幼兒園發展規劃（通用22篇）

　　規劃，意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設計未來整套行動的方案。規劃是融合多要素、多人士看法的某一特定領域的發展愿景。以下是小編幫大家整理的幼兒園發展規劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園發展規劃 1

　　一、基礎分析

　　上高縣新世紀幼兒園是一所新建的標準化幼兒園。新園舍占地13畝，建筑總面積5600平米，戶外活動場地1500余平方米，綠化面積600平方米。可容納600多名幼兒入園學習。幼兒園內部設施設備已經達到國內幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖等較齊全的幼兒體育活動設施；有電子監控系統、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材。

　　目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師32人，專任教師任職合格率100%。保育員2人，行政管理1人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政領導班子，實施層級管理、目標管理。

　　二、指導思想

　　以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

　　三、總體目標

　　通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園。”

　　“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”指：專任教師大專學歷達90%，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。

　　四、實施框架

　　（一）行政管理

　　一）目標

　　1.在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；

　　2.完善教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；

　　3.創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

　　二）策略：有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學

　　三）措施

　　1.堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

　　2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。

　　3.認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

　　4.進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

　　5.幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

　　6.加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

　　7.加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

　　（二）保教工作

　　一）目標

　　1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

　　2.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

　　3.深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

　　4.開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。

　　二）策略：更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流

　　三）措施

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。

　　結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習了—本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的`教育觀念。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。

　　（1）、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

　　（2）、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

　　（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。

　　（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比活動。

　　（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。

　　3、加強保教研究，促進幼兒發展。

　　（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。

　　（2）進行—歲早期幼兒教育的研究，研究—歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于小小班的教養內容、教養形式、教養方法，使—歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升—歲幼兒教養工作質量。

　　（3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

　　（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

　　（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

　　（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

　　4、深化課程改革，構建園本課程。

　　（1）、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

　　（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

　　（3）、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　（4）、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。

　　（5）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

　　（三）教育科研

　　一）目標

　　1、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

　　2、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

　　3、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。

　　二）策略：領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教

　　三）措施

　　1、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。

　　2、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

　　3、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。

　　4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫1—2篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

　　5、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。

　　（四）隊伍建設

　　一）目標

　　1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。

　　2、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。

　　二）策略：弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合

　　三）措施

　　建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

　　以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

　　（1）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

　　（2）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心。

　　幼兒園發展規劃 2

　　一、現狀分析

　　對《綱要》理念的理解和運用狀況

　　幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的.支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。

　　參與學校內外教育教學研究活動情況

　　聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。

　　本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面

　　優勢

　　本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

　　薄弱方面

　　在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

　　二、指導思想

　　以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師，

　　三、預期目標

　　總目標

　　1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。

　　2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。

　　3、虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

　　分項分階段目標項目

　　20xx年度

　　關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。

　　加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。

　　多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。

　　積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。

　　20xx年度

　　用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

　　多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

　　對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。

　　不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。

　　20xx年度

　　學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

　　緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

　　能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

　　有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動。

　　四、圍繞目標的具體措施

　　1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

　　2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

　　3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

　　4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。

　　五、達到目標的標志

　　讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。

　　幼兒園發展規劃 3

　　一、幼兒園概況

　　無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000平方米，總投資20xx多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室；有占地3000m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，13位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，20xx年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。

　　本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。

　　1、取得的成績

　　⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境

　　幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

　　⑵增強了“質量強園”的管理意識

　　質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。

　　教科研工作是幼兒園成長的生命力。20xx年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，20xx年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，20xx年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，20xx年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——

　　被動搞科研——主動搞科研的心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。

　　⑷奠定了“層級管理”的管理模式

　　幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。

　　2、存在問題

　　⑴師資隊伍整體素質不夠理想

　　教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。⑵園本培訓運行模式不夠充分

　　園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。

　　⑶園本課程運用整合不夠完善

　　園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。

　　⑷校園文化建設培育不夠體現

　　幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。

　　⑸特色項目開發創建不夠成熟

　　全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。

　　二、三年發展總體目標：

　　“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。

　　“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。

　　“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。

　　三、三年發展具體工作目標及措施

　　（一）行政管理目標

　　1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。

　　2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。措施：

　　1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的.園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。

　　2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。

　　3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。

　　4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

　　（二）隊伍建設目標

　　1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。

　　2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。

　　措施：

　　1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以

　　上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。

　　2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。

　　3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

　　4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

　　（三）保教工作目標

　　1、加強保教研究，全面落實育人目標。

　　2、深化課程改革，構建個性化園本課程。

　　措施：

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

　　3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。

　　（四）科研管理目標

　　1、完善科研網絡，營造科研氛圍。

　　2、開展課題研究，注重過程管理。

　　措施：

　　1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。

　　2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

　　3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。

　　（五）開放教育目標

　　1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。

　　2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：

　　1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

　　2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

　　3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。

　　（六）特色創建目標

　　1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。

　　2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。

　　措施：

　　1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。

　　2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。

　　3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。

　　幼兒園發展規劃 4

　　杏花嶺區實驗幼兒園在上級領導支持下，全體員工通過共同努力為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽，“十二五”期間被評為全國百佳特色示范幼兒園、全國幸福教育梁夢師范幼兒園全國校園文化創新校、全國國際象棋特色幼兒園、太原市五星級幼兒園，太原市文明和諧單位標兵，在杏花嶺區成為一所有一定聲譽的山西省示范幼兒園。為了追求全面和諧地發展，我們將進一步創新開拓，特制訂本規劃。

　　一、園情分析

　　(一)幼兒園概況：

　　1、園舍條件有大改觀

　　實驗幼兒園的優勢在于有一個好的領導班子，有一支業務過硬的教師隊伍。20xx年區委區政府為實驗幼兒園進行加固改造，園舍條件有大改觀，設施設備基本符合教育要求。

　　2、教學設備得到完善

　　為了提高教育質量，在這幾年中，幼兒園添置了多媒體設備，五年內初步實現了幼兒園內外網站通、電腦視頻監控系統、電子大屏、每班配備了電視鋼琴等。建成了實驗幼兒園數字化管理平臺，

　　3、教師學歷有所提高

　　實驗幼兒園在冊的16名教師的學歷水平，本科學歷達7人，大專9人，普通話達標率100%。

　　(二)發展優勢：

　　1、制度化的管理機制已成為幼兒園發展的基石

　　以法制園、以德立園是幼兒園辦園的根本。在規范幼兒園辦學過程中，建立和完善了實驗幼兒園各項管理制度，建立了民主管理的體系。支部、行政、工會合力，堅持以規范園務公開工作為抓手，提高了中層干部的管理能力，形成了團結凝聚的領導班子。

　　2、教師的專業能力有所提高

　　根據教育局十三五發展規劃：我園堅持以教師自我發展為本，為教師提供必要的條件，在同步發展中不斷優化師資隊伍。我園建立了教師專業發展階梯：教師―→合格教師―→骨干教師―→特色教師―→專家教師。

　　3、國際象棋教育的特色已初步形成

　　近幾年，我園把開展國際象棋活動作為辦園特色，探索將國際象棋特色教育和游戲活動相融合，加強園本課題的研究，形成教育特色。

　　(三)存在的困難及新的挑戰。

　　1、硬件方面

　　園舍方面已經大有改善，但硬件方面園舍設備還遠遠不足。

　　2、軟件方面

　　1)服務經驗有待加強。幼兒園教職工的服務意識與經驗，還需要拓展，與時俱進進一步提高。

　　2)幼兒園核編52人。其中管理崗位5人，專業技術人員人，工人7人，現有教職工38人，在崗在冊17人(其中1人外調，)正式教師14人，臨聘教師6人，短缺10名教師。

　　二、新一輪發展的指導思想及總體目標

　　(一)幼兒園發展指導思想

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，它是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育要在先進的教育思想指導下，全面落實太原市幼兒園課程標準。

　　1、幼兒為本，適度超前

　　根據《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》，堅持幼兒教育適度超前教育的原則，形成0―6歲早教一體化的教學，使學前幼兒的教育需求得到充分滿足。

　　2特色為主，全面提高

　　幼兒園在落實太原市課程標準過程中要傳承和創新自己的特色。在今后發展的五年內要保持國際象棋游戲課程研究的特色，形成國際象棋教學特色課程

　　4、理念為先，和諧發展

　　全體教師認同“教師發展是幼兒園最為有效的保障”這一理念。幼兒園創造各種條件，使教師具備實施學前新教材的知識和技能，全面提高教師的業務素質，促進有效教育的真正落實。

　　(二)辦園理念

　　我們的辦園理念――“以人為本，開發潛能，和諧發展”

　　“以人為本”――幼兒園的教育以孩子的發展為本，是幼兒園各項工作的出發點和工作的目標歸宿。幼兒園要教育面向全體幼兒，承認孩子的差異。

　　“開發潛能”――幼兒園的教育要為孩子的終身發展負責，要為孩子的德智體美發展負責、要為孩子的個性特長發展負責，從孩子的差異出發，根據不同幼兒的特點開展教育，讓孩子得到充分發展。

　　“和諧發展”形成和諧教育的辦學理念。倡導人與自然的和諧;人與人的和諧;人與社會的和諧;自我的和諧。

　　“以人為本，潛能開發、和諧發展”就是以幼兒為本，在活動中挖掘培養一切幼兒的潛能;以教師為本，在工作中挖掘利用一切教職員工的潛能。實施開發幼兒潛能的教育，形成全面和諧發展的理念。

　　(三)發展目標

　　1、辦園目標：

　　全面貫徹教育方針，全面實施新教材，努力建設辦學理念新、師資力量強、教育管理好、保教質量高的“學園、樂園、花園”式的幼兒園。爭取在五年內把實驗幼兒園辦成一所具有國際象棋特色的省級幼兒園。

　　辦園目標的內涵：

　　1)辦學理念新――幼兒園善于把科學的教育思想和觀念轉化為符合本地區、本園實際的教育理念。

　　2)保教質量高――兒童在學習、、生活、游戲及社會性情感等方面發展良好。保教工作被社會認可，家長滿意率高。

　　3)師資隊伍強――教師的教育觀念新、掌握先進的保教理論和方法、會運用現代化教育手段，有一些區級知名度的教師。

　　4)教育管理好――科學地按照教育規律、兒童身心發展規律和善于運用系統思維管理幼兒園。

　　5)本園要辦成“學園、樂園、花園”式的幼兒園――

　　“學園”――幼兒園要成為孩子、教師、家長學習的.場所。

　　“樂園”――幼兒園要為孩子身心健康提供良好的條件，讓孩子、教職工在幼兒園生活中愉快地成長。

　　“花園”――幼兒園不僅要建設成一個美麗的校園，而且孩子、教職工具有語言美、心靈美、行為美。

　　2、幼兒培養目標

　　培養目標――激發興趣，開發潛能，培養習慣。

　　具體內涵：

　　激發興趣――興趣豐富、人格健全、樂意探究的新一代，

　　開發潛能――充分挖掘和培養每位幼兒的潛在能力，促使幼兒全面和諧發展。

　　良好習慣――養成良好的生活、學習、文明習慣。

　　三、建設幼兒園的行動計劃(20xx――20xx)

　　(一)形成和諧的校園文化

　　樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創立規范和諧快樂的工作氛圍。五年內爭取成為安全文明校園、確保太原市文明和諧單位標兵。

　　1加強制度文化建設，形成規范有序的教育秩序。

　　(1)建立和完善教師行為規范，完善教師的教學行為，樹立教師形象組織教工學習太原市教師行為規范，結合幼兒園實際，完善我園教師的行為規范，并制定教師在帶班中的適宜行為，教師的忌語，作為教師的師德培訓內容。

　　(2)建立幼兒與家長的行為規范，構建有序的校園秩序

　　為了形成文明校園環境，規范家長的形象和行為，通過家長委員會，制定家長入園行為規范。

　　(3)建立節約資源細則和保育員操作要求，提高全員低碳環保意識

　　為加強全園人員的環保意識，加強節水、節能細則，完善保育員操作細則。

　　(4)執行一日活動操作細則，建立安全和諧的工作秩序

　　加強班組成員間的合作意識，執行班一日活動操作細則工作制度，保障幼兒的實驗安全。

　　2、加強師德建設，提升教職員工的思想境界

　　(1)以先進教師為榜樣，開展學名師，樹師魂系列活動組織教工通過圖片展、師德宣傳、師德演講等活動，爭先進，創優秀，在教工中形成創先爭優的氛圍。

　　(2)繼續開展形式多樣的學習活動，提高教師的思想素質通過師德培訓，黨員、中心組主題學習，走近名師，“為人、為師、為學”學習活動，提高學習效率。

　　(3)結合爭創文明班組，開展創建學習型班組的活動

　　根據學習型班組的標準，開展創建學習型班組的活動

　　3、完善教師提升機制

　　(1)讓讀書成為教師生活的一部分，開展主題讀書活動，推薦好書、讀書活動等形式讓教師養成讀書習慣。

　　(2)完善教師自我評價機制

　　完善教師自我評價標準，每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。

　　(3)建立教師成長檔案

　　每位教工建立個人成長檔案，教師學習自我管理，自我完善。

　　(4)加強與共建單位的合作，積極參與公益活動

　　加強與社區結對活動;黨員、團員積極參與社會公益活動，志愿者服務環境宣傳、學雷鋒活動、交通協管等。

　　(二)完善課程園本化的方案

　　以教育改革為中心，以課程建設為目標，樹立課程理念，運用已積累的國際象棋游戲課程資源，依靠全體教師，共同開展課程園本建設，在實施課程方案中，提升教育品牌。

　　1、形成正確的教育改革理念

　　(1)強化一種意識：強化“課程改革是教育發展的必然趨勢”的意識，把深化教育改革作為幼兒園發展的首要任務，在工作中要努力實踐。

　　(2)建立二個平臺：以家長委員會、家長開放日為平臺，以家園聯系冊和中國幼兒在線家園共育網站為紐帶，在家園互動中形成教育改革共識，營建和諧的互動氛圍。

　　(3)規范三項評估：教師教學質量評估;幼兒發展性評估;家長滿意度調查。

　　2、完善課程園本實施方案

　　(1)整理和收集實踐已有的國際象棋游戲課程

　　(2)在實踐中不斷積累語言繪本閱讀教育課程資源。

　　(3)組織教師學習課程觀，讓教師真正意識到構建課程重要性，并參與其中。

　　(4)完善課程園本的實施方案，建立課程目標、課程原則、課程實施操作要點等

　　(5)調整課程評價機制：

　　對幼兒的評價：關注幼兒發展過程動態的評價，建立科學評價體系。

　　對教師的評價：建立自評小組、項目結合的評價體系，為每教師提供有個性、有特色的發展空間。

　　(三)保教隊伍的專業化發展

　　引領保教隊伍向專業化發展，建立專業發展的培訓方案;搭建專業化發展的平臺;形成自主發展的機制;建立科學的評價方案;形成一支高素質保教隊伍。

　　1隊伍建設

　　培養和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀，掌握現代教育手段，具有較高的教學和科研能力，保育、教育活動個性鮮明的專業型、研究型的教師隊伍。具體發展指標：

　　(1)提高教師的學歷水平，大專學歷達100%，本科及本科以上學歷達到50%，

　　(2)力爭使30%的教師成為市級以上的學科帶頭人、骨干教師。

　　(3)50%的教師成為能夠在本園教師隊伍中起示范作用，20%在全區能起帶教指導作用的教師。

　　(4)60%教師能夠找到自己的特色，向成為特色教師努力。

　　(5)保育員隊伍達標：合格率100%其中30%中級保育員，10%高級保育員。

　　(6)進一步進行人才引進和流動工作，確保教師隊伍不斷流動，形成優勝劣汰的局面。引進個別專業的技術崗位人員，如多媒體制作人員、專職學前教育研究人員。

　　2、專業化發展

　　(1)建立園本培訓機制

　　A建立園本培訓內容：教育科研專題;書香閱讀專題;我們的節日專題等等。

　　B建立保教人員培訓手冊內容包括：集體培訓;個性化培訓;自我培訓。

　　(2)提高青年教師實踐能力

　　A通過園本培訓，加強對青年教師思想道德教育，樹立教師職業道德觀。

　　B通過教研活動，開展教學實踐研究，提高教師實踐能力。

　　C通過培訓、帶教、讀書沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學實踐能力。

　　D運用新秀獎評選機制，選拔優秀的青年教師，作為骨干教師的后備力量。

　　(3)加大對骨干教師培養力度

　　A建立學科骨干教師培養制度，為骨干教師搭建平臺。

　　B為骨干教師創設學習機會，到市、區學習，并參與區、市、省的中心教研組。

　　C每年為骨干教師搭建展示的平臺，形成一定的影響力。

　　D運用多方力量，爭取到20xx年有1―2名骨干教師達到省級學科帶頭人

　　(4)加大對青年教師帶教的力度

　　A完善帶教制度，建立帶教的網絡，形成規范的帶教體系。

　　B完善層級帶教：專家帶教區骨干教師;區骨干教師帶教園級骨干教師，園級骨干教師帶教青年優秀教師;青年優秀教師帶教新教師。

　　C建立帶教獎勵機制，對于優秀的師徒給予獎勵。

　　(5)建立教師成長檔案

　　A建立教師成長檔案：教師個人現狀分析;個人發展計劃;參加培訓記錄;學期學年度考核表;個人榮譽等

　　B成長檔案由教師自我管理，自我完善。

　　(6)形成教師評價機制

　　A教師自我評價

　　B家長滿意度調查

　　C幼兒發展行為評估

　　D督導和視導專家和管理者評價

　　(四)以科研為導的課題研究

　　引領教師積極參與課題研究，促進教師的觀察研究水平。激發教師科研的意識，教師的科研能力有后續與提高。加強科研指導力度，加強課題研究的管理工作，健全“立項、實施、過程監控、評價、推廣應用”的管理體系。

　　1、提高教師的研究能力

　　(1)開展科研工作的園本培訓，提高教師研究能力。

　　(2)用科研的方法開展教育專題研究，提高專題研究水平。

　　(3)建立科研小組，讓青年教師自愿報名參與。

　　2、課題確立

　　實驗項目――――幼兒園國際象棋教學的實踐研究

　　(1)課題的目標

　　(2)課題研究的主要內容

　　A:幼兒園國際象棋課程的目標

　　B:對研究對象及家長的有關國際象棋的調查問卷

　　C:研討各年齡段幼兒五大領域課程的開發與應用

　　D:研究適合各年齡段幼兒國際象棋課程的教材

　　E:創編開展幼兒國際象棋游戲活動的實驗研究

　　(五)創新家園互動的模式

　　創新家教互動的模式，提高家教質量，發揮家長的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

　　1綜合咨詢活動

　　發揮教師主體作用的家庭教育指導活動，根據家長的不同需要，幼兒園按需給予咨詢、指導。

　　2家委會活動

　　根據《實驗幼兒園家委會工作章程》，有針對性地發揮家委會作用。有目的、有計劃地深入我園工作，開展小組活動，提出建設性建議。

　　3家園互動活動

　　根據幼兒年齡特點，組織以班為主、以園為輔的家園互動活動，鼓勵根據家長需求，設計新型的互動形式。利用網絡，就家長的共性問題開展互動式研討，激發互動熱情，提升互動價值。

　　四、保障工作或主要措施

　　以標準化管理為目標，建立和完善幼兒園服務管理的標準化程序，形成一套規范管理的機制。

　　1、制度保障

　　建立一個健全的民主監督機制同時充分發揮自主性，維護幼兒園發展的權益。做到“依法辦園”和“自主發展”的統一，關鍵是要有一個健全的民主監督機制。健幼的具體做法體現在三“制”管理上。

　　(1)“園務制”：當幼兒園的發展中遇到了問題時，通過“園務制”，商討、研究，做出合情合法的決策;

　　(2)“教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調動和激勵教職工參與管理的積極性;當決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調節。

　　(3)“家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學思路;當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯絡，傾聽家長的意見，并作必要的調整。

　　2.人文化管理

　　樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創立規范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心里。

　　3、規劃評價和監督

　　(1)成立規劃領導小組，由園長任組長，并由各班組長擔任組員。保教組及時反饋，規劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規劃實施情況。

　　(2)保教組每學期初計劃中要詳細制定規劃實施的有關內容，期末針對實施情況進行總結。

　　(3)在規劃實施過程中及時請教有關專家，定期聽取上級領導，家委會成員對幼兒園辦學情況的咨詢和意見。

　　2、環境和設備保障

　　A:積極向上級部門申請，幼兒園園所設備總體達到標準。

　　C:繼續提高優質教育的效能和優化管理的績效，每班每個教師力爭配備手提電腦。

　　B:合理規劃幼兒活動用房、教師用房。創設各類幼兒活動室，設立教師的健身活動室、教工閱覽室等。

　　五、步驟與安排

　　20xx年完成幼兒教師績效工資考核，太原市文明單位驗收達標

　　20xx年完成幼兒園核編，維修并改擴建幼兒園

　　20xx年創設園所環境，補充幼兒教師隊伍

　　20xx年增加園所教學設備，太原市五星級幼兒園驗收復查達標，

　　20xx年完成十二五規劃課題，山西省示范幼兒園驗收復查達標

　　幼兒園發展規劃 5

　　三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認真學、辛勤干、扎實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉淀，經驗的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。

　　一、改變自我，樹立自信

　　對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，盡量放松自我，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

　　二、堅持自我，保質保量

　　在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的`生活經驗才是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最后一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

　　三、提前完成，自我定位

　　我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年后成為一個大家都認可的班主任。為著這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以后，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

　　風雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠!

　　幼兒園發展規劃 6

　　一、現狀分析

　　(一)基本情況分析我園現有176名幼兒，共開設7個班級，其中小班4個，中班2個，大班1個。一線帶班教師14人，保育員7名。帶班教師中園骨干教師3名，小學高級教師3人，一級教師13人，二級教師3人，代課5人。

　　(二)發展優勢

　　我們幼兒園帶班教師的平均年齡為27歲，因為年輕，所以我們朝氣蓬勃，對于新事物，新理論容易接受與掌握。

　　(三)不足之處

　　正因為年輕，使我們許多教師經驗不足，再加上我們的許多教師都是非學期教育類，對于專業的知識與技能比較缺乏。

　　二、保教工作三年發展規劃

　　(一)指導思想

　　以探索創造型教育為主線，努力促使教師的教育理念與教育行為的緊密結合，努力促使幼兒園創造性教育的的文化緊密相連，為培養愛學習、懂禮貌、守紀律、會思考、有創新精神的一代新人，為造就研究型、學習型、創造型的教師隊伍、為形成和諧樂園奠定良好的基礎。

　　(二)保教工作發展總目標

　　1、逐步形成幼兒樂學、好學、自主學、創造學的學風。

　　2、逐步發展幼兒創造性的素質。

　　3、逐步形成有序的教育教學的工作程序。

　　4、努力構建溶新課程、創造性為一體的幼兒園園本課程。

　　(三)主要工作內容與具體措施

　　1、20xx學年

　　1）開展以“創造活動”為主題的'學習活動，教研組探討與創造性活動相關的三策略的教學活動。

　　2）實施與總結幼兒創造性表達表現能力發展的課題成效，加強課題實施的方法探究、質量反思、經驗總結活動。

　　3）繼續加強教育理念與行為的結合的探討活動。檢驗學風、教風的實施成效。

　　4）開展各類教學比武活動，觀看幼兒創造能力發展。

　　2、20xx學年

　　1）爭取在米村鎮內開展展示活動，驗幼兒創造素質的達成度。

　　2）建立較為完善的創造教育課程體系。

　　3）初步形成有序的教育管理順序。

　　3、20xx學年

　　1）建立新課題。

　　2）形成一定的教育管理程序。

　　3）形成園本課程。

　　幼兒園發展規劃 7

　　新的學期開始了，幾年的幼兒教育工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。

　　隨著教育改革的廣泛和深入，由于自身經驗的不足，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。所以對今后三年制訂了個人的發展計劃。

　　一、目標

　　1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,形成經驗和提高技能

　　2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

　　4、積極參加體育活動，鍛煉身體用以調劑身心。

　　二、成長階段的規劃是：

　　xx-xx年學年度

　　1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

　　2、努力學習比較系統的專業知識

　　3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

　　xx-xx學年度

　　1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

　　2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　xx-xx學年度

　　1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

　　2、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。

　　行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的'人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。

　　我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己。我認為我以后應該從以下幾個方面努力。

　　1.提高觀察和了解幼兒的能力

　　教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　　2、提高教育監控能力

　　教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。

　　首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。

　　其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋信息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控。

　　3、提高教育研究能力

　　研究是教育者對待未知事物的一種態度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。

　　幼兒園發展規劃 8

　　——凝心聚力創“四星”奮勇沖刺鑄輝煌

　　新學期將是我校攻堅克難，爭創省“四星級”高中的最關鍵時期，全校上下需進一步落實科學發展觀，全面實施素質教育，繼續加強基礎建設、隊伍建設和制度建設，優化教育教學工作，苦練內功、深化管理，努力提高教育質量和辦學水平，以強烈的憂患意識和合作精神，自強不息，爭創四星級高中，辦人民群眾滿意的優質學校。

　　一、切實抓好隊伍建設

　　面對教育教學改革和新課程的實施，教師迫切需要轉變教育觀念，實現教育民主，要有良好的素養、廣博的知識和創新的能力。面對競爭，要不斷增強質量意識、合作意識，加快提高教育能力與教學水平。面對時間緊、任務重的工作壓力和爭創挑戰，全校上下要進一步發揚“自強不息，爭創一流”的精神，將壓力變為動力，把困難作為磨煉提高的機遇。以爭創促工作，以我為爭創做貢獻的主人翁態度積極做好自身工作，以規范要求為標準，共同努力，力求教育、教學、管理、服務都有質的提高，從中發揮潛能增長才干。

　　1.全體教職員工都要不斷深化以身立教的觀念，自覺遵守《中小學教師職業道德建設暫行規定》、《華光高級中學教師師德師風建設十項規定》及《教師自律十五條》，規范言行、嚴于自律，要以優良的師德風范來影響學生，增強教育的感染力，牢固樹立教書育人、德育為先的觀念，樹立科學的教育觀和人才觀。

　　2.要認真學習貫徹《江蘇省中小學管理規范》，增強管理意識，依據教育現代化和學校工作管理的需要，細化管理規程，規范各項工作要求，強化管理責任，每位教職員工不僅要做好管理規范的執行者，而且要成為科學管理的推動者，切實把各項管理規范落到實處，全面提高我校教育管理水平。

　　3.繼續推進名師工程，讓名師名校相映增輝。根據學校三年發展規劃，學校啟動了“名師工程”，本學期力爭做到每一門學科有一至二名學科帶頭人。學校將以溧陽市“四類”優秀教師的評選為突破口，對教學理念新穎、教學方法有創新和教學實績突出的教師提供舞臺和空間，有計劃地推出校園名師，充分發揮他們對整個教師隊伍的輻射和帶動作用，以實現“名師揚名校”“名校出名師”的良性循環。

　　4.更扎實地進行青年教師的培養工作。本學期學校將繼續實施“藍青工程”，加大青年教師的培養力度。把青年教師培養的重點放在課堂教學一這方面，以期盡快提高青年教師的授課能力。導師和被指導教師要嚴格執行《華光高級中學師徒結對協議》中的有關聽課的規定。導師要切實做到課前指點，然后進行示范，在青年教師授課后再認真評點，多給青年教師聽課、學習的機會，多聽青年教師的課。教科室將安排幾場由學校或溧陽市范圍內名師認真準備的評課活動，從一節課的整體設計到細節處理等方面對青年教師進行深入的評課。各教研組還要充分發揮教研組辦公的優勢，加強集體備課與集體指導，布置剛上崗和未完成高中循環教學的教師做適量的高三習題。

　　5.學校行政和校黨總支與工會、共青團相互配合，開展形式多樣的教師論壇活動、讀書征文活動、談心交流活動，濃厚學習、交流、合作、共進的良好氛圍，倡導正確歸因，換位思考，優化工作環境，營造“愛校、和諧、文明、奮進”的校園文化。

　　二、扎實做好德育工作

　　我們將以創建江蘇省“四星級高中”為契機，全面提升我校的德育工作水平。不斷更新德育觀念，堅持德育創新，加強德育工作的科學性、針對性、實效性，形成德育特色，提升育人質量。以學生為本，以發展為主題，以文化為載體，加強活動育人。

　　1.切實抓好理想教育、道德教育。教育就是要為中華民族復興的理想服務，要以“人人是才”的辦學理念為指引，引導學生把個人追求與社會需要結合起來，激勵他們自立、自強、自信、自律。各學科都要有與學生認知和身心發展相符合的教育目標，幫助學生提高社會責任感，強化學習動機，確立正確的人生追求，要逐步提高各年級班會課的質量，年輕班主任力求備詳案，推行熱點專題交流、班會聽課制度，以期相互學習、交流、提高。

　　2.弘揚華光革命傳統，形成德育特色。我校是在陳毅、粟裕等老一輩革命家的親切關懷下創辦的革命老校，我們要充分挖掘學校的革命傳統資源，參觀校史館，開設好校史校本課程，邀請革命前輩作專題報告會，積極組織各類社會實踐活動，積極發揮革命傳統德育基地的育人功能。舉行《新四軍在江南》圖片展，組織學生進行征文比賽等，用革命傳統教育學生，培養學生艱苦樸素的精神、吃苦耐勞的毅力、敢于拼搏的勇氣、勇于承擔責任的品格，加強學生思想道德建設，促進學校精神文明建設，使之成為學校德育工作的顯著特色。學校將在充分利用校會、班會、國旗下講話等有效途徑開展學校革命傳統教育的同時，積極組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑、喜聞樂見的革命傳統教育活動，陶冶學生情操，并注重活動的生動性，努力打造活動精品，彰顯革命傳統學校特色。

　　3.以“人人是才”的辦學理念和“誠毅”校訓為指引，努力鍛造符合華光特色的校園精神文化。學校的創建者和先輩們都以救國光復中華為己任，這種忠誠也正體現出對祖國對民族強烈的責任意識。在誠信、責任意識淡薄的當今社會，強調“誠毅”更有其現實意義。應該說校訓中蘊含的責任、敬業、務實、勤奮之意，是我校的一貫作風；學校把“誠毅”作為校訓，并與辦學理念有機結合，作為對師生高度概括的總的嚴格要求，以“明誠弘毅，勇擔責任，立志成才”為主旋律開展各項活動，如為校訓“誠毅”找理由征文競賽、成才勵志報告會、優秀學生或校友作品展覽、開設校史校本課程、印發校友博士紀念冊、舉辦“校園體育文化藝術節”為體藝人才提供展示舞臺等。通過這些活動，建立起學生的“誠毅”精神，提高學生的內在涵養和綜合素質，為成長成才提供精神文化氛圍。

　　4.進一步抓好各環節教育管理，努力形成有序的校內教育環境。對教育管理的各個環節盡可能要求細化并落實到位，杜絕“破窗效應”，提高教育的實效性。繼續做好德育處負責的日常督查機制，做好檢查教育與評比工作，推動常規管理，促使學生好習慣的培養和形成。

　　5.積極組織學生參與創星活動，教育學生在各項活動中提高認識、鍛煉才干、學會合作、做出成績。在各班級開展“向不文明告別”、“我為爭創作貢獻”等系列活動。同時，利用節假日組織開展形式多樣的社會實踐活動，引導學生走進社區，開拓校外活動，通過活動課程，豐富學生校園生活，增強實踐能力、合作意識和組織才能。

　　6.打造“生命教育”品牌。廣大教師尤其是班主任要充分認識到生命教育的重大意義。要組織全校性的大討論，要組織廣大教師撰寫生命教育的心得、論文，將學校的生命教育進一步引向深入。要不斷挖掘生命教育資源，從中形成學校的生命教育校本教材，構造本校的生命教育教材體系，提升學校生命教育的總體水平，為學生的堅強體魄、健康心靈、健全人格打下牢固根基。繼續組織開展有教育意義、以人為本的生命教育系列活動，形成系統的生命教育主題活動系列，創設生命教育校園環境，幫助師生認識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命，提高生存技能，提升生命質量，為學生將來實現人生價值、獲得圓滿人生打下基礎。

　　7.充分發揮校電視臺的作用。校園電視臺是學校德育工作的一大亮點。本學期校園電視臺將繼續關注時事、大事、校內、校外、教師、學生，以喜聞樂見的形式，緊密配合班會活動，貼近校園生活，樹立身邊典型，昭示全體學生，以弘揚正氣，激勵先進，鞭策全體師生共同進步。

　　8.加強德育科研，提高德育管理水平。本學期學校將繼續開展國家級課題《高中學生心理探究及指導策略》研究活動，從中細化出德育支課題，加強德育科研，聘請有關專家來校開辦講座，密切關注學生心理素質的發展，挖掘學生的潛能，幫助學生形成健全的人格，具備良好的心理品質，培養承受挫折的能力、超越自我的勇氣。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育研究。

　　9.完善“優良班集體”的考評制度，制定并實施《華光高級中學見習班主任工作條例》，有針對性地培養學校班主任第二梯隊。進一步完善班集體考評制度，在原有的“優良班集體”中，進行全校性的.評比，每學期評選出一個全校模范班，命名為“誠毅”班，作為推薦為溧陽市、常州市先進集體的預備班，以促進班集體建設的進一步提升。

　　三、努力提高教學質量

　　教學活動是學校工作的中心內容，只有不斷優化教學過程，提高課堂效益，才有可能提高教學質量；只有真抓實干，把各個環節工作落到實處，提高教學質量的目標才能夠實現。在教學活動中要努力激發學生的學習熱情和積極性，重視學法指導和良好學習習慣的培養。

　　1.進一步落實教學常規管理，探索教學管理新途徑。從加強行政隨堂聽入手，抓好備課、上課環節，提高優課率；從進一步落實作業分割制，切實提高作業布置的質量；從切實實施好階段性測試入手，抓好教學的階段性過關，促進教學質量的穩步提高。

　　2.在教學過程中，重視對學生的研究，做好科學定位、因材施教。創建工作與提高教學質量是相輔相成的，我們要全面提升教與學的境界，引導學生把握好課堂每分鐘，全面提升學生的學習境界，主動提高學習效益。教師要更新觀念，磨練教學基本功，圍繞“精講，勤練”的上課基本要求，創設民主、和諧、主動的教學環境，提高學生成績的優秀率，從而增強創建的競爭力。

　　3.認真做好高三畢業班工作。繼續從教育管理和提高教學效率兩方面入手，進一步發揮班級教學團隊作用，責任到人、分工協作，以求宏觀管理從緊，個別指導從實，在全面提高教學質量的基礎上，努力提升優秀率，力求二本達線率上再創新高。

　　4.進一步加強對新課程的研究。首先要做好高二學業水平測試的備考工作，同時加強對選修課的學生選科指導工作。在研究性學習的開展和校本課程實施等方面積極學習借鑒先進地區、先進學校的經驗，作出切實可行的安排，穩步、扎實地推進新課程的教學活動，力求在難點上有新突破。認真學習貫徹江蘇省08年高考方案（草案），了解其精神實質，指導各年級的教學工作，以適應新高考。

　　5.認真貫徹《學校體育工作條例》，牢固樹立健康第一的指導思想，遵循以提高全體學生健康水平和身體素質為目標的體育工作方針，以田徑高水平試點校的建設為重點，不斷加強運動隊的建設，注重學生的“身心兩健”，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，積極開展班級、年級長跑活動，有計劃地把田徑體育特色項目活動納入體育教學和課外活動當中，力爭學生參加田徑體育特色項目尤其是參加長跑活動人數占學校學生總數的50%以上。積極開展陽光體育活動，舉行體育節、運動會、小型體育競賽、體育知識競賽、體育文化的宣傳普及活動以及心理健康活動，使全校上下有著積極陽光的體育氛圍，使我校的學生身心素質得到很大的提升，形成我校鮮明的體育特色。舉辦好10月份舉行的溧陽市中小學田徑運動會，積極籌備江蘇省第九屆中學生田徑運動會。

　　四、教科研工作

　　本學期學校教科研工作將在“人人是才辦學”理念指引下，以推進新課程改革為中心，以提高教學質量為重點，以課堂教學為立足點，積極進行課改實驗，深入開展校本研訓，認真做好教學研究、教學指導、教學服務，教師培訓工作，全面提高課堂教學水平,提升教師的專業素養和業務能力，扎扎實實推進素質教育。

　　1.加強學科教學資源庫的建設。各教研組依據教材的重難點，有計劃安排，對重點篇目或章節進行研究，以形成高質量更實用的教案，并針對高考考點要求，編寫復習教案或資料，逐步形成適合我們學校使用的教學資料，以上兩種材料都以電子文稿的形式集中保存，然后逐步積累。高三要對使用的復習資料進行分析比較，對新穎科學的資料作出恰切的評價，以便于下一輪畢業年級參考使用。

　　2.抓實課堂教學研究。課堂是素質教育的主陣地，課堂教學研究是教學研究的中心環節。本學期，各教研組要繼續組織學習《常州市中小學課堂教學建議（常規）》和《溧陽市華光高級中學教學常規和教學工作管理若干規定》，認真組織開展四種形式的公開課，即課改實驗課、組內研究課、對外展示課、青年教師匯報課、競賽課，做到所有公開課都錄相，課后都進行認真研討，先由授課者說課，然后進行評課，說課稿、評議記錄、錄相資料齊全。“常態課”、“常規課”多元并存、共同發展的課堂教學研究思路，切實提高好課率。

　　3.有針對性地開展校本培訓工作

　　校本培訓在提高教師理論修養、個人素質以及校本研究、校本課程開發和提高教育質量之間起著承上啟下的作用。本學期將從以下幾個方面開展校本培訓工作：

　　（1）倡導“讓讀書成為一種習慣”的學習理念，每位教師每月至少精讀一本教學雜志、每學期至少研讀一本教育教學專著，適時開展“讀書交流會”、“教師論壇”等活動，促使教師自身的教育教學觀念得以更新和深化。

　　（2）加強現代教育技術能力培訓。以溧陽市現代技術能力校級骨干教師為指導教師，以學科教研組為組織單位，利用業余時間和指定時間相結合，開展全國中小學教師教育技術水平考試（初級）培訓，力爭在20xx年下半年水平考試中，合格率超過95%。

　　（3）加強教育研討，舉辦一到二次以“新課程與教師行為變化”為中心議題的教育沙龍活動。要求教師先圍繞中心內容，大量查閱有關資料，然后進行深層思考和廣泛的研討交流，從實踐中探索、總結，使教師的科研能力不斷提高。

　　（4）重視專家引領作用。利用“北京師范大學遠程教育示范學校”資源優勢，繼續聘請北京師范大學教授或聘請常州市教研室專家作教師專業成長方面的講座。進一步發揮我校特聘特級教師張志朝、嚴華銀、楊志方對教育教學工作的引領作用。

　　4.認真進行課題研究。要做好國家級課題《高中學生心理探究及指導策略》的結題資料的收集整理工作，適時請專家對課題進行評估。同時，繼續抓好國家級課題《信息技術環境下校本課程的開發研究》的華東七省市課題《新課程背景下高中課堂教學有效性的策略研究》的深入研究工作，堅持從教學實踐中發現問題，開展問題研究，解決教學實踐問題的原則，從小處著手，以個案研究為主要方法，以行動研究法為主要手段開展課題研究。重視課題資料的積累。

　　5.進一步高質高效完成校本教材、選修教材的編寫工作，加大校本課程及選修課程的推進力度。校本課程是以學校為基地進行的充分體現學校自身特點的個性化課程。根據創建四星級高中的要求，本學期期初，學校將繼續依托學科骨干教師，充分發動全校教師完善校本教材和選修教材的編寫工作。

　　五、爭創與保障工作

　　爭創省“四星級”高中關系到學校的發展與未來，也關系著全校每位教職員工的切身利益。新學期是爭創工作的最后沖刺階段，工作多、任務重，涉及到學校工作的每一個層面，只有全校上下齊心協力、奮力實干，才有可能克服困難，使各項工作取得顯著性提高，變愿望為現實。

　　1.要抓緊完成硬件建設，進一步改善辦學條件。做好十二件事：⑴數字化探究實驗室的建設；⑵地理專用教室的設備安裝；⑶圖書館的改造；⑷新建實驗樓弱電線路到位；⑸安裝電子顯示屏；⑹擴建學生機房；⑺搬遷教師閱覽室；⑻裝修、搬遷校史室；⑼音樂室、美術室的改造；⑽校園綠化地帶的修復及新建；⑾道路改造及各項維修相關掃尾工作；⑿教工餐廳的改造。

　　2.加強校園文化建設，打造革命傳統品牌，形成特色文化，優化教育環境，促進學校可持續發展。如：完成陳毅雕塑群、道路文化燈箱、博士廊及新校史室的布置、校本教材《華光文讀》的印發工作等。

　　3.隨著學校的深入發展以及爭創要求，必須進一步加快校園網建設、完善工作。要進一步推進無紙化辦公進程，電教組要配合各部門規范各項信息管理及運用工作，提高信息網絡的應用水平。

　　4.抓緊抓實各項爭創迎檢準備：①完備的評估材料；②全面介紹學校的專題片；③反映學校體育特色的成就展；④貫徹新課改精神、高品位的“教師論壇”；⑤學生研究性學習成果展；⑥組織有序的課外活動；⑦高水準的升旗儀式⑧高質量的廣播操展示；⑨深受好評的優質課等。

　　5.教輔人員要進一步規范工作職責和管理流程，做到職責明確、服務優質、維護及時、保障有力。后勤部門要厲行節約，運用現代管理手段，深化校內物資管理，建立物資購置、進庫、使用、領取、歸還等電子帳目；同時進一步做好對食堂、宿舍的管理工作，特別是對食堂的衛生、安全監管工作，力求食堂服務有進一步改進。

　　6.要不斷增強安全意識，積極開展安全教育與管理，落實安全工作責任，積極與相關部門配合，改善安全管理工作。同時做好防病、防疫的宣傳教育與校園衛生管理，從廣泛教育與嚴格管理兩方面入手，創建“安全文明校園”。

　　老師們，歷史賦予我們艱巨而神圣的使命，讓我們從現在做起，從自身做起，把小事做好成大事，把凡事做好鑄就輝煌。為了能高分通過四星評估、為能成為四星級學校的一員，我們華光高中的每一位師生員工都在積極努力著。華光高中即將翻開新的一頁，我們為之興奮、為之自豪！只要創星成功，每一位師生員工都將是有功之臣，我們的貢獻將載入校史。

　　現在離四星現場評估還有最后一個多月了，我們離勝利還有一步之遙。但我們還有許多工作沒有到位，比如：學校的設施設備、環境布置、環境衛生，學生的文明禮儀以及文明有序的用餐等等，為了把學校最好的一面展示出來，希望老師們繼續保持高昂的斗志，進行最后的沖刺。我們要發揚連續作戰的精神、特別能戰斗的精神，把任務完成得更好，更出色！

　　讓我們積極行動起來，奮戰最后一個多月，從我做起，從小事做起，齊心協力，團結一致，以優美的環境、井然的秩序、文明和諧的形象和一流的業績，向省評估院的領導、專家展示我們華光人的風采！我相信，在全校師生的奮力拼搏下，我們有信心、有能力、也一定能夠順利通過四星級學校的評估驗收！

　　預祝我校創建四星級普通高中取得圓滿成功！祝老師們在新學期萬事如意，再創佳績！

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　　（一）、20xx年x月-20xx年xx月

　　1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。

　　2、條件改善：

　　（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響；

　　（2）充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境；

　　（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；

　　（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式（如果xx區第x幼兒園資助的話，有可能更換全部）。

　　（5）粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

　　3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的.活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

　　（二）20xx年x月-20xx年xx月

　　1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

　　2、條件改善：

　　（1）添置兩臺電視、一套多媒體投影儀；添置一部分幼兒圖書；

　　（2）更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境；

　　（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等；

　　（4）辦公室地面貼上防滑瓷磚。

　　3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

　　（三）20xx年x月-20xx年xx月

　　1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

　　2、條件改善：

　　（1）大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；

　　（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；

　　（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；

　　（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

　　3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

　　總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

　　另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

　　面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

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　　一、現狀分析：

　　我園座落在xx中心小學院內，創辦于20xx年x月，是xx鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地xx平方米，建筑面積xx平方米，綠化面積xx平方米。目前擁有三個班級（小、中、大），全園幼兒總人數xx名，教職員工x名（其中一人屬聘用），大專以上畢業x人。

　　幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的'不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

　　在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

　　1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

　　2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。

　　3、由于底子太薄，收費又非常低（xx元/學期），再加上初建園的還款壓力（目前還欠x萬余元），導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。

　　二、指導思想：

　　以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

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　　一、指導思想：

　　以《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童發展指南》為依據，為適應教育改革的快速發展，為滿足社會對優質學前教育的需要，為提高幼兒園的辦園水平，我園將新三年規劃的發展目標在原來的基礎上提升一個臺階：新三年規劃不僅能符合幼兒園的實際，更能體現出規劃對幼兒園的發展、教師的發展和幼兒發展的促進作用，并通過規劃的實施，努力將我園辦成優質的鄉鎮中心幼兒園、受家長歡迎的優質幼兒園。

　　二、幼兒園概況：

　　xxx幼兒園是一所鄉鎮示范性幼兒園。幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、體能訓練器材等較齊全的幼兒體育活動設施；有校園廣播音響、一體機、電子琴等音樂教學設備。

　　目前，我園設有x個班級，在園幼兒xxx余人，幼兒園有教職工xx名，其中大專學歷x人，本科學歷x人。保育員xx人，行政管理及食堂后勤人員x人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的領導班子，實施層級管理、目標管理。隨著幼兒園的逐步發展需要，我們發現以下幾個不足之處：

　　(一)辦園條件

　　1、隨著大家對幼兒教育的認識普遍提高，3——6歲幼兒的入園率大幅增長，致使班額嚴重超標，活動室不夠。就目前本園的辦學規模，已滿足不了孩子們的入園需求。

　　2、由于孩子們的入園需求增大，設施設備也急需添置和更換。

　　（二）師資建設

　　1、隨著現代社會的發展，多媒體技術運用越來越普及，教師們急需掌握并學會運用多媒體技術進行教育教學活動。

　　2、教師們的自身專業素質提高速度慢，不能很好的適應快速發展的學前教育。

　　（三）保教工作

　　1、教育教學中還存在理念與行為、理論與實際脫節現象。

　　2、教師還存在重教育輕保育的思想，對一日活動皆課程的大教育觀念認識不足。

　　3、教師的課堂教學行為不夠規范，對隱性教育的`滲透和隨機教育的把握還較欠缺。

　　4、對保教工作的日常管理還不夠到位，對教師保教工作的評價還不夠規范。

　　（四）衛生保健

　　1、對后勤工作的日常管理和評價還欠規范，后勤人員的崗位責任意識還不夠強。

　　2、對食堂工作人員、保育員日常工作的指導還較欠缺，對后勤人員學習培訓的計劃性還不夠強。

　　3、衛生健康、安全知識宣傳指導的形式還不夠豐富、面還不夠廣泛。

　　（五）家庭、社區：

　　1、家園聯系的方法跟途徑還沒有得到拓寬，家園工作還不夠規范，家園互動的良好性開展的不夠好。

　　2、家長資源和社區資源利用的不多，家長參與的積極性有待提高。

　　3、與社區的聯系還不夠，社區對幼兒園工作的熟悉度、了解度和參與度較低。

　　三、幼兒園三年發展目標：

　　（一）幼兒園發展目標：師德修養好、保教質量高、孩子喜歡、家長放心的優質園。

　　（二）幼兒培養目標：培養幼兒健康、愉快、文明、樂學。

　　健康——有良好的衛生生活習慣，動作發展協調，體質增強，性格開朗。

　　愉快——喜歡來幼兒園，樂意與人交往，積極參與各種活動。

　　文明——會主動的使用常用的禮貌用語，與同伴友好相處，尊重父母與老人，有良好的行為習慣。

　　樂學——喜歡學習、愛動腦筋，對自己不懂的或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　四、三年綜合發展規劃：

　　（一）辦園條件：

　　目標——

　　1、擴大辦園規模，滿足孩子們的入園需求，解決班額超標的問題，為孩子們提供優質的游戲、活動場所。

　　2、完善設施設備，滿足幼兒園發展需求。

　　措施——

　　1、將幼兒園現狀上報，申請校舍擴建，擴大辦園規模。

　　2、逐步添置新設施設備，更換老化設備。

　　（二）師資建設：

　　目標——

　　1、以園本培訓為平臺，課程實施為載體，鼓勵教師自我學習、主動發展，形成一支師德修養較好、專業水平較高的師資隊伍，提高保教質量，促進幼兒園發展。

　　2、有激勵教師自我學習、主動發展的骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度。

　　措施——

　　1、制定園本培訓計劃，認真落實園本培訓工作。結合上級部門的要求，積極安排教師參加培訓工作，提高教師隊伍整體的專業水平。

　　2、進一步完善骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度，激勵教師自我需要、自我學習、主動發展。

　　（三）保教工作（重點項目）

　　目標——

　　1、重視保教工作日常管理，以保教工作的評價制度促進幼兒園保教質量的普遍提高，推進幼兒園的整體發展。

　　2、提高教研質量，重視教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化，增強教師對自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、解決教師在認識上和實踐上的問題，提高教師的專業能力、專業水平，

　　促進幼兒的全面發展。

　　4、重視教師設計教育教學活動能力的提高，逐步形成園本化的教學案例,激勵教師在穩步發展的基礎上,教學水平上一個臺階。

　　措施——

　　1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作評價制度，促進幼兒園保教質量的整體提高，推進幼兒園的發展。

　　2、有組織、有準備的開展教研活動，組織相關的理論學習和案例剖析，幫助教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化。提高教師參與教研活動的極級性，增強教師自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、對教師課堂教學行為進行分析和研究，規范教師課堂教學行為，能較好的把握教育的滲透和教育的隨機性，提高課堂教學活動的能力和水平。

　　4、借助專家的指導和姐妹園的帶教以及教研組自研相結合，幫助教師解決在教育教學工作中的瓶頸問題。

　　5、指導教師寫出“個人專業發展規劃”，教師每年進行個人自評和發展規劃實施年度總結。

　　（四）衛生保健工作：

　　目標——

　　1、以較完善的衛生保健工作制度，促進幼兒衛生安全、健康防病等工作有質量的開展。

　　2、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。

　　3、加強對家長、教工有關衛生健康、安全知識的宣傳和指導，促進保教質量的提高。

　　措施——

　　1、根據衛生保健制度，定期、規范的做好幼兒安全衛生、健康防病的系列工作。

　　2、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。加強工作日的管理和指導，提高后勤工作質量。

　　3、加強后勤人員的業務學習，規范后勤人員的操作程序，提高后勤人員的專業能力。

　　4、提高保健教師的專業知識和專業工作能力，采用廣播、專欄、告家長書等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導，家園互動，共同關注幼兒的衛生健康以及安全問題。

　　（五）家庭、社區：

　　目標——

　　1、以制度保證家園、社區的互動，提高家園互動工作的質量。

　　2、重視家長、社區資源的利用，逐步實現資源共享、資源互補，以豐富的教育資源開闊幼兒眼界、提高幼兒興趣、促進幼兒發展。

　　3、加強與社區的聯系，積極主動的將教育活動融入社區，為社區建設添上一筆。

　　措施——

　　1、建立家園、社區互動制度，組織教師學習討論，自覺的以制度來規范家園互動工作的開展，切實提高家園互動的質量。

　　2、建立家長、社區資源利用的制度，教師按照制度認真做好利用家長資源、社區資源開展各類教育教學活動。

　　3、根據某些季節、節日的特點、性質以及社會形勢的需要，制定能與社區互動的計劃，主動參與到社區活動中去，為社區和諧社會的建設添上學前教育的一筆。

　　4、定期開展班級家長會、半日開放活動。每學期發放一次家長“意見征詢表”，落實“家委會”制度等。

　　五、保障機制：

　　（一）組織保障：

　　成立園長、教研組長、后勤人員的規劃領導小組，負責規劃的制定和實施，并對每一年規劃的實施情況進行自評。

　　（二）隊伍保障：

　　班子建設：制定班子工作學習計劃，加強班子對政策法規和業務的學習，增強班子“依法”參與民主管理的意識，提高班子成員的自身素質和在教工中的帶

　　幼兒園發展規劃 12

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨著幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。

　　一、基本情況

　　本人幼師畢業至今在幼兒園工作，xx年取得本科文憑，職稱為幼教高級

　　教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作并兼幼兒園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、“優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由于自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。

　　二、自身發展現狀分析

　　內容項目自身優勢生長點目標

　　專業精神曾獲“教壇新秀”、“風華獎”、“優秀教師”、“百合獎”等榮譽更具為人師表的風范。沖擊更多的榮譽。

　　專業知識多論文分別獲得市、區論文評比一、二、三等獎。爭取參與立項課題的申報。攻克“高原現象”難題，走出瓶頸限制，做一名骨干型幼兒教師。

　　專業技能輔導幼兒參加“七色花”繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。多媒體在教學活動中的運用技能及教育科研能力的提升。提高專業技能，積極參與科研及教學展示活動，爭取三年內有區級及以上論文獲獎。

　　三、總目標

　　1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

　　2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務并指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。

　　3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。

　　4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的.課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色，成為一名“骨干型”教師。

　　四、具體措施

　　1.加強師德提高素養認真學習《師德規范》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，并在園內起到示范、指導作用。

　　2.閱讀好書厚實底蘊一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年里，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，了解幼教信息，開闊眼界，指導工作。

　　3.提高水平反思行為提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

　　4.積極參賽評比活動在這三年里，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。

　　5.研究課題提高能力努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規范性、過程的扎實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年里有課題立項。

　　五、具體行動

　　xx年：

　　1.強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.提高科研能力，參與課題申報。

　　3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。

　　4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。

　　xx年：

　　1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。

　　3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。

　　4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。

　　xx年：

　　1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。

　　3.加強對園區特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。

　　4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。

　　幼兒園發展規劃 13

　　隨著21世紀的到來，當今社會發生了很大的變革，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，信息化、社會化、市場化、教育現代化已經成為時代發展的總趨勢，國際競爭日益激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是市民素質的競爭。而人才資源取決于教育的水平，教師的水平。提高教師專業化水平已經成為當今教育發展的主流。我過著名教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

　　作為一名幼兒教師，我深深的感到，課改的全面推動對教師的學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了更高的要求。幼兒的需求，我們應該以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合素質，現將本學期的個人總結如下：

　　一自我分析

　　我從事幼兒教育工作3年了，三年里在領導的帶領下，在各位老師的指導幫助下，不斷努力、創新，在工作中積累了一定的工作經驗，并取得一些成績。

　　1優勢：

　　（1）、在教學工作中能有針對性地備課、備教材、并做好活動反思。

　　（2）、有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學理念的沖擊。

　　（3）、積累了豐富的工作經驗，在教育孩子方面和家長工作方面有了一定經驗和心得。

　　2不足

　　（1）論文撰寫的數量不夠，近三年來，只發表幾次，在論文撰寫發表方面還要加強。

　　（2）近兩年來基本沒有參加各級各類公開課的展示，我覺得應該把立足點放在課堂里，親子去實踐、去探索、去提高。

　　二發展方向

　　成為一名反思型教師。我國著名教育學家葉淵教授提出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就可能成為名師。”可見反思是教師個人發展的有效途徑和方法。

　　為此希望成為一名具有一定的教育理論、專業知識、專業技能和一定的教育科研能力、創新精神和實踐能力的反思型教師。并在不斷地學習、實踐、反思的過程中向研究型教師邁進。

　　三內容措施

　　1、提高政治思想素質

　　“學高為師、德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我要熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒、積極向組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教幼兒的不僅是初淺的知識，而是培養他們良好的人格品質，以及積極的生存心境。以積極的生存心境，以積極的人生態度對待生活。

　　2、豐富科學文化知識

　　我們常說“給孩子一碗水，教師要有一桶水。”而今，隨著社會的不斷進步，知識不斷的更新發展，要求我們教師應該是：“一條流動的小溪。”因此，我們教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內化為個人的文化素質。幼兒教師雖然教給孩子的.是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。

　　3提高專業技能

　　一名優秀的幼兒教師光有良好的品德修養是不夠的，還應在專業精神、教育理念、專業知識、專業技能和專業智慧等方面有較深的自我意識，具有扎實的基本功及教學實踐、教育科研和信息運用等方面的技能。能夠主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能、力爭使自己在業務上不斷創新、科研中獨立鉆研、在教學方面形成自己的特色。

　　4提升反思能力

　　眾所周知，專業知識是建立在專業經驗的基礎上的，對自身經驗進行積極的體驗和反思十分有助于幼兒教師有意識提高自身教育反思能力，在實際教學中教師要時時反思、處處反思、反思的目標的明確性、反思過程的周密性、反思問題的針對性、反思行為的可行性、反思結果的成效性。從中發現自己教學實踐中存在的問題，并力求改進。

　　四目標達成

　　1通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關幼兒教育的書籍。提升自己的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

　　2積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。積極參加各種技能技巧比賽、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研等活動。

　　3通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平，積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索新的、科學的教育方法。

　　幼兒園發展規劃 14

　　時光荏苒，轉眼在幼兒園工作快兩年多了，可以說基本上成為了一名合格的幼兒教師，但是離我的職業目標還很遠。教師專業的發展空間是無限的，我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。我想，我的教師生涯將是終身發展的過程。“年輕就是資本”，通過自身的不斷實踐，我想自己是可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進的。現制定三年成長規劃如下：

　　第一年（20xx-20xx）明確自我發展目標，實現角色轉變。

　　明確作為優秀幼兒教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時學會適應不同地方的工作環境，實現從合格教師像優秀教師的角色轉變。

　　1、加強理論學習，多閱讀本專業的書籍，比如我將訂閱與幼兒教育相關的雜志和書籍，每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

　　2、聽優質課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽優質課，學習他人的教學長處。

　　3、課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要把握每一次課展的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

　　4、經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。

　　5、堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了幼兒的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，利用好多媒體課件，讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功和實踐經驗。

　　第二年（20xx-20xx）加強教育技能培養，提高管理能力，強化自我修煉。

　　1、學科課堂技能是長期立足的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

　　2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。

　　3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。

　　4、動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教學反思及生成課程教學方案等。

　　第三年（20xx-20xx）教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色。

　　1、不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，初步形成自己的教育教學特色。

　　一名幼兒教育工作者，沒有愛的支撐就像一棟沒有根基的大樓，樓層越高將會越危險。我的`心里將始終牢記楊園長分享給我們的六個愛：相信愛，學習愛，奉獻愛，分享愛，傳遞愛。愛是貫穿我職業生涯的最高信念，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，自己能一步一個腳印，成為一名專業的幼兒教師。與幼兒一起成長，與幼兒園一同發展。

　　20xx年x月，我進入了xx市xx幼兒園，在這短短的x月中，我感受到這所幼兒園與我之前的一家幼兒園有所不同，但是對于幼教這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定一份個人發展規劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　我今年xx歲，大專專業是xx，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師！

　　1、優勢：

　　（1）三年半的幼教工作經驗，讓我對孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

　　（2）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

　　2、不足：

　　非專業的我在教學經驗上是有很多不足。對于音樂活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對我來說也是一個挑戰。

　　1-3年發展目標：

　　1、努力完成學前教育專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

　　2、努力提高自己的專業素質，認真學習、盡快了解、掌握各個幼兒的年齡特征和發展特點。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、彈唱等。

　　轉眼間，從事初中道德與法治課教學已經十幾年，經過這十幾年的歷練，我成長了很多也積累了一些教學經驗，但這十幾年我一直在xx山區教學，我深感自己教學理念和教學方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學校組織的各種學習培訓，帶著努力學習不斷成長的初心，我主動申請加入了xx市初中道德與法治工作室，希望自己在工作室不斷成長不斷蛻變。

　　1、教學實踐能力：熱愛自己所從事的教育事業，工作認真。的不足是上課缺乏激情，與學生的交流不夠流暢。

　　2、研究能力：能結合教學實際鉆研教育教學理論和學科資料，能撰寫教學案例。不足在于經常虎頭蛇尾，缺乏深入教研研究的勇氣，關鍵是理論底蘊不夠。

　　3、反思能力：平時自己能較為自覺地開展一些針對教學上出現的問題進行的反思工作，堅持寫些隨筆，探討問題的實質和改進的措施。不足在于缺乏理論上的依據，思考問題往往比較浮淺，沒有實質性的突破，再加上惰性使出現的問題往往要過很長時間才會有改觀。

　　4、師生交往能力：平時與學生關系較好，自認為對學生有親和力，但在課堂上如何通過較好的師生關系促進教學、規范課堂秩序有待進一步的提高。

　　新的學年開始了，我將一如既往的努力去工作，同時將我的個人三年成長發展規劃作以下闡述。

　　三年發展總目標：

　　三年時間要通過努力學習不斷地成長，不斷地充實自己、提高自己，使自己成長為xx市的優秀教師，道德與法治學科的骨干教師、名師。

　　年度目標：

　　20xx—20xx學年：我將以xx市的優秀教師為榜樣，多與他們交流向他們學習。積極參加各類學習，努力提高自己的政治水平和業務水平

　　20xx—20xx學年：在提高自己的業務水平的基礎上，認真上好學校的示范課和研討課，提高本校道德與法治學科的整體水平，使學校本學科追趕上市里先進單位的腳步。

　　20xx—20xx學年：積極參加全市的示范課、優質課評選活動。力爭使自己成為道德與法治學科的骨干教師、名師，為xx市道德與法治學科發展貢獻自己的力量。

　　自我規劃：

　　1、努力提高自身的政治思想素質。

　　在政治思想上努力學習科學發展觀，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。本學期，我將積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷地充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。

　　2、自覺加強師德建設。

　　作為“為人師表”的教師，我要時刻注意加強自己的師德修養。關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　3、努力提高自己的業務水平。

　　我將積極參加教育局和學校的組織的各種培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動，多聽課從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。作為道德與法治課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每一節課，我都做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　每學期完成以下目標：

　　1、精心準備每一節課，制定切實可行的教學目標，精心備課。平時虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。

　　2、認真研究教材，多方面去搜集相關資料，提高每節課的教學效果。每學期認真上好學校的示范課和研討課。

　　3、積極參加教研活動，閱讀教研論文和教育理論專著并嘗試自己撰寫教研論文。

　　4、多讀書，讀好書，并寫下自己的讀書心得。

　　5、爭取機會多外出學習培訓，從中汲取別人的長處，領悟其中的教學藝術。努力提高自己的業務水平。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格。使自己成長為xx市的優秀教師，道德與法治學科的骨干教師，為xx市道德與法治學科發展貢獻自己的力量。

　　幼兒園發展規劃 15

　　教育，提高幼兒園保教工作質量，培養"獨立、自信、合作、創新"的個性和諧發展的新一代人才，我園上下形成共識，自加壓力，不斷追求現代教育技術發展的高目標。自建園以來我園按省一類園創建要求，先后投入資金用于幼兒園內部設施設備的投入，與此同時我們加強課題的研究工作，重視教育信息化管理，取得了初步的成效，為了把我園建設成內涵豐富、質量優質、特色顯著的一類幼兒園，我們將扎實做好現代教育技術的應用工作，有計劃地增加電教設施設備，加強教師信息技術應用能力的培訓，努力加快教育信息化建設的步伐。現結合我園的實際，特制定幼兒園現代教育技術五年規劃如下：

　　一、指導思想

　　根據上級要求，以現代教育思想和理論為指導，圍繞幼兒園的教育教學工作，開展"促教育改革為關健，為教育科研服務是基礎"電教工作研究，為幼兒園保教工作的再上新臺階而不斷努力。

　　二、總體目標

　　1.進一步加大硬件和軟件投入；

　　2.加強教育資源的開發和運用；

　　3.提高教師運用現代教育技術的能力；

　　4.深化電教課題的研究；

　　三、具體目標與任務

　　（一）硬件與軟件方面：

　　1.在完善幼兒園多功能室的多媒體教室的配置外，對幼兒園班級已有電教設施設備進行更新，將班級電腦、電視機、實物投影儀、音響等組建成班級小型多媒體教室，發揮各配件的綜合作用，為教育教學服務。

　　2.更換班級錄音機，添置音響設備。

　　3.為記錄教師精彩的教學過程，完整積累教師教學資料、課題研究資料，投入電腦監控設備。

　　4.為了保障家園聯系工作的及時性、暢通性、全面性。繼續完善幼兒園網站，繼續開通家校路路通平臺及班級博客、教師個人博客、幼兒博客、教科研論壇等。

　　5.為提高信息發布的實效性、及時性，繼續加強對幼兒園大廳的信息墻的管理。

　　6.為方便大型展示活動中現代教育技術的使用，增加移動投影機和白板的使用。

　　（二）運用、管理工作方面：

　　1.提高教師運用現代教育技術的能力。

　　2.健全運作機制，建立電教領導小組。由園長擔任組長、副園長任副組長指導幼兒園的電教工作。

　　3.由電教負責人帶頭，建設一支運用現代教育技術的骨干隊伍。

　　4.以集體講座為主要形式，以個體相互幫助、小組性研討為輔助形式，提高全體教師的信息技術運用能力。

　　5.積極參加現代教育技術的評比活動，促進教師信息技術應用能力的再提高。

　　（三）加強教育資源的'開發和運用：

　　1.繼續開發網絡的多種功能，讓它成為教師學習和教育教學設計的平臺。

　　2.讓網絡成為幼兒學習研究的舞臺。

　　3.讓網絡成為家園溝通的橋梁。

　　（四）深化電教課題的研究：

　　1.根據幼兒園的現代教育技術的設施設備，結合幼兒園近年來發展需要，教育教學改革的需要，選定課題，組織電教組成員集中進行研究。

　　2.探究班級小型多媒體的教育功能。

　　3.開展多種形式的研究活動，使幼兒園的電教課題的研究深入、有效地開展。

　　4.積極參加橫向的交流與研討活動，善于總結經驗，使我園現代教育技術活動的研究工作再上新臺階。

　　四、發展保障

　　（一）經濟保障：

　　幼兒園加強內部管理，有計劃地為幼兒園現代教育技術的發展投入經費，保障工作的順利開展。

　　（二）管理保障：

　　幼兒園成立發展領導小組，由園長任組長負責決策、評估等工作的管理，電教負責人、副園長、后勤負責人任副組長，在監督、運用、評估等方面進行管理。

　　（三）應用管理：

　　以幼兒園電教組長為核心，借助電腦網絡專業部門的技術力量，為教師的電教應用、培訓提供人員上的保障。

　　幼兒園發展規劃 16

　　一、教師隊伍建設

　　目標：

　　為實現學校的發展規劃，建立一支善實踐、求創新，能合作的教師隊伍。三年中，提高教師的學歷層次，優化職稱結構，力爭培養區教壇新秀23名，打造學前教育領軍人物，全面提高保教質量。

　　（一）、教師發展具體措施：

　　1、注重研訓一體，為教師搭建成長的腳手架。

　　（1）鼓勵教師向高一層次學歷進修，提高自身綜合素養，向高級職稱邁進。

　　（2）以新課程的開發為主線，以教學中的實際問題為切入點，教師根據個人發展需求自由結伴，組成專業發展研究小組，共同尋找問題的.原因和解決方法，不斷完善新課程的實踐和研究。

　　（3）聘請園外幼教專家、特級教師來園交流指導，在互動對話中，激活教師智慧，不斷獲得信息資源和專業經驗，取得優勢互補。

　　（4）為教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，使教師的思想更具前瞻性。張璐：參加區名師工作室卞一丹：參加區“集體活動研究組”。

　　（5）積極開展一課多研活動，通過實踐反思再實踐的過程，促進教師教育行為的連環跟進，提升實踐智慧。

　　2、開展不同形式的“傳幫帶”活動，支持教師的成長。

　　（1）有經驗教師對新教師的帶教

　　（2）骨干教師帶教

　　（3）名師工作室帶教

　　（4）園長帶教

　　3、參加區優秀教研組評比活動，營造良好教研氛圍，提高教研實效。

　　4、力爭培養區教壇新秀23名，園教育能手12名，打造學前教育領軍人物，

　　5、加強課題研究，提高教師的科研能力。

　　1）出版凸現我園運動特色的科研成果書籍《痕跡》。

　　2）以主題背景下的“快樂運動活動”為載體，成立新的研究課題，推動教師在實踐中提升教育教學研究能力。

　　（二）后勤隊伍建設具體措施：

　　（1）鼓勵后勤人員參加高一技能的培訓和高一層次的學歷進修，提高專業技能力。

　　（2）開展后勤人員的定點培訓（預防傳染病、安全急救知識、物品消毒等）和競賽（操作、烹飪、點心制作比賽等），激發后勤人員努力向上，爭創第一的積極性。

　　（3）加強管理的計劃性、科學性和常規性，運用激勵性的評估指標，推動后勤隊伍的成長。

　　（4）定期學習和研究如何在后勤崗位上為二期課改服務，在保育工作中體現二期課改的精神。

　　（5）聘請專家指導，開展各項課題研究，進行調查研究，分析調查結果，撰寫專題報告，為保教指導提供依據，不斷提高保健管理水平。

　　二、園舍設施

　　具體措施：

　　1、對分部校舍進行全面大修，擴展幼兒活動空間。

　　2、添置分部各游戲室的玩具，建立專用早教室。

　　幼兒園發展規劃 17

　　一、幼兒園師資隊伍現狀分析：

　　我園現有專任教師13人。全園執課教師10人，生活教師3人；大專學歷4人，在讀2人；中師學歷5人，中專學歷3人，高中學歷1人；28周歲以下9人，28-50周歲4人。大部分教師愛崗敬業，樂于奉獻，具有較強的事業心、責任感，但許多教師教科研積極性不高，“只埋頭走路，不抬頭看路”，致使園內在全縣范圍有一定知名度的教師較少，總體來說，園內師資青年教師多，經驗不足，師資面臨著較為嚴峻的形勢，師資隊伍建設急待加強，我園決定將師資隊伍建設工作作為幼兒園的一項重點工作來抓。現根據國家《幼兒園教育指導綱要》，《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》，《幼兒教師專業標準》，特制定未來三年發展規劃。

　　二、師資隊伍建設目標：

　　1、加強教師職業道德建設，不發生有損教師形象的事件。

　　2、弘揚三種精神：樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。

　　3、加大園本培訓和師資的引進力度，培養建水縣教壇新秀至少3名，培養一支本園的骨干教師隊伍，設立幼兒園學科帶頭人制度。

　　三、分步實施目標與計劃：

　　XX年9月—XX年7月

　　階段目標:

　　學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》，《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》，《幼兒教師專業標準》，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革；充實領導班子，帶領全體教職工迎接新時代的挑戰；全面實施素質教育,完善園本課程建設,內部環境建設，為幼兒的發展創設最佳的環境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協作型團體。

　　措施與計劃：

　　一、進一步健全、修改和完善各種規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，把各項監督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領導班子的整體素質。

　　二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。

　　三、組織教師進一步領會“綱要”精神，不斷學習中外先進的幼教理念，用以指導教育教學工作；用自己培訓自己的方法，采用各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學能手大賽等方式來提高教師教育教學水平。

　　四、進行校園網絡建設，建立幼兒園網站，實現辦公自動化和教育資源共享，家園緊密溝通。

　　五、搞好園本課程建設，創辦出自己的教育特色。努力營造良好的教科研氛圍，采用走出去、請進來的方式，多為教師成長提供條件和便利。

　　XX年9月—XX年7月

　　階段目標：

　　加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創設一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優質的辦園水平促進教育改革的發展，爭創縣優質園，不斷贏得新的發展空間。

　　措施與計劃：

　　一、對教職工全面實行量化考核工作制，從而達到整體水平的全面發展提高。

　　二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎上做細、做實，充分發揮調動教師參與教研的積極性，樹立終身學習理念，逐步形成學習型團隊。把先進的教育理念理解、內化、轉化到教育行為之中，既滿足幼兒當前發展的最大利益，又能指向幼兒發展的未來方向。

　　三、抓好“青藍工程”，為新進教師選配師傅，采用師徒結對的方式，讓新進教師迅速勝任本職工作。

　　四、全面推進園本課程研究，創幼兒園園本課程教育特色。

　　五、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　六、制訂園內骨干教師評定和獎勵制度，激發教師參與教科研的熱情與積極性。

　　XX年9月-XX年7月

　　階段目標：

　　實現現代化管理機制，創設一支高素質的管理團隊，充分發揮現代化信息技術在教學中的作用；多層次開展現代化幼兒教育研究；教學上形成多樣化、個性化、綜合化；加大園本培訓和師資的引進力度，培養建水縣教壇新秀至少3名，培養一支本園的骨干教師隊伍，設立園內學科帶頭人制度；為幼兒的終身發展打下良好基礎，取得廣泛、良好的社會效應。

　　措施與計劃：

　　一、依據市場經濟發展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應變能力和決策能力，形成一支適應社會需求的新型的現代化管理團隊。加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

　　二、依靠課題研究造就一支高質量的教師隊伍，加大園本培訓和師資的引進力度，努力推動幼教名師工程，盡快培養出多名在全縣范圍有一定知名度的高素質教師，以此帶動全園師資隊伍水平的.整體提升。在提高教師整體素質時注意把握團體與個人發展的相互關系，以團體的發展為基礎、為背景、為養料，在團體發展中實現個人發展，同時，又以個人的發展促進團體的更好發展。

　　三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。

　　四、運用網絡系統在幼兒園網站上把幼兒園檔案材料整理完善，進一步管理、加工、利用，建立適宜的現代化管理信息系統，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優質的服務。

　　四.總結與展望：

　　以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，我認為幼兒教師的職業不同于任何職業，因為它關系到孩子的未來，幼兒教師是否專業化，其素質的高低，關系到幼兒園教育教學質量，關系著幼兒園的生存和發展，所以幼兒教師專業的發展是極具必要性的，隨著社會的進步和市場發展的需求，我園的教師專業發展規劃還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統一，通過規劃實施，使我園全體教師專業化，使我園欣欣向榮，蓬勃發展。

　　參考文獻

　　1.《幼兒園教育指導綱要》教基〔XX〕20號

　　2.《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》國辦發[XX]13號

　　3.《幼兒教師專業標準》教育部文件教師[XX]1號

　　幼兒園發展規劃 18

　　健康領域

　　保健自助：

　　1、自我保健：

　　（1）初步具有良好的生活習慣和衛生習慣。會自己飲水和擦汗。

　　（2）能配合健康檢查，懂得一些常見病的預防常識。

　　（3）知道保護眼睛，牙齒的一般衛生常識。

　　2、自理能力：

　　（1）正確使用手帕，養成早晚洗臉、刷牙的習慣。

　　（2）能獨自愉快地進餐，學會使用、分發、整理餐具，進餐時注意衛生，不挑食。

　　（3）能有順序地穿脫衣服、鞋襪。會獨立、安靜就寢和整理床鋪。

　　3、自我防護：

　　（1）懂得躲避危險物，不到有危險的地方玩。

　　（2）知道一些交通安全的常識。

　　動作發展：

　　1、走：上體挺直，上下肢協調地走。

　　（1）聽信號有節奏地走。

　　（2）聽信號變速走。

　　2、跑：上下肢協調、輕松地跑。

　　（1）學會一路縱隊跑。

　　（2）在一定的范圍內四散地追逐跑。

　　（3）會在直線和曲線上快跑，距離為10~20米。

　　（4）跑、走交替，距離為200~300米。

　　3、跳躍：屈膝，前腳掌蹬地跳起，輕輕落地，保持平衡。

　　（1）原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖15~20厘米）。

　　（2）雙腳在直線兩側行進跳。

　　（3）雙腳站立由高50~60厘米處往下跳。

　　（4）雙腳立定跳遠，距離不少于50厘米。

　　（5）會跨步跳。

　　（6）會助跑跳過不少于50~60厘米的平行線。

　　4、平衡：上體挺直，上下肢協調。

　　（1）原地轉5~8圈后原地站穩。

　　（2）會閉眼向前走5~10步。

　　（3）會在寬15厘米、高40厘米的平衡木上走。

　　5、投擲：

　　（1）自拋（向上）自接大球。

　　（2）原地左（右）手運球。會行進間運球。

　　（3）單臂肩上投物（投紙鏢、小皮球、小沙包）。

　　6、鉆爬和攀登：

　　（1）正、側面鉆（障礙物為直徑60厘米的.圈）。

　　（2）手膝著地屈膝爬。

　　（3）手腳協調地攀登。

　　7、基本體操：

　　（1）會做徒手操和輕器械操。

　　（2）學會聽口令：原地踏步、齊步走、跑步走。

　　（3）學會縱隊行進間的分隊。

　　8、小肌肉動作：

　　（1）會運用連接、圍合、平衡、對稱、壘高等技能及多種材料建構、拼插較復雜的造型。

　　（2）會使用多種工具和輔助材料。

　　（3）會進行擰、旋、撿等操作活動。

　　（4）會五指協調地捏、折、畫、撕、剪、染、涂等。

　　心理健康：

　　1、能積極、愉快地參與各類活動。

　　2、有競爭力，在集體活動中敢于表現自己，踴躍發言。遇到困難不退縮，能想辦法解決。

　　3、能控制不良的行為和情緒。

　　社會性領域

　　愛的情感：

　　1、愛周圍的勞動者。同情弱小、有困難的同伴。

　　2、愛集體，愿意為集體服務，并為之感到愉快。

　　3、尊敬國旗。有初步的愛家鄉情感。

　　4、能分辨一般是非，初步評價自己和別人的行為。愿意學習優點，克服缺點。

　　品德行為：

　　1、誠實，不說謊，做錯事敢于承認。

　　2、正確使用禮貌用語。能有禮貌地做客。不妨礙別人活動和休息。

　　3、愛惜玩具、用具、衣物等；愛護公物。

　　4、遵守日常生活常規和游戲規則。

　　5、在成人提醒下，會保持環境的整潔、美觀。

　　6、能為集體做力所能及的事。

　　社會交往：

　　1、培養自信心，樂意和周圍的人交往。

　　2、愿意關心、幫助同伴，能與別人一起玩玩具，分享食物等。

　　3、在成人的引導下，學習解決同伴間的小糾紛。

　　認知領域

　　知識與經驗：

　　1、認識幾種常見的動植物，知道其主要外形特征、特性、用途，發現其異同。

　　2、認識幾種交通工具、家用電器、日用品。初步了解新出現的產品，知道其特征、結構及功能。

　　3、知道四季特征，了解季節變化對動植物的影響及與人們的關系。

　　4、認識水、空氣、陽光的特性，初步了解其與動植物和人們的關系；了解美化、綠化、凈化環境與人們的關系。

　　5、了解與自己生活相關的成人勞動。

　　6、了解教師節、中秋節、國慶節、元旦、元宵節、婦女節、兒童節的意義。

　　7、了解家鄉的名勝古跡、特產。

　　8、初步了解一些簡單的自然科學現象。

　　9、能根據物體的外部特征或數、量的差異分類和排序。

　　10、掌握10以內的基數和序數，初步了解數與數之間的關系，初步掌握數量守恒，能區別物體的粗細、厚薄、高矮，初步理解相對關系。

　　11、認識長方形、橢圓形、梯形，會分割、拼合圖形，能用各種圖形材料進行拼圖游戲。

　　幼兒園發展規劃 19

　　這是我加入麓谷幼兒園的第一個學期，也是一個新的開始。對于幼兒園這份工作，我充滿熱情，我喜歡孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔善良，他們天真可愛，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種單純快樂的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。這會讓我不自覺的去融入它與它同流合污，并不自覺的和孩子們一起哭，一起笑。促使自己在這實踐的教育教學活動中，快速的成長起來了。我會用熱情去愛孩子，用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!具體計劃工作主要有以下幾點：

　　一、思想方面

　　嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

　　二、個人學習方面

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。

　　三、工作方面

　　對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的'表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。

　　做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。

　　四、家長工作

　　1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。

　　2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。

　　五、個人努力方向

　　1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。

　　2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。

　　3、加強自身基本功的訓練。

　　4、提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。

　　本學期自修反思計劃重點我擬訂在課堂教學上，只有從最基本的課堂常規教學上進行深刻反思，才能真正達到一位人民教師修身養性上的提高.

　　教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

　　(一)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

　　1.創設舞臺，展示自我

　　“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

　　2.趣味游戲，快樂學習

　　無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。

　　3、以“賽”激趣促學

　　(二)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

　　讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。

　　幼兒園發展規劃 20

　　蘭溪路幼兒園建于1982年，至今已有33年的園齡。1995年開辦學前特殊教育，成為是暨今為止普陀區唯一一所兼具普教與特教的學前教育機構。20xx年2月，經評審批為上海市一級幼兒園。

　　目前幼兒園有小、中、大普通班3個，豆豆班（啟智）1個，丫丫班（啟音）1個，共計99名普、特幼兒。

　　一、概況

　　1、各類人員情況：

　　2、園舍條件

　　二、現狀分析：

　　（一）優勢：

　　1、文化浸潤，“融”中求升

　　前三年的發展過程中，我們以“唱響蘭溪精神”、“踐行蘭溪精神”、“弘揚蘭溪精神”三大主題活動統領學校文化建設，作為學校發展的重點項目實現辦園目標、愿景的引領，促進教師目標同向、差異成長。

　　我們從“學融”走向“心融”走向“行融”，我們將“融合”的內涵泛化，不是淺表的實施融合教育，而是從實現“人融”形成“理念融”最終為有效實施“融合教育”協同探索。

　　三年來因為逐步遞進式的文化浸潤，使得教職工形成了弘揚學校文化的自覺性，也使得我們的辦園理念“關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求；融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納性融合教育；成長——追求普特幼兒共成長，蘭溪師生共成長。”成為全體教職工全體家長努力的方向。我們積極營造的“博愛、和諧、奮進”的校園文化，為幼兒、教師、家長和幼兒園共同發展提供了溫潤的土壤。

　　我園于20xx年2月晉升為市一級園；上個三年中陸續榮獲區教育系統文明單位；年度早教先進集體；教育系統“二星級溫馨辦公室”；20xx年度全國優秀幼兒園等殊榮。同時上個三年在融合教育方面，我園代表中國在20xx年國際OMEP會議上作現場展示；接待了英國特殊教育專家、美國丹佛大學教育學院終身教授托尼.林德等多位國際國內特殊教育專家；在市督政、市教委特殊教育專題調研中獲得高度肯定。

　　2、制度管理，聚力發展

　　制度化的管理機制已為學校可持續發展奠定了基石。依法治園、以德立園是幼兒園的辦園根本。前三年在規范幼兒園辦學過程中，依法制定和逐步完善了幼兒園各項規章制度，為學校發展提供了穩固基礎。并堅持以制度為準則，鼓勵教職工為校發展出謀劃策，增強參政議政意識，提升執行制度的自覺性；重視教職工提案，建立分層管理模式，激發教職員工當家做主的自豪感，保證了幼兒園管理渠道暢通，運行有序，制度顯實效的作用。

　　3、課程規范，持續探索

　　作為教研員出身的園長具備扎實、有效的課程領導力，前三年間基于園情、師資實情完善了園課程實施方案。著重加強了課程實施的過程性監控，建立了課程領導小組，責任到人。制定了幼兒園四門課程實施質量監控評價指標，指導教師學會正確分析評價結果與信息，引領教師參與選擇、重組和完善課程建設和管理。課程實施能規范進行。

　　此外我們制定了“教師一日活動操作細則”、“特教教師一日活動操作細則”、“三大員規范操作細則”、“親社會課程實施方案”、“親社會課程課例集案例集”、“幼兒親社會能力發展指標”等使得我園的特色課程有了進一步發展。

　　3、溝通攜手，整合資源

　　三位一體，合作共建，已成為我園發展的長效機制。幼兒園建立了家園、社區聯動工作機制，不斷探索、發揮家委會參與學校建設的橋梁作用；組建家長志愿者服務隊，走進校園協同開展日常教學和各種大活動；市殘聯驗收掛牌成立了普陀區“陽光寶寶”家長學校，整合多方資源，有效拓展家長育兒經；而園特色課程更是有機融入家、園、社會合作中，讓家長接納融合教育并攜手教師協同社會力量有效開展融合親社會教育。前三年我園在社區，乃至區域、市級層面的聲譽日趨提升。市聾康、區殘聯多次組織市、區特殊教育骨干教師來我園參觀、學習我們的“家長學校”工作經驗。14年末我園家長學校區級驗收獲得99分的高分。

　　(二)面臨的機遇與問題

　　機遇：

　　1、《上海市特殊教育新三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》等頒布實施，為我園的后續發展提供指引和依據。近年來，市、區教育局對特殊教育發展的高度重視和支持，為我園特殊教育發展提供了堅實保障。而園借助“醫教結合”“高校結合”開展的“融合教育”課題研究，取得了一些科研成果，形成了一定區域影響，這也為我園建構特色課程，彰顯發揚辦學特色提供了支撐。

　　2、在上一輪三年發展規劃過程中晉升為上海市一級幼兒園，給我園的創新發展帶來“高起點、高要求、高水平”的挑戰。

　　主要問題：

　　1、有待進一步做強基礎性課程，做實融合教育

　　依據我園的辦園理念，還需對基礎性課程作整體思考。理解課程教學游戲化的本質與內涵，彰顯課程游戲化的價值；探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，借助對現有功能室的再規劃豐富游戲形式，發揮游戲對幼兒的發展價值，為辦園理念辦園目標的有效實現服務，為滿足普特孩子終身發展服務。（課程游戲化：就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒自主性、創造性更充分一些，最終目的是促進幼兒發展。）

　　作為融合教育機構，我們的融合活動、個別化康復活動有重技能輕態度現象，有較多脫離生活的機械操作，為此我們需要用課程游戲化的理念進一步探究融合教育的適宜性指導策略。使得融合教育體現生活性、游戲性、有效性；使得普特幼兒主動積極參與活動，社會情感、生活能力得到發展。

　　2、有待加強師資綜合能力培養，加大梯隊建設

　　我園目前優秀骨干教師的數量還不多，成熟型教師缺乏個性化的彰顯；教師隊伍專業化水準參差不齊，兩極分化依舊存在。

　　三、辦園理念:關愛融合成長

　　關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求。“愛”是教育的靈魂，“愛”是教育的動力（熱愛、尊重、信任的教育理念全方位滲透）；“愛”是和諧氛圍的基礎，“愛”是家園共育的前提（合作、共享、協作、互助家園社區三位一體）。以“愛”為紐帶營造和諧家園，凝聚多方力量，達成共同愿景。

　　融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納教育。幼兒園以“融合式的親社會教育”為特色，以“不培養特殊幼兒”為理念，從“形”融到“神”融，讓每一個孩子享受平等教育，讓每一位教師品悟合作之貴。

　　成長——追求普特幼兒共成長；蘭溪師生、家長共成長。在“關愛”“融合”的過程中，彰顯幼兒園特色，辦優質一級園；倡導教師以園為榮，專業成長；發揮家園合力，助推幼兒健康、快樂成長。

　　四、幼兒園三年發展目標

　　1、指導思想

　　以《上海市學前教育新三年行動計劃》、《上海市特殊教育三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》的精神為指導，根據《普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要》《普陀區教育事業發展“十三五”規劃》，貫徹科學發展觀精神，認真落實普陀區學前三年行動計劃，開展健康教育，提升每一個兒童的學習生活品質；實施“人才強校”戰略，打造優秀的教師團隊，營造愛的教育，提升專業成長；在幼兒園、家庭、社區的合力之下，最終促進幼兒全面和諧的發展。

　　2、辦園總目標:

　　通過三年的努力使我園綜合辦園水平進入一個新階段，成為管理優化、隊伍優良、保教優質、社會信譽高，具有融合教育品牌特色的上海市一級幼兒園。

　　（1）管理優化：樹“文化管理”理念，建“規范化、民主化、人本化、個性化”管理機制。根據園目前情況，完善分層管理網絡，逐步提升分層管理效能；研究學校制度，提升制度規范化個性化。

　　（2）隊伍優良：以學校隊伍建設三年規劃有效性為抓手，加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；以個人三年規劃針對性為抓手，追求隊伍素質化個性化發展；以學校重點發展項目為載體，努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。

　　（3）保教優質：發揮園長課程領導力，優化質量監控。依托教科研，理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。

　　（4）社會信譽高：完善、落實家園、社區聯動機制，形成大教育合力，盤活幼兒園教育資源；尋求多形式、多專題的有效的共育途徑和方法，為家庭、社區提供優質服務；穩步提升我園在市區的社會信譽度。

　　（5）樹“融合教育”品牌：依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，扎實開展“融合教育的適宜性”研究，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。

　　3、教師發展目標

　　加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；追求隊伍素質化個性化發展；努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。

　　4、幼兒培養目標

　　以普特兒童全面、和諧共同發展為本，奠定幼兒一生發展之基礎。培養健康活潑、好奇探究、文明自信、有初步親社會情感態度以及責任感的二十一世紀兒童。

　　四、規劃發展基本策略

　　——理念為先策略幼兒園一切工作緊緊圍繞“關愛融合成長”的辦園理念，并成

　　為我園規劃制定和實施的核心內涵。

　　——人力開發策略樹立“博采眾長”的理念,探究有效的梯隊建設模式，凸顯隊伍建設的專業化、素質化、個性化；逐步優化、均衡隊伍結構，夯實底部、提升中堅、打造高端，為提升辦園質量奠定扎實的人力支持和人才保障。

　　——特色發展策略努力踐行“關愛融合發展”目標，實施“融?愛”特色教育創建項目，探索幼兒園文化建設，做到人性管理，規范教學，綜合提升。特色發展策略的重點是營造“博愛和諧奮進”校園文化；完善與培養目標相適應的課程體系。

　　——科研為導策略創設濃厚的科研氛圍，完善科研管理制度，形成教科研并行機制，注重從園實際、教師實際、教改實際需要出發確立研究課題，把教科研與學校特色發展相結合，把教科研與教師專業成長相結合。

　　——協同教育策略加強與家庭、社區、市區殘聯、高校、醫院的聯系和溝通，增強多方的教育合力，創建協同教育模式，構建多維的協同教育網絡，最終達成“共成長”的發展目標。

　　五、重點發展項目——“融?愛”精神創建項目

　　以文化培育、環境營造、課題研究為載體，強化“融愛”意識，營造“博愛和諧奮進”的人際關系、發展氛圍，踐行蘭溪精神（“融”，融心、融志、融行；“愛”，愛生（生命，人、物）、愛業、愛搏），提升師生文明素質、文化素養，最終實現育人水平、辦學品質的綜合提升。

　　總目標1、文化塑園——“愛”的浸潤

　　“愛”心為基，著力強化融愛意識；“愛”學為架，有效建立學習文化；“愛”行為主，“愛才”去瑕存瑜突顯個性，“用才”識人善用發揮所強，“博采”合作共贏良性競爭。

　　2、課題推進——“融”的理解

　　知“融”為基，品悟“融”的內涵；研“融”為架，探究“融”的.規律；神“融”為主，實現廣博的“融”（于事—合作，于物—整資源，于人—和諧，于教—擅教）。

　　3、環境渲染——“融愛”的烘托

　　“融”理為基，辦園理念融于環境；“融”需為架，發展需求融為依據；“融”值為主，有效發展融為主導。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　以主題活動為載體，以學習型班組創建為重點，深入領會“蘭溪精神”之內涵，重凝聚力工程，由“文化認同”到“文化自覺”，增強園榮我榮、我強園強的融愛意識及行動準則。創設與理念、課程相適應的活動室環境，環境傳遞文化，環境支持師生共成長。

　　措施：

　　1、以新一輪文明單位申報為契機，開展“融愛”主題系列活動（一）。“愛”的系列，組織“我愛蘭溪——展望新三年”演講活動、“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”愛心活動等；“融”的系列，組織“融之思考—融愛精神解讀”、“歡樂社團”、“才藝比拼”、“管理競聘”等活動。

　　2、全教會通過《蘭溪路幼兒園章程》，法制化凸顯我園融愛特色。組織《章程》導讀活動。

　　3、完善分層管理網絡，制訂《蘭溪路幼兒園干部選拔、競聘制度》。發揮每位教師所長，樹立“我是蘭溪主人，園榮我榮”的思想。

　　4、制訂“學習型班組創建制度與評選標準”，開展學習型班組評比活動。

　　初步探索教職工多領域學習的新型學習模式，以“讀經典，修內涵”為主

　　題開展學習活動。（將政治學習與領域學習融為一體，形成學期綜合學習菜單和學習方案）

　　5、初步形成學校師德建設方案，以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，提升教師師德修養。完善學校“愛心教師”“綠葉獎”評選制度和學期教職工師德考核方案。

　　6、進一步暢通互動、交流的信息渠道，組織開展“干部接待日”工作意見征詢活動，學期末開展園文明班組評比，推進校園文化建設，共同為文明單位的創建出力。

　　7、建立教工自我完善機制

　　（1）教師制定自我發展的新三年規劃

　　（2）完善教師自我評價機制。每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。

　　（3）建立教師成長檔案。教師自主設計檔案的欄目、主題、特色，讓教師自我管理，自我完善。?

　　8、區級課題申報，開展新一輪課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。

　　9、創建“小廚房”“小作坊”活動室環境。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　制訂學習制度，形成較為成熟的學習型班組創建經驗，為文化育人奠定人文基礎。借“融愛”主題活動著手編寫《愛的系列——師德教育篇》，富有成效的營造“合作奮進、良性競爭”的氛圍。借課題研究提升環境教育作用，梳理融合教育階段經驗。

　　措施：

　　1、開展“融愛”主題系列活動（二）。“愛”的系列，“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”、“特教班體驗日”等活動；“融”的系列，組織開展“合力勃發”征文活動、“歡樂社團”、“拓展演練”等活動。

　　2、修訂完善《蘭溪路幼兒園學習制度》，形成個性化的學校學習模式。

　　3、依據《蘭溪路幼兒園學習型班組評選方案》定期開展評選活動，工會負責梳理組織開展學習型班組創建工作的優秀經驗。

　　4、完善《蘭溪路幼兒園干部考核制度》。增強干部合作、自制、高效的工作意識和態度，強化“我是蘭溪主人，我強園強”的思想。

　　5、以“博，集眾智”為主題開展分享式學習活動。完善學校學習模式，嘗試采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習的意識和能力。

　　6、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——師德教育手冊”。定期開展“愛心教師”“綠葉獎”評選和學期教職工師德考核。

　　7、組織“心靈橋”活動，暢通互動、交流的信息渠道，加強干部批評與自我批評，積極營造和諧奮進的校園氛圍。

　　8、建立教工自我完善機制

　　（1）教師依據自我發展的新三年規劃作中期評估與階段調整。

　　（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。加強對文化建設中的自我形象診斷。

　　（3）開展教師成長檔案評比活動。?

　　8、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》中期匯報。

　　9、創建“屋頂游戲區”。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　“博覽眾長，文化樹人，文化強校”成為學習型團隊的自覺行為和標志。師德建設卓有成效，形成師德建設經驗叢書《愛的系列——故事集》。班級、公共區域環境能彰顯特色，富有融愛文化品位。

　　措施：

　　1、開展“融愛”文化主題系列活動（三）。“愛”的系列，“愛的行動-走進特殊家庭”公益活動、“愛的奉獻—愛心捐款”、“愛心故事征集評選”等活動；“融”的系列，組織開展“文明教師、班組”評選活動、“歡樂社團”、申報“巾幗崗”等活動。

　　2、組建蘭溪路幼兒園愛心志愿者服務隊，形成相關制度與工作職責。參與社區愛心活動。

　　3、以“博，顯個性”為主題開展分享式學習活動。形成成熟的學校學習、管理模式，采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習成效。

　　4、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——故事集”。

　　5、繼續組織“心靈橋”活動，增強“園長信箱”“干部接待日”的實效。集家長、社區力量穩固推進校園文化建設。

　　6、完善教工自我完善機制

　　（1）教師依據自我發展的新三年規劃作終期評估。

　　（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。著重對自身在校園文化建設中的成長作專題總結。

　　7、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題匯報。

　　8、創建“融愛”長廊。

　　責任部門行政、工會、教研組、后勤組

　　達成標志1、針對“融?愛”特色創建項目，教職工滿意率97%以上。

　　2、創建“溫馨辦公室”，爭創區教育系統文明單位，教職工參與率100%。

　　3、印刷蘭溪路幼兒園師德教育叢書《愛的系列》，手冊凸顯融愛文化。

　　4、形成學習型班組相關制度和創建經驗篇。形成個性化學校學習模式和相關制度、學習菜單、積分管理辦法。

　　5、建立教師成長手冊，形成教師自我評價機制。

　　6、形成《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題報告、案例集、經驗篇。

　　7、形成能夠傳遞融合親社會教育理念的園舍環境。

　　六、分項目工作

　　（一）園務管理：加強制度、優化管理，樹文化管理理念提升管理效能

　　目標加強分層管理，完善監控機制、評價機制，進一步提高中層干部的領導力和執行力。注重制度建設、民主建設，嘗試文化管理，提升常規管理效能，使管理更科學、規范、人性、有效。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　健全分層管理網絡，使管理網絡更科學規范。完善各層面各部門工作的評價和監控制度。加強干部管理素養的培養，初步樹立文化管理理念。根據幼兒園實際修訂規章制度，以此提高常規工作質量。加強民主管理，做到重大事項集體決策、集體管理，執行過程接受監督、公開透明。

　　措施：

　　1、形成幼兒園發展規劃小組，全園務虛，達成共識。通過聽取各層面各崗位的意見，找到重難點，確定新要求，制定相關規劃落實實施計劃。

　　2、完善學校管理網絡，使之更為科學、規范。

　　3、制訂“干部選拔、競聘制度”，開展新一輪分層干部競聘。對新上任的分層干部進行崗位職責的培訓，以及管理素養的培訓。

　　4、與中層干部共同制定分層管理監控制度，提高各部門分層干部考核的針對性。采用項目管理的方式對分層干部予以月、學期工作成效考核，考核結果與干部交流，幫助分層干部積累經驗，提高工作效益。

　　5、通過多種途徑，提高領導班子管理素養，樹立文化管理理念。

　　（1）領導班子自覺加強政治理論和管理理論的學習，提高理論素養：每月一次的中心組學習；黨政領導干部每年完成規定的干部學習內容；每年看一本管理專著，運用管理理論分析日常的管理工作，每月撰寫1篇管理案例，行政干部每學期撰寫1篇管理專題總結。

　　（2）領導班子不斷開展課程研究與學習，提高管理者的課程領導力。每學期至少撰寫3篇課程研究心得，不斷明確本幼兒園課程的價值取向，并通過多種途徑將園課程的價值取向向全體教職工和家長宣傳。

　　6、開展學校章程導讀活動，并面向全園教職工，公開收集幼兒園各類各條制度的修改建議，園長和中層干部提出修改方案，并通過教職工代表大會認可執行。

　　7、完善常規檢查與月考核標準與內容，提高教職工自我管理意識與能力，為實現文化管理奠基。增強日常巡視指導成效，發現問題，及時解決，提高日常工作質量。

　　8、嚴格執行“三重一大”制度，定期召開全體教師會議，經常聽取群眾意見，做到發展規劃、園務計劃由全教會通過后實施，重大事項重大決策由集體決定，群眾福利等方案應征得絕大多數群眾的同意，使各項決定擁有扎實的群眾基礎。

　　9、落實“干部接待日”制度，通過電話、面談、網絡交流等方法了解群眾的想法，做好身心疏導工作，盡力解決群眾的困難，讓群眾心情舒暢地投入工作。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　中層干部能樹立文化管理的理念，各部門各層面干部能自覺履職，分層管理有效運行。學校具有符合本園實際的較為有效的評價和監控機制，嘗試建立幼兒園管理網絡平臺，探索信息化在管理中的運用。進一步完善幼兒園的規章制度，發揮制度的保障、激勵、凝聚作用，嘗試用文化管理的理念加強細節管理，使園內各項工作規范有序。充分發揮全教會作用，做到全程管理、全程監督。

　　措施：

　　1、用“以點帶面”的方式逐步完善部門管理的評價與監控機制。挑選2個部門作為試點，配套部門職責與分層干部的項目計劃書，完善檢查反饋機制（包括自評和他評），自評能夠激發分層干部發展評價的主體意識，他評能夠加強外部監控和指導作用。在試點的基礎上，各部門自行完善評價與監控機制。

　　2、嘗試建立學校管理網絡平臺，共享各部門管理信息與管理經驗。推進學校層級化的信息化管理建設。

　　3、用征詢表、座談、金點子等方法聽取群眾意見，去除制度中不符合幼兒園實際的內容，提高制度的適用性。

　　4、行政干部基于實際完善常規管理的方式，注重細節管理，注重日常行為。借助座談會——“月課程實施評價標準的運用”幫助群眾提高文化育人自我管理的意識，學會自我評價自我管理。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　管理網絡有效運轉，評價和監控能為提高各層級干部的領導力和執行力提供支持。在全面完善各項規章制度的基礎上修訂《蘭溪路幼兒園員工手冊》，使文化管理深入每位教職工內心，自我制約、自我管理成為教職工的內在行為。全面實施民主化、人性化管理，使民主管理滿意率達到96%。

　　措施

　　1、建立健全層級管理的網絡平臺，明確固定版面和個性版面，能在日常管理中發揮作用，內容真實，有效互動，增強信息化管理意識提高信息化管理的能力。（例資料月末上傳平臺）。

　　2、借助月例會增強干部管理心得的交流，匯編《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》，為中層分層干部提供借鑒參考的經驗。

　　3、加大管理評價和管理監控實施力度，做到評價多級（領導，中層和群眾），考核全面（責任達成、工作能力和績效，個人素質等），監管全程（從項目計劃制定到具體落實），使考核既能評價，又能為今后工作提供依據，為提高干部的領導力和執行力服務。

　　4、通過制度落實，強化制度規范人，制約人的作用。通過修訂的“員工手冊”的學習理解和日常使用，幫助職工將制度逐步內化，使之成為自覺行為。

　　責任部門行政、課程領導小組（周駿蔚、管雪嵐）、工會

　　達成標志1、領導班子的管理素養和能力得到全體教職工的認可，民主測評的滿意度達到96%。

　　2、形成科學可行的“蘭溪路幼兒園管理網絡”和蘭溪路幼兒園管理平臺。

　　3、形成《蘭溪路幼兒園干部競聘制度》、《蘭溪路幼兒園員工手冊（修訂版）》等。

　　4、形成《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》。

　　（二）隊伍建設：優化結構，提升內涵，樹素質提升理念促隊伍優質均衡發展?

　　以個人三年規劃的有效性為抓手，以教科研為載體，努力打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工隊伍。以適應融合教育特色園發展要求。

　　目標打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工團隊，25%的教師能主持課題研究并獲得區立項，100%的教師參與多媒體課件競賽逐年提升獲獎率，80%以上的教師能獲得特教上崗證，在職教師本科率達76%以上，5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；

　　（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。，保育員隊伍實現75%中、高級職稱，優化后勤隊伍年齡結構。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　制訂新一輪園隊伍建設規劃，初步實施園“星級教師評定制度”，形成園教師發展梯隊，并以此為依據構建分層培養網絡并有效運行，為培養市區級骨干奠定基礎。

　　加強師德教育，完善職業道德評價制度。

　　至少1名教師能獲得區級個人課題立項，80%的教師能參加市區多媒體課件競賽，70%以上的教師能獲得特教上崗證，1名園級骨干教師達到區級骨干水平并能在區級層面獲獎，調整后勤隊伍年齡結構，使后勤隊伍結構趨于年輕化。

　　措施：

　　1、圍繞園新三年規劃制訂園隊伍建設計劃，教職工制訂個人發展三年規劃。

　　2、開展園星級教師評定，根據實際運作完善評定制度。確立教師發展梯隊，形成分層帶教網絡，實施師徒帶教。

　　3、根據教育局師德教育要求、社會和家長的期望，不斷完善“八聲制”、“八行制”內容，制訂《蘭溪路幼兒園職業道德規范》，凸顯我園師德教育個性化、時代性和可行性。

　　4、圍繞《蘭溪路幼兒園職業道德規范》建立職業道德評價制度，在家長考評基礎上增加教職工自評、互評，使考評更客觀更科學。

　　5、圍繞“融愛”主題系列活動，開展師德教育，提高教師職業幸福感。

　　6、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵并幫助員工提升課題研究能力，在參與的過程中學習如何主持課題研究。

　　7、借助“小腳丫團隊”、“星動小隊”（區示范園滿天星幼兒園青年教師結對）活動，針對性提升園35歲以下年輕教師職業素養、業務能力。借助“自主申報”制度的落實，加強成熟型教師個性化發展。

　　8、對三大員實施分層個性化培養，中高級保育員、營養員開展“護理、花色點心”等專業培訓和技能競賽。初級保育員、營養員開展業務知識問答及操作（切配）培訓。保健教師健康平臺月錄入保證正確率和質量，重點提高干預個案撰寫質量，爭取發表。同時負責爭創區優秀保健室。

　　9、組織開展修訂后勤三大員一日操作指導手冊，體現規范性、操作性、實用性、可檢性。

　　10、制訂《蘭溪路幼兒園教師教學評優制度》，組織開展“蘭溪杯”評優活動。推薦星級教師參加區教學評優、區特教教師評優，新一輪教育能手教壇新秀、高級指導教師的申報。100%40歲以下教師參加區多媒體課件制作大賽，多媒體課件制作納入學校技能大賽的固定內容。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　逐步完善園星級教師評定機制，分層培養網絡有效運行。逐步完善職業道德評價機制和園師德教育菜單。1名教師晉升中級職務，骨干教師能在區級層面輻射，能帶動青年教師發展，90%的教師能參加多媒體制作競賽獲獎率提升。1—2名教師能區級個人課題立項，教師的課題研究成果能用于實踐并不斷補充和完善。新增1名后勤人員參培或達到中高級崗位證書，規范操作逐步成為職業習慣，教職工隊伍得到優化。

　　措施：

　　1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃中期評估。

　　2、繼續完善園星級教師評定機制，落實分層帶教。探索帶教的過程型監控與期末考評制度。

　　3、根據教育局師德教育要求進一步豐富園師德教育內容，形成教育系列。嘗試師德教育體現面向不同職業期的教師需求。

　　4、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。

　　5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓。嘗試采用“項目主持申報”的方式，加強成熟型教師創新意識，提升個性化發展能力。

　　6、后勤隊伍在分層培養的基礎上，增強三大員自主發展自我規劃的意識。做到人人有學期業務發展突破點，有突破舉措。輸送1名保育員參加高級職稱的業務培訓。組織開展“創新食譜”、“科學護理”等專業競賽。參加支部、曹楊社區聯動“競賽”保持特等獎的殊榮。保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料。

　　7、園內開展信息化應用培訓，90%的教師參與區多媒體課件制作大賽。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　園星級教師評定機制完善，能調動教師自我發展的主動性、積極性，星級教師能在園內發揮示范引領作用。分層培養網絡高效運行，效果顯著，成熟教師與青年教師之間的差異縮短。園職業道德評價機制基本成熟，形成了師德教育培訓系列，并梳理出操作性經驗。骨干教師有自己獨立主持的課題研究項目，多媒體課件制作技能成為日常工作的常用手段。新增2名教師達到區級骨干水平，青年教師發展成效突出，2名青年教師能勝任小教研組長，保育員75%持中、高級崗位證書，三大員的操作在規范化的基礎上關注細節品質。保健教師具有高質量的個人研究課題。

　　措施：

　　1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃終期評估。

　　2、落實“園星級教師評定機制”，形成完善的分層帶教的監控與考評制度，帶教成效明顯。

　　3、繼續充實園師德教育系列內容，總結師德教育經驗。

　　4、完善園專家資源庫，探索園本培訓新模式，采用必修與自選積分方式完成園學期培訓要求，幫助教職工形成自主學習自我管理的習慣。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。

　　5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓，搭建支部、結對園專業競賽的平臺。完善學校項目制管理機制，提升成熟教師主持學校發展項目的能力，借助區工作室、市區教研組活動推進成熟教師專業能力，期末就自己申報的研究項目作匯報展示。

　　6、保健教師個人研究課題結題，形成有質量的研究報告。保健教師實踐形成學期進課堂教育活動方案。營養員具有點心或菜肴制作上的某個專業強項。保育員爭取達到80%中高級職稱。

　　7、參加市開展園信息化多媒體課件評比活動，增強教師信息化工作意識。

　　責任部門行政、教研組、后勤組

　　達成標志1、各類崗位培訓參與率100%，形成園個性化培訓方案落實“積分制”，體現層級性。

　　2、較為完善的職業道德評價機制并實施。

　　3、保育員培訓形成系列，按主題培訓內容成冊。

　　4、形成師徒帶教監控與評價機制。

　　5、調整教師常態工作考核辦法并形成制度。

　　6、形成教師教學評優制度，定期進行教師專業技能評比和展示。

　　7、形成后勤三大員一日操作指導手冊（修訂稿）。

　　8、保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料，支部或區域輻射經驗。

　　9、5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。

　　（三）保教工作：再思價值，優化教學，樹課程游戲化理念提升普特保教質量?

　　再思教育價值，強化課程游戲化理念，在實踐研究中提升課程領導力和課程執行力。貫徹落實區健康教育精神，立足基礎性課程凸顯園研究亮點。

　　目標以《3-6歲幼兒學習與發展指南》為依據，落實區域健康教育要求，依托教研理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。

　　加強精細化管理和常規工作管理，不斷完善質量評估方案，全方位提高保教質量；加強教研組建設，提高教研有效性，爭創區優秀教研組；加強保教聯動，依托聯動教研探究前后勤協作教育策略。

　　注重普特幼兒潛能開發和社會性發展，培養幼兒養成良好習慣和多種能力，為健康成長奠定良好的基礎。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　理解課程教學游戲化本質與內涵，提升解讀游戲中幼兒行為的能力；探究融合教育適宜性的界定與行為表現，提升解讀普特幼兒融合活動行為的能力；依托基礎性課程的實踐研究凸顯園運動課程的亮點，區域推廣；修訂課程實施評估標準和教育教學常規質量管理制度，保障常規教學規范、有效；開展姐妹班教研組組長競聘活動，提升小教研組長的組織能力，營造開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍；落實聯動教研機制，完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。

　　措施：

　　1、借助專家講座、園長講座、專題培訓、頭腦風暴等活動幫助教師理解課程游戲化本質和內涵。借助教研聚焦游戲，提升教師解讀普特幼兒行為的能力。

　　2、組織“說故事，說孩子的故事”活動，提高教師捕捉、撰寫教學故事的能力。期末將有質量的教學故事匯編成冊。

　　3、繼續積累自主運動的實踐經驗，凸顯我園在健康教育研究中的亮點，區域內輻射。

　　4、完善課程實施評估標準。由園長-大教研組長-小教研組長組成課程領導小組，不定期進行隨堂檢查，獲取第一手教師教學情況信息與教研跟進性的現狀，通過分析、評議、反饋提高日常保教活動質量。

　　5、建立幼兒發展評估制度，每學期有側重地對兒童身體健康、運動能力、行為習慣和活動興趣、親社會能力等進行評估。

　　6、開展姐妹班教研組長競聘活動。

　　7、建立健全園本教研制度

　　（1）確保每兩周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次聯動教研。在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論學習，加強對普特幼兒的解讀，轉變教師觀念從看幼兒行為出發反思教育行為，真正提高教研實效。

　　（2）大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。

　　（3）小教研組根據特教班的特點，從特殊幼兒行為解讀、發展評估標準的探究等方面入手轉變教師教育觀，建立“生活教育”理念，擺脫特殊教育揪于機械操練的誤區。

　　（4）將教研與科研進行有機整合，提高全體普特教師實施融合教育的能力。落實普特教師共同備課制度，特教教師和家長協同備課制度。

　　（5）確保每月教研組長例會制的落實，互助提高教研組長的教研機智。

　　8、依托聯動教研完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。

　　9、本著課程游戲化理念，借助教研根據幼兒的反饋及時對新開辟的專用活動室（小廚房、小作坊）環境、材料予以調整，合理安排活動室，提高活動質量、發揮教育價值。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　在理解的基礎上運用課程教學游戲化理念，充實完善園本課程內容；借助教研探究靈活指導各種性質和形式的游戲策略；貫徹區域健康教育要求探索健康平臺在園教育中的作用，提高錄入信息的質量；完善課程領導小組課程實施監控與指導制度，保障常規教學規范、有效；開展園優秀教研組評比活動，推進教研組建設；依托聯動教研，探究活動中保教協作指導策略；積累有效的幼兒發展評估方式，總結評估經驗。

　　措施：

　　1、結合本園的辦園理念，以課程游戲化理念為導向進一步梳理、統整本園的課程結構，結合幼兒園課程發展的特點與新要求，完善凸顯本園特色的課程實施方案。

　　2、采用學期教研和月保教重點相結合的方式，螺旋滾動式開展四大板塊的實施研究，切實提升每一天的課程實施質量。

　　3、圍繞區域健康教育要求，保健教師協同教師、三大員一起探索健康平臺如何為園教育服務。提高錄入個案的質量。

　　完善園保教領導小組的課程實施監控與指導方式，體現動態性、及時性、針對性、有效性。

　　4、加強教師資料庫建設，每學期將教師提供的教育資源質量與績效考核掛鉤。

　　5、開展園優秀教研組評比。

　　6、積累有效地幼兒發展評估方法。

　　7、創建平臺活動區，在確保幼兒游戲時間的同時，探究將游戲理念、游戲精神滲透到各類活動之中。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　實踐運用課程教學游戲化理念，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，有操作性成果；區域健康平臺在園保教工作中高效發揮起參考、指導、反饋作用。將精細化和常規化管理指標作為評估保教質量的標尺并注重過程中的修正和完善，以達到保教高質量；園本教研制度化、有效化、更優化，能解決教師工作中的實際問題，參加區優秀教研組評比；嘗試開展層級帶教的教研組長培訓模式；教育特色形成，有效落實區域健康教育理念，彰顯課程游戲化價值，教育過程優化，能促進幼兒自主學習、愉快投入，潛能開發，幼兒發展均達到或超過《3-6歲幼兒學習與發展指南》合格標準。

　　措施：

　　1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，積累有效的實施經驗。

　　2、繼續探索健康平臺在提升園保教工作質量上的作用。嘗試運用健康平臺上的數據信息分析保教現狀，尋找問題，指導研究，反饋成效。

　　3、對常規保教工作和每一個具體環節進行定期定量考核，將數據作為考評組研究的內容之一，做到精細化管理，常態下考評。

　　4、開展教研工作實地考察和評估活動，嘗試建立教研組長層級帶教模式，開展園內層級帶教經驗交流會及結對園“滿天星幼兒園”的教研組長頭腦風暴活動。

　　5、綜合分析幼兒三年的評估數據，以此反思教師教育的現狀尋找薄弱點作為后續研究重點。

　　6、形成豆豆班（智障）生活活動方案，為形成特教課程奠定基礎。

　　7、借助區域健康平臺，積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。

　　責任部門課程領導組、教研組

　　達成標志

　　1、形成修訂稿：《蘭溪路幼兒園教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園特教教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園三大員規范操作手冊》《蘭溪路幼兒園幼小銜接方案》、《蘭溪路幼兒園基礎性課程實施評價標準》。

　　2、形成園本教研制度，參加區優秀教研組評比，爭取成為優秀教研組。

　　3、教師觀察幼兒和解讀幼兒的意識及能力有所提高，樹立并逐步踐行課程教學游戲化理念，將游戲與學習相融。

　　4、形成豆豆班主題活動方案。

　　5、形成幼兒園教師課程實施電子資料庫。

　　6、每年修訂完善的園本課程實施方案。

　　7、形成《伴我成長系列叢書之教學故事篇》、《伴我成長系列叢書之幼兒發展評估標準與評估方法》。

　　8、形成教研組長培訓資料。

　　9、補充蘭溪“營養菜譜”，并將此菜譜推薦給家長。

　　10、傳染病低于2%，肥胖兒干預后控制在3%，其他疾病矯治應該在100%治愈率。

　　11、不發生責任事故，一般事故發生率控制在0.5%以下。

　　12、幼兒身體發育良好，體重、身高超P50≥52%提升至55%

　　13、重視《普陀區幼兒園健康與安全管理平臺》的使用與監管，確保數據及時上報并科學準確。

　　14、積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。

　　15、100%能按教育局每年核定的計劃數招收符合條件的幼兒入園，妥善解決統籌的幼兒入園。

　　（四）課程管理：依托課題，醫教結合，樹“全納”理念做強園本化課程

　　以核心課題為引領，以科學研究為過程，補充完善幼兒園課程實施方案，樹立市區融合教育品牌形象。形成一支問題意識強，具備一定研究能力、實踐能力的幼兒園科研隊伍。

　　目標依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，以核心課題“幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究”為引領，補充完善幼兒園園本課程，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。依托醫教結合、高校結合提高教師分析特殊幼兒的能力，用課程游戲化理念實施個別化康復教育、融合教育，探究并積累適宜的個訓、融合教育活動形式，補充園本課程。

　　措施：

　　1、申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。確保二周一次圍繞課題研究計劃開展基于實踐的專題研究，側重開展適宜性界定與幼兒表現、適宜性活動形式的研究。研究成果及時補充于園本課程實施方案。

　　2、教師每二周撰寫一篇關于融合教育的教學故事，期末匯編成冊《伴我成長系列——說融合活動中的故事》。同時鼓勵教師參與市區研究成果的評選活動，提高教師研究意識研究能力。

　　3、落實醫教結合制度，每月一次邀請兒童醫學中心楊友教授來園開展“特殊幼兒發展評估與行為解讀”現場教研活動。

　　4、借助華師大資源，開展教授進課堂活動。每周一華師大周念麗教授與園教師一同深入現場開展“微格研究”。

　　5、組織開展“三方會談”“家長、普特教師共備課”。

　　6、鼓勵教師參與市區科研成果的評選活動，提高教師科研意識科研能力。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　繼續開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》，在科學研究的基礎上完善園本課程的課程結構、組織形式。依托醫教結合、高校結合建立特殊幼兒發展評估標準，提高教師分析與設計活動的能力。增強研究的國際化，市區范圍推廣輻射融合教育的研究經驗。在園課題基礎上有1—2名教師有個人課題立項。

　　措施：

　　1、借助區科研室專家、華師大資源共同研討，保障課題研究的科學性、適宜性、有效性。立足研究完善園本課程的課程結構與組織形式，形成特殊幼兒發展評估標準。

　　2、園長積極支持、幫助教師申報區級個人課題，爭取能有課題立項。進一步提升教師的研究能力、問題意識。有針對性地培養園科研骨干。

　　3、建立園科研成果評比制度，組織“蘭溪杯”科研成果評比活動，發表推廣教師研究成果。

　　4、依托區殘聯和教育局的支持，有效開展醫教結合、高校結合，立足研究的國際化，積極開展與國際前沿的特殊教育專家共研討。爭取向國際、市級專家推廣我園融合教育的研究經驗。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題參評研究成果，形成較完善的園本課程實施方案。教師具備一定的融合教育能力，普特幼兒發展明顯。市區范圍內具有一定的融合教育品牌形象。

　　措施：

　　1、組織開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題展示活動。研究成果申報參評，爭取獲得獎項。

　　2、依據研究成果完善園本課程實施方案，使課程在融合教育方面更具備科學性、適宜性、可行性。

　　3、組織“蘭溪杯”科研成果、“科研積極分子”評比。

　　4、在區域隨班就讀教師教研中發揮示范輻射作用。借助市殘聯推廣我園研究經驗。

　　責任部門行政、教研組、科研領導小組

　　達成標志1、區級課題立項并獲得高質量的研究成果。

　　2、1-2名教師具有區級個人課題。

　　3、教師參加市區論文、案例比賽，參與度達到90%，爭取獲得2項以上的市區獎項。

　　4、形成適宜的園本化課程適合方案，形成特教班（智障）主題活動方案。

　　5、形成“蘭溪杯”科研成果評比制度。

　　6、形成“伴我成長系列——教學故事集”。

　　（五）家園共育：融心融行、整合資源，樹“后喻文化”理念構建穩固的教育格局

　　價值趨同、共謀發展，樹現代家教指導理念，探索“正三角”式穩固的共育模式，進一步提高家長滿意率、擴大社會影響力。

　　目標學校、家庭教育價值趨同，各方資源綜合運用，形成“正三角”式穩固的共育模式。健全家委會管理制度、家園共育制度，保障家長工作規范、有序、有效。探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多元、多樣（多樣方式、多元促進；多樣選擇、多元體驗）。教師家長工作能力有效提升，家長滿意率社會認可度逐年提升。優質開展0—3歲散居兒童早教指導工作，早教覆蓋率達96%。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　學校、家庭教育價值趨同，共樹“后喻文化”理念。梳理完善家長、社會資源庫，多樣式服務與教學，初步構建“正三角”式共育模式。形成新一輪家委會，健全家委會管理制度、家園共育制度。建“蘭溪主頁”，初步探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多樣方式、多元促進。搭建平臺，多方學習，提升園家長工作負責人組織管理能力。

　　措施:

　　1、借助園長導讀、數字片觀摩、親子活動、家長沙龍等方式，幫助家長認同理解學校辦園理念、辦園目標。

　　2、借助“案例故事”、“寶貝秀”、“專家講座”等方式幫助家長樹立“后喻文化”理念。

　　3、家園社區組負責組織教師完善園社會資源庫，從資源類別、內容、人員、適用年齡、運用形式參考等予以整理充實。同時建立資源庫管理制度，資源庫使用獎勵機制。

　　4、組建新一輪“家委會”、“家長營養膳食小組”“家長志愿者服務隊”家長協同管理、實施教育教學工作。

　　5、落實園“干部競聘制”組建新一屆家園社區分層管理組，使家園社區類工作責任到人。輸送管理者參加市級家長工作培訓，提高組織管理能力。

　　6、補充完善家委會管理制度、家園共育制度，就“家長服務條例”作意見征詢。?

　　7、初步探索信息化在家教指導中的運用，構建“蘭溪主頁”。使得家長學校教學方式多樣化，滿足不同家長需求。充實學校家教指導課程，按專題匯編。

　　8、面向青年教師開展“家長工作——基本內容、語言藝術”等專題培訓。

　　9、家長滿意率98%，早教覆蓋率95%。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　在價值趨同的基礎上探索家長參與教學的多種方式，提高共育成效。繼續充實家長、社會資源庫，積累有效運用的經驗。完善“蘭溪主頁”，增強家長的互動性。補充完善家長學校考評制度，全面鋪開家長學習檔案，家長指導體現多樣方式、多元促進。家長工作負責人開展個人課題研究，增強負責人的問題意識研究意識，推動組織管理的成效。

　　措施：

　　1、落實家長“每月進課堂”“月巡教日”機制等，充分用好家長資源，同時增強家長家園共育的意識，提高家長參與幼兒園教育教學的積極性。

　　2、落實特教班教師、家長“共同備課制”、教師、醫生、特殊幼兒家長“三方會談制”等，真正做到家園協同做好特殊幼兒康復教育。

　　3、進一步拓寬利用家園信息渠道，采用蘭溪小報、班級QQ群、園長電子信箱、“蘭溪伙伴”微信群、幼兒成長手冊、家校互動平臺、家園互動欄、幼兒園公共微信等途徑，立體化多渠道的更新信息，豐富內涵，加強宣傳力度。著重完善“蘭溪主頁”，提高家長互動性。

　　4、補充家長學校考評制度，組織第一輪建立家長學習檔案的家長進行經驗介紹，嘗試全面鋪開“家長學習檔案”。

　　5、依托教育局、區殘聯、社區街道等廣泛宣傳我園的特色教育，提高我園在周邊地區的影響力、知名度，讓更多的社區家庭和社會理解普特融合教育的意義，接納融合教育。

　　6、有效利用現代信息網絡平臺，開展多途徑、多形式的早教指導活動，提高家長科學早教，科學育兒的能力。

　　7、組織“家長工作問題答疑”等研討活動。

　　8、家長滿意率98%以上。早教覆蓋率95%以上。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　優質落實家長工作制度，家長巡教和家委會參與管理等工作形成可推廣的經驗。不斷補充和完善家長和社區資源庫并形成系列，成為課程實施的有效途徑。家長參與課程實施、保教質量評價形成長效管理機制并能在課程管理中發揮有效作用。優質實施對社區內散居嬰幼兒的早教工作指導，使家長滿意率達到98%以上，03早教覆蓋率達到96%。

　　措施：

　　1、借助家園社區管理人員的個人課題形成可推廣的家教管理經驗

　　2、形成定期補充資源庫的長效機制，邀請家長、教師共同就如何用好資源庫作經驗分享。

　　3、嘗試開展家委會參與幼兒園教育工作評價與評估活動。

　　4、結合我園特色，將我園關于特殊幼兒的教育理念培養方法在社區層面予以推廣。

　　5、匯編《伴我成長系列——教師家長工作指導手冊》。

　　6、家長滿意率98.5%。早教覆蓋率96%。

　　責任部門行政、家園社區組、03早教組

　　達成標志

　　1、形成家園互動工作機制和社區聯動工作機制。

　　2、我園的課程理念和教養方式被家長和周邊社區所認可。

　　3、建立可行的豐富的家長、社區資源庫。

　　4、家長參與幼兒園保教質量評價的過程資料和評價指導手冊。

　　5、家長學校系列課程。

　　6、與社區資源聯合開展活動范例。

　　7、伴我成長系列——教師家長工作指導手冊。

　　8、家長滿意率達98.5%。

　　9、保持“區早教先進單位”的稱號。

　　七、規劃發展實施步驟：發展規劃分三個階段實施

　　第一階段奠定基礎（20xx、9——20xx、8）：研制和認同階段

　　重點：再思教育價值趨同

　　幼兒園發展規劃的研制采取自下而上和自上而下相結合的過程。組織教師學習討論，明確規劃的理念、目標、措施，通過教代會廣泛征求意見，并發動全體教師和家委會獻計獻策，以求對規劃完善和認同。

　　第二階段落實發展（20xx、9——20xx、8）：實施和發展階段

　　重點：優化過程提升質量

　　從管理理念到建章立制，從管理機制到運作方式，使各類工作得以理順，責任到人有序運作。同時使園各項工作能夠圍繞辦園目標統整思考，體現成效。管理模式良性運作；園融愛特色文化建設取得進展并逐步完善；園本課程建設取得突破性進展，課程游戲化理念由理解、認同趨向運用；幼兒園整體教育教學質量得以持續提升。

　　第三階段爭創一級（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越階段

　　重點：全面推進樹融合品牌

　　我園關于融合教育研究獲得豐碩成果，逐步建立品牌效應。普特兒童全面、和諧共同發展，健康活潑、好奇探究、文明自信適應社會發展需求；教師呈現“愛崗敬業、理念先進、能力扎實、善于思考、教科研能力并重發展”的專業素養；幼兒園環境、文化乃至精神追求，都充滿著融愛特色。努力使蘭溪路幼兒園在特殊學前教育領域樹知名度。

　　八、實現幼兒園發展目標的保障機制

　　（一）建立健全組織機構

　　成立以園長為第一責任人的計劃實施領導小組，建立分層管理模式和部門工作質量監控小組，全面負責各部門計劃的制訂實施與反思評估。

　　（二）暢通目標管理網絡

　　1、領導小組將發展規劃分層落實到園內各部門與個人的職責中，確保規劃的順利實施。

　　2、園根據發展規劃中的階段目標制訂每年度（每學期）的園務計劃，各部門根據園務計劃確定工作目標并落實到人，形成暢通、有效的管理網絡。

　　（三）加強反饋調控機制

　　1、健全分層管理部門和核心組每月例會制度，檢查階段性目標達成情況，分析原因、找出對策并及時調整。

　　2、完善教師發展性考核、評價和獎懲機制，調動教職工實施規劃的主動性和積極性。

　　（四）規范監督評價過程

　　1、充分發揮黨小組的政治核心作用和教代會的民主監督作用。

　　2、建立由園長、教師、家長和社區代表參與的發展規劃評估小組，對幼兒園發展目標的落實情況每年進行一次調查評價，及時調整發展目標和管理策略。

　　3、幼兒園定期接受上級領導部門、教育督導室等評估指導，以保障發展規劃的順利實現。

　　（五）提高經費使用效益

　　1、多渠道籌集經費，改善辦園條件。

　　2、節約與合理使用經費。

　　本規劃經第屆第次教代會（20xx年9月）審議通過

　　幼兒園發展規劃 21

　　（一）目標規劃

　　1、第一年爭取拿到衛生保健合格證

　　2、第二年爭創市優質園

　　3、第四年爭創省優質園

　　（二）教師隊伍建設規劃

　　丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路；堅持師德為生；綱要為線；崗位練兵；活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。

　　1、持證上崗

　　人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。

　　2、學歷規劃

　　三年內所有教師必須取得本科學歷。

　　3、骨干教師培養規劃

　　一年內培養園內骨干教師2名

　　二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍

　　三年內爭取培養區內骨干1——2名

　　對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。

　　（三）創設園本特設規劃

　　1、以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。

　　2、第1——2年探索如何多途徑；多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的研究。

　　3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的`基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。

　　4、措施

　　監督、檢查教科研工作

　　教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。

　　聘請專家指導教科研工作

　　5、措施

　　嚴格執行制度化管理；基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃；有過程；有反思；有措施。確保管理正規化；制度化；最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色；有品質；服務優良；家長滿意；社會滿意的優質幼兒園。

　　幼兒園發展規劃 22

　　一、發展思路

　　“如何抓住課改契機，揚長避短，把幼兒園辦成管理機智活、教育觀念新、師資結構精、有一定知名度的幼兒園。”圍繞這一問題，幼兒園認真學習有關精神，對照先進，反復討論和思考醞釀，初步形成幼兒園五年發展規劃。

　　（一）具體內容為：

　　1、以幼兒發展為本，始終堅持“面向全體、全面發展”兩全思想，在一日活動家的各個環節中體現幼兒活動的主體性。培養幼兒創新精神和實踐能力。因材施教，促進每位幼兒的個性發展和不同水平上的提高。

　　2、立足自培，建立一支師德高尚、素質好、業務精、結構合理的師資隊伍。

　　3、堅持以園為本，以法建園。

　　4、積極探索素質教育與二期課改理念下的“鄉土環境與體念教育”園本化課程。

　　（二）育人目標：培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。

　　（三）辦園宗旨：以人為本，服務社會，服務家長。

　　園風：愛國、敬業、奉獻、創新。

　　教風：熱忱、嚴謹、善誘、愛心。

　　學風：積極、主動、觀察、探索。

　　（四）階段目標

　　近期目標：20xx年8月—20xx年7月（內部建設扎實基礎）中期目標：20xx年8月—20xx年7月（形成特色，鞏固一級）遠期目標：20xx年8月—20xx年7月（鞏固業績，更上一層）

　　二、發展目標

　　經過五年的實踐和探索，努力把幼兒園建設成為一所“高品質、有特色、創一流"的一級園所。

　　“高品質”—一幼兒園的管理模式和保教質量高品質，充分利用幼兒園有限空間，合理、美觀、精致、現代化。

　　“有特色”一—幼兒園圍繞“以幼兒發展為本”的理念，積極實施素質教育，建構“鄉土環境與體念教育”的園本課程，形成特色。營造和諧、幽雅的人文環境、育人環境，把幼兒園建設成幼兒喜愛的樂園。

　　“創一流”—一始終以一流的辦園標準及要求，做好幼兒園的各方面工作。實施以“凝聚力工程”為基礎的民主、開放、科學的人性化管理體系，形成一支素質優良、業務精湛的一流教職工隊伍，達到以德育教育為核心，以創新精神和實踐能力為一流的保教質量。

　　三、實施框架

　　（一）確立以人為本，強化幼兒園管理

　　1、目標

　　（1）理念、現代管理技能、現代管理方法和手段的現代化管理領導群體。

　　（2）完善校長管理、教職工民主參與的園長負責制，實行教職工全員聘用合同制、崗位聘任制、職務等級工資制，落聘待崗制和考核淘汰制，最大限度調動員教職工的積極性。

　　（3）創設良好的管理模式，形成科學管理、開放管理、民主管理、信息管理和制度管理機制。

　　2、措施

　　健全管理網絡

　　加強班子團結，分工合作，圍繞幼兒園發展目標，發揮群體骨干作用，明確崗位責任，各司其職，提高辦事效率。

　　更新管理思想

　　堅持“以園為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下的適合幼兒園發展的管理體系，修訂和完善各項規章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的以法治園。

　　（3）完善管理機制

　　進一步深化園長負責制，充分發揮園委會的監督作用，發揮全體員工的潛力。

　　（4）深入管理建設

　　積極開展創新和有特色的活動，加強理論學習，深化師德建設，把師德教育滲透到幼兒園的各項活動之中，逐步建立良好的園所文化。

　　（二）強化科研意識，加大保教研究力度

　　1、目標

　　（1）深入領會素質教育核心精神，以科學、正確、現代化的教育理念指導保教工作實踐，積極開展教育教學研究，全面提高保教質量。

　　（2）尊重幼兒，以幼兒的興趣需要、個性品質的良好發展為目標，注重幼兒實踐能力、探索欲望、創新精神的培養，實施因材施教，保教結合，促進每位幼兒在原有水平上的做大發展。

　　（3）全面落實新課改精神，深入課程研究，積極探索并領會貫徹課改理念，勇于反思，善于總結，不斷提高保教水平。

　　（4）積極探索與研究具有本園特色的幼兒園鄉土環境與體驗教育，探索課程園本化，拓展教育資源，豐富幼兒教育內容，促進幼兒自主活動和諧發展。

　　2、措施

　　開展專題研究，從新課改中突顯的重點和難點出發，加以研究。教師每年進行園級及以上課題研究。積極與上級科研部門緊密聯系，取得支持與指導。

　　（2）加強學習，樹立先進的教育理念，開展自學、討論、辨析、交流等形式，定期進行研討活動。

　　（3）為教研工作的實施提供保障，提供所需經費，給予適當獎勵。

　　（4）加強課題的推廣和輻射，以幼兒園主課題，帶動建立相當的子課題，帶動教育改革的深入、科學、有序。

　　（5）規范課題研究資料管理，定期出一些科研成果，及時匯編成集。

　　（6）爭取各種學習和展示的機會，讓幼兒園教師從各個層次獲得學習和鍛煉。

　　（7）落實保教一日活動操作規范和崗位規范，鼓勵教師大膽實踐，樹立整體意識，優化教育環境，促進幼兒主動活動。

　　（8）落實和規范幼兒園保教工作的考核制度，完善對教師教育活動的評價。

　　（9）根據幼兒園保教工作的實際需要，成立教研大組和年齡組，實行互動和交叉。

　　（10）以教研組為主陣地，激發每一位教師的參與意識，形成積極、熱烈的研討氛圍，增強實效。

　　（三）立足師資培訓，優化隊伍建設

　　1、目標

　　（1）建設一支德技雙馨的教師隊伍。

　　（2）學歷進修有新突破，在崗教師學歷達標率達100%

　　（3）培養教師具有創造性工作，逐步形成個人教育風格和特長。

　　（4）樹立為教育服務、為科學服務、為幼兒和家長服務的新觀念級綜合素質。

　　2、措施

　　（1）以師德教育為中心，開展系列政治思想工作，弘揚從崇高師德，優化師資隊伍。

　　（2）舉辦各種活動，深化教師的教育理念，并轉化為日常行為。以走出去、請進來的形式，加強園所間交流。

　　（3）通過各種渠道，培養各層次的名優教師，骨干教師。

　　（4）通過引進、流出和培訓的形式，優化教師結構，提高學歷層次。

　　（5）結合園所實踐，開展各類評比活動，錘煉基本功，激勵崗位成材。

　　（四）加強家庭教育知道，提高家庭教育質量

　　1、目標

　　（1）完善家長學校制度，制定家教規劃，申報合格中心幼兒園。

　　（2）改進新形勢下家教方法，建設大教育體系，向家庭、社會輻射，市家長成為幼兒教育的合作伙伴。

　　2、措施

　　（1）加強教師對家教工作的理論學習。

　　（2）運用多種途徑和方法，開展家教指導活動。（家訪、電話、家園聯系育兒小報、家長開放日、家長會、家長學校等）

　　（3）積極、扎實開展家教課題研究。

　　（五）優化園區布局，加快幼兒園建設

　　1、目標

　　（1）塑造合理布局，環境優點，個體鮮明的花園式園所形象，把環境意識的觸點布設到園的每一個角落。

　　（2）建設書吧，向幼兒、家長開放。

　　（3）逐步改善專用活動室活動環境。

　　（4）搞好幼兒早點和午餐工作。

　　（5）裝飾墻面，添置電腦、電視、幼兒儲物等組合柜。

　　（6）及時供應熱水，使幼兒用溫水洗手。

　　（7）創設幼兒自主生活區。

　　（8）逐步更換幼兒課桌椅。

　　（9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。

　　2、措施

　　（1）爭取上級領導支持，多渠道籌措資金。

　　（2）合理安排幼兒園資金，逐步、有序改善幼兒園環境。

　　四、監控與評價

　　監控與評價是現代化教育管理的有效手段，可使我園的五年發展規劃得以保證和扎實的落實。

　　（一）監控與評價的.組織結構

　　幼兒園成立以校長、園長為中心的計劃實施領導小組，建立計劃實施的組織結構，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。

　　（二）規范監控與評價運行機制

　　1、充分體現以人為本的管理理念，發揚民主，加強凝聚力工程的建設。

　　2、建立并規范幼兒園的各崗位的監控、評價制度。

　　3、分期對目標進行實施，定期總結，隨時接納上級領導、教職工、家長、社會的意見或建議，及時、合理地調整計劃。加強反饋，爭取多方的支持與配合。

　　（三）建立適合園所特點的目標評價體系

　　1、制定以人為本的管理核心，以促進每位幼兒的自主發展為宗旨，以促進每位教師的自我成長為目標的評價指標體系。

　　2、優化評價的激勵機制，采取自評、他評、組評、互評等多元評價方式與手段。

　　3、結合實際對五年目標的完成情況進行形成性評價和終結性評價。在每學期的形成性評價過程中發現成績、經驗和不足，及時進行反饋與調控。最后進行一次性終結性評價。

　　（四）制定評價的內容與方法

　　1、以幼兒的自主發展為評價指標體系。女口：班級幼兒整體發展水平評估；教師教育活動質量評估；幼兒活動質量評估；崗位常規工作評價。

　　2、結合幼兒的身心發展特點，運用觀察、分析、談話、尋常時刻的記錄等進行發展性評價。

　　3、實施以教師自評、他評、組評及家長參與評價和學校各類評比的積累。在每月進行一次以“量”為主的匯總，以及每學期末一次以“質”為主的考核匯總。

　　五、保障機制

　　1、組織保障：明確各職責部門的負責人，分層各類，確保落實。

　　2、政治保障：加強精神文明建設，樹立優良師德，發揚奉獻精神。

　　3、制度保障：建立激勵、計劃、檢查、評價、反饋與監督制度。

　　4、師資保障：以幼兒園自培、高一層次進修等多種途徑提高教師綜合素質。

　　5、財力保障：科學規劃經費使用，確保經費的有效投入，保證計劃與目標的有序、優質達成。

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