學本式教學心得體會

時間：2024-06-14 05:44:35 心得我要投稿

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學本式教學心得體會

　　當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的學本式教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學本式教學心得體會

　　學本式教學心得體會1

　　“學本式高效課堂”教學模式的學習心得。

　　學校組織全體老師學習關于構建“學本式高效課堂”的相關內容，也在學校內開展了構建“學本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它是教學過程的最做優化，教育效果是最大化，是師生完美配合的結晶。

　　通過在學習、摸索構建“學本式高效課堂”活動中，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。

　　一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”。

　　課堂是全體學生展現才華的舞臺。在課余要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發揮潛能，輕松愉快的參與到學習中，成為學習的主體。

　　二、改進教學方法提高課堂效率。

　　要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據各班學生的.實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維，真正調動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕松的環境中體會體育的魅力。

　　三、面向全體學生、構建和諧關系。

　　面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關系。在學習中，就是朋友、伙伴、合作關系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平臺。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

　　四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。

　　“學本式高效課堂”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，在平日教學中，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種活動。努力創建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現“雙贏”、“雙發展”。

　　總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，并努力創新，尋求新的教學方法更新自己的工作。

　　學本式教學心得體會2

　　近兩年來，我區中小學都在大力推進學本式卓越課堂的教學實踐活動，我們有幸多次參觀并學習，讓我獲益匪淺。作為一名教師，我覺得應該接受新的教學理念和方法，下面我談談我在學習和自己在進行學本式課堂教學中的感受。

　　首先要相信學生，學生能完成的事情教給學生完成。我覺得學生只要多聽，多看，多做，多說，多練，是可以學好數學的；在課堂上調動學生的興趣，只要積極地參與課堂學習，就會體會學習的快樂，我覺得還是應該多表揚學生，多肯定學生，讓學生多感受成功，培養學生從心里喜歡數學。我所聽到的熊老師在課堂教學中一直是體現學生主體作用，所以在課堂提問上，問題不能缺少思維價值，否則小組學習為討論而討論，為探究而探究，形成“表面熱鬧”，小組討論中必須注重實效，多關注學生學習是有效性，包括優秀的、中等的、學習困難的學生都要有收獲；在課堂上，提出的難度與坡度的問題，學生要有足夠的思考空間，問題讓學生感興趣；抓住數學的根，有針對性的做題練題。要注意課堂教學中隨時捕捉學生的學習信息，指導學生調整、完善自己的學習過程與方法，在課堂上不斷教學生總結過程方法，學會分析問題，培養學生分類思想。這樣，就逐漸實現注重教師的教向關注學生的學轉移。

　　我在教學中也存在一些困惑，比如學習過程中學生做過的題還是容易出錯，課堂中進行小組討論交流時總覺得效果不夠明顯，小組在表述自己小組成果時，我發現學生真的是要說出自己每一步怎么走的時候，他就寸步難行了，并且在小組的合作學習過程中，總有少數學生不能主動地參與到學習中或者是影響其他同學的.學習，造成課堂紀律有點凌亂。針對這種情況，我安排學生再練同類題，不斷反復，先口頭講一遍，再寫一遍，對紀律渙散的學生進行教育，時間浪費過多，造成課堂教學內容卻難以完成，這也是一個比較矛盾的問題。如何有效的解決這些課堂中出現的一些矛盾，看來我還需要進一步多向有經驗的老師學習，爭取早日解決這些困惑，提高教學效率。

　　人是有潛能的，一個人做自己感興趣的事，潛能就會超常釋放出來。我們必須想盡一切辦法挖掘學生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。把學生的機能充分發揮出來，學生就對學習有了興趣，有了熱情，日積月累，每天學生都發自內心的做他喜歡做的事情，學生喜歡數學，一定會把數學學好。

　　學本式教學心得體會3

　　一、學校課改的三要素：課程、教學、評價。

　　1、課堂必須要實現兩大轉型（課堂轉型就是育人模式的轉型，教育的轉型）：

　　由教師傳授型課堂向學生學習型課堂轉變，體現“學生學習為本”的理念。我的理解是，學習一定要發生在學生身上，才有意義，否則就是“單相思”。

　　由知識掌握型課堂向學生發展型課堂轉變，體現“學生發展為本”的理念。我的理解是，在注重知識傳授的同時，更要強調能力的培養、情感的培養，知識是死的東西，要將死的知識變為活的能力，教育才是真正的開始。2、實行“學本式”課堂改革模式：

　　這種模式的理念是：“先學后導、互助展評”，強調“以學定教，先學后教，多學少教，因學活教”

　　這種模式有著三大特征：自學、互學、展學。即要求“情境自學，合作互學，展示激學，提升領學”。因而，這種模式要落實“三大”行動：

　　①“學本式”課堂是基于“自學”的卓越行動。

　　自學是指“有明確目標，有深度思維參與，能引發行為反思的閱讀時間活動”。我的理解是，有明確的目標、有深度思維參與、有行為反思這三個方是對自學提出的要求，在這三個要求的指導下，我們的自學方能更加有效，而不是教學中的“放羊式”，漫無目的。同時，強調自學時定好目標，即強調目標導學，也就是要強調自學中的指導，而不是強調自學后的檢查。另外，為了更好的搞好自學，自學需要解決三大問題：自學時間，自學方式，自學工具。自學時間可以安排在課外，也可以安排在課內，這里我們提倡安排在課內，用以減輕學生的課外負擔。對于自學工具的研發，目前多用的是導學單或者叫導學案。導學單的設計多用問題化的方式，但是問題化不等于習題化，問題不等于習題，問的方式要多問為什么，少問是什么。問什么就是強調一個思考的過程，然而恰恰就是學習與思考是同步的。思考才是課堂的原動力。

　　②“學本式”課堂是基于“互學”的教育卓越行動。互學前要處理好以下問題：

　　1、小組規模的設置最好在4至6人間。

　　2、座位設置，課桌擺放要有利于學生交流互動，有利于教師行走在學生中。

　　3、分組原則是“組內異質，組間同質”。

　　4、小組內成員要進行分工。

　　5、精心設置合作學習的內容。對于學生的“盲點”，要通過合作補充把“盲點”做亮；對于學生的“誤點”，要通過合作糾錯把“誤點”做對；對于學生的`“弱點”，要通過合作總結把“弱點”做強。

　　6、教會學生怎樣交流。

　　③“學本式課堂”是基于“展學”的教育卓越行動。

　　二、為什么要強調合作學習：

　　有利于矯正傳統個體化學習固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的合作，改變畸形的競爭文化有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確定學生是最大教育資源的新觀念，形成“點對點”的幫扶機制和管理格局。

　　有利于彌補傳統講授型課堂所帶來的重點不明、難點不清。確定“以學定教”的新思路。增強教學的針對性和實效性。

　　合作學習要避免：合作學習形式化的問題，交流對象的精英化問題以及展示學習不可持續的問題。