幼兒園發展規劃22篇

　　規劃，意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設計未來整套行動的方案。以下是小編為大家整理的幼兒園發展規劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園發展規劃 1

　　一、指導思想

　　以貫徹新《綱要》為依據，結合上級各教育部門對教師繼續教育培訓的規范和發展要求，特制訂《大觀山幼兒園教師發展專業培訓規劃方案》，以建立規范管理和長效激勵機制。以教師的主體發展為目標，使每位教師都能在實踐與學習過程中獲得自我發展，從而全面而有效地推進我園教師專業化成長的進程，促進幼兒園的可持續發展。

　　二、現狀分析

　　（一）發展基礎現有專任教師13名（包括園長、副園長）；已有本科學歷1人，大專學歷12人，保育員中專學歷2人，在職幼教一級1名。

　　（二）優勢我園人際關系融洽、和諧，勤奮好學、團結合作、樂于奉獻”是我們的一貫園風；教師們大都具有較正確的兒童觀和教育觀；讓家長放心，孩子開心是我們的'宗旨；教科研水平現正在開始起步。

　　（三）不足

　　1.師資隊伍年齡結構分布不夠合理，園內教師過于年輕化：特別是工作3年以內的青年教師占35；因此，她們在教育教學、班級管理、生活保育、個別幼兒教育等方面均缺乏經驗。

　　2.我園教師還存在比較突出困難的問題，就是還有一部分老師雖然是學前教育的大專學歷，但尚未取得教師資格證，對教師的專業成長帶來困惑。

　　三、負責人員及分工

　　總負責人：xxx，負責全園的整體規劃及教師發展情況工作的監察。具體負責人：xxx，根據全園發展整體規劃，執行每學期的教師發展工作，協助工作，做出評價并歸檔。

　　四、完成培訓學習方法

　　（一）學習內容以引領學習為模式，自我學習、合作學習、分層分學年展開有針對、有實效地學習。

　　1、必修內容：每位教師必須參加。

　　1）區繼續教育培訓：參加余杭區教師進修的全區教師主題性繼續教育培訓。

　　2）師德培訓：每學年暑期結合區教育局計劃組織實施的師德培訓。

　　3）園本培訓：幼兒園組織、每學期圍繞教科研重點展開的園內培訓、專業技能比賽。

　　4）園本教研：園內每月一次、解決教學實際問題

　　2 、選修內容：每位教師選擇參加。

　　1）園互動小組：按興趣和需要選擇參加某個教育教學的活動并承擔一定任務。

　　2）學習活動：除園本培訓以外的各級各類交流、觀摩、研討、委培等學習活動。

　　3）網絡培訓，教師在浙江省教師專業發展培訓網絡管理平臺上自主選擇培訓。

　　4）學歷進修。

　　（二）評定方法以三個等級作為評價方法，結合自評與他評對教師發展情況、學習情況、成果情況進行綜合評定，以展現教師個人成長發展軌跡。

　　1、發展情況：每學年末根據自我發展規劃的具體目標與措施，逐一用等級評定。（紅），主動積極，全情投入，成果突出，進步顯著。黃：勤奮努力，認真完成。藍：未完成，尚待努力。

　　2、學習情況：（紅）：出色完成并能將所學運用到實踐中，成效顯著；黃：認真完成；藍：未完成；

　　3、成果情況：（紅）：獲獎或承擔交流展示；黃：積極參加評比、展示、交流活動；藍：未參加。

　　（三）獎勵制度每學年末，全園舉行評優活動，將教師的發展軌跡與成果進行書面、實物、照片、視頻等方式結合的回顧與展示，突出個人發展的特點、亮點，按等級評出優秀學員，給予表彰和獎勵，以鼓勵教師的成長。

　　（四）檔案管理

　　1、教師按幼兒園培訓要求制定個人專業發展5年規劃和年度專業發展培訓計劃，根據此長線規劃每學年制定一次自我發展的近期目標。各教師在自我規劃的基礎上提出相應的幼兒園對其的規劃要求，并協調統一使目標一致。

　　2、教師對自我完成情況進行及時記錄，可創新收集各種形式的反映相關個人成長的顯性資料，并保存相關榮譽證書、培訓證明、論文案例等附件。

　　3、每學年末，教師對近期目標完成情況進行自評與總結，具體負責人審核并給出評估成績。

　　4、每學年末，教師整理個人檔案包括附件都以電子稿形式上交檔案室保管。堅持就是勝利，是金子總會發光，希望通過園部的科學規劃和個人的奮斗，一切都會如愿的。

　　以上規范方案于20xx年7月開始試行，期間如有各項建議意見將及時納入，以便及時修訂。

　　幼兒園發展規劃 2

　　新的學期開始了，幾年的幼兒教育工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。

　　隨著教育改革的廣泛和深入，由于自身經驗的不足，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。所以對今后三年制訂了個人的發展計劃。

　　一、目標

　　1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,形成經驗和提高技能

　　2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

　　4、積極參加體育活動，鍛煉身體用以調劑身心。

　　二、成長階段的規劃是：

　　xx—xx年學年度

　　1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的'班級常規，做好幼小銜接的工作。

　　2、努力學習比較系統的專業知識

　　3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

　　xx—xx學年度

　　1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

　　2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　xx—xx學年度

　　1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

　　2、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。

　　行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。

　　我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己。我認為我以后應該從以下幾個方面努力。

　　1、提高觀察和了解幼兒的能力

　　教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　　2、提高教育監控能力

　　教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。

　　首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。

　　其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋信息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控。

　　3、提高教育研究能力

　　研究是教育者對待未知事物的一種態度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。

　　幼兒園發展規劃 3

　　一、 現狀分析

　　(一) 基本情況分析我園現有176名幼兒，共開設7個班級，其中小班4個，中班2個，大班1個。一線帶班教師14人，保育員7名。帶班教師中園骨干教師3名，小學高級教師3人，一級教師13人，二級教師3人，代課5人。

　　(二) 發展優勢

　　我們幼兒園帶班教師的平均年齡為27歲，因為年輕，所以我們朝氣蓬勃，對于新事物，新理論容易接受與掌握。

　　(三) 不足之處

　　正因為年輕，使我們許多教師經驗不足，再加上我們的許多教師都是非學期教育類，對于專業的知識與技能比較缺乏。

　　二、保教工作三年發展規劃

　　(一) 指導思想

　　以探索創造型教育為主線，努力促使教師的教育理念與教育行為的緊密結合，努力促使幼兒園創造性教育的的文化緊密相連，為培養愛學習、懂禮貌、守紀律、會思考、有創新精神的一代新人，為造就研究型、學習型、創造型的教師隊伍、為形成和諧樂園奠定良好的基礎。

　　(二) 保教工作發展總目標

　　1、 逐步形成幼兒樂學、好學、自主學、創造學的`學風。

　　2、逐步發展幼兒創造性的素質。

　　3、逐步形成有序的教育教學的工作程序。

　　4、努力構建溶新課程、創造性為一體的幼兒園園本課程。

　　(三) 主要工作內容與具體措施

　　1、 20xx學年

　　1） 開展以“創造活動”為主題的學習活動，教研組探討與創造性活動相關的三策略的教學活動。

　　2） 實施與總結幼兒創造性表達表現能力發展的課題成效，加強課題實施的方法探究、質量反思、經驗總結活動。

　　3）繼續加強教育理念與行為的結合的探討活動。檢驗學風、教風的實施成效。

　　4）開展各類教學比武活動，觀看幼兒創造能力發展。

　　2、 20xx學年

　　1）爭取在米村鎮內開展展示活動，驗幼兒創造素質的達成度。

　　2）建立較為完善的創造教育課程體系。

　　3）初步形成有序的教育管理順序。

　　3、20xx學年

　　1）建立新課題。

　　2）形成一定的教育管理程序。

　　3）形成園本課程。

　　幼兒園發展規劃 4

　　教育，提高幼兒園保教工作質量，培養"獨立、自信、合作、創新"的個性和諧發展的新一代人才，我園上下形成共識，自加壓力，不斷追求現代教育技術發展的高目標。自建園以來我園按省一類園創建要求，先后投入資金用于幼兒園內部設施設備的投入，與此同時我們加強課題的研究工作，重視教育信息化管理，取得了初步的成效，為了把我園建設成內涵豐富、質量優質、特色顯著的一類幼兒園，我們將扎實做好現代教育技術的應用工作，有計劃地增加電教設施設備，加強教師信息技術應用能力的培訓，努力加快教育信息化建設的步伐。現結合我園的`實際，特制定幼兒園現代教育技術五年規劃如下：

　　一、指導思想

　　根據上級要求，以現代教育思想和理論為指導，圍繞幼兒園的教育教學工作，開展"促教育改革為關健，為教育科研服務是基礎"電教工作研究，為幼兒園保教工作的再上新臺階而不斷努力。

　　二、總體目標

　　1、進一步加大硬件和軟件投入；

　　2、加強教育資源的開發和運用；

　　3、提高教師運用現代教育技術的能力；

　　4、深化電教課題的研究；

　　三、具體目標與任務

　　（一）硬件與軟件方面：

　　1、在完善幼兒園多功能室的多媒體教室的配置外，對幼兒園班級已有電教設施設備進行更新，將班級電腦、電視機、實物投影儀、音響等組建成班級小型多媒體教室，發揮各配件的綜合作用，為教育教學服務。

　　2、更換班級錄音機，添置音響設備。

　　3、為記錄教師精彩的教學過程，完整積累教師教學資料、課題研究資料，投入電腦監控設備。

　　4、為了保障家園聯系工作的及時性、暢通性、全面性。繼續完善幼兒園網站，繼續開通家校路路通平臺及班級博客、教師個人博客、幼兒博客、教科研論壇等。

　　5、為提高信息發布的實效性、及時性，繼續加強對幼兒園大廳的信息墻的管理。

　　6、為方便大型展示活動中現代教育技術的使用，增加移動投影機和白板的使用。

　　（二）運用、管理工作方面：

　　1、提高教師運用現代教育技術的能力。

　　2、健全運作機制，建立電教領導小組。由園長擔任組長、副園長任副組長指導幼兒園的電教工作。

　　3、由電教負責人帶頭，建設一支運用現代教育技術的骨干隊伍。

　　4、以集體講座為主要形式，以個體相互幫助、小組性研討為輔助形式，提高全體教師的信息技術運用能力。

　　5、積極參加現代教育技術的評比活動，促進教師信息技術應用能力的再提高。

　　（三）加強教育資源的開發和運用：

　　1、繼續開發網絡的多種功能，讓它成為教師學習和教育教學設計的平臺。

　　2、讓網絡成為幼兒學習研究的舞臺。

　　3、讓網絡成為家園溝通的橋梁。

　　（四）深化電教課題的研究：

　　1、根據幼兒園的現代教育技術的設施設備，結合幼兒園近年來發展需要，教育教學改革的需要，選定課題，組織電教組成員集中進行研究。

　　2、探究班級小型多媒體的教育功能。

　　3、開展多種形式的研究活動，使幼兒園的電教課題的研究深入、有效地開展。

　　4、積極參加橫向的交流與研討活動，善于總結經驗，使我園現代教育技術活動的研究工作再上新臺階。

　　四、發展保障

　　（一）經濟保障：

　　幼兒園加強內部管理，有計劃地為幼兒園現代教育技術的發展投入經費，保障工作的順利開展。

　　（二）管理保障：

　　幼兒園成立發展領導小組，由園長任組長負責決策、評估等工作的管理，電教負責人、副園長、后勤負責人任副組長，在監督、運用、評估等方面進行管理。

　　（三）應用管理：

　　以幼兒園電教組長為核心，借助電腦網絡專業部門的技術力量，為教師的電教應用、培訓提供人員上的保障。

　　幼兒園發展規劃 5

　　三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自己的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認真學、辛勤干、扎實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉淀，經驗的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。

　　一、改變自己，樹立自信

　　對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，盡量放松自己，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

　　二、堅持自己，保質保量

　　在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗才是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最后一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

　　三、提前完成，自己定位

　　我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年后成為一個大家都認可的班主任。為著這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的`是，工作一年以后，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

　　風雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自己點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠!

　　幼兒園發展規劃 6

　　（一）目標規劃

　　1、第一年爭取拿到衛生保健合格證

　　2、第二年爭創市優質園

　　3、第四年爭創省優質園

　　（二）教師隊伍建設規劃

　　丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路；堅持師德為生；綱要為線；崗位練兵；活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。

　　1、持證上崗

　　人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。

　　2、學歷規劃

　　三年內所有教師必須取得本科學歷。

　　3、骨干教師培養規劃

　　一年內培養園內骨干教師2名

　　二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍

　　三年內爭取培養區內骨干1——2名

　　對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。

　　（三）創設園本特設規劃

　　1、以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的.思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。

　　2、第1——2年探索如何多途徑；多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的研究。

　　3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。

　　4、措施

　　監督、檢查教科研工作

　　教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。

　　聘請專家指導教科研工作

　　5、措施

　　嚴格執行制度化管理；基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃；有過程；有反思；有措施。確保管理正規化；制度化；最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色；有品質；服務優良；家長滿意；社會滿意的優質幼兒園。

　　幼兒園發展規劃 7

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童發展指南》為依據，為適應教育改革的快速發展，為滿足社會對優質學前教育的需要，為提高幼兒園的辦園水平，我園將新三年規劃的發展目標在原來的基礎上提升一個臺階：新三年規劃不僅能符合幼兒園的實際，更能體現出規劃對幼兒園的發展、教師的發展和幼兒發展的促進作用，并通過規劃的實施，努力將我園辦成優質的鄉鎮中心幼兒園、受家長歡迎的優質幼兒園。

　　二、幼兒園概況：

　　xxx幼兒園是一所鄉鎮示范性幼兒園。幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、體能訓練器材等較齊全的幼兒體育活動設施；有校園廣播音響、一體機、電子琴等音樂教學設備。

　　目前，我園設有x個班級，在園幼兒xxx余人，幼兒園有教職工xx名，其中大專學歷x人，本科學歷x人。保育員xx人，行政管理及食堂后勤人員x人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的領導班子，實施層級管理、目標管理。隨著幼兒園的逐步發展需要，我們發現以下幾個不足之處：

　　(一)辦園條件

　　1、隨著大家對幼兒教育的認識普遍提高，3——6歲幼兒的入園率大幅增長，致使班額嚴重超標，活動室不夠。就目前本園的辦學規模，已滿足不了孩子們的入園需求。

　　2、由于孩子們的入園需求增大，設施設備也急需添置和更換。

　　（二）師資建設

　　1、隨著現代社會的發展，多媒體技術運用越來越普及，教師們急需掌握并學會運用多媒體技術進行教育教學活動。

　　2、教師們的自身專業素質提高速度慢，不能很好的適應快速發展的學前教育。

　　（三）保教工作

　　1、教育教學中還存在理念與行為、理論與實際脫節現象。

　　2、教師還存在重教育輕保育的思想，對一日活動皆課程的大教育觀念認識不足。

　　3、教師的課堂教學行為不夠規范，對隱性教育的滲透和隨機教育的把握還較欠缺。

　　4、對保教工作的日常管理還不夠到位，對教師保教工作的評價還不夠規范。

　　（四）衛生保健

　　1、對后勤工作的日常管理和評價還欠規范，后勤人員的崗位責任意識還不夠強。

　　2、對食堂工作人員、保育員日常工作的指導還較欠缺，對后勤人員學習培訓的計劃性還不夠強。

　　3、衛生健康、安全知識宣傳指導的形式還不夠豐富、面還不夠廣泛。

　　（五）家庭、社區：

　　1、家園聯系的方法跟途徑還沒有得到拓寬，家園工作還不夠規范，家園互動的良好性開展的不夠好。

　　2、家長資源和社區資源利用的不多，家長參與的積極性有待提高。

　　3、與社區的聯系還不夠，社區對幼兒園工作的熟悉度、了解度和參與度較低。

　　三、幼兒園三年發展目標：

　　（一）幼兒園發展目標：師德修養好、保教質量高、孩子喜歡、家長放心的優質園。

　　（二）幼兒培養目標：培養幼兒健康、愉快、文明、樂學。

　　健康——有良好的衛生生活習慣，動作發展協調，體質增強，性格開朗。

　　愉快——喜歡來幼兒園，樂意與人交往，積極參與各種活動。

　　文明——會主動的使用常用的禮貌用語，與同伴友好相處，尊重父母與老人，有良好的行為習慣。

　　樂學——喜歡學習、愛動腦筋，對自己不懂的或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　四、三年綜合發展規劃：

　　（一）辦園條件：

　　目標——

　　1、擴大辦園規模，滿足孩子們的入園需求，解決班額超標的問題，為孩子們提供優質的游戲、活動場所。

　　2、完善設施設備，滿足幼兒園發展需求。

　　措施——

　　1、將幼兒園現狀上報，申請校舍擴建，擴大辦園規模。

　　2、逐步添置新設施設備，更換老化設備。

　　（二）師資建設：

　　目標——

　　1、以園本培訓為平臺，課程實施為載體，鼓勵教師自我學習、主動發展，形成一支師德修養較好、專業水平較高的師資隊伍，提高保教質量，促進幼兒園發展。

　　2、有激勵教師自我學習、主動發展的骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度。

　　措施——

　　1、制定園本培訓計劃，認真落實園本培訓工作。結合上級部門的要求，積極安排教師參加培訓工作，提高教師隊伍整體的專業水平。

　　2、進一步完善骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度，激勵教師自我需要、自我學習、主動發展。

　　（三）保教工作（重點項目）

　　目標——

　　1、重視保教工作日常管理，以保教工作的評價制度促進幼兒園保教質量的普遍提高，推進幼兒園的'整體發展。

　　2、提高教研質量，重視教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化，增強教師對自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、解決教師在認識上和實踐上的問題，提高教師的專業能力、專業水平，

　　促進幼兒的全面發展。

　　4、重視教師設計教育教學活動能力的提高，逐步形成園本化的教學案例,激勵教師在穩步發展的基礎上,教學水平上一個臺階。

　　措施——

　　1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作評價制度，促進幼兒園保教質量的整體提高，推進幼兒園的發展。

　　2、有組織、有準備的開展教研活動，組織相關的理論學習和案例剖析，幫助教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化。提高教師參與教研活動的極級性，增強教師自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、對教師課堂教學行為進行分析和研究，規范教師課堂教學行為，能較好的把握教育的滲透和教育的隨機性，提高課堂教學活動的能力和水平。

　　4、借助專家的指導和姐妹園的帶教以及教研組自研相結合，幫助教師解決在教育教學工作中的瓶頸問題。

　　5、指導教師寫出“個人專業發展規劃”，教師每年進行個人自評和發展規劃實施年度總結。

　　（四）衛生保健工作：

　　目標——

　　1、以較完善的衛生保健工作制度，促進幼兒衛生安全、健康防病等工作有質量的開展。

　　2、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。

　　3、加強對家長、教工有關衛生健康、安全知識的宣傳和指導，促進保教質量的提高。

　　措施——

　　1、根據衛生保健制度，定期、規范的做好幼兒安全衛生、健康防病的系列工作。

　　2、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。加強工作日的管理和指導，提高后勤工作質量。

　　3、加強后勤人員的業務學習，規范后勤人員的操作程序，提高后勤人員的專業能力。

　　4、提高保健教師的專業知識和專業工作能力，采用廣播、專欄、告家長書等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導，家園互動，共同關注幼兒的衛生健康以及安全問題。

　　（五）家庭、社區：

　　目標——

　　1、以制度保證家園、社區的互動，提高家園互動工作的質量。

　　2、重視家長、社區資源的利用，逐步實現資源共享、資源互補，以豐富的教育資源開闊幼兒眼界、提高幼兒興趣、促進幼兒發展。

　　3、加強與社區的聯系，積極主動的將教育活動融入社區，為社區建設添上一筆。

　　措施——

　　1、建立家園、社區互動制度，組織教師學習討論，自覺的以制度來規范家園互動工作的開展，切實提高家園互動的質量。

　　2、建立家長、社區資源利用的制度，教師按照制度認真做好利用家長資源、社區資源開展各類教育教學活動。

　　3、根據某些季節、節日的特點、性質以及社會形勢的需要，制定能與社區互動的計劃，主動參與到社區活動中去，為社區和諧社會的建設添上學前教育的一筆。

　　4、定期開展班級家長會、半日開放活動。每學期發放一次家長“意見征詢表”，落實“家委會”制度等。

　　五、保障機制：

　　（一）組織保障：

　　成立園長、教研組長、后勤人員的規劃領導小組，負責規劃的制定和實施，并對每一年規劃的實施情況進行自評。

　　（二）隊伍保障：

　　班子建設：制定班子工作學習計劃，加強班子對政策法規和業務的學習，增強班子“依法”參與民主管理的意識，提高班子成員的自身素質和在教工中的帶

　　幼兒園發展規劃 8

　　（一）、20xx年x月—20xx年xx月

　　1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。

　　2、條件改善：

　　（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響；

　　（2）充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境；

　　（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；

　　（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式（如果xx區第x幼兒園資助的話，有可能更換全部）。

　　（5）粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

　　3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

　　（二）20xx年x月—20xx年xx月

　　1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

　　2、條件改善：

　　（1）添置兩臺電視、一套多媒體投影儀；添置一部分幼兒圖書；

　　（2）更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境；

　　（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等；

　　（4）辦公室地面貼上防滑瓷磚。

　　3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

　　（三）20xx年x月—20xx年xx月

　　1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

　　2、條件改善：

　　（1）大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；

　　（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；

　　（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；

　　（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

　　3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

　　總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

　　另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的`積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

　　面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

　　幼兒園發展規劃 9

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨著幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。

　　一、基本情況

　　本人幼師畢業至今在幼兒園工作，20xx年取得本科文憑，職稱為幼教高級教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作并兼幼兒

　　園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、“優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由于自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。

　　二、自身發展現狀分析

　　內容自身優勢項目曾獲“教壇新秀”、“風專業精神華獎”、“優秀教師”、更具為人師表的風范。“百合獎”等榮譽多論文分別獲得市、區爭取參與立項課題的申專業知識論文評比一、二、三等報。獎。骨干型幼兒教師。提高專業技能，積極參輔導幼兒參加“七色花”多媒體在教學活動中的與科研及教學展示活專業技能繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。運用技能及教育科研能動，爭取三年內有區力的提升。級及以上論文獲獎。走出瓶頸限制，做一名攻克“高原現象”難題，沖擊更多的榮譽。生長點目標。

　　三、總目標

　　1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

　　2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務并指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。

　　3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。

　　4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色，成為一名“骨干型”教師。

　　四、具體措施

　　1.加強師德提高素養認真學習《師德規范》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，并在園內起到示范、指導作用。

　　2.閱讀好書厚實底蘊一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年里，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，了解幼教信息，開闊眼界，指導工作。

　　3.提高水平反思行為提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

　　4.積極參賽評比活動在這三年里，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的.各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。

　　5.研究課題提高能力努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規范性、過程的扎實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年里有課題立項。

　　五、具體行動20xx年：

　　1.強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.提高科研能力，參與課題申報。

　　3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。

　　4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。

　　20xx年：

　　1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。

　　3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。

　　4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。

　　20xx年：

　　1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。

　　3.加強對園區特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。

　　4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。

　　幼兒園發展規劃 10

　　所謂“學高為師，身正為范。”幼兒集體活動中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。

　　在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小朋友會轉過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會，當我抬起頭時，我看見有個小朋友沒有在認真聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質問他為什么不好好上課，突然想到會不會是因為他看見了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈。活動結束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經掃進垃圾桶了，你能不能把你撕的.紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點了點頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時很忙，沒有空一直為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師。”通過這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。

　　在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態語，如與幼兒交流時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問題時給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態語的表達是為了吸引幼兒的視覺，因而體態語具有形象、生動、鮮明的特征。在教學過程中，恰當運用體態語能激發與引導孩子的思維與語言。能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內容，尤其是幼兒不容易理解的內容，通過體態語的動感幫助幼兒理解和驗證。體態語教學具體形象，生動形象的動作幼兒有意注意時間更長久，有助于提高教學的效果。體態語教學是語言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態語，是我們教師應該好好學習的。

　　所謂“身教重于言傳”，體態語就是身教的具體表現。所以教師在與幼兒交往時，要時刻注意自己的體態影響，克服小消極體態，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進幼兒身心健康的發展。

　　幼兒園發展規劃 11

　　作為一名教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

　　為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、專業性強的教師并在科研上有所收獲。

　　一年目標：虛心接受各位老師的指導和幫助，不斷學習新的教育理念，提高教學專業化水平，熱愛工作，熱愛學生，爭取因材施教。在論文寫作上有所成績。在工作上能得到領導的肯定！

　　二年目標：在教學上有一定的提高，爭取在大市級或省級刊物上發表一篇論文。在個人教師基本功中也能明顯提高。

　　三年目標:能開一次縣級的公開課。使自己的業務水平得到學校領導的認可。在科研上有一定的成績，得到領導老師學生的肯定及喜歡。并在教育思想上、專業知識的學習上、專業技能上有一定成就。

　　目標已經制定，以后擺在自己面前的就是如何為這些目標努力奮斗。具體的實施措施如下：

　　一、師德方面：

　　作為一名新教師，本人堅決擁護黨的領導,熱愛祖國,

　　熱愛教育事業。嚴格遵守教育法規，師德規范對教師的要求，遵守幼兒園內規章制度。規范自己的道德，提高自身的素質。做到為人師表，師德高尚。

　　熱愛公平的對待每個孩子的發展，使每個孩子都成為自信、活潑、快樂的人。

　　二、提高專業素質：

　　努力學習新課標，深入研究新理念。在理念上做到更新、更快、更實用。

　　經常進行教學反思。不僅個人反思還要積極參加教研活動中的.集體反思。對每節課進行認真反思，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取在兩年內發表一篇論文。勇于向各個教育機構投稿，勤于實踐，不斷自我反思。

　　三、在教學上要逐步形成自己的教學風格，靈活駕馭課堂。

　　在課堂的整個教學過程中，能夠將學生擺在主體地位，做課堂學習的主人。

　　能夠及時關注孩子是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學習，從每一節活動上幼兒是否能體驗到學習成長的樂趣。抓好每節活動的教學重點、難點，找出教學難點的突破口。多向經驗豐富的老教師學習，有不懂的問題多請教，探討。每節課力求上得生動、有趣，重、難點突出。提高教學質量，重視對幼兒能力的培養。能做到獨立的設計課堂教學，形成自己的教學風格，爭取在三年內能在區里做一次公開課展示。

　　四、班級組織管理上：

　　在班級管理要做到井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規和習慣；班級環

　　境適合不同幼兒發展，得到園里和家長的一致好評。

　　五、教師的基本功方面：

　　1、認真學習課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。

　　2、每學期在幼兒園內講兩到三次公開課，并認真寫好教案及反思。

　　3、主動認真練習“三字”，練說普通話，也是我的一個發展規劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。

　　4、工作一天就要學習一天，以多閱讀專業書籍，來提高個人修養。以多學習新理論,來提升新理念。每學期要讀一到兩本關于教育教學及師德方面的著作并認真做好教育筆記。

　　5、語言能力突出：口語表達規范、清晰、準確，指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。業余時間也要進行英語學習，注重英語課上的英語口語化。

　　6、有唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在美術方面有所特長。業余時間注重唱、跳、彈的學習。美術方面，能不斷的完善自己，并在業余時間學習國畫。注重美術素養的提高，多讀一些美術技巧技法的書籍，多欣賞領略一些美術家的畫作。

　　xx至xx年三年時間里，我將循序漸進，刻苦勤奮，不斷提高自身素質，我相信機遇與挑戰并存。只有不斷修煉“內功”，才能隨時挑戰機遇，將自己錘煉成一名優秀的教師。

　　幼兒園發展規劃 12

　　新的一年，新學期開始了。作為一名新老師，我期望自我有一個很大的飛躍，包括各方面的潛力、學業等。深思熟慮后，

　　我的個人規劃如下:為了提高自我的專業水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主。孩子們的習慣是一生的，要帶有使命感去工作，扎實的做好自我的本職工作。

　　帶著一顆赤誠的熱心去應對幼兒園的各項工作，要把教學做到實處、保育做到細處。讓教育活動游戲化、環境布置教育化，活動形式多樣化，保教結合生活化。

　　幼兒發展目標：學習用適當的方式表達情緒，情緒安定，愉快活潑。生活有規律，構成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，構成基本的生活自理潛力，注意公共衛生，養成良好的衛生習慣，禮貌待人。

　　能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言，能用普通話清楚、大膽地說出自我想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。

　　個人發展目標：加強思想、專業學習，加強職業道德教育，加強職責心，規范言行。加強自我管理，當好幼兒的'鏡子，用自我的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒的言行舉止。

　　雖然離開學校來到文博頂崗實習，我還是會繼續的展開讀書活動，堅持寫教育隨筆心得，做好每次的聽課筆記。抓住機會提升自我專業知識，讓自我擅長的做到更好，不足的去努力提升

　　認真學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當班教師不能擅自離崗，避免意外事故發生。

　　做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，教育幼兒上下樓梯時注意安全，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。

　　培養幼兒良好的生活衛生習慣，養成飯前便后洗手的良好習慣，持續儀表的整潔衛生。培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費。

　　新的開始我將加倍努力，積極參加園內外組織的各項活動，服從領導分工，保質保量地完成任務。虛心學身邊有經驗的人、身邊的事，做好聽課記錄，取長補短，不斷提高自身的教學水平。

　　幼兒園發展規劃 13

　　一、指導思想

　　在訓練局正確領導下，以《幼兒園訓練指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美、勞等全面和諧進展為主要任務。以切實提高保教質量為目標，以提高老師素養和促進幼兒和諧進展為著眼點，為幼兒園的可持續進展供應保障。規范內部管理，探究辦園特色，提高辦學效益。

　　二、幼兒園的定位

　　以“回歸自然，和諧進展”為辦園理念，引導培育幼兒共性，促進學問和品質的健康和諧進展，貫徹保育與訓練相結合的原則，創設與幼兒的訓練和進展相適應的和諧環境。 以“敬重生命，關注心靈成長，培育廣泛興趣”為辦園宗旨，培養孩子學會生存，學會學習，學會交往，學會做人，使孩子擁有一個美而好童年。

　　以“自然、和諧”為基調，打造園所特色文化，為孩子締造一個

　　“自然、寬松、寬容”的空間，培育歡快、負責、富有締造性的孩子，促進孩子身心健康、潛能開發、和諧進展。 樹立“敬業、團結、務實、創新”的園風。

　　在實踐探究中，開展多形式的活動豐富、充實園本課程。以書香滋潤童年、閱讀成為習慣，使幼兒樂學會學;以體驗中華傳統文化、領略了并有所體會多元文化，使幼兒胸納百川;以動手動腦、實踐操作，使幼兒敢于嘗試、勇于創新。讓孩子從良好的習慣到體智德美勞全面進展。

　　三、管理目標

　　本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，結合現狀，制定并完善日常管理制度、訓練教學管理制度、老師年度考核制度、目標考核制度等各項規章制度，以達到規范管理、科學管理、民主管理的目的。 四、階段目標

　　建設具有風格的校內文化，進行幼兒園隊伍建設，建立領導班子及管理，打造辦園特色，吸進生源。

　　(一)校內風格：

　　平安——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，平安問題，是考慮的首要因素。活動室鋪置復合地板，全部帶有棱角的地方做防護，戶外活動場所鋪置塑膠墊，都是為護幼兒平安。

　　生態——建立仿沙灘，種植園，動物角等，讓孩子在觀看中發覺，在體驗中感知，在動手參預飼養、種植等勞動中懂得愛惜環境，疼惜大自然。

　　溫馨——幼兒園是孩子的其次個家，園舍接受應用嚴峻的顏色，班級適齡的布置，削減幼兒入園焦慮，給幼兒平安感、親近感、溫和感。

　　藝術——富有藝術感的環境創設，培育幼兒欣賞美、感受美、和締造美的力氣，陶冶幼兒的情操。

　　自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設體現孩子的自主性。 班級區角空間設計、櫥柜擺放、圖書架等便利幼兒隨時活動;材料投放豐富性、多元化;教室墻面布置主題性，動態、自主、體驗、互動，給孩子留出空間，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現訓練價值，使環境真正促進幼兒自主進展。

　　多元——創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化進展的需求。

　　1、幼兒園配備與保育訓練要求相適應的，符合衛生和平安要求的標準用房及關心用房。設教學活動室、盥洗室、 多功能活動室、科探室、美工室、老師辦公室、會議室、保健室等。

　　2、配備必要的教玩具、先進的教學設施，接受應用電子化教學。配備相應的教材、教具、訓練刊物。園內每個公共場所均配備監控設備，以保障幼兒平安。

　　3、標準化廚房，設收貨區、更衣間、主食庫、副食庫、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設備、消毒設備等齊備。

　　4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床，配備必要的衛生消毒用品及處理一般外傷的藥品。

　　5、配備足量的飲水、流水洗手設備。

　　6、配備適量戶外玩具及室內玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。

　　現代——當今的幼兒是將來現代化社會的主要力氣，用現代的'訓練思想和現代的訓練手段才能培育出符合現代化社會需求的人才。

　　設置園網，以現代信息技術建構開放式的訓練和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增加老師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

　　(二)幼兒園隊伍建設：

　　1、配備合格的園長、老師、保育員、保安、廚房工人等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。

　　2、加強師資隊伍建設，遵循保教并重的原則，定期開展園本培訓，加大對訓練教學的爭論，促進老師專業進展，提高老師的訓練教學水平和課程爭論力。

　　3、加強學習進修，通過讀書、外出參培、網絡研修、參預角逐活動等方式，使老師快速成進步展，日益精進。

　　(三)幼兒園管理工作及管理制度建立

　　1、加強班子建設：增加班子“協調、和諧”力氣，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支分散力強、領先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　2、推動前進制度建設：不斷調整完善幼兒園各項管理制度，既有剛性，又有人性，主動營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　3、內化制度管理：學習相關法律、法規，依據幼兒園進展需要，對現有內部管理制度進行梳理、調整，規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，做到“常規工作抓細節，進展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　4、加強例會制度：

　　(1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、進展性。

　　(2)“教職工例會制”：每周一次，為幼兒園總體工作指明方向，對近期工作進行具體布署，準時總結和調整。

　　(3)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

　　5、完善其他制度：

　　(1)“家委會制”：每學期期初召開一次家長聽證會、詢問活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參預管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成訓練合力。

　　(2)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、重大活動事項等欄目，提高工作的透亮度，老師、家長包括社區居民可以準時了解幼兒園相關事務。

　　(3)“平安檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，依據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。 (4)和諧校內：進一步優化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能。 (5)平安校內：切實加強校內安全訓練，不斷增加建設平安校內的責任感。

　　(四)幼兒園辦園特色的方向

　　1、主題化：依據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再依據每個年齡段的幼兒接受的力氣在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以呈現，或讓幼兒參預到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的學問面。

　　2、多元化：留意幼兒的動手力氣和探究力氣，以及潛能的開發，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學實踐等先進的教學方法，使幼兒在體驗學習的過程中能夠享受實踐和探究帶來的樂趣，開展幼兒體感訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

　　3、一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園從養分學動身，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育學問和閱歷，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的進展。

　　4、人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以老師為本，實施陽光管理，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會共享;在努力中學會競爭。

　　5、藝術化：借助藝術訓練這一載體，培育幼兒陽光、自信，培育幼兒良好的共性品質和健全人格。

　　(五)幼兒園進展及愿景

　　本著可持續進展的原則，強化內涵建設，在課程建設、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨特的辦園特色，將幼兒園建設成為優質園。

　　幼兒園發展規劃 14

　　根據初步調查統計分析，要構建一個幼兒園整體運行方案，大體可分為以下九個方面的問題：

　　一、安全問題

　　幼兒安全問題是幼兒健康快樂學習的重要保障，是幼兒園教師必須時刻謹記的重要職責，也是幼兒園建設規劃運行的根本所在。近年來，幼兒園安全問題日詣提上日程，引起國家x社會各方面的關注，要做到、做全、做好幼兒園安全保障問題已刻不容緩。

　　構建幼兒園安全規章制度，提高幼兒教師安全意識，全面排查幼兒園x設施安全隱患，做好幼兒園出入核實工作，確保幼兒園周邊環境的安全是保x幼兒安全的重要防線。

　　做到幼兒在園安全才能使家長放心，幼兒在園快樂才能使家長開心，幼兒在園學有所得才能使家長舒心。

　　二、環境問題

　　環境問題不僅涉及幼兒園綠化面積、種植比例的問題，還應包括教學環境和人文環境的問題。

　　首先，綠化面積和教學樓等建筑物比例必須適當，不應當存在綠化面積過多影響建筑布局或建筑面積過多綠化不達標等問題。

　　其次，教學環境。幼兒園應該是孩子成長的天堂，是他們生活的另一個溫暖的家，同時也應該成為孩子步入成功走向輝煌的搖籃。所以，幼兒園整體教學x調應以溫暖，柔和，活潑，溫馨為主，同時開展多功能廳，科學發現室，各種特長班等讓孩子德智體美全面發展。

　　再次，人文環境。對于幼兒應該以關心、體貼、呵護為主，禁止

　　對孩子體罰、侮辱和誹謗。幼兒正處于身體和心理的初步形成和發展期，對于世界和人際的認識還不完全，難免會做出或說出一些不能被常人理解的事和話，這時老師要做的是引導，是聆聽，是鼓勵，是理解。同時，教師及領導之間，要形成一種團結協作，互敬互重，共商共議，與世共同發展的良好的x氛圍。

　　三、制度問題

　　制度問題大體可以分為三個方面：

　　1.人員崗位職責制度

　　包括園長崗位職責制度，副園長崗位職責制度，教學主任崗位職責制度，黨委書記崗位職責制度，以及年級組長、會計、班主任、配班老師、保育員、醫務人員、炊事員、司機、維修人員、門衛、出納、保潔員等崗位職責制度。

　　2.多功能室使用管理制度

　　包括科學發現室使用管理制度，多媒體微機室使用管理制度，多功能音樂廳使用管理制度，圖書閱覽室使用管理制度等。

　　3.日常使用表格

　　包括幼兒及教師考勤表，幼兒檔案記錄表，課程安排表，幼兒園時間流程安排表，學期學年計劃表，教學月周計劃表，家園聯系手冊等。

　　四、設施問題

　　要做好這一方面的規劃，首先應了解幼兒園整體結構分配及安排。

　　1.x場，大廳，走廊可單獨列出。

　　2.教室分配

　　1)基本教室：初步規劃為托班2個，小班3個，中班3個，學前班3個，當然班級名稱待定。基本教室一般都會有教師和幼兒衛生間、教師換衣間、幼兒衣帽間和幼兒寢室。

　　2)親子教室：主要招收一到三歲的幼兒，初步定為2個班。

　　3)x教室：x化的教學，初步定為3個班。

　　4)蒙氏教室：主要開展蒙氏教學，初步定為3個班。

　　5)科學發現室6)微機室7)多功能活動室：即音樂廳。

　　8)圖書閱覽室

　　3.辦公室分配

　　1)園長辦公室2)副園長辦公室3)教研室4)資料室5)會議室6)教師備課室7)會計室8)黨支部書記室9)教學部主任室

　　4藝術室分配

　　1)拉丁舞班2)美術班3)鍵盤班4)圍棋班5)小小主持人班6)輪滑班7)英語班

　　5后勤室分配

　　1)教師餐廳2)廚師休息室3)廚房：運飯梯可以說是必要的設施。4)水房5)隔離室、醫務室、體檢室：根據需要可適當安排。

　　6)教具室(倉庫)7)洗衣房(教職工專用衛生間一般會設計在整個樓層的一側)8)配電室和維修室9)傳達室

　　五、人員分工及其職責問題

　　從上到下依次可分為，園長，副園長，教學主任，黨委書記，年級組長，會計，班主任，配班老師，保育員，醫務人員，炊事員，司機，維修人員，門衛，出納和保潔員等。

　　六、教師招聘問題

　　關于后備教師力量的問題，首先應從學歷上進行限制，從而提高整體教師隊伍素質，當然對于有多年教學經驗的優秀教師也要擇優錄取。再次，年齡上要提倡教師隊伍年輕化，做到活潑，生動有情趣的教學。

　　招聘過程可分為筆試和面試兩部分。筆試主要以教育學，教育心理學，心理學，教育法律法規教育教學技能等部分內容作為重點加以考核。面試中要重點錄取技能優異的'教師，從而提高幼兒園特長班的教學質量和整個園的教學特x，同時也要利用即興應答等以測試一個教師的心理素質、反應能力和語言表達能力。

　　教師要定期進行培訓，對外學習，時刻發展自己的認知水平、教學水平和技術水平，做到教師，教學，幼兒園的共同進步。教師x福利保險問題要適當合理，對于教學出x的教師要多獎勵，鼓舞。在保障教師基本生活水平的同時適當提高福利待遇，避免優秀教師的大量流失，控制教師流動x，以免對孩子造成不必要的影響。

　　七、教材問題

　　幼兒部主要提倡x五大領域的整合教育另外還有省編山大教材。禮儀教育x6+1，數學教育智能學具和智力階梯，美術教育童玩美勞diy課程，音樂教育我的身體會唱歌，還有寶寶識字，國學(弟子規，三字經，古詩等)，英語美樂蒂和happykids等都是比較不錯的教材參考。

　　親子部中蒙氏班的蒙氏數學，蒙氏感官，蒙氏生活等;x班的ib課程等。

　　另外還可以開設一些經典誦讀課程，電腦啟蒙課程和情商禮儀課程等。

　　八、網站構建問題

　　一些大型出x的幼兒園一般都有自己的網站，以作為對本園的宣傳和與家長的溝通渠道。對于網站的構建則需要x技術人員參與設計，以取得預期的效果。這一問題可以等幼兒園整體規劃裝修完畢再加以研討。

　　九、基本問題

　　這些問題比較瑣碎、零散，但卻也是不容忽視的重要問題，包括

　　1)園標問題

　　2)園歌問題

　　3)園服問題，包括教師園服和幼兒園服。

　　4)園x及舞蹈隊問題

　　5)班車、接送卡及晨檢問題

　　6)學費及幼兒不來園退費問題

　　7)生源問題

　　8)開園問題，關于11個班同時開還是逐個開的問題。

　　關于幼兒園的整體規劃框架基本可以從以上九個大的方面進行展開分析，當然此規劃僅代表個人意見，肯定有些許不足和需要改進之處。有關需要深入了解的問題已進行分工和安排并進入總結階段，待進一步商議和改進之后，汲取其他各個老師的意見和建議將呈現更為完整的方案。

　　幼兒園發展規劃 15

　　一、幼兒園概況

　　無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000 平方米，總投資2000多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室；有占地3000 m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3—5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師 67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，13位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，2006年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。

　　本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。

　　1、取得的成績

　　⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境

　　幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

　　⑵增強了“質量強園”的管理意識

　　質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。

　　教科研工作是幼兒園成長的生命力。2000年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，2002年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，2003年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，2004年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——

　　被動搞科研——主動搞科研的心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。

　　⑷奠定了“層級管理”的管理模式

　　幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。

　　2、存在問題

　　⑴師資隊伍整體素質不夠理想

　　教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。⑵園本培訓運行模式不夠充分

　　園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的`作用呈現不夠。

　　⑶園本課程運用整合不夠完善

　　園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。

　　⑷校園文化建設培育不夠體現

　　幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。

　　⑸特色項目開發創建不夠成熟

　　全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。

　　二、三年發展總體目標：

　　“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。

　　“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。

　　“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。

　　三、三年發展具體工作目標及措施

　　（一）行政管理目標

　　1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。

　　2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。措施：

　　1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。

　　2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策——執行——評價——監督——反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。

　　3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。

　　4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

　　（二）隊伍建設目標

　　1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。

　　2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。

　　措施：

　　1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以

　　上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。

　　2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。

　　3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

　　4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

　　（三）保教工作目標

　　1、加強保教研究，全面落實育人目標。

　　2、深化課程改革，構建個性化園本課程。

　　措施：

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃——落實——檢查——反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

　　3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。

　　（四）科研管理目標

　　1、完善科研網絡，營造科研氛圍。

　　2、開展課題研究，注重過程管理。

　　措施：

　　1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。

　　2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

　　3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。

　　（五）開放教育目標

　　1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。

　　2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：

　　1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

　　2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

　　3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。

　　（六）特色創建目標

　　1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。

　　2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。

　　措施：

　　1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。

　　2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。

　　3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。

　　幼兒園發展規劃 16

　　一、幼兒園基本情況

　　x鄉中心幼兒園是一所公辦幼兒園，成立于20xx年8月。占地面積4223平方米，園內環境優美，有寬敞的活動場地，幼兒園現有4個教學班，每班配有消毒柜、電視機、EVD、錄音機、空調等先進教育教學設備。現有幼兒120余名，教職工15人。其中小學高級教師2人，小學一級教師4人，大學本科及大專學歷的教師8人。

　　二、辦園宗旨

　　一切為了孩子！尊重生命，關注心靈成長。使孩子們學會生存、學會學習、學會交往、學會做人！

　　三、辦園理念

　　以服務為根本，以特色求生存，以創新求發展。

　　四、指導思想

　　認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》，以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策性文件。以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的教育理念。保教結合，把幼兒園建成管理科學較規范、幼兒全面發展的優質園

　　五、發展目標

　　（一）辦園目標：

　　打造特色興趣園，形成以興趣班為特色的鄉級示范園，并向優秀鄉級示范園邁進。

　　(二)培養目標：

　　以幼兒發展為本，使他們有一個睿智的頭腦、健壯的體格、健康的人格、成為體、智、德、美等方面全面發展的幼兒。

　　六、領域目標工作總結如下

　　（一）園所管理

　　1、建立園務公開領導小組，引導教職工參與討論幼兒園重大事宜。

　　2、培養教職工的主人翁意識，鼓勵教職工為幼兒園發展獻計獻策。

　　3、制定優秀班主任，優秀教師的評定標準，每年評選出一批優秀班主任，優秀教師等個人先進，并進行表彰。

　　4、繼續完善園務公開制度；完善考核制度，不斷修改管理人員、教師、后勤人員等不同崗位的考核標準。

　　5、建立幼兒園信息、資料共享系統，提高教師的工作效率，促進教育教學質量的迅速提高。

　　6、建立重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜、自主靈活的分配激勵機制；增加園務管理的創新性和發展性。

　　（二）隊伍建設

　　1、通過學習理論知識，加強教師職業道德教育，提高教師職業道德素養。

　　2、利用園外資源，鼓勵教師積極參加本科及各種學習班的進修；提升教師的理論水平，豐富教師的教育經驗。

　　3、開展全園教師教育教學比武活動，評選優秀教師若干名，構建幼兒園骨干教師階梯，為教師成才創設平臺。

　　4、加強后勤隊伍培養，為她們搭建學習、觀摩的機會，促進后勤隊伍的綜合素質的提高。鼓勵教師參加高一層次學歷進修及各類培訓活動。

　　5、立足教研，提高教師在教育教學現場回應幼兒及即時反思的`能力，提升教師理論與實踐能力。

　　6、加強中層干部管理、考核，使中層干部明確職責，嚴于律己，并要善于發現問題，研究問題，反思總結經驗

　　（三）教育教學

　　1、每周一次課題實踐活動相結合，通過相互交流、觀摩、反思等途徑，深化課題研究，提高保教人員專業化水平，促進幼兒發展。

　　2、在融生活、游戲、學習為一體的整合課程中讓幼兒獲得發展，并在活動中，為幼兒創設寬松、真實而豐富的學習、生活的環境。

　　3、繼續狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過一課多研、一課多反思來提高課堂教學質量。反思總結，積累經驗，匯編成冊，撰寫分享閱讀課題結題報告，初步形成特色，推廣研究成果。

　　4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

　　5、組織教師進行技能技巧競賽，以繪畫、舞蹈為主。

　　（四）衛生保健

　　1、制定完善的衛生保健工作計劃、總結、各種保健表格，把好晨檢關。

　　2、做好新生幼兒入園的體檢工作和預防接種證的查驗工作。

　　3、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。

　　4、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。

　　5、提高保教教師的專業知識和專業工作能力，采用培訓、專欄等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導工作。

　　（五）環境設施設備

　　1、重新粉刷教學大樓的外墻，使園容園貌有一個較大的改觀。

　　2、根據孩子發展需要添置一定的教玩具（桌面、建構、活動器械等）

　　（六）家園社區工作

　　1、學習現代學校制度管理理念，領會現代學校管理制度理念。

　　2、根據實際，不斷修正已有家長工作制度。

　　3、在制定、修正制度時廣泛聽取包括家長在內的多方意見。

　　4、成立家委會。家委會成員參加幼兒園的管理與教育，制定各組的職責及活動。

　　5、幼兒園工作要密切與家委會的溝通，積極采納家委會合理化的意見和建議。

　　6、利用社區資源，并為社區提供服務。

　　幼兒園發展規劃 17

　　一、指導思想

　　本學期，xx市教科院以“立足幼兒發展提高保教質量”為核心理念，以貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》的行動研究為主線，遵循“按需教研、按需服務、按需指導”的原則，引領全市各級各類幼兒園開展常態教研、專題教研，關注四個“注重”：注重課程資源開發，注重游戲環境創設，注重幼兒自主游戲，注重學習品質培養。切實提高幼兒園課程實施品質與區域教研質量，促進幼兒主體發展、教師專業發展和幼兒園內涵發展。

　　二、工作要點

　　(一)常規“立”園。全市各級各類幼兒園要建立園本教研制度，加強教師分層培訓，做實做強園本教研。每學期要明確教研重點，聚焦本園問題開展專題研究，提高教研實效性。結合實踐引導教師有重點的讀書學習，深入學習《3x6歲兒童學習與發展指南》，讀懂《0—8歲兒童學習環境創設》等專著，引導園長和教師參照《指南》領域和年段要求進行兒童觀察評價，關注幼兒核心經驗和關鍵能力。結合幼兒園教師職業技能要求，加強教育教學基本功培訓，鼓勵自學自練，互幫互評，區、園層面要舉行相應的基本功競賽提高教師素質。幼兒園要制訂科學合理的教育教學評價體系，規范日常教育教學常規，評價的過程是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。

　　(二)游戲“樂”園。倡導“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，規范幼兒園一日活動的組織，科學合理的安排幼兒一日生活和游戲，特別強調幼兒每天戶外活動的時間不低于2小時，游戲活動不少于3小時，重點研究戶外體育游戲和區域游戲活動的'開展，因園制宜創設游戲環境，分析游戲材料的價值，有效開展過程性的觀察、記錄。讓集體教育活動和區域游戲、戶外活動有效鏈接，實現幼兒園課程的完整性、兒童學習的豐富性和發展的多元性。

　　本學期，xx市課程游戲化研究共同體將組織省、市項目基地園定期召開推進會、研討會，合力推進我市課程游戲化建設水平。

　　(三)生態“潤”園。幼兒園要崇尚自然生態理念和人本主義思想，園所文化打造和環境改造要彰顯兒童本位，服務課程游戲化方向，體現自主靈動、多元變通。幼兒園課程要結合季節特點，充分利用園本自然生態資源、周邊環境資源，要讓幼兒園的花草樹木、自然角、種植園真正成為兒童的“生態場”、“實踐場”、“游戲場”，研究如何結合主題活動課程利用?如何引導幼兒參與?如何對動植物進行實踐探究、觀察記錄和拓展游戲體驗?

　　本學期，xx市教科院繼續組織第二輪“精彩自然角，樂活種植園”幼兒園生態環境創意評比，引導教師從課程視野和游戲體驗來關注園本自然環境的價值挖掘和資源的有機利用。

　　(四)科研“興”園。各園要立足實際，提升課題和課程研究水平。以省編《幼兒園綜合活動課程》為橋梁，推進課程園本化實施，有效開發和利用各類課程資源，加強課程審議，將集體教育活動和區域活動有機融合，提升教師駕馭教材，創造性使用教材。區級層面要定期開展教育理念、教材使用等方面的研討交流，加強對業務園長、骨干教師的培養，提高他們管理、指導和評價課程的能力。

　　我市幼兒園在“十三五”期間取得了各級各類省市級課題立項，幼兒園要規范過程管理和課題網頁等資料積累工作，要注重過程研究和階段性成果展示交流，市、區教研部門要搭建互動交流平臺，為幼兒園的課題研究提供支持，5月份，組織選送xx省學前教育學會論文和案例評比。

　　(五)特色“強”園。實施名師名園和項目帶動戰略，搭建園際、片區、市級互動交流的平臺，關注農村幼兒教師的專業提升，促進區域教研整體提高。各級各類幼兒園本著“在研究中積淀，從積淀中提煉”的原則，加強對園本課程、的研究，逐步積淀和提煉園本課程特色。省、市課程游戲化(前瞻性)項目園、xx市特色幼兒園、區主動發展專項研究幼兒園要明晰理念、創新思路，堅守兒童立場，倡導游戲精神，扎實研究過程，豐富研究成果，做精做亮幼兒園的特色文化內涵，提升園所品質。

　　本學期，xx市教科院將帶動新一批學科中心組和課程領導力研修團隊開展相關研究性活動，助推優秀教師專業成長。建立業務園長和民辦幼兒園教師xx市級公開課展示申報制度，搭建平臺多維互動，提升教研力度。

　　三、大致安排

　　二月份

　　1.各轄市區教研員學期教研工作碰頭會。

　　2.對接省幼教教科研、省學前學會的有關工作。

　　三月份

　　1.xx市幼兒園“精彩自然角，樂活種植園”生態環境創意評比(第二輪)。

　　2.上海星晨教育來xx組織專題培訓活動(3月4—5日)。

　　3.開展農村幼兒園半日活動常規調研和游戲化環境視導。

　　4.xx市學科中心組(20xx—20xx年)成員會議。

　　四月份

　　1.xx省、xx市二級課程游戲化項目研究共同體活動。

　　2.會同轄區開展農村幼兒園半日活動常規調研游戲化環境視導。

　　3.組織開展xx市業務園長公開課開放觀摩活動和青年教師培訓。

　　4.組織參加xx省幼兒園科學教育聯盟園活動和選送交流材料等。

　　五月份

　　1.xx市學前教育學科中心組和骨干教師專題論壇。

　　2.有關課題研究性活動展示交流。

　　3.組織開展民辦園(非集團化辦學)教師公開課研討活動。

　　4.組織選送“20xx年xx省學前教育論文和案例評比”。

　　六月份

　　1.有關xx市幼兒園課程游戲化基地調研。

　　2.參與幼兒園各類研究課題評估、鑒定和相關指導。

　　3.組織開展省課改基地園建設和相關培訓工作。

　　4.省、市幼兒園青年教師、骨干教師專項培訓。

　　幼兒園發展規劃 18

　　一、 辦園基礎

　　(一)歷史回顧

　　峰云幼兒園成立于2010年，由松江區教師進修學院附屬幼兒園委托管理，成為附幼的分部，2011年7月正式獨立辦園。在多年的辦園過程中，幼兒園堅持“以幼兒發展為本”的辦園方略，本著“快樂啟蒙、和諧發展”的辦園理念，在實施上海市新教材的基礎上充分利用社區資源，初步嘗試“結構游戲”為園所發展的特色項目，以教科研合一的研究模式深入實踐新教材。我們以二期課改為契機、以家長資源的開發利用為途徑，促使幼兒與教師的發展、幼兒園家庭社區開放互動教育環境的創設得到更為有效的落實。

　　幼兒園的辦園質量有了提升，社會聲譽有了提高，2014年在松江區托幼機構辦園等級評估中被評為“松江區創市優質幼兒園”、松江區平安單位、松江區巾幗文明崗等榮譽。

　　(二)現狀分析

　　1、辦園規模

　　2、辦園優勢

　　(1)硬件設施完備

　　我園是一所新辟大型社區配套幼兒園，按“十五”標準建設的12班規模公辦幼兒園，是，每班都有活動室、盥洗室、餐廳、臥室和衣帽間組成獨立的單元。占地面積 6700平方米，總建筑面積4760平方米，戶外專用活動場地面積 1070 平方米，綠化面積2100平方米，綠化覆蓋率為31%，各類設施設備均按《上海市學前教育機構裝備規范(試行)》配置。幼兒園結構合理、立面美觀，充滿兒童情趣，配備了教育教學所需的設施及專用活動室，基本滿足了幼兒生活、運動、游戲、學習等需要，也為幼兒的身心健康和諧發展提供了保證。

　　(2)軟件發展重點

　　1)園務管理，效益初顯

　　全園已基本形成了網絡式的管理機制，各條線負責人均有較強的事業心和工作責任感，管理上做到上通下達，既體現了橋梁作用，更凸顯了服務于教職工的理念，充分發揮各條線的資源優勢，相互協調，共同發展。

　　幼兒園規章制度較齊全，并建立了一系列激勵機制，出臺了《園務管理手冊》《教師一日活動組織操作手冊》、《保育員工作手冊》、《營養員工作手冊》、《保健員工作手冊》、《新教師成長手冊》、《家長工作手冊》等，既關注文本不斷完善與優化，又關注制度的執行與落實，以檢查、考核等途徑提高精細管理效能。

　　2)課程實踐，有序扎實

　　我們關注日常活動中各個領域的課程實施，以“課程實施方案”、“主題實施計劃”等為實踐導向，正確規范地引導教師開展均衡化的課程實踐，為幼兒的健康成長保駕護航。修改并完善了《峰云幼兒園課程實施方案》，理清特色項目與基礎性課程的關系，課程園本化方案框架基本建立, 具體包括：課程背景、課程目標、課程結構、課程實施、課程評價、課程管理、課程實施保障等，在注重生活、運動、游戲、學習四大板塊平衡和豐富的同時，重視開展游戲活動的實踐研究。由于課程實施方案設置較合理，課程實踐扎實、有序，園所發展穩步推進，在各類活動中均獲好評。

　　3)保健管理，日趨規范

　　三大員是后勤隊伍的主力軍，在過程中，我們以“保教結合”為原則，注重保健管理機制的創新、落實健康檢查要求的達標、確保消毒隔離工作的常態、關注安全防病社區資源的利用，突顯三大員的服務意識，保健管理日趨規范。

　　4)隊伍建設，富有潛力

　　我們修訂與完善了“峰云幼兒園強師興教三年行動計劃”， 注重了師德建設的舉措、人事制度的規范、園本培訓的落實、發展梯隊的構建、保障機制的到位等，為師資隊伍的建設保駕護航。

　　5)項目研究，成果初顯

　　我們以區級課題“新課程背景下幼兒結構游戲的實踐研究”為引領，明確了活動的價值判斷-從單純技能的傳授到三維目標的全面落實;過程中教師的教科研能力得到顯著提升，多名教師的游戲案例、經驗總結在區級評比中獲二、三等獎，多名幼兒參加上海市第三屆小淘氣底結構網上作品現場搭建及樂高創意展示活動一、二、三等獎，幼兒園榮獲優秀組織獎。

　　3、薄弱環節

　　(1)顯性

　　硬件：幼兒園是新開園，因此在硬件配備和結構布局上，具備了初步的可以維持正常運轉的基本配置，但對照《上海市學前教育機構裝備規范》的規定，由于擴班的原因還有很多需要調整和添置的設施，梳理一下，有以下幾個應有裝備還未能達到：

　　l 專用活動室(結構游戲)未裝修，無裝備;

　　l 沙池設置不合理，無法滿足幼兒活動需要;

　　l 綠化地帶種植綠化種類不合理;

　　l 運動器材種類還不夠豐富，具有挑戰性的運動器械不豐富;

　　l 方便取放運動器械的空間不夠;

　　l 食堂的設計還不規范，需要科學調整分隔。

　　這些設備的配備，需要大量的資金，由于是新開園，還需要向上級部門申請經費，逐步改建、調整、添置。

　　(2)隱性

　　l 教工專業素養亟待提升

　　由于隊伍的不斷擴充，教師隊伍中缺乏領軍人才，骨干教師在數量和質量上遠遠不能滿足園所快速發展需要。專任教師中有19%的教師不到三年教齡，需要全面、全程地進行任職基礎的帶教和培養，30歲以上的教師占15% ，其中一部分教師對幼兒園常規性工作能夠完成，但個人專業發的主動性、迫切性及對專業的敏感度和內化度與幼兒園持續發展的要求之間還有較大的距離。“三大員”隊伍日趨穩定、持證上崗率較高，但在文化素養、教養理念、表達表現等方面還欠缺，無法來滿足家長日益提高優質教育的需求。

　　l 課程建設步伐亟待深入

　　幼兒園課程框架已初步建構，但在課程的整體建設中，我們的實踐、梳理和驗證的過程還不夠充分，課程管理者與實施者的責任還需進一步清晰，課程實施的各類文本、操作方案和服務保障需進一步梳理完善，課程特色項目的形成還需繼續實踐與探索。課程建設理念到行為的落實還有距離。表現在對集體活動價值的判斷和有效組織形式、師幼互動的探索存在問題;游戲活動中的觀察與指導、評價的有效性還需要深入研究。因此課堂教學有效性還體現不夠，這在一定程度上影響了幼兒園保教質量的提高。

　　l 家長教養方式亟待提高

　　我園通過家長會、家長開放日、專題講座、網絡家園論壇、家園小報等載體，開展家庭教育指導活動。但是，在實際的家庭教育中還存在著重幼兒智力的開發，忽視非智力的培養;重書本知識的學習，忽視實踐能力的習得;重單項技能的培養，忽視良好習慣的養成等問題，從而減弱了家園教育的合力。

　　l 園務管理亟待精細化推進。

　　隨著區域內人口不斷導入，幼兒園已面臨資源匱乏、班額數超標的壓力，這將直接阻礙幼兒園內涵的發展;雖然園所發展有序，園所“三實文化”初步構建，但教工對三實文化的內涵學習、理解、內化不夠深入，精細化管理的理念還需進一步落實。

　　建立在目前基礎上的幼兒園新一輪發展定位

　　二、 指導思想

　　以““快樂游戲，快樂成長”為辦園理念，以《上海市學前教育綱要》為指導，認真落實松江區學前教育四年行動計劃，積極推進幼兒園課程改革，真正落實讓每一位孩子健康快樂地成長，讓每一位教師充分實現教師專業的再發展，為社區居民提供滿意的學前教育而努力。

　　三、辦園理念

　　(一)辦園理念：

　　“快樂游戲、快樂成長”

　　以幼兒發展為本，教師的發展保障幼兒的發展為核心，讓幼兒愉悅發展、教師自主發展、幼兒園持續發展;關注每位幼兒和教師的需要，促進每位幼兒和教師健康快樂的成長，讓幼兒園的每個角落充盈著快樂和自信，成為真正的樂園。

　　(二)辦園目標：

　　管理工作“人本化”、課程建設“完善化”、師資培養“專業化”、家園教育“互動化”的具有可持續發展動力的中等偏上的'松江區創市優質幼兒園。

　　目標內涵：

　　“人本化”管理風格--強化凝聚力工程，逐步形成體現人文內涵的管理風格。

　　“完善化”課程體系--實施和形成平衡、整合、有效促進幼兒發展的課程體系和游戲特色項目。

　　“專業化”師資隊伍--建設重學習能實踐肯思考，初具專業氣質的師資隊伍，形成一支學習型的教工群體。

　　“互動化”家園環境--創設有利于幼兒發展的園內外互動的教育環境。

　　培養目標：

　　讓幼兒在快樂的啟蒙教育中促進幼兒健康水平即情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、具有初步責任感的和諧發展的兒童。

　　四、實施綱要

　　(一)保育和教育

　　1、工作目標

　　以《學前教育綱要》、《課程指南》《3-6歲兒童學習與發展指南》為準則，以創市優質園質量為標準，以新課程理念為指導，進一步優化與完善課程方案，拓展與完善結構游戲特色項目，形成平衡、整合、有效促進幼兒發展的課程體系和游戲特色項目。優化保教工作的管理，構建課程運作管理機制。注重教研組建設，提升教師專業水平，激發教師的合作與創新精神，充分挖掘和培養師、幼的各種潛能，以優質保教工作服務家長、取信于社會。力爭1-2項科研課題區級立項。

　　2、主要任務

　　(1) 完善《幼兒園課程實施方案》;

　　(2) 探索并積累園本課程實施中的有效“教”與“學”的方法;

　　(3) 實踐并完善園本課程監控評價機制。

　　(4) 完善科研日常管理，使之制度化、規范化，實踐化;

　　(5) 以“親子結構游戲的實踐研究”為重點，鼓勵教師不斷尋找教育教學中的熱點與難點問題，開展創新性研究，不斷提高科研能力。

　　3、主要措施

　　(1) 深入學習《上海市學前教育課程指南(試行)》《上海市園長課程管理指導意見》《上海市幼兒園保教質量評價指南》《幼小銜接指導意見》和《0-3歲教養方案》等文件，領會其所倡導的課程理念，并貫徹與園本課程的實施中。

　　(2) 完善課程實施管理機制。在成立課程管理組織網絡的基礎上，修訂并完善課程實施過程的管理與評價制度。包括：課程實施領導小組工作制度，課程實施中的保教計劃制訂、保教計劃管理制度、課程質量監控的有關監督與反饋管理制度等，確保課程運作落到實處。

　　(3) 聘請市、區專家定期來園指導園本課程實施過程，加強課程過程化管理與監控，確保課程實施的科學性、實效性。

　　(4) 積極探索園本課程實施中 “教”與“學” 的有效方法，不斷實踐與提煉，上升到理性認識，更好地指導課程實施。

　　(5) 在園本課程的實施中，鼓勵教師積極開展角色游戲、結構游戲、個別化學習等活動組織與領導的實踐探索，使園本課程內容體現實效性和均衡性。

　　(6) 制定、完善教科研工作管理網絡與管理規章制度，規范課題的申請、審批、立項、過程管理、成果驗收、獎勵等工作。

　　(7) 積極倡導反思性實踐研究，鼓勵教師結合自己的日常工作實踐，開展反思活動，并積極積累教學案例和教學敘述故事等方式，積極總結經驗，共享經驗，參加各級成果展示活動和各種論文評比活動，在經驗的總結中，不斷形成自身的教育教學理念，提升專業素養。

　　(8) 根據教師的課題研究計劃與成果，開展課題研究成果匯報活動，促進課題研究的實效性。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、教研組、保研組

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、教研組長、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立、規劃實施的督促指導及資金的保障和外圍協調關系。

　　(2)副園長協助園長制定規劃，完善制度，并負責實施及對教師的指導。

　　(3)教研組長負責本組保教實施。

　　(4)保研組長協助副園長制定規劃，完善制度，并負責實施及對三大員的指導。

　　(二)衛生保健

　　1、工作目標

　　(1) 逐步建立健全幼兒園衛生保健工作制度，初步形成保健管理組織、保健管理網絡，規范操作的細則等一系列工作要求。

　　(2) 基本形成種類齊全的幼兒園衛生保健資料，積極開展保健課題的研究。

　　(3) 對保教人員、幼兒、家長開展形式多樣、內容豐富的健康安全教育，積累一定的經驗，并匯編成冊。

　　(4) 科學實施消毒隔離工作，按照常規工作要求開展預防性消毒隔離工作，嚴格控制傳染病發病率，杜絕責任事故的發生，一般事故發生率〈0.5%。

　　(5) 開展干預性保健服務，對體弱兒、肥胖兒等管理有成效。

　　(6) 優化菜譜，膳食平衡，營養分析基本達標，有一定的烹飪質量。

　　(7) 幼兒入園體檢率達100%;新近人員體檢率和在崗工作人員定期體檢率達100%。全面落實晨檢及全日觀察制度。

　　2、主要任務

　　(1) 加強對特殊幼兒(肥胖兒、體弱兒等)的干預工作，特殊幼兒的管理率達到100%。

　　(2) 鞏固安全教育特色，完善安全教育內容，使之系列化、主題化。

　　(3) 不發生責任事故，一般事故發生率控制在0.5%以下。

　　(4) 家長對保育工作優秀率的滿意度達到90%以上，全體教職工衛生、安全知識宣教效果調查問卷知曉率達95%以上。

　　(5) 編輯《云幼菜譜集錦》。

　　(6) 編輯幼兒安全教育手冊。

　　3、主要措施

　　(1) 有衛生保健方面的專題或課題的研究，保健員能帶領全體保育員和營養員參與到研究中來。

　　(2) 優化與完善《三大員操作手冊》，根據細則檢查、指導保育員、營養員規范操作。

　　(3) 每二周開展一次業務學習，每月開展一次崗位技能培訓，提升保育員和營養員業務技能。

　　(4) 給予體弱兒、肥胖兒、視力不良幼兒家長相應的飲食指導，特殊幼兒管理要做到100%。

　　(5) 根據傳染病的高發期，主動對傳染病進行預防，降低傳染病的續發率。

　　(6) 各種途徑控制幼兒園意外傷害事故的發生率。

　　l 將安全教育納入日常課程活動中，每月設計安全集體活動方案一則，對幼兒進行連續性的安全教育，增強孩子自護能力和避開危險的意識。

　　l 安全小組人員進一步加強對環境、玩具的巡視，及時排除安全隱患。

　　l 通過家長會、告示、告家長書、網上友情提示、峰之橋家園小報、個別指導等形式，有針對性的進行健康宣教，增進家、園之間的了解、理解和配合，共同促進幼兒生理、心理兩方面的健康發展。

　　l 教師在一日活動中要把好安全關，根據孩子的年齡特點和活動場地進行一日活動的安排，杜絕事故的發生。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、總務室 、保健室

　　責任人：園長

　　責任成員：總務主任、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責制度的建立，監督實施、反思調整等。

　　(2)總務負責規劃的制定、工作的落實與開展，保研組長具體負責三大員的業務培訓與指導。

　　(三)師資工作

　　1、工作目標

　　弘揚師德，倡導師愛，健全師德建設制度，建立“教師師德評價檔案”;有效管理骨干教師長效選拔、培養、激勵機制;規范人事管理，合理補充、配置人力資源，非在編人員資質達標。逐步營造良性競爭、互學共長的自主發展氛圍，形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部管理隊伍;造就一支求實進取、團結合作、堅持專業發展的學習型教師隊伍;建設一支富有愛心、業務過硬的后勤隊伍，促進幼兒園的可持續發展。力爭4年內，培養出區骨干教師1-2名，園骨干教師3-4名。

　　2、主要任務：

　　(1) 到2018年，教師大專學歷達100%，本科學歷達90%;

　　(2) 四年中，力求推出1-2名區骨干教師，20%園骨干教師，優秀新教師3-4名。

　　(3) 保育員和營養員持證上崗率100%，四年內力爭中級保育員50%，中級廚師和點心師各1位。

　　3、主要措施：

　　(1) 注重塑造師魂建設

　　組織教師學習教育法規、教育教學理論及先進教育經驗等，敦促教師自覺樹立依法從教、以德育人、以德養心的科學教育觀，營造濃郁的以德育人的氛圍中。總結身邊優秀教師成長的軌跡，在弘揚身邊優秀教師事跡的過程中激發教職工自主發展的愿望。

　　(2) 完善師資隊伍建設制度

　　教師：注重合理規劃、特色培養、適應評價，促進教師交錯發展。

　　1)引導教師根據自己的特點，找準自己的立足點，結合幼兒園四年規劃，制訂符合自身實際的個人四年發展規劃目標，以骨干教師與新教師培養工作為突破口，形成一支有層次、可發展的教師梯隊。

　　2)根據教師四年發展需求與個人實際，成立不同項目的帶教團隊和研究組，以項目推動，有目的、有計劃地培養與研究，促進每位教師在原有的基礎上發展。

　　3)完善教師評價體制，形成教師評價制度。內容：包括教師自我評價、同伴間相互評價、家長滿意度調查、幼兒發展評估、專家和管理者、社區的評價等6個方面。定期組織教師開展相關內容的自評與他評，并及時整理歸入教師成長檔案中。

　　4)建立教師成長檔案，尋求教師最近發展區，均衡提高教師隊伍。

　　① 認真學習《幼兒園教師成長手冊》，結合實際，引導教師建立個人成長檔案。包括：教師個人現狀分析;個人發展計劃;外出培訓內容;帶教學習記錄;學期學年度考核情況;個人榮譽;業務檔案等內容。引導教師在記錄中不斷吸取和反思，在提升自己中體驗成功的快樂。

　　② 檔案采用分層管理與教師個性管理相結合，不斷完善檔案內容。

　　(3)開展多元園本培訓模式

　　1)園本培訓與園本教研有機整合，推進教師發展。兩周一次小組教研，每月一次大教研和項目組教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。

　　2)結合“十三五”期間的園本研修，完成區下達的各項師訓任務。

　　3)拓展培訓與展示渠道，加速教師隊伍成長。

　　① 制定《幼兒園教師分層培養細則》，根據細則，安排不同發展水平教師參加不同層次的培訓，并完成相關的任務。

　　②組織不同層次的教師參加市、區中青年教師的各類評優活動，教科研研究、論文競賽、各級各類開放活動等，使不同的教師在不同的活動實踐中磨練、成長。

　　三大員：

　　(1) 鼓勵保育員不斷參加各類培訓活動，提升崗位資格與能力。

　　(2) 根據保育員的需求定期開展應知應會等業務培訓活動。

　　(3) 定期開展各層次的保研例會與研討活動，進一步規范后勤三大員的實踐操練與現場展示活動，引導后勤人員樹立“主動服務”的意識，熱于學習與反思，不斷提高自身的業務水平。

　　(4) 鼓勵后勤人員在日常保育服務工作中邊學習、邊反思、邊積累自己的工作經驗，創新性地開展后勤服務工作。

　　(5) 以保健員為主，帶領后勤三大員開展后勤課題研究工作，提高后勤人員的研究能力。

　　(6) 聘請上級兒保專家定期來園指導三大員的工作。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、總務室、人事室

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、教研組長、總務主任、保研組長、人事干部

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立，督促實施及資金的保障。

　　(2)副園長、總務主任協助園長制定規劃、完善制度、并負責規劃實施與園內的培訓和指導。

　　(3)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　　(四)園務工作

　　1、工作目標

　　進一步依法辦園，完善幼兒園各項管理制度和激勵機制，將規范管理、整合管理(合作互補)、互動管理(人人參與管理)、柔性管理(以人為本)有機結合，形成“云幼發展人人有責”的幼兒園管理體系，以家園合作課題研究為重點，構建和諧的成長生態環境，形成家教指導的工作模式和家園、社區互聯的機制，創建文明和諧校園。

　　2、主要任務

　　(1)開展“讓師愛充滿智慧，做智慧型教師”師德系列活動。

　　(2)優化完善《園務管理手冊》，學習落實手冊。

　　(3)申報“十三五”家教基地。

　　(4)家長滿意率保持在90%以上。

　　(5)優化家委會、家長志愿者的管理細則。

　　(6)優化園所物質文化，創設教工風采墻、創建教工之家。

　　(7)依據課程實施需要，增加四季花卉。

　　(8)食堂的布局不合理，需要科學調整分隔。

　　(9)爭創市、區安全文明校園和綠化先進單位。

　　(10)創建工會特色工作(活動)項目。

　　3、主要措施

　　(1)提煉園所文化，指導行為文化

　　1) 構建以“三實”為核心的校園文化。形成具有特色的園風、教風、學風，從而更好地指導幼兒園各項工作的開展。

　　2) 結合區文明單位的創建活動，發揮黨政工團各組織作用，靈活多樣開展“做文明人，言文明語，行文明事”的精神文明建設活動，提升教職工的日常文明行為。

　　3) 通過創建群眾喜聞樂見的活動項目,進一步增強工會組織凝聚力、影響力，促進工會組織主動服務教育教學和廣大教工，進一步激發廣大教工的工作熱情和創造活力。

　　(2)加強制度建設，規范教育秩序

　　1) 強化民主管理，激發教工主人翁意識。以規劃制訂為契機，在教職工中廣泛開展“我為幼兒園獻一計”征集方案活動，結合教師個人規劃，以此來強化“園榮我榮，我與幼兒園共發展”的發展共同體意識，增強教職員工的主人翁態度和責任性。

　　2) 制定并完善幼兒園的各項管理制度，重點完善課程管理與實施等制度的制定訂，為園本課程的順利實施提供保障。

　　3) 完善監督機制，探索科學的自我管理途徑，形成民主、公開的管理模式。

　　(3) 加強師德建設，提升教工境界

　　1) 以先進教師為榜樣，開展學名師，樹師魂系列活動，提升教職工員工敬業愛崗、嚴謹篤學的良好風氣。

　　2) 整合黨政工團活動力量，開展各類有意義的教職工團隊活動。如：社團活動、文明禮儀培訓活動、節日慶祝活動、教育教學練兵活動、健身活動等，進一步豐富教職工生活，提高團隊凝聚力。

　　3) 開展 “品讀好書、共鑄師魂”活動。每學年每位教職工推薦兩本好書活動，引導教工多閱讀、多理解、多運用，不斷提高教工正確的人生觀和教育觀。

　　(4)幼兒園、家庭、社區合作聯動化

　　1)每學年開展“家委會成員”招募活動，家委會每學期召開1-2次會議。

　　2)每學期召開家、園、社區合作委員會例會，向家長與社區及時宣傳本園課程實施情況，并認真聽取家庭、社區對幼兒園課程實施的反饋意見。

　　3)梳理幼兒園與家長、社區合作互動的經驗，提高家園指導力度。

　　4)完善園所主頁、班級主頁、家長約訪、網上交流等方式拓寬家園聯系溝通途徑。

　　5)根據課程實施的需要，開展“家長進課堂活動”“家長沙龍”“家長開放日”等活動，吸引家長能夠積極參與到課程的實施與評價之中。

　　6) 加強“家委會”“家長、社區志愿者”隊伍的管理，凝聚各方力量，群策群力，進一步提高家長、社區參與幼兒園教育管理的力度與效果。

　　7)信息化工作日趨優化，發揮信息化工作在幼兒園管理中的作用。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、工會、人事室、辦公室、總務室

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、工會主席、人事干部、總務主任、辦公室主任

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立，監督實施、反思調整等;

　　(2)辦公室負責信息、家長社區工作中的培訓以及活動開展。

　　(3)工會主席負責校園文化的建設工作，開展教代會，參與監督園務管理，實施人文關懷，凝聚教工人心。

　　(4)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　　(5)總務負責安全、財產、園所綠化等日常管理工作。

　　五、自主發展

　　1、發展領域：師資隊伍

　　2、發展內容：“峰云之聲”師德演播

　　3、項目目標

　　創設背景：

　　(1)幼兒園師德定位于“愛與奉獻”。為此，我園一直把師德建設作為師資隊伍建設的重中之重來抓。我園的教育實踐證明：建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的首要前提和保證，而高尚師德是建設高素質教師隊伍的關鍵”。

　　(2)“讓師愛充滿智慧”是我園開展師德建設活動的主題，是教師實踐“愛”的有效途徑。在不同的發展階段、發展時期，它會以相適應的活動載體呈現。“峰云之聲”師德演播室就是其中的一個活動載體。

　　創設依據：

　　(1)幼兒園四年發展規劃和幼兒園園務計劃。

　　(2)教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》。

　　(3)《教師職業道德規范》的實施細則。

　　(4)社會主義核心價值觀

　　創設目標：

　　(1)展示--讓身邊的教師先進人物和感人事跡充分展現。

　　(2)認同--讓良好的師德行為成為教師共同的道德行為典范。

　　(3)激勵--讓教師感同身受的同時，激勵工作熱情，完善教育行為。

　　(4)提升--讓共同的道德價值促進團隊精神的形成。

　　4、主要任務

　　(1)組織形式創意

　　以“演播室”作為活動的組織形式，采用主持人的形式展開活動。改變以往以演講、征文、理論學習等為主要形式的師德建設活動，讓教師在尋找先進、搜集素材、拍攝錄像、現場演播的過程中，直接參與、對話和互動，真切感受師德風范。

　　(2)目標定位創意

　　“師德演播室”不僅弘揚“大人物”先進事跡，更注重弘揚我園教師的先進事跡，讓教師學習和關注身邊教師的先進事跡。讓教師理解平凡中的價值，平凡中的可貴，鼓勵教師認真做好身邊的每一件事，踏踏實實走好每一步。

　　(3)操作實施創意

　　“師德演播室”注重拓展和提高教師的工作能力：每期由一個年級組負責，制定活動方案，全面負責拍攝、編輯、撰稿、排演、采訪和聯絡等工作，要求教師必須掌握一些特殊的技能。

　　5、主要措施

　　(1) 營造環境，創造條件

　　在幼兒園的管理中，通過多種途徑及措施，營造“平等、自律、主動、和諧的”良好氛圍。為開展“師德演播室”活動提供一切條件，包括提供“演播室”場所，邀請相關嘉賓等。

　　(2) 明確意義，注重宣傳

　　通過各類宣傳活動，讓教師明確“師德演播室”活動的價值意義，注重對身邊先進教師的宣傳，鼓勵教師向身邊的人學習。

　　(3) 尋找先進，搜集素材

　　倡導各個演播主題的挖掘和教師的自薦。先進對象可以是歷屆的市、區各類教師殊榮的獲得者，可以是優秀的黨員，也可以是默默無聞的教師。適時拍攝一些主人公生活工作的錄像，或錄制對一些同事、孩子、家長的采訪。

　　(4) 全園參與，強調互動

　　每月開展1次“師德演播室”活動，每次活動由兩個班級全面負責，制定詳細的活動方案。“師德演播室”主要內容包括“師德小故事”介紹、“真情流露”、“現場露一手”、“互動小游戲”等。

　　(5)重視過程，追求完善

　　“師德演播室”的開展注重活動過程，即教師的參與、投入，強調價值觀的體現，不過分強化活動成果。

　　6、效果設定：

　　7、責任要求

　　責任部門：園長室、工會、團支部

　　責任人：園長

　　責任成員：黨支部書記、工會主席、團支部書記

　　(1)黨支部書記負責總方案的制定、制度的建立，監督實施、反思調整等;

　　(2)工會主席和團支部負責師德演播室的具體落實與執行。

　　六、保障措施

　　為了更好地對我園發展規劃進行客觀、科學、有效地全程監督與評價，發揮規劃的引領與調控功能，保障規劃目標的達成，需加強規劃的管理。

　　1、健全規劃實施的組織機構

　　建立以行政、工會、教代會、家委會成員組成的幼兒園四年發展規劃實施領導小組，對規劃實施的全過程予以關注，并按照四年規劃的自評機制定期對規劃的實施進行自下而上的自評，針對自評的結果對規劃進行調整、完善。

　　2、完善規劃實施的目標責任制

　　(1)以學年為單位確立規劃實施階段，分解目標與任務，形成總結-評價-設想-實施-再總結的循回過程，自下而上形成各階段工作的主要目標。

　　(2)保教管理部門與后勤管理部門需依據規劃細化部門工作任務，確立適宜、科學的發展目標。

　　(3)依據師資隊伍發展的需要與要求，制定相應的“強師興教行動計劃”，確立隊伍建設的主要目標。

　　(4)以發展規劃為準繩，結合教師個人發展現狀與需要，制定“教師個人發展規劃”，確立自主發展定位。

　　3、建立規劃實施的自評與他評機制

　　(1)成立監控機構：成立規劃實施監控領導小組。定期對發展規劃的實施情況進行監控、評價和指導，運用問卷、調查、訪談、評議等形式，定期或不定期地進行調研分析，提出整改措施，提高規劃實施的達成度。

　　(2)落實監控制度：實行每月一次的部門負責人匯報交流制度;每年通過教代會對發展規劃的年度目標完成狀況進行審議、評估，并對發展規劃的目標內容提出調整和修改意見。

　　4、提供相關的保障機制

　　(1)隊伍保障：園領導帶領全體教職工積極投入到規劃的實施中，在實施的過程中分解目標，細化操作措施;并不斷吸收與打造一支高素質的教師隊伍，來保障幼兒園四年發展規劃的實施。

　　(2)制度保障：不斷完善幼兒園四年發展規劃評價制度，并按制度定期對幼兒園發展規劃進行實事求是的自評。聘請市、區的教育教學和教育管理方面的專家，對幼兒園的工作進行指導，培訓教師和提供決策建議等。

　　(3) 經費保障：在今后的四年內，根據規劃中的重點發展項目，合理運用教育資金，提高教育投入的效益，提高設備的使用效益。有目的、有計劃的進行幼兒園設備的投資。

　　幼兒園發展規劃 19

　　（一）目標規劃

　　1、第一年爭取拿到衛生保健合格證

　　2、第二年爭創市優質園

　　3、第四年爭創省優質園

　　（二）教師隊伍建設規劃

　　丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路；堅持師德為生；綱要為線；崗位練兵；活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。

　　1、持證上崗

　　人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。

　　2、學歷規劃

　　三年內所有教師必須取得本科學歷。

　　3、骨干教師培養規劃

　　一年內培養園內骨干教師2名

　　二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍

　　三年內爭取培養區內骨干1——2名

　　對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。

　　（三）創設園本特設規劃

　　1、以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。

　　2、第1——2年探索如何多途徑；多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的.研究。

　　3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。

　　4、措施

　　監督、檢查教科研工作

　　教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。

　　聘請專家指導教科研工作

　　5、措施

　　嚴格執行制度化管理；基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃；有過程；有反思；有措施。確保管理正規化；制度化；最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色；有品質；服務優良；家長滿意；社會滿意的優質幼兒園。

　　幼兒園發展規劃 20

　　一、指導思想

　　為促進幼兒教育課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，進一步提高我園幼兒教育教學質量和辦園水平，確保各幼兒園建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，促進教師專業化發展，進一步提高我園的整體辦學水平，促進我園幼教工作再上新臺階，特制定本規劃。

　　二、師資隊伍現狀分析：

　　我在編教職工21名，專職教師10名，本科學歷3人，占教師總人數30％，大專學歷6人，占60％，中師學歷1人。37歲以下一線青年教師有2人，占專任20％。37—40歲中年教師有4人。

　　我園一貫重視對青年教師的培養工作，重視引導教師樹立“終身學習”意識，深入開展“師徒”結對活動，組織有經驗的教師“傳、幫、帶”，不斷促進青年教師的成長，努力創設舞臺，把青年教師推上公開課平臺，把她們放到各類展示活動中“摔打”，有意引導她們參加教改實驗。從總體上看，師資隊伍學歷層次較高，既年富力強，又有改革精神。隨著基礎教育改革的不斷深化，教師教育觀念、教學方法和手段逐年提高，但也有個別教師知識面比較狹窄，創新意識和研究能力不強，特別在運用現代化教學手段上，以及設計教學活動與教學活動的有效性上，有的教師確實存在很多困惑。

　　三、實施教師專業發展規劃的基本條件：

　　1、我園是一支業務能力較強、工作態度敬業的骨干教師隊伍，可以作為實施教師專業發展培訓的基本力量。

　　2、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念，增長知識，提高從教能力的強烈愿望，是教師專業發展的內在動機。

　　3、各幼兒園在師資隊伍建設上有切實的措施，包括目標的制定、政策的.導向、獎勵的措施、激勵的機制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流，這些措施對教師專業化發展起到重要的促進作用。幼兒園長期以來形成的積極的教育教學氛圍、和諧合作人際關系是教師專業發展有利的外部條件。

　　幼兒園發展規劃 21

　　在不知不覺中，新的一學期又來到了。新學期，新期望，在這大班的第一學期中，我要一如既往地全身心投入到教育教學中去，使自己在各方面再次提高，特修訂本學期的個人成長計劃如下：

　　一、個人發展常規工作目標：

　　每天以飽滿的精神狀態步入工作狀態，迎接每一天;備好每一堂課，上好每一堂課;帶著學習的心，通過聽課、評課、反思等活動，使上課的教學質量有所提高;向組內教師學習新的教育理念與教育方法;認真做好班主任工作，培養幼兒各方面良好習慣。當好師傅角色，帶領新教師共同成長;積極投入科研工作，要有研究課，并認真作好自己研究的個人小課題。

　　二、個人發展的具體措施：

　　(一)勤學習。

　　1本學期繼續深入學習貫徹《3—6歲兒童學習發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》以外，還計劃閱讀幾本專業類書籍，寫出自己的心得，本學期爭取寫讀書體會2篇，不斷豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志《幼兒教育》、《早期教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　2、把握每一次外出學習的機會，積極吸取他人的長處。

　　3、向組內教師多請教，多學習她們先進的教學方法與經驗，學習她們科學的班級管理方法。

　　4、堅持品讀博友們的博文，并參與評博。

　　(三)勤反思。

　　1、勤聽課，通過課堂聽課，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。

　　2、備好組內公共課教案，公共課及時寫好課后反思。

　　3、上好教研組的行為跟進課，認真對待公開課，熟悉內容，分析透徹，把握好活動過程，以最有效的教學方法，提高課堂教學質量。

　　4、每月認真撰寫教育、教學隨筆，反思自己在教學過程中的心得，學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。

　　(四)勤練功。

　　1、認真上好每一節課，把教學能力的`提高落實在每一天的課堂教學中，提高自己的教育功底，并展現自己的特長領域。

　　2、每天講一個故事，培養幼兒的同時也練習自己的口語表達能力。

　　3、每天抽取一定的時間自彈自唱，特別練習不常用的幾個調，不斷提高彈奏水平。

　　(五)共發展。

　　1、認真做好師徒結對工作，做到每月相互聽課不少于四節。

　　2、及時做好師徒結對記錄，使兩人得到共同的進步。

　　幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。

　　以上就是我本學期制定的個人成長計劃，我將努力去做好。

　　幼兒園發展規劃 22

　　一、教師隊伍建設

　　目標：

　　為實現學校的發展規劃，建立一支善實踐、求創新，能合作的教師隊伍。三年中，提高教師的學歷層次，優化職稱結構，力爭培養區教壇新秀23名，打造學前教育領軍人物，全面提高保教質量。

　　（一）、教師發展具體措施：

　　1、注重研訓一體，為教師搭建成長的腳手架。

　　（1）鼓勵教師向高一層次學歷進修，提高自身綜合素養，向高級職稱邁進。

　　（2）以新課程的開發為主線，以教學中的實際問題為切入點，教師根據個人發展需求自由結伴，組成專業發展研究小組，共同尋找問題的'原因和解決方法，不斷完善新課程的實踐和研究。

　　（3）聘請園外幼教專家、特級教師來園交流指導，在互動對話中，激活教師智慧，不斷獲得信息資源和專業經驗，取得優勢互補。

　　（4）為教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，使教師的思想更具前瞻性。張璐：參加區名師工作室卞一丹：參加區“集體活動研究組”。

　　（5）積極開展一課多研活動，通過實踐反思再實踐的過程，促進教師教育行為的連環跟進，提升實踐智慧。

　　2、開展不同形式的“傳幫帶”活動，支持教師的成長。

　　（1）有經驗教師對新教師的帶教

　　（2）骨干教師帶教

　　（3）名師工作室帶教

　　（4）園長帶教

　　3、參加區優秀教研組評比活動，營造良好教研氛圍，提高教研實效。

　　4、力爭培養區教壇新秀23名，園教育能手12名，打造學前教育領軍人物，

　　5、加強課題研究，提高教師的科研能力。

　　1）出版凸現我園運動特色的科研成果書籍《痕跡》。

　　2）以主題背景下的“快樂運動活動”為載體，成立新的研究課題，推動教師在實踐中提升教育教學研究能力。

　　（二）后勤隊伍建設具體措施：

　　（1）鼓勵后勤人員參加高一技能的培訓和高一層次的學歷進修，提高專業技能力。

　　（2）開展后勤人員的定點培訓（預防傳染病、安全急救知識、物品消毒等）和競賽（操作、烹飪、點心制作比賽等），激發后勤人員努力向上，爭創第一的積極性。

　　（3）加強管理的計劃性、科學性和常規性，運用激勵性的評估指標，推動后勤隊伍的成長。

　　（4）定期學習和研究如何在后勤崗位上為二期課改服務，在保育工作中體現二期課改的精神。

　　（5）聘請專家指導，開展各項課題研究，進行調查研究，分析調查結果，撰寫專題報告，為保教指導提供依據，不斷提高保健管理水平。

　　二、園舍設施

　　具體措施：

　　1、對分部校舍進行全面大修，擴展幼兒活動空間。

　　2、添置分部各游戲室的玩具，建立專用早教室。

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