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掌聲五年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的掌聲五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲五年級(jí)作文1
生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)的時(shí)候，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)；面對(duì)困難和考驗(yàn)的時(shí)候，掌聲會(huì)給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經(jīng)給我留下了難忘的記憶。
在開學(xué)初，張老師讓我們上臺(tái)競(jìng)選職位。
我坐在下面，想著到底要不要上去，就當(dāng)我走出作為，外開第一步的時(shí)候，同學(xué)們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對(duì)自己競(jìng)選有了把握。我站在講臺(tái)前，開始滔滔不絕地講著，同學(xué)們的.眼神鼓勵(lì)了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來(lái)，沉穩(wěn)地跳著，當(dāng)我講完時(shí)，掌聲又想起，頓時(shí)我心潮澎湃，對(duì)這次的競(jìng)選也有了更多的信心。
掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會(huì)給人以勇氣，給人以?shī)^斗的努力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，更是一種別樣的感動(dòng)。
掌聲五年級(jí)作文2
今天上午老師讓我們讀18課《盤古開天地》。
老師領(lǐng)讀了第一句：“很久很久以前，預(yù)備，開始”。同學(xué)們都挺直了胸脯坐在座位上開始朗讀課文：“很久很久以前。”同學(xué)們專心致志的，用洪亮的`聲音。有感情的讀課文。同學(xué)們的讀書聲從教室里飄出來(lái)，傳到了操場(chǎng)，傳到了校園里的每個(gè)角落。
課文朗讀完了，因?yàn)橥瑢W(xué)們讀的非常感情，整齊而且聲音洪亮！所以老師給同學(xué)們熱烈的掌聲，表示老師對(duì)同學(xué)們讀課文的贊同！
這次掌聲使我終生難忘！
掌聲五年級(jí)作文3
星期天，我和媽媽在大街上走著，忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把一輛自行車吹倒了.
這時(shí)，一位大哥哥看見(jiàn)了，毫不猶豫地走過(guò)去，彎下腰，伸出手，左手拿住車把，右手握住座墊，想把車子扶起來(lái)，可是，車子太沉了，怎么也扶不起來(lái)，但他并不灰心喪氣，又擦了一下臉上的漢，使出了“九牛二虎”之力，才把自行車扶了起來(lái)，最后，把腳踏踢好，看到車子穩(wěn)穩(wěn)地立在那里，他臉帶微笑，得意地向前走去----
望著大哥哥的身影，我心里情不自禁地把“掌聲”送給了他。
掌聲五年級(jí)作文4
在教室的一角，坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。
在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí)，老師讓大家上臺(tái)輪流講自己小時(shí)候的故事，當(dāng)輪到她時(shí)，全班55位同學(xué)的目光盯住了她，她在眾目睽睽之下，慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺(tái)，當(dāng)她站穩(wěn)的那一刻，，不知是誰(shuí)的`帶動(dòng)下，響起了掌聲，這時(shí)她感到自己是堅(jiān)強(qiáng)的。便大聲地講起了童年的生活。
當(dāng)她講完時(shí)，教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后，她不再憂郁，不再沉默寡言，她走到快樂(lè)中來(lái)了，她走到同學(xué)之間來(lái)了，她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室，她不再為她那只殘廢的腿而憂愁了。
她在一次日記中，寫道：“我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲，那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣，我永遠(yuǎn)都要感到那次掌聲。”
是啊，人人都需要掌聲，而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記你也送一些掌聲給別人。
那個(gè)她就是我。
掌聲五年級(jí)作文5
掌聲，許多人都會(huì)。但是，在路邊為他人鼓掌的人數(shù)呢？
今天中午，我在湖南衛(wèi)星電視觀看芒果獎(jiǎng)，贊揚(yáng)你這個(gè)節(jié)目，是關(guān)于：駕駛員為學(xué)生停車。
但是，主人等了很長(zhǎng)時(shí)間，那輛車到車上去了，幾乎沒(méi)有司機(jī)采取主動(dòng)。學(xué)生們做了停止手勢(shì)，但那些司機(jī)似乎沒(méi)有看到像，直接過(guò)去，有幾次幾乎打人的人。
看到這里，我的心起來(lái)了，擔(dān)心這些小學(xué)生來(lái)了。
最后，有一輛車，慢慢停下來(lái)，為學(xué)生放棄了。看到年輕的司機(jī)害羞的`接受獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)刻，我忍不住鼓掌，這些小學(xué)生和主機(jī)的場(chǎng)景也很興奮，鼓掌的司機(jī)。
路邊的掌聲，應(yīng)該告訴司機(jī)的世界，不要只看自己的方式，也要為別人看，為了人的需要，放出一條路。
掌聲五年級(jí)作文6
每個(gè)人都得到過(guò)掌聲，有的人得到掌聲是鼓勵(lì)的掌聲，有人得到的是喝彩的掌聲。
我們班里的一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是提不上去，平時(shí)如果一到考試那天，她就愁眉苦臉，每次作文成績(jī)低得可憐。
但是，現(xiàn)在成績(jī)直線上升，老師經(jīng)常夸她。有一次，老師說(shuō)下午要考試，顯然她臉上的表情非常的`自然。到考試的時(shí)間了，她很順利地把試卷做完了。過(guò)了2天之后考卷發(fā)了下來(lái)，她的成績(jī)明顯提高了許多，竟然考了91分。當(dāng)老師宣布她成績(jī)的時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)大吃一驚，教室內(nèi)的掌聲響了起來(lái)，掌聲非常的熱烈。
這是一次難忘的掌聲。
掌聲五年級(jí)作文7
掌聲能給人以鼓舞，給人以信心，讓你感到驕傲與自豪。掌聲是一首最美好的歌。在我的記憶深處，也曾有一首這樣的歌曲。
有一次考語(yǔ)文，我認(rèn)真的審題，仔細(xì)的答卷。可是交完卷侯，我卻感覺(jué)有的題錯(cuò)了。幾天之內(nèi)，心里總是七上八下的'不踏實(shí)。唯恐分?jǐn)?shù)太低，媽媽又是嘮叨我。一天，老師拿著卷子走進(jìn)了教室，笑著說(shuō)：“我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就到前邊來(lái)拿卷子，自己報(bào)分?jǐn)?shù)。就這樣，老師點(diǎn)到我了。我低著頭走上講臺(tái)。老師把卷子遞給了我。我一看是97分，馬上大聲的念道:”97分！”教室里頓時(shí)想起了一陣熱烈的掌聲。我高興地竄到自己的座位上。老師又笑著說(shuō):“張澤，你給自己一個(gè)掌聲吧！”我情不自禁的邊鼓掌邊說(shuō)：“好！好！”同學(xué)們都笑了，老師也笑了，接著老師又是一陣掌聲。我覺(jué)得這掌聲既是表?yè)P(yáng)，又是鼓勵(lì)。在我的心里，這是最好聽的音樂(lè)。
從此，我更加努力學(xué)習(xí)。我要用更加優(yōu)秀的成績(jī)贏得更多的掌聲。
掌聲五年級(jí)作文8
舞臺(tái)上燈光格外耀眼，把舞臺(tái)上的孩子照的格外動(dòng)人。鋼琴手彈起了柔美的音樂(lè)，舞臺(tái)上的孩子們唱起了美妙動(dòng)聽的歌。舞臺(tái)上的孩子們就是我們——一個(gè)懷著必勝心情的`集體。
你看我們昂首挺胸，就像打了勝仗的將軍。因?yàn)榭嗑毩艘粋�(gè)月，我們都已經(jīng)唱得行云流水了。
開始還有一點(diǎn)兒緊張，但唱著唱著，就已經(jīng)被自己的歌聲迷住了，好似自己已經(jīng)進(jìn)入了那首歌，歌中的人就是我，那跳動(dòng)的音符就是我那十分熟悉的老朋友。隱約間，我仿佛看見(jiàn)了班主任那期待的笑臉，仿佛聽見(jiàn)她用柔聲鼓勵(lì)我們：“你們是最棒的！”
同學(xué)們個(gè)個(gè)表現(xiàn)精彩，時(shí)而聲音低沉，時(shí)而澎湃激昂，毫不夸張的說(shuō)，真是天籟之音！動(dòng)聽的聲音，加上柔美、和諧的動(dòng)作，深深地打動(dòng)了觀眾。評(píng)委給了我們最高分。
我代表班級(jí)去領(lǐng)獎(jiǎng)，當(dāng)我捧著獎(jiǎng)狀站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的掌聲！
掌聲可以帶給人成功，可以帶給人信心，掌聲可以帶給人勇氣！
掌聲五年級(jí)作文9
掌聲是一種鼓勵(lì)和贊同。生活中每個(gè)人的勇氣都要鼓掌，我有這樣的親身經(jīng)歷。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是一堂難忘的作文課。學(xué)生們拿著筆記本在講臺(tái)上一個(gè)接一個(gè)地大聲朗讀他們的優(yōu)秀作品。“來(lái)找我的不到五個(gè)人！”我心里忐忑不安。因?yàn)槲抑牢业膶懽魉胶推渌瑢W(xué)相比不是很好。走到講臺(tái)上，雙腿仿佛灌滿了鉛，傻傻地站在那里動(dòng)彈不得。我終于走上了站臺(tái)，然后腿和腳軟得像要塌了一樣。我支支吾吾了很久才讀完一句話。這時(shí)，老師看到了我心里的緊張，耳邊傳來(lái)了“啪啪”的聲音。老師帶頭鼓掌。學(xué)生們看到了，一起鼓掌。看到同學(xué)信任的眼神，心里充滿了勇氣。我想：“千萬(wàn)不要讓老師和同學(xué)失望！”我的小宇宙爆發(fā)了！在老師和同學(xué)的'鼓勵(lì)下，我終于看完了作文。同學(xué)和老師又給了我掌聲！這時(shí)候的我無(wú)比輕松自豪，老師也說(shuō)我作文寫的挺好的！
掌聲給了我鼓勵(lì)和贊美，也讓我明白自信是動(dòng)力的源泉。相信每個(gè)人都有實(shí)力，掌聲永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊！
掌聲五年級(jí)作文10
掌聲是每個(gè)人都聽到了的聲音，有的'給成功人士，有的給自己…
一天下午，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師在黑板上寫了一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)舉手，但老師讓許多學(xué)生犯錯(cuò)。當(dāng)我看到我不知所措時(shí)，我把手縮了回去。老師叫了幾個(gè)學(xué)生，沒(méi)有答對(duì)。我更害怕了。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，老師又給我打電話了。我站了起來(lái)，顫抖著說(shuō)出了這個(gè)問(wèn)題的答案。教室里響起了一陣掌聲。
我恍然大悟，原來(lái)我是對(duì)的，臉上露出了滿意的笑容。
就像聽到掌聲一樣簡(jiǎn)單。
掌聲五年級(jí)作文11
“嘩嘩嘩”掌聲響起來(lái)，我心更激動(dòng)！這是同學(xué)們給我鼓勵(lì)的掌聲，并向我投來(lái)了羨慕的目光，這是怎么回事呢？
那一天，老師拿著報(bào)紙和獎(jiǎng)狀走到了講臺(tái)上，我心里想：應(yīng)該是給莊瑞毅發(fā)的'吧，她的學(xué)習(xí)可是一級(jí)棒，肯定是她的。出乎我的意料，老師說(shuō)：“張仕林，你的獎(jiǎng)狀，你的作文發(fā)表了！”我非常高興，恨不得一下子飛過(guò)去領(lǐng)獎(jiǎng)狀和報(bào)紙。
我情不自禁地站起來(lái)了，身體感覺(jué)輕盈了許多，我快步走上前去。突然，我揮了揮手中的獎(jiǎng)狀，老師帶頭鼓掌，大家也報(bào)以熱烈的掌聲，一陣高過(guò)一陣，教室里掌聲、叫喊聲此起彼伏。
特別是我的老朋友李光輝更是起勁，拼了命地為我鼓掌！
我回到了位子上，同學(xué)們?nèi)匀辉诠恼啤?/p>
掌聲響了起來(lái)，那最精彩的一刻令我終身難忘！
掌聲五年級(jí)作文12
在我上一年級(jí)的`時(shí)候，我們班有一個(gè)特別不愛(ài)說(shuō)話的一個(gè)小女孩。她叫張小紅，那時(shí)她7歲了，由于她是膀子斷了所以不愛(ài)說(shuō)話。
有一次，老師上演講課，叫每個(gè)人都演講一個(gè)主題，輪到張小紅了，她很不愿意去演講，老師說(shuō)：“一給人要有自信，遇到困難不要退縮，要勇敢去面對(duì)”。她還是不愿意去，這時(shí)，有一位同學(xué)站了起來(lái)給她掌聲，她笑了，慢慢地走向了講臺(tái)，她講述了她小時(shí)后的趣事，她講述完了，我們和老師都給她一陣陣掌聲，她微笑地走小講臺(tái)。
老師微笑說(shuō)，掌聲可以給人自信，給人一種無(wú)求的自信，我們要相信自信，加油，加油，我們一定要相信自己哦，加油！
掌聲五年級(jí)作文13
掌聲是誰(shuí)都聽過(guò)的聲音，有的是給成功的人，有的是給自己的……
一天下午，上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了一道題，我本來(lái)積極舉手的，可是老師叫了許多同學(xué)都說(shuō)錯(cuò)了，我一看心里沒(méi)底，就把手縮了回來(lái)，老師又叫了幾個(gè)同學(xué)也沒(méi)有回答正確，我更害怕了。可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的.是老師竟然又叫到了我，我站了起來(lái)，瑟瑟發(fā)抖地說(shuō)出來(lái)了這道題的答案，教室里竟然響起了一片掌聲。
我恍然大悟，原來(lái)答對(duì)了，我臉上露出了滿意的笑容。
原來(lái)能聽見(jiàn)掌聲就這么簡(jiǎn)單。
掌聲五年級(jí)作文14
遷安一小張澤
掌聲能給人以鼓舞，給人以信心，讓你感到驕傲與自豪。掌聲是一首最美好的歌。在我的記憶深處，也曾有一首這樣的歌曲。
有一次考語(yǔ)文，我認(rèn)真的審題，仔細(xì)的答卷。可是交完卷侯，我卻感覺(jué)有的題錯(cuò)了。幾天之內(nèi)，心里總是七上八下的不踏實(shí)。唯恐分?jǐn)?shù)太低，媽媽又是嘮叨我。一天，老師拿著卷子走進(jìn)了教室，笑著說(shuō)：“我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就到前邊來(lái)拿卷子，自己報(bào)分?jǐn)?shù)。就這樣，老師點(diǎn)到我了。我低著頭走上講臺(tái)。老師把卷子遞給了我。我一看是97分，馬上大聲的念道:”97分！”教室里頓時(shí)想起了一陣熱烈的掌聲。我高興地竄到自己的座位上。老師又笑著說(shuō):“張澤，你給自己一個(gè)掌聲吧！”我情不自禁的.邊鼓掌邊說(shuō)：“好！好！”同學(xué)們都笑了，老師也笑了，接著老師又是一陣掌聲。我覺(jué)得這掌聲既是表?yè)P(yáng)，又是鼓勵(lì)。在我的心里，這是最好聽的音樂(lè)。
從此，我更加努力學(xué)習(xí)。我要用更加優(yōu)秀的成績(jī)贏得更多的掌聲。
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