學(xué)歷(碩士生8%;本科學(xué)歷88%)。教師中高級職稱13%，中級職稱46.3%，占教師59%。目前，學(xué)校擁有市名師后備人才1名;區(qū)骨干教師10人(其中5位是十五期間骨干);獲區(qū)認(rèn)可的校級骨干教師9名，是在職在崗教師數(shù)的50%。學(xué)校在崗教師以中青年教師為主，學(xué)歷層次較高，素質(zhì)普遍較高。目前學(xué)校校舍改建、硬件設(shè)施逐步完善，校園人文環(huán)境優(yōu)美，綠化與文化教育相得益彰，使得校園增添了勃勃生機(jī)，為建設(shè)精致教育(守護(hù)童心)的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
發(fā)展目標(biāo)實(shí)施情況陳述：
一、亮點(diǎn)：“守護(hù)童心”的學(xué)校發(fā)展核心思想已深入人心，踐行于實(shí)際。
規(guī)劃制定中：我們提出把“守護(hù)童心”作為學(xué)校文化的核心，以關(guān)注兒童的發(fā)展需求并為他們提供恰當(dāng)?shù)慕逃⻊?wù)作為深化“精致教育”的主要策略，逐步提升學(xué)校文化的影響力，在優(yōu)化巨一師生成長環(huán)境的過程中，推進(jìn)巨一的“精致教育”向縱深領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展。
近三年來，我們就“守護(hù)童心”的學(xué)校發(fā)展核心思想進(jìn)行深入理解、并在實(shí)踐中落實(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的行為變革，也營造了有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的校園文化和課程建設(shè)。
一)學(xué)校建構(gòu)了以“守護(hù)童心，關(guān)愛成長”為核心，以教師專業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和諧互動為目的的共享平臺：
1.“鍍金半小時”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：案例呈現(xiàn)式的教師分享學(xué)習(xí)機(jī)制。
2.“班級經(jīng)營”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：提升”守護(hù)童心”的學(xué)校文化輻射力的情懷積淀。
3.“文華沙龍”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：構(gòu)建教師專業(yè)獨(dú)立精神與多元發(fā)展的交互平臺。
我們通過學(xué)習(xí)分享，深刻理解了“守護(hù)童心”的教育內(nèi)涵。通過教師專業(yè)特色團(tuán)隊(duì)的研修活動、教代會的中心議題的討論以及教師征文、論壇等學(xué)習(xí)活動解讀了“童心”, 對“走進(jìn)童心”到“守護(hù)童心”四個字的教育內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)識。如《班級經(jīng)營》學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：童書賞讀，喚醒解讀“童心”的意識;華德福教育書籍共讀，不斷積累教育的智慧;兒童哲學(xué)引領(lǐng)，激活關(guān)懷“每一個”的情懷;童心體悟，促進(jìn)身心健康成長。讓巨一的教師與學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中有了令人驚喜的變化。我們認(rèn)為：“守護(hù)”不等于簡單的“保護(hù)”，也不等于盲目的“依從”，而是在“體察”和“尊重”的基礎(chǔ)上積極地引導(dǎo)，為兒童的健康成長創(chuàng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
二)開展了以“守護(hù)童心為己任”的學(xué)校創(chuàng)新文化。
學(xué)校明晰了“守護(hù)童心”核心思想，推動了教師教育行為的變革，我們認(rèn)為：每個兒童都是一個奇跡，都有享受VIP待遇的權(quán)利，呵護(hù)每個孩子成長，尊重接納每一個學(xué)生，努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓每個學(xué)生和諧而又具個性的發(fā)展是教育者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。思想統(tǒng)一了，工作就有了方向。三年來，學(xué)校開展了一系列以“守護(hù)童心為己任”的學(xué)校文化創(chuàng)新實(shí)踐活動：喚醒童心，師生共讀“童書繪本”;理解童心，開學(xué)典禮的認(rèn)識“五個”好朋友;讀懂童心，“守護(hù)童心，源于讀懂學(xué)生”的教師征文、論壇活動;守護(hù)童心，校園童心文化的創(chuàng)設(shè)、“一體化”節(jié)慶活動創(chuàng)意設(shè)計、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)站精彩分享。就這樣，老師們以“守護(hù)童心”為己任，“每個孩子都成為了舞臺上的角”：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、乒乓文化、雙語活動、每月一次小運(yùn)會等繽紛活動孩子們幾乎全員參與，孩子們自信滿滿、快樂幸福的身影詮釋了教育的真正意義，也體現(xiàn)了教師們對童心的尊重、理解和守護(hù)。
三)開展了“童心”課程的建設(shè)與實(shí)施。
學(xué)校課程是一份經(jīng)歷，是一種體驗(yàn)，也是一份師生共成長的生命印記。巨一小學(xué)在“守護(hù)童心”的辦學(xué)理念下，基于兒童發(fā)展的需求，提出并初步構(gòu)架了學(xué)校的“童心課程”，以此來回應(yīng)“守護(hù)童心”這一辦學(xué)理念的核心價值，以此來物化“守護(hù)童心”辦學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)意義，努力為每一位學(xué)生創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)的天地。
1. 課程構(gòu)圖，彩繪守護(hù)童心的跑道：
在“童心課程”的架構(gòu)過程中，圍繞著“守護(hù)童心”的核心辦學(xué)理念，我們將“優(yōu)化學(xué)科、強(qiáng)化特色、關(guān)注體驗(yàn)、關(guān)心社會”作為課程架構(gòu)的四大關(guān)注點(diǎn)，從基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的維度，分別設(shè)置了“童智童慧(必修課)” 重在激活學(xué)生熱情參與的興趣和自主建構(gòu)的欲望;“童言童趣(限定拓展型與自主拓展)” 重在培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計、自主實(shí)施的能力，讓每一個學(xué)生都能成為活動舞臺上的“角”;“童心童真(主題探究)” 重在引導(dǎo)學(xué)生從童心視角出發(fā)，激發(fā)探究社會、生活、和學(xué)習(xí)世界的真情實(shí)感，讓教育成為一個滋養(yǎng)童心的過程，幫助學(xué)生在真切的感悟中收獲成長。三大模塊，初步建構(gòu)了“童心課程”的框架。
2.課堂建構(gòu)，打磨童心參與的磁場：
如何讓我們的課程走近“真實(shí)的童心”我們課堂變得“好玩”起來。我們想：唯有用心激活孩子們那一顆顆喜歡探索的童心，才能讓課堂不斷地創(chuàng)造生動、塑造精彩、感受驚喜。基于這樣的認(rèn)識，我們秉承“會思˙慧玩，的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)“會思慧玩”學(xué)生喜歡的課堂，并開展了“慧教學(xué)”課堂實(shí)踐與探索。
二、項(xiàng)目陳述：
一)學(xué)校文化
1.創(chuàng)建了一個以意義為導(dǎo)向的教師專業(yè)成長團(tuán)隊(duì)。
2.定期開展“班級經(jīng)營”活動，完成了三十多本外國兒童繪本的閱讀推廣、“華德福教育”相關(guān)書籍閱讀、國內(nèi)外相關(guān)兒童哲學(xué)書的閱讀，推進(jìn)了學(xué)校“童心守護(hù)”學(xué)校文化建設(shè)。
二)學(xué)生發(fā)展
1.著力德育資源的認(rèn)識與開發(fā)。結(jié)合校園主題教育內(nèi)容，把童書、繪本中的教育素材進(jìn)行匯編;利用模塊和主題教育的形式把學(xué)校已有的教育活動實(shí)踐資源進(jìn)行盤整與重構(gòu);在學(xué)校主課題的引領(lǐng)下，結(jié)合實(shí)際，撰寫案例。
2.探索“自信——自愛——自為”的學(xué)生培育目標(biāo)。充分發(fā)揮校內(nèi)外教育陣地，開展“童心實(shí)踐成長”活動：主題論壇活動、班網(wǎng)建設(shè)、育人手記匯編等。完成區(qū)行規(guī)示范校申報、巡查工作，得到好評。
3.努力挖掘?qū)W生家長、家庭資源。“守護(hù)童心”學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動，通過十佳學(xué)習(xí)型家庭、好家長的評選活動，樹立起家庭教育的典型，促進(jìn)家校合一共育工作的進(jìn)一步開展;通過家長志愿團(tuán)的組建，形成家校共育的合力。“家長教學(xué)開放日”、“親子共學(xué)，共成長”、“百年校慶”等一系列活動促進(jìn)了家校溝通與合作。
三)課程與教學(xué)
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)共識達(dá)成
教師校本專業(yè)培訓(xùn)扎實(shí)推進(jìn)。三年中，我們完成了《課程建設(shè)的魅力》、《信息化教學(xué)資源制作基礎(chǔ)》、《聚焦“會思、慧玩”，建設(shè)學(xué)生喜歡的課堂》、《找準(zhǔn)學(xué)些起點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效》等課程的培訓(xùn)，教師們通過欣賞課程建設(shè)的成功案例、開展課程教學(xué)實(shí)踐研究、在實(shí)踐交流中感悟課程魅力，使課程建設(shè)成為教師的一種內(nèi)驅(qū)力。
2.形成以“會思、慧玩”為旨?xì)w的'巨一課程方案，聚焦課堂教學(xué)。
我們嚴(yán)格執(zhí)行市級課程標(biāo)準(zhǔn)，有計劃推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施，形成以“會思、慧玩”為旨?xì)w的巨一課程方案。在探究型課程和拓展型課程的安排上，我們充分發(fā)揮了學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢，利用巨一現(xiàn)有的資源，在完成必須的國家課程前提下，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富且富有學(xué)校特色的校本課程、走班興趣課程和周五下午學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)踐活動日”，做到課時嚴(yán)格管理、課程有效落實(shí)。同時，我們提出了：積極建構(gòu)“會思慧玩“的課堂教學(xué)，要求學(xué)生會思考，能快樂地玩中學(xué)，教師能智慧地教。語文教研組開展了“基于發(fā)現(xiàn)、基于問題、基于合作的‘慧教學(xué)’”課堂實(shí)踐與研究。每學(xué)期教師們圍繞著“守護(hù)童心，建設(shè)學(xué)生喜歡的課堂”主題開展教學(xué)研討活動，通過教學(xué)實(shí)踐與研究，老師們逐漸感悟并建構(gòu)起“會思慧玩“學(xué)生喜歡的課堂。
3.完善課程評價，推進(jìn)特色發(fā)展。
我們運(yùn)用評價這一助推器才能更好地推進(jìn)“會思、慧玩”的課程建設(shè)。學(xué)校制定了能在一定程度上體現(xiàn)“會思、慧玩”培養(yǎng)目標(biāo)的課堂教學(xué)評價表，形成巨一小學(xué)學(xué)業(yè)“綠色”評價方案;對學(xué)生學(xué)業(yè)多元化評價的實(shí)施，從最初的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科到現(xiàn)在體育、自然等綜合學(xué)科;數(shù)學(xué)教研組的“五彩墻”評價機(jī)制、語文學(xué)科的“免抄券”等措施，切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
四)學(xué)校管理
1.學(xué)校建構(gòu)了以“守護(hù)童心，關(guān)愛成長”為核心，以教師專業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和諧互動為目的的共享平臺，開展“守護(hù)童心”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享與交流。如，校本研修、班級經(jīng)營、鍍金半小時等形式與途徑，提供了教師交互的學(xué)習(xí)渠道(在線交流、主題沙龍、童心故事會、守護(hù)童心講壇等)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“守護(hù)童心”為核心，完善學(xué)校教師培養(yǎng)管理。
教師培養(yǎng)上學(xué)校形成了“留人-育人-樹人”的良性循環(huán)機(jī)制。注重教師階梯式的群體發(fā)展，努力打造 “具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”的兩支隊(duì)伍。
1)修訂完善《巨一教師培養(yǎng)規(guī)劃》和《巨一教師專業(yè)成長指標(biāo)》。
2)扶持教師自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升教師教育的責(zé)任與使命，促進(jìn)年青教師教育行為的改進(jìn)。
3)開展了“守護(hù)童心始于讀懂學(xué)生”教育、教學(xué)方面的征文、論壇活動，促進(jìn)教師們對教育意義與價值、方法與策略的重新思考。
4)每學(xué)年開展教學(xué)展示活動，充分發(fā)揮骨干教師教學(xué)引領(lǐng)，教研團(tuán)隊(duì)合作互助作用;“師徒結(jié)對”共成長，為年青教師創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐”的平臺，幫助青年教師快速實(shí)現(xiàn)自我成長的目標(biāo)。
3.營造了“學(xué)研、實(shí)踐”的團(tuán)隊(duì)研究氛圍，精心打造教師合作
1)形成巨一教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)特有的運(yùn)作機(jī)制。其中“班級經(jīng)營”、“語文教研組”、“數(shù)學(xué)教研組”的創(chuàng)新實(shí)踐、合作并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展獲得認(rèn)可。
2)學(xué)校科研成果斐然。三年來，我們圍繞1個市級，3個區(qū)重點(diǎn)課題、2個區(qū)級一般課題，創(chuàng)設(shè)了自主研究、互相協(xié)作、共同探討、資源共享的科研氛圍，增強(qiáng)了課題的活力。95%以上的教師都有課題并具備一定的科研能力。學(xué)校科研隊(duì)伍不斷壯大。發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)效能，開展有效的探究與實(shí)踐，充分發(fā)揮教師各研究團(tuán)隊(duì)的功能。不僅激發(fā)了課程改革的內(nèi)在動力，而且對學(xué)校教師隊(duì)伍和教師個體發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。
如，本輪規(guī)劃的主要研究課題：市級規(guī)劃課題《國際視野中的小學(xué)生自我教育與發(fā)展的行動研究》，我們確立了以樓海鳳為負(fù)責(zé)人的《提升學(xué)校“自主發(fā)展”管理能力的實(shí)踐探索》、以陸華為負(fù)責(zé)人的《體現(xiàn)“思考”與“創(chuàng)意”的課程建設(shè)實(shí)施路徑研究》、以許悅為負(fù)責(zé)人的《案例呈現(xiàn)式的學(xué)生自主教育資源開發(fā)與利用》三個子課題項(xiàng)目，形成了教師自主參與下的學(xué)校主課題的課題研究網(wǎng)絡(luò)。這兩年來，課題組成員注重課題與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，直面教育教學(xué)問題開展實(shí)踐研究，取得一定成果。
三、主要成果與今后思考：
近三年來，本校通過對“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”“綠色指標(biāo)”等深入解讀，我們不斷推進(jìn)以“守護(hù)童心”為核心思想的學(xué)校管理，整合教育資源，以“會思慧玩”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)課程建設(shè)，提升教育教學(xué)的實(shí)效，有序推進(jìn)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。
主要表現(xiàn)：
1.學(xué)校 “一體兩翼、守護(hù)童心”的發(fā)展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育優(yōu)勢與困難的前提下，學(xué)校改變管理的策略。加強(qiáng)了“童心文化”的建設(shè)、“童心實(shí)踐”成長活動、“童心” 課程與教學(xué)實(shí)踐探究等方面取得一定的進(jìn)步。學(xué)校校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，區(qū)文明示范校星級學(xué)校等充分體現(xiàn)了巨一師生教育教學(xué)成果、互動成長的足跡。
2.學(xué)校注重教師專業(yè)學(xué)習(xí)與研究。以“守護(hù)童心”為核心思想，關(guān)注教學(xué)問題，組建多元的課程研究團(tuán)隊(duì)，并開展有效的教育教學(xué)研究活動。特色教師研修團(tuán)隊(duì)的成長經(jīng)歷逐漸被同仁、社會認(rèn)可與關(guān)注;教師們參與教育教學(xué)實(shí)踐研究的熱情日益高漲，推動巨一教師向“研究型教師”發(fā)展。
3.課程的改革明顯提高了教學(xué)的有效性。目前學(xué)校教學(xué)綜合質(zhì)量呈較高水平，學(xué)校學(xué)生健康成長，普遍擁有“成功”和受“重視”的喜悅。學(xué)校輸送的五年級畢業(yè)生普遍受歡迎。每年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、雙語節(jié)一體化文化活動，為每個學(xué)生搭建了展現(xiàn)自我才能的舞臺，在校學(xué)生100%參與。活動內(nèi)容豐富、參與面大、獲獎率高，極大地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時學(xué)校也涌現(xiàn)出一批個性鮮明的優(yōu)秀學(xué)生。如20xx年，學(xué)校近百人次的學(xué)生在全國、市區(qū)的各類藝術(shù)、體育、文學(xué)、英語類比賽中獲獎。在這些舞臺上不僅收獲了才能，更贏得了自信。學(xué)校試想，他們從小能從容面對全校的師生，將來走上社會，必將是一個淡定從容、心態(tài)陽光的公民。
還需不斷完善的地方：
1.學(xué)校的一切教育活動即為課程，所以我們還需要不斷完善本校“童心”課程的體系：建構(gòu)一個包含理念、方法、具體操作方法等的符合國家課程，又有學(xué)校特點(diǎn)的巨一課程。
2.大力推進(jìn)“守護(hù)童心、建學(xué)生喜歡的課程”的實(shí)踐研究，形成“生本發(fā)展”的具有學(xué)校特點(diǎn)的課堂教學(xué)。
3.以強(qiáng)化骨干教師的成才意識來引領(lǐng)青年教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)的自我成長;以引領(lǐng)輻射為手段，以恰當(dāng)評價為助推力，幫助青年教師快速實(shí)現(xiàn)自我成長的目標(biāo)，著力打造“具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”，促進(jìn)學(xué)校師資高層次發(fā)展。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 8
辦學(xué)目標(biāo)
以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強(qiáng)藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進(jìn)而加強(qiáng)美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實(shí)施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨(dú)有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學(xué)校形象，提高開放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學(xué)校、美的形象。
培養(yǎng)目標(biāo)
我們認(rèn)為，在國家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學(xué)生形象：
1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)
這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的`培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強(qiáng)化的內(nèi)容。
2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展
藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨(dú)特，反而要求每位個體為群體貢獻(xiàn)其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。
具體到對我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考，我們認(rèn)為可以突出對當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當(dāng)代獨(dú)生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學(xué)生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富
這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護(hù)學(xué)生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 9
一、學(xué)校概況
廣州市白云區(qū)XX小學(xué)是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制民辦學(xué)校。地處風(fēng)景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學(xué)校現(xiàn)占地面積26110O，建筑面積12500O，學(xué)生人數(shù)780人，19個教學(xué)班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷要求，其中本科學(xué)歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。小學(xué)一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
二、發(fā)展目標(biāo)
XX小學(xué)走“中高端”品牌學(xué)校的發(fā)展之路。
學(xué)校加入了華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、省教育科學(xué)研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實(shí)驗(yàn)體系，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展實(shí)施教育教學(xué)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校在“生本”理念的引導(dǎo)下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學(xué)校的核心價值觀，即要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
在20xx-20xx三個學(xué)年度中，學(xué)校要達(dá)成以下目標(biāo)：
（一）學(xué)校已經(jīng)通過課堂教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校的評估，被評為白云區(qū)課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要深入開展課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持生本理念下的“發(fā)展”課堂教學(xué)模式，使教師“我啟發(fā)，我提高；我引導(dǎo)，我進(jìn)步”和學(xué)生“我參與，我成長；我展示，我快樂”的口號真正體現(xiàn)在每一節(jié)課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在健康、快樂中體味生命教育的真諦；
（二）學(xué)校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持“以生為本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實(shí)德育工作，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的特色校園文化氛圍。
（三）完成“國學(xué)”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學(xué)》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。
三、辦學(xué)思想
學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨。隨著近幾年學(xué)校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊(duì)伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的`管理。在未來的三年里，學(xué)校將會把學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進(jìn)。
四、學(xué)校文化建設(shè)
校風(fēng)：和諧、誠信、本真、向上
校訓(xùn)：勤奮、進(jìn)取、自信、求實(shí)
教風(fēng)：樂業(yè)、博學(xué)、嚴(yán)教、善導(dǎo)
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、善思、好問
我們的目標(biāo)是：
讓孩子成為一個健康的人
讓孩子成為一個快樂的人
讓孩子成為一個聰明的人
讓孩子成為一個誠信的人
讓孩子學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會感恩、學(xué)會做人
五、學(xué)校特色
學(xué)校堅(jiān)持兩大辦學(xué)特色：
（1）外語特色：學(xué)校強(qiáng)化英語教育，在課堂教學(xué)中抓好、抓實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（2）活動特色：學(xué)校將十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力辦成學(xué)生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。
在20xx-20xx三個學(xué)年中，在堅(jiān)持學(xué)校原有特色的基礎(chǔ)上，突顯“國學(xué)”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學(xué)”融入學(xué)校的每個角落。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 10
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
一、基本情況
xx學(xué)校是xx區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的xx書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。（此處概述歷史不具體描述）而今學(xué)校更名為xx分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實(shí)施，行進(jìn)在追求最宜于學(xué)生發(fā)展的理想教育之路上。
二、發(fā)展優(yōu)勢
近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以文化凝神，課程著力，追求理想的教育，在以下幾個方面取得明顯成效。
（一）教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點(diǎn)硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點(diǎn)率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
（二）學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項(xiàng)數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
（三）學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的四年制初中課程初步融合建構(gòu)并實(shí)施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為xxx市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、xxx省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行四年制初中改革試點(diǎn)的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
三、制約因素
（一）硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)校現(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足（設(shè)備沒地方放），無心理咨詢室；教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點(diǎn)的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨(dú)立的區(qū)域；學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進(jìn)行；學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實(shí)驗(yàn)室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。
（二）教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展問題。一是教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡近41歲，教師自身的發(fā)展需求和動力缺乏，教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體高位發(fā)展不夠；二是教師評價機(jī)制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
（三）教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實(shí)，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點(diǎn)關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實(shí)施的。
四、發(fā)展思路
三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路：未來三年，是xx分校堅(jiān)持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。xx分校將在追求促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以人本為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以改革為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實(shí)，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn)：
學(xué)生發(fā)展習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，全面?zhèn)�性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強(qiáng)。發(fā)展更加主動。
學(xué)校發(fā)展改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強(qiáng)。
五、發(fā)展策略
（一）深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強(qiáng)學(xué)理悟道文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和依法執(zhí)教，加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以自主管理為基本思路，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會做事之理，體悟做人之道。
分年實(shí)施：
xx年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量；加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
xx年，切實(shí)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
xx年，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實(shí)。
（二）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實(shí)。一是基于促進(jìn)學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以整合為學(xué)校課程改革的突破口，加強(qiáng)四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實(shí)施上，強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實(shí)。
分年實(shí)施：
xx年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
同時，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，某某分校四年制初中課程目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
xx年：以整合為突破口，加強(qiáng)四個方面的整合（即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的`整合），以一些學(xué)科組為試點(diǎn)逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合做減法，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展體悟式學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)力提升、四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹等為主題的活動，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
xx年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)�性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗(yàn)，固化研究成果。
（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)：更新、機(jī)制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師以人為本的學(xué)生觀和教育觀，強(qiáng)化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展；聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障；重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強(qiáng)化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進(jìn)個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上，加強(qiáng)不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
分年實(shí)施：
xx年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞以人為本的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實(shí)施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。
xx年：實(shí)施教師通識性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師分類、分層的培訓(xùn)機(jī)制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
xx年：完善教師培訓(xùn)機(jī)制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
（四）加強(qiáng)后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊(duì)伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)xxx省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和xxx省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
分年實(shí)施：
xx年，加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。
xx年，完善后勤管理流程，加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實(shí)施，并納入期末績效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
xx年，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索BYOD模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 11
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，在高政治站位中強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),堅(jiān)持安全抓責(zé)任、整體抓質(zhì)量、保證抓黨建，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)，守正創(chuàng)新，努力辦人民滿意的教育。
二、辦學(xué)理念
以“德潤多彩”為核心理念，以“為孩子打好未來人生的基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，遵循“有中國靈魂，具世界眼光”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守立德樹人的根本任務(wù)，面向全體學(xué)生實(shí)施輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)教育，以“蓮文化”建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校成為師生共同幸福成長的樂園，老百姓家門口的好學(xué)校。
三、總體目標(biāo)
（一）辦學(xué)目標(biāo)
聚焦師生核心素養(yǎng)，以“蓮文化”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)“活力蓮池、實(shí)力蓮池、魅力蓮池”為總抓手，打造具有一流的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的教育思想、富有創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識、充滿生命活力和文化魅力的現(xiàn)代化名校。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)
注重品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)“講禮儀敢擔(dān)當(dāng)樂求知”的少年君子。“講禮儀”就是待人接物的行為規(guī)范，“敢擔(dān)當(dāng)”就是敢于擔(dān)負(fù)起作為學(xué)生、作為子女、作為公民的責(zé)任，“樂求知”就是善于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。
（三）辦學(xué)特色
1.建設(shè)“生態(tài)、多元、持續(xù)”的特色課程。
2.建設(shè)“學(xué)為中心，素養(yǎng)為本”的“清潤”特色課堂。
3.建設(shè)“蓮心”特色德育。
4.建設(shè)“活力、實(shí)力、魅力”特色學(xué)校文化。
四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目
（一）文化建設(shè)----深化蓮文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
工作目標(biāo)——將“蓮文化”辦學(xué)理念到教育教學(xué)管理和校園環(huán)境文化建設(shè)，提升辦學(xué)品位和環(huán)境育人功能，營造良好氛圍，積極宣傳“三力蓮池”建設(shè)成果，樹立榜樣，弘揚(yáng)正能量，用文化凝聚人心，用文化涵育具有蓮氣質(zhì)的師生，用文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志（分年達(dá)成度）
1.20xx-20xx年：完善校史展室，做好文化傳承，讓校史成為一部勵志的“活”教材；進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，修改、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高群眾滿意度。
2.20xx-20xx年：以xx年校慶為契機(jī)，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉、宣傳學(xué)校特色工作，展示辦學(xué)成果，進(jìn)一步提升學(xué)校影響力。
3.20xx-20xx年：盤點(diǎn)學(xué)校三年發(fā)展取得的階段性成果，對學(xué)校三年發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，調(diào)整學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施策略。
實(shí)施措施
1.通過參觀校史展室、“視覺蓮池”展、微視頻展播等形式展示辦學(xué)成果，弘揚(yáng)蓮池精神，彰顯蓮池力量。
2.舉行慶祝建校xx周年系列活動，強(qiáng)化愛校教育、感恩教育，征求師生、家長、學(xué)區(qū)單位等提出的建設(shè)性意見和建議，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
3.增設(shè)“蓮未來”“聽荷軒”等文化景觀，提升辦學(xué)品位；評選校園讀書人物（家庭），營造良好讀書氛圍，推進(jìn)書香校園建設(shè)。
4.評選“和諧辦公室”和“文明班集體”，營造干事創(chuàng)業(yè)、積極向上的良好氛圍，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，鞏固文明校園建設(shè)成果。
5.修改、完善學(xué)校管理制度，做到依法治校、依法執(zhí)教，提高學(xué)校管理水平，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，完善教師師德、年度工作考核、班級管理等評價機(jī)制。
6.將“教師懿范獎”“百名好蓮?fù)蕖痹u選與學(xué)校樓層文化建設(shè)相結(jié)合，樹立身邊的榜樣，宣傳先進(jìn)事跡。
7.加強(qiáng)校園網(wǎng)站、校報、學(xué)校微信公眾號等文化陣地建設(shè)，及時宣傳學(xué)校文化建設(shè)取得的階段性成果，提高學(xué)校知名度和影響力。
（二）隊(duì)伍建設(shè)——按需施訓(xùn)梯隊(duì)進(jìn)階整體提升
工作目標(biāo)——努力打造一支“品如蓮才如泉”的教師團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)能管、會管、善管，教師隊(duì)伍青年教師有活力、中年教師有實(shí)力、老年教師有魅力。鞏固省文明校園成果，提高師德素養(yǎng)，堅(jiān)守師德底線，真心實(shí)意做教育，真情真愛育學(xué)生；完善教師培養(yǎng)梯隊(duì)進(jìn)階機(jī)制，每年培養(yǎng)10名左右教壇新秀、骨干教師、特色教師、品牌教師、教學(xué)能手，教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)，有山有峰。
目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志（分年達(dá)成度）
1.20xx-20xx年，制定《教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方案》。黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍成長，落實(shí)新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，提高教育滿意度。開展教師專業(yè)水平診斷，形成教師專業(yè)生涯規(guī)劃；建立xx（青年）教師發(fā)展聯(lián)盟、xx（中年）教師發(fā)展聯(lián)盟，按需施訓(xùn)，分層培養(yǎng)；完善教師培養(yǎng)梯隊(duì)進(jìn)階機(jī)制，培養(yǎng)10名左右教壇新秀、骨干教師、特色教師、品牌教師；整體提升教師課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計能力。
2.20xx-20xx年，評選“懿范獎”、文明辦公室各10個，持續(xù)提高教育滿意度。教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃按年度落實(shí)到位；中、青年兩個教師發(fā)展聯(lián)盟培訓(xùn)工作接地氣，見實(shí)效；教師梯隊(duì)進(jìn)階機(jī)制持續(xù)發(fā)力，新培養(yǎng)教壇新秀、骨干教師、特色教師、品牌教師、教學(xué)能手10人以上；清潤課堂、高質(zhì)量作業(yè)、課題研究等項(xiàng)目成果突出，教師教學(xué)能力整體提升。
3.20xx-20xx年，科學(xué)診斷教師發(fā)展成果，總結(jié)、展示教師專業(yè)發(fā)展的階段性成果，推廣教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；分析制約教師發(fā)展的因素，完善教師發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)施訓(xùn)，精準(zhǔn)培養(yǎng)，教師真正形成梯隊(duì)。
實(shí)施措施
1.以省文明校園測評為契機(jī)，以落實(shí)新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為抓手，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。關(guān)注教師的身心健康和工作生活需求，提升教師的幸福指數(shù)。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)巡視、工會監(jiān)督、教師督促的作用，開展教師“懿范獎”、文明辦公室評選活動，創(chuàng)建黨員先鋒崗，樹立教師身邊的榜樣，強(qiáng)化服務(wù)、責(zé)任、效率意識，持續(xù)提高教育滿意度。
2.通過主題式、案例式、問題解決式等方式，加大管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)力度，提升學(xué)校管理水平。
3.進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)梯隊(duì)進(jìn)階機(jī)制，普及性校本研修和精準(zhǔn)性
校本研修相結(jié)合，整體推進(jìn)教師核心素養(yǎng)與教師個性發(fā)展有機(jī)融合，教師形成梯隊(duì)，動態(tài)進(jìn)階發(fā)展。
（1）抓住新課標(biāo)頒布契機(jī)，全員學(xué)習(xí)更新理念，提升學(xué)科素養(yǎng)。
（2）立足課堂，通過持續(xù)深入的清潤課堂研究與實(shí)踐、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、課題研究、高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計等專題培訓(xùn)整體提升教師教學(xué)能力。
（3）加大對xx（青年）教師發(fā)展聯(lián)盟、中年教師發(fā)展聯(lián)盟的管理與指導(dǎo)，根據(jù)教師實(shí)際開展教學(xué)基本功、教育通識、課程開發(fā)、專題教研等培訓(xùn)，智慧共享，抱團(tuán)發(fā)展。
（4）設(shè)計教師問卷，開展教師專業(yè)水平診斷，幫助教師形成專業(yè)生涯規(guī)劃，做到一師一案，精準(zhǔn)分級，精準(zhǔn)培養(yǎng)，動態(tài)管理，適時進(jìn)階。
（三）教學(xué)工作——減負(fù)提質(zhì)增效構(gòu)建綠色教學(xué)生態(tài)
工作目標(biāo)——貫徹落實(shí)“雙減”精神，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全力打造“學(xué)為中心，素養(yǎng)為本”的清潤課堂；依托作業(yè)設(shè)計研究項(xiàng)目，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高質(zhì)量校本作業(yè)體系；依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建更加科學(xué)有效的教學(xué)評價體系，把立德樹人的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到教學(xué)的各階段、各環(huán)節(jié)、各方面。
目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志（分年達(dá)成度）
1.20xx-20xx年，初步構(gòu)建以“現(xiàn)代信息技術(shù)支撐，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主、小組合作、師生合作”為特征的“學(xué)為中心，素養(yǎng)為本”的清潤課堂，在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中位居前列；以語文、數(shù)學(xué)為先行學(xué)科，初步建立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高質(zhì)量校本作業(yè)體系，讓作業(yè)總量減下來，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；以優(yōu)化大師為平臺，讓表現(xiàn)性評價貫穿教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，用直觀數(shù)據(jù)評價、督促學(xué)生全面、健康發(fā)展，不斷進(jìn)步。
2.20xx-20xx年，穩(wěn)步推進(jìn)以“教師熟知教材教法學(xué)法、關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量，學(xué)生會傾聽、會思考、會表達(dá)、會合作，師生關(guān)系融洽、和諧、平等”為特征的“學(xué)為中心，素養(yǎng)為本”的清潤課堂，在區(qū)級或區(qū)級以上課堂教學(xué)比賽中位居前列；核心素養(yǎng)導(dǎo)向的'高質(zhì)量校本作業(yè)體系較為完備，作業(yè)育人功能得以體現(xiàn)；熟練使用優(yōu)化大師平臺，可視化評價初步形成，全面、科學(xué)的評價激勵學(xué)生全面、健康發(fā)展。
3.20xx-20xx年，建成以“教師層面：目標(biāo)適切明晰、教學(xué)思路清晰、溫情演繹透晰，學(xué)生層面：身心投入主動、思維積極靈動、思想碰撞躍動，環(huán)境層面：教室環(huán)境溫馨、師生關(guān)系清新、課堂潤澤日新”為特征的“學(xué)為中心，素養(yǎng)為本”的清潤課堂，在區(qū)級或區(qū)級以上課堂教學(xué)比賽中不斷增強(qiáng)競爭力；核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高質(zhì)量校本作業(yè)體系完備，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高；熟練使用優(yōu)化大師等平臺，豐富完善學(xué)生評價方案，全面、科學(xué)的評價激勵學(xué)生全面、健康發(fā)展。
實(shí)施措施
1.制定實(shí)施《“學(xué)為中心、素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)實(shí)施意見》，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集體教研、集體備課力度，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)理念、技術(shù)的應(yīng)用，探索線上與線下教學(xué)融合、同一時空的混合學(xué)習(xí)，從教學(xué)改革走向?qū)W程改變，經(jīng)常性地組織行政推進(jìn)教研、研課、示范課、賽課、學(xué)科周等活動，循序漸進(jìn)、逐步落實(shí)清潤課堂基本標(biāo)準(zhǔn)。
2.制定實(shí)施《高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計與實(shí)施方案》，以先行學(xué)科為突破口，逐步構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高質(zhì)量校本作業(yè)體系，聚焦作業(yè)設(shè)計、流程監(jiān)控、作業(yè)評價三個核心變量，把做作業(yè)時段開發(fā)成自主學(xué)習(xí)課程，多舉措讓作業(yè)總量減下來、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3.依托優(yōu)化大師等網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建以過程性評價、發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價相結(jié)合的科學(xué)、全面評價學(xué)生的評價體系，探索優(yōu)等生、學(xué)困生、隨班就讀生評價策略，讓表現(xiàn)性評價貫穿教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，用直觀數(shù)據(jù)評價、激勵學(xué)生全面、健康發(fā)展。
（四）德育工作——深化“蓮心”德育品牌建設(shè)
工作目標(biāo)
以《中小學(xué)德育工作指南》為綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以黨建帶隊(duì)建，圍繞“有中國靈魂具世界眼光”校訓(xùn)和“育德于心成德于行”德育理念，完善德育體系，以“禮”為主線，通過開展豐富多彩的思想道德實(shí)踐活動，深化“蓮心”德育品牌，傳承紅色基因，培養(yǎng)良好習(xí)慣，讓“蓮心”德育繼續(xù)成為具有區(qū)域影響力的一面旗幟。
目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志（分年達(dá)成度）
1.20xx-20xx年，開展一項(xiàng)課題研究：即《小學(xué)階段黨團(tuán)隊(duì)一體化發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃》課題研究，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的理想信念；開啟一項(xiàng)特色活動：即“蓮?fù)蘅粗袊保裰矏蹏髁x情懷；開展四項(xiàng)主題教育：即傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育、儀式教育、環(huán)保教育，幫助學(xué)生明德修身。
2.20xx-20xx年，深化課題研究，繼續(xù)開展“蓮?fù)蘅粗袊碧厣顒印Ｒ陨傧汝?duì)工作為抓手，開展“做八好蓮?fù)蕖被顒樱晟萍t領(lǐng)巾獎?wù)略u價體系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
3.20xx-20xx年，開展紅領(lǐng)巾獎?wù)隆⑸復(fù)蘅粗袊Ⅻh團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)課題的展示、匯總等工作。
實(shí)施措施
1.以黨建帶隊(duì)建，加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)。
2.分三年六個學(xué)期開展“蓮?fù)蘅粗袊钡掠厣顒樱鶕?jù)區(qū)域位置劃分，開展“華東”“華北”“華中”“東北”“華南”“西北”“西南”蓮?fù)迣毣顒樱谱鳌渡復(fù)迣氂洝仿嫞瑓R編成冊。
3.開展儀式教育。重點(diǎn)開展分批入隊(duì)、畢業(yè)儀式、升旗儀式，增強(qiáng)儀式的莊重性、感染力。
4.開展養(yǎng)成教育。結(jié)合紅領(lǐng)巾獎?wù)拢_展“做八好蓮?fù)蕖毕盗谢顒樱鋵?shí)把課聽好、把操做好、把地掃好、把路走好、把話說好、把物用好、把飯吃好的八好習(xí)慣。
5.開展環(huán)保教育。充分利用“手拉手地球村”環(huán)保組織，開展垃圾分類回收、小手拉大手共護(hù)淄博藍(lán)等活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
6.開展傳統(tǒng)文化教育。利用清明節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日，開展“我們的節(jié)日”系列活動，傳承中華文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。
7.上好隔周一節(jié)的少先隊(duì)活動課，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。
8.全面開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒樱?xì)化爭章標(biāo)準(zhǔn)，開展基礎(chǔ)章、特色章、星級章的定章、爭章、頒章活動，開展文明學(xué)生、新時代好少年等系列評優(yōu)評選，選樹身邊典型，學(xué)習(xí)身邊榜樣。
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