《小學雙語教學研究與實驗》課題實施方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的《小學雙語教學研究與實驗》課題實施方案，希望能夠幫助到大家。

《小學雙語教學研究與實驗》課題實施方案1

　　一、 課題的核心概念及其界定

　　雙語教學是在以母語作為主體教學語言的背景下，通過發揮英語的教學媒介語作用，在實現學科教學目標的同時，實現學生英語水平的提高，并逐步形成學科英語思維能力和表達能力。小學雙語教學是遵循小學教育的規律和特點，為小學生運用雙語進行交際交流，并為用英語進行理解和思維打下基礎。

　　二、 課題提出的背景及國內外同一研究領域現狀

　　英語是當今國際交流的通用語言，現代權威的論文和著作90%以上用英語發表，70%以上的信息由英語傳播。雙語教學責無旁貸地承擔著培養具有國際視野，具備國際競爭力的創造型、復合型高級專門人才的責任。

　　我校地處蘇南經濟發達地區，城市文化底蘊深厚。改革開放以來，特別在最近幾年，經濟全球化對我市的經濟發展帶來了勃勃生機，也有力地推動著現代教育的全球性。

　　全市教育工作會議上曾指出，要著力提升教育的國際化水平，切實推進雙語教育實驗，加快培養國際化人才，加快建成全國一流的教育強市。我們將認真貫徹全市教育工作會議精神，不斷推進實驗，取得經驗；不斷總結反思，為培養國際化人才作出自己的貢獻。

　　20xx年上海小學英語國際論壇認為：“盡可能增加英語學習的時間和空間，形成學習英語的環境，促使學生提高習得能力。雙語教學怎么個說法并不重要，實質是最重要的。”上海市百所小學進行雙語教學實驗，并取得良好效果。

　　加拿大“浸沉式”雙語教育模式、美國“過渡式”雙語教育模式以及新加坡“學科式”雙語教學模式等十分強調學生英語習得的環境、情境并正向學科雙語發展。

　　我們認為，小學雙語教學目前值得研究的已不是贊成還是反對，而是如何順應時代潮流，創造條件，營造濃烈的雙語學習氛圍，更多的增加學生學習英語的時間和空間，采取扎實有效的措施，邊實驗，邊討論，邊總結，并解決好相應的教材和師資問題。

　　三、 研究的目標、內容及措施

　　以漢、英兩種語言作為教學媒介語，促進學生學習學科知識，對兩種文化的積極適應與溝通，協調互補，培養學生的跨文化意識，并為學生擁有兩種語言，兩種不同的思維方式，產生創造思維，成為國際化雙語人才，在小學階段打下良好的基礎，提升對本國和國際社會的服務價值。

　　研究內容及措施包括：

　　(一)雙語教育課程體系建構研究

　　1.雙語學科課程構建研究

　　(1) 學科課程三種課程并存

　　(2) 學科課程以雙語教育向三----五年級延伸，向音、體、美、計算機、科學學科擴展

　　(3) 建立學科雙語教育的評價標準

　　(4) 舉行學科雙語教育展示交流

　　2.雙語活動課程構建研究

　　(1) 開展英語詩歌朗誦、歌曲演唱、自我介紹、講演、課本劇、小品等課外比賽

　　(2) 開展節日英語活動

　　(3) 舉辦金橋雙語節

　　(4) 開展中外學生聯誼交流活動

　　3.雙語隱性課程構建研究

　　(1) 校園環境“逢語必雙”

　　(2) 午間雙語廣播

　　(3) 師生校園交流雙語操練

　　(二)雙語教育評價激勵機制研究

　　(三)雙語師資培訓研究

　　(四)雙語教學與雙文化教育研究

　　四、 課題的理論價值與實踐價值

　　本課題理論價值在于：1．雙語教育提高學生的語言素質是小學素質教育的重要組成部分。2．雙語教育適應無錫地區經濟發展，具有培養雙語人才的戰略意義。3．適應新課改要求，發展了課程改革的理論與實踐。

　　本實課題踐價值在于：1．以雙語教學為辦學特色，面向未來、面向世界、面向現代化。2．提高學生語言素質，促使他們從受教育起就跨進世界語言的門檻，學會用英語進行交際和交流，并為用英語進行理解和思維打下基礎；適應時代要求，以語言為載體，吸收繼承和創新世界優秀文化。3．培養一批高素質雙語型師資。

　　五、主要觀點與創新之處

　　1．在雙文化教育的背景下，健康推進雙語教育實驗

　　雙語教育的實質是雙文化的教育，只有在雙文化教育的.背景下，才能得以健康發展，在實驗過程中必須堅持兩個原則：

　　（1）傳承中華優秀文化，學習借鑒世界先進文化；

　　（2）捍衛漢語的使用與規范，構建雙語教育的和諧平臺，學科雙語限于非語文學科，用雙語教，而不是教雙語；

　　（3）重在語言習得和感受，語言輸出聽其自然；

　　（4）重在環境與操練。

　　2．準確把握小學雙語教學的“度”，促進實驗健康發展

　　小學雙語教學有其基礎性，是為學生熟練運用英語交際交流和進行理解思維打下扎實基礎，其次又應注意其整體性，加強英語教學的同時，在非語文學科雙語教學中，既學學科知識，又練英語聽說能力，課外活動加強英語操練，校園家庭生活也盡可能滲透英語口語。

　　3．構建雙語課程體系，提升雙語教學質量

　　雙語課程建設是雙語教學實驗的價值核心，融學科課程、活動課程和隱性課程于一體是我校雙語教學實驗的基本模式。

　　六、研究的思路、過程與方法

　　第一階段：準備（2xxxx.3-2xxxx.2）

　　總結反思小學雙語教學研究與實驗的成績與問題，制訂繼續推進雙語教學研究與實驗的規劃。

　　第二階段：實施（2xxxx.3-2xxxx.11）

　　按計劃開展研究與實驗。

　　第三階段：結題（2xxxx.11-2xxxx.12）

　　總結、鑒定、結題。

　　七、預期研究成果

　　1．20xx年：總結階段性成果，出經驗、出教師、出論文。雙語教學在區、市、省級以上教科研活動展示。

　　2．20xx年：撰寫實驗報告，展示課例和活動。

　　3．20xx年：結題報告，匯報雙語教學整體研究與實驗成果。

　　八、完成研究任務的可行性分析

　　我校是中央教科所國家重點課題“基礎教育階段現代學校制度的理論與實驗研究”課題學校教育研究部實驗基地，先后承擔了多項國家級課題的研究，其中《現代學校制度建設》已順利結題，與寧波萬里國際學校聯袂編撰《現代學校管理規章范本&__8226；民辦教學卷》。并被中央教科所評為教改實驗先進單位。《雙語教學的實驗與研究》參加了全國教育科學“十五”規劃總課題組，歷經三年，也已成功結題，總課題組在鑒定意見中給予高度評價，4篇論文獲全國一等獎，并分別發表于全國核心刊物，課堂教學在全國省獲獎。無錫市委書記批示肯定。通過課題研究，我們培養了一支素質和較強能力的教科研隊伍，形成了教育科學研究的濃厚氛圍。公司教育研究發展中心專家就課題研究的規劃、實驗各階段及學術理論具體指導。促使研究和實驗不斷攀登新的臺階，健康進展。

《小學雙語教學研究與實驗》課題實施方案2

　　一、活動目的：

　　1、為了增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的'成長。

　　2、立足學校，放眼社會，充分發揮學校教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現學校管理目標的大力支持，協調好學校教育與家庭教育的關系，進一步推進我校童心教育向縱深發展。

　　二、活動主題：

　　1、深入開展課堂教學高質高效研究，促進學科教師均衡發展。

　　2、我運動，我健康，我快樂。

　　三、活動時間：

　　20xx年12月1日下午。

　　四、“交流日”活動程序：

　　1、14：00-14：40家長到各班教室隨堂聽課。

　　2、14：50一至六年級學生開始列隊到操場。

　　3、15：00啟動儀式開始。

　　附：活動議程

　　第一項：齊唱校歌。

　　第二項：學生代表發言

　　第三項：學校領導講話

　　第四項：四至六年級學生列隊進教室。一、二年級學生、家長依次參加跳短繩比賽（時間1分鐘）。三年級學生、家長在風雨操場候場。

　　第五項：一、二年級學生活動結束，退場。三年級學生開始跳長繩比賽。

　　第六項：四、五、六年級學生依次列隊入場，參加跳長繩比賽。

　　備注：

　　1、每班請四名家長參與活動。

　　2、一、二年級學生家長要與孩子一起參加跳繩比賽。

　　3、家長離校前請將“活動反饋表”交校傳達室相關人員手中。

【《小學雙語教學研究與實驗》課題實施方案】相關文章：

《初中物理實驗教學研究》課題研究工作報告01-12

小學課題研究實施方案07-27

課題實施方案09-17

小學課題研究實施方案（精選10篇）10-20

個人課題實施方案04-24

學校課題實施方案04-28

課題研究實施方案12-23

實驗實施方案09-04

幼小銜接課題實施方案04-26