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自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑模ňx19篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑模ňx19篇），歡迎閱讀與收藏。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇1
在我星海晨帆時，了解有趣的實驗，那：自動膨脹的氣球。
想要做這項實驗，得需要的東西：氣球、食醋、小蘇打、吸管、汽水瓶。
其實很簡單，就讓我來教你們吧！將小蘇打放入汽水瓶里，并用吸管把食醋灌入氣球。新氣球不易吹起，在用，要多吹幾遍。再將氣球套在瓶口上，抬起氣球，讓氣球里的食醋流入瓶里，你會驚奇的，氣球竟然膨脹了！原理呢？聽我道來......
為會那樣呢?氣球會的膨脹。氣球之能鼓，是小蘇打和食醋起化學反應(yīng)而產(chǎn)生了二氧化碳的緣故。像不相同的物質(zhì)混合在一起后全新物質(zhì)的，叫做：“化學”。氣球從癟到逐漸膨脹，二氧化碳先充滿瓶子后又充滿氣球的緣故。這下你懂了吧！
想要更多的.實驗嗎？那就隨我一起翻開，那蘊藏著無窮奧秘的“星海晨帆”吧！切記喲！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇2
今天，我又迎來了神秘而有趣的科學課。這節(jié)課我們學做“熱氣球”。但這可不是那種五顏六色、能載人的大熱氣球，而是利用物理學原理，讓一個塑料袋飛起來。別看實驗很簡單，但要是能讓塑料袋飛起來，還是很不容易的。
首先，我們明白了它的原理，還畫了圖。“熱氣球”的原理是：靠熱空氣的力量將它推上去。接下來，老師為我們示范了步驟，連易錯點都列在了PPT上。但最后，全班還是只成功了2組，失敗了3組（包括我們組）。在這些失敗的組里，我們組最差。別的組只用了兩三個塑料袋，而我們組用了5個！不是熱氣直接接觸太厲害，把塑料袋燒焦了；就是太用力把塑料袋扯破了，反正都沒成功。
第一次失敗是因為不熟悉實驗步驟，唰地一下塑料袋就燒焦了；第二次則是太緊張，結(jié)果一用力，塑料袋就扯破了；第三次是沒安排好任務(wù)，你爭我搶之下，塑料袋又燒焦了；第四次團隊合作不夠好，噗，又破了；第五次在大家的齊力協(xié)力下，總算沒破也沒焦了，但因為時間不夠也沒能飛起來，真是太可惜了！
每次做實驗都像打仗一樣，手忙腳亂的'。看到那些成功的組，我失望極了……
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇3
彭老師一到教室，我就想：難道今天要跳氣球舞嗎？還是裝扮教室？可我轉(zhuǎn)念一想，老師只拿了兩個氣球，不可能是裝扮教室，那只能是跳氣球舞了！想到這里，我把我前面的女孩小夢推了上去，老師并沒有給小夢同學跳氣球舞，而是用氣球在小夢的頭上摩擦了起來。老師是在試試我們的洗發(fā)水會不會生出頭皮屑嗎？這也太好笑了吧！想到這里，我大笑了起來，其他同學也一臉懵，跟著我哈哈大笑。但不一會兒，神奇的事就發(fā)生了！只見兩個氣球好像吵了一會兒架，誰也不理誰，都飄得遠遠的`。這時，我給老師出了一道難題：“老師，你能讓氣球分開，那你能讓氣球合攏嗎？”老師一笑，隨手拿一張紙板往中間一放，兩個氣球立刻合攏了。紙板一拿走，氣球又分開了。哈哈，這簡直太神奇了！
當我們看得一頭霧水的時候，老師才說出了原因。原來，氣球摩擦的時候會產(chǎn)生靜電，同電極相排斥，所以氣球在一起的時候會相互分開。拿一張紙放在中間，它們變成異電極，相互吸引，所以就會合攏。
這就是科學的神奇之處啊！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇4
在這個陽光明媚的下午，陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字，然后從抽屜的最里面拿出了一個小袋子放在講臺上，一次取出一個裝有神秘液體的大瓶子、一個空空的小瓶子和兩個夾著夾子的鼓鼓的紅氣球。同學們有的覺得大瓶子里裝的神秘液體有趣，猜它是自來水或礦泉水，有的覺得這兩個鼓鼓的紅氣球有趣，猜測里面有水或巧克力，這不，我把眼睛瞪得大大的，正抓耳撓腮地想著這氣球里放的是什么呢。
這時，陳老師挽了挽袖子，開始做實驗了，她先將大瓶子里的'神秘液體倒入了小瓶子，然后解開其中一個紅氣球身上的夾子，再把氣球口套在瓶口上，突然，“哇！”的一聲，同學們都把眼睛睜得大大的，原來，因為陳老師放入的液體太多，氣向外直冒，再加上氣球的身上本來就有一個小小的“傷口”因此，這就成為了一個氣球噴泉，接著，我們又做了第二次，完全成功，小小的氣球鼓了起來，有趣極了。我不禁看得入了迷，心想：我回家也要做這個實驗。
后來，陳老師告訴我們，小蘇打里的碳酸氫鈉遇到了醋酸，反應(yīng)生成了醋酸鈉、水和二氧化碳。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇5
大家可知道，把一個氣球放在蠟燭上燒，會發(fā)生什么事嗎？“不用想，氣球會爆炸了唄”！是的，沒錯。那不怕火燒的氣球你們見過嗎？不信那就跟我一起來做個實驗吧！
我們先將所需的材料準備齊全：氣球、水、打火機、蠟燭。接著，我先往氣球中放入一些水，然后用力把氣球吹大些，打上結(jié)防止氣球泄氣，然后把蠟燭點燃，因為我有些害怕，所以我把氣球綁在一根棍子上，遠遠拿著棍子末端，我又緊張又興奮，生怕會“砰”的一聲給炸了，神奇的`事情開始了，我先把氣球放在蠟燭上烤了5秒，就馬上拿開了，沒想到氣球一點變化都沒有，經(jīng)過多次加長時間的反復(fù)試驗，氣球底部烤的像碳一樣黑。1分鐘、2分鐘、3分鐘，時間越來越久，然而氣球卻依舊沒有爆炸，我的實驗成功了。
你們知道這是什么原理嗎？經(jīng)查資料得知，是因為氣球里裝有水，氣球把熱量傳遞給了水，氣球本身的溫度就不會升的很高，達不到燃點，所以氣球就不會爆炸。
通過這次試驗，我明白了：做任何事都要試試，不要覺得不可能！大千世界，無奇不有，有許多的奧妙等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，這樣才能使我們的學問越來越多。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇6
上科學課時老師讓我們做了一個“熱氣球”的小實驗，需要準備的材料是一張卡紙、一把剪刀、一個雙面膠或膠棒、一個塑料袋，還有一支蠟燭。做這個小實驗的目的是讓塑料袋像熱氣球一樣飛向空中。
這個小實驗有三個步驟：第一步，將卡紙的短邊貼上一層雙面膠，然后把卡紙卷成一個圓柱形，最后在卡紙下方剪兩個正方形的洞。第二步，把蠟燭立起來點燃，用卷好的圓柱體罩住蠟燭。第三步，把塑料袋罩在圓柱體上方比正方形洞高一點的地方，觀察塑料袋有什么變化。
我們分工合作，按照上面的步驟一步一步完成。第一個完成的是楊瑞雨那組，他們的塑料袋“飛”得很高，幾乎要碰到天花板了，還會轉(zhuǎn)圈。可是我們組的怎么也“飛”不起來，我問別的組的'同學，他們都不知道是怎么回事。課快結(jié)束的時候，我們組的柳源浩才發(fā)現(xiàn)原來是因為我們貼紙的時候沒有貼緊，空氣漏出去了，所以塑料袋飛不起來。
老師給我們講了塑料袋升空的原理，這是因為熱空氣的密度比冷空氣小，加熱后產(chǎn)生了浮力，所以塑料袋能飛起來。雖然這次實驗我們沒有成功，但我相信多試幾次總會成功的。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇7
我最喜歡的課是科學課，因為科學課上老師總會帶我們做很多有趣的實驗。其中，最讓我印象深刻的實驗要數(shù)上周的熱氣球?qū)嶒灹恕?/p>
實驗前，我們先準備了一個完好無損的塑料袋、一個打火機、一根蠟燭，然后我們還需要一個沒有風的環(huán)境。
實驗開始了，在老師的指令下，我們先用打火機點燃蠟燭。蠟燭被點燃后，火苗熊熊燃燒，一股熱氣撲面而來。接著，我們打開塑料袋，灌入空氣。袋子頓時變得鼓鼓囊囊的，好像一個小胖娃。然后我們抓住袋子的邊，使袋子口朝下，小心翼翼地把它罩在點燃的蠟燭上方。這一步是實驗成功的關(guān)鍵哦，老師告訴我們要想熱氣球成功升起，我們既不能把袋子離蠟燭的燭火太近，還要注意把袋子的幾條邊都嚴絲合縫地按緊。我照著老師的`提醒，不緊不慢地操作著。最后，感覺袋子里面熱氣充足的時候，我們把手一松，熱氣球就緩緩地升起來了，就像是插上了翅膀。
就在同學們興奮的喊叫聲中，熱氣球突然一個側(cè)翻身，里面的熱氣就跑掉了，它好像很累，一下子跌了下來。雖然有一些小小的失望，但我們收獲了熱空氣上升，冷空氣下降的小知識。真是太有趣了！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇8
周末我做了一項實驗——吹氣球的瓶子。實驗材料很普通：一個氣球、一個瓶子、一碗100攝氏度的`水，我想驗證氣球是否會被吹起來。
實驗開始了，首先我將氣球套在瓶口處，然后我把瓶子放入熱水中。一秒、兩秒，三秒……三十幾秒過去了，可去球卻還是紋絲不動。我有一些灰心，我覺得是水不夠多，便加了一些開水。當我再把瓶子放入水中時，氣球竟在片刻間被吹了起來。這時媽媽走了過來，我嚇了一跳，手一抖水潑了出來而氣球馬上就扁了。我靈感一來，再將瓶子放入水中，神奇的是氣球又被吹起來了。更神奇的是，瓶子一拿出來，氣球就沒氣了，就像什么都沒發(fā)生過一樣。
這是為什么呢?我上午一直在想。后來上網(wǎng)查了一下，原來瓶子里的空氣熱脹冷縮，空氣太多沒地方了，只能往氣球里擠，使氣球變大。
看來做實驗不僅要做，還要思考呀!而且，一個小實驗不能做一次，要做很多次。因為有時一次是不能成功的，就算成功了也要去找找原因，然后再做一遍去驗證喲!
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇9
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，段老師走進了教室，和以往不同，這次她的手里不僅拿著語文書，還拿著一個袋子。看著我們好奇的眼神，段老師神秘地說："今天我給大家變個魔術(shù)，我能讓瓶子把氣球吹起來！"我們聽了都很期待。
段老師首先拿出一個透明的小口瓶，她順著瓶口倒了150毫升的清水，接著她在瓶口上放了一個漏斗，然后她在漏斗里加入了五勺白色的小顆粒狀的東西，這些白色的小顆粒順著漏斗就鉆進了瓶子。接著，段老師拿出一個紅色氣球，用漏斗往氣球里裝了五勺白色粉末，只見她迅速把氣球豎起來緊緊地套在了瓶口，手腕輕輕地晃動瓶子，白色粉末掉進了水里。神奇的一幕出現(xiàn)了：只見那些白色粉末和白色小顆粒狀的東西在水里混合到一起了，瓶子里突然冒出了許多小泡泡，就像我家魚缸里充的氧氣一樣，氣泡越來越多，竟然真的把氣球“吹”起來了。只見氣球由原來癟癟的肚子變得越來越圓、越來越大，好像馬上就要炸開了。此時教室里非常安靜，我們各個都聚精會神地觀察這一有趣的實驗。小伙伴們都想親自體驗一下實驗的神奇效果，大家爭先恐后地踴躍參與。
實驗結(jié)束了，看著我們一個個充滿疑問的眼神，段老師終于揭開了謎底：白色的小顆粒是檸檬酸、白色的.粉末是小蘇打，它們在水里發(fā)生了化學反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，就是這些二氧化碳把氣球“吹”起來的。
這真是一次有趣的實驗！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇10
氣球怎么會燒不破呢？你們一定很好奇。那么今天，就由我為你們解開這個疑惑吧！
首先，準備一個質(zhì)量較好的氣球，一支蠟燭，一個打火機和一杯二百毫升的清水。一切都準備就緒，我有點興奮，也有點擔心，興奮的是這是我第一次做實驗，擔心的是我失敗了怎么辦？還過，我又想，失敗是成功之母，愛迪生失敗了那么多次，卻在不斷的堅持下成為了世界聞名的'科學家；愛因斯坦也失敗過很多次，卻成為了名揚中外的科學家；錢學森堅持一次一次地提出回國，但是最后都讓打入了牢房，卻成功地回到了祖國。我們真應(yīng)該學習他們的精神！
實驗開始了，我小心翼翼地把氣球吹起來，然后慢慢把水倒進氣球里，水漫過氣球底部即可，然后把蠟燭點燃，我迫不及待地把氣球有水的地方放在蠟燭火焰上面，你會發(fā)現(xiàn)，氣球被燃燒的底部會變得很黑，而且水的溫度上升了，但是氣球沒有破，我百思不得其解。
通過查資料，我得知，因為水的比熱容大，吸收的熱量會很多，當火燒氣球時，里面的水起到一個循環(huán)冷卻的作用，會先把熱量吸收掉，降低氣球的溫度，使其沒有達到熔點，所以氣球燒不破。
聽說，那些愛爬山的人到山頂，如果有鍋時，拿一個塑料袋燒水，塑料袋卻沒有破。
原來，科學離我們并不遙遠，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)科學的奧秘和樂趣。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇11
科學實驗是科學家們對未知領(lǐng)域的探索和追求，例如我們剛學過的一篇課文《夜暗的實驗》就是寫實驗的，而我今天做的實驗是關(guān)于氣球為何碰到橘子汁會爆炸的。
前幾天，我看到網(wǎng)上說一個孩子摸過橘子汁的手碰了一下氣球，氣球爆炸了，我剛開始還不信，后來，通過實驗，我才知道網(wǎng)上說的是真的。
我先準備原材料：一個完整的橘子，幾只氣球。我先把一個彩色氣球吹起來，把它的口系上，放到了一邊，再拿出一個橘子，把它用手剝開，果肉取出，看著這個橘子的'肉，我禁不住美食的誘惑，大口大口的吃了起來，吃完了繼續(xù)試驗，我拿起氣球想把它固定好，只聽“嘭”的一聲，氣球爆炸了，我也被嚇傻了，呆呆的站在哪兒，過了好長時間，才反應(yīng)過來。
我又做了幾次實驗，是把一個氣球固定好，從橘子中擠出橘子汁，撒到氣球上，結(jié)果幾乎一模一樣，都是氣球爆炸了。
為什么橘子汁一碰到氣球，氣球就爆炸呢？我上網(wǎng)查了查，橘子、檸檬等水果，表皮上面布滿了一個個小疙瘩的物體，這就是他們的油脂腺，里面有植物性芳香油類物質(zhì)，這類物質(zhì)與橡膠類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)好，會將橡膠類物質(zhì)溶解，導致氣球的表面受到破壞，如同用針扎氣球，氣球多數(shù)是用橡膠做的，所以才會爆炸。
看了答案我恍然大悟，看來實驗不僅要做好，還得深入去思考，這樣才會有收獲。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇12
天啊！居然有人在熱氣球上結(jié)婚！這真是太神氣了！作出這一驚人舉動的這個人是一個青年農(nóng)民，名叫趙彥召。他購買了耐高溫、抗壓力的超薄特制滌綸布，縫制了一個大球囊。后來，他又到上海、江蘇等地，訂制了熱氣球燃燒器、手動開關(guān)、高溫輸氣管等關(guān)鍵部件。去年初夏，他到湖南購回了自制熱氣球吊籃的山野藤條。耗資7萬多元終于自制出了一個熱氣球，并在氣球上舉行了婚禮。
我很好奇，便自己也動手做了一個小實驗。我應(yīng)用熱氣球升空的原理，用塑料袋制作了一個太陽能熱氣球。我選擇了一個陽光充足，無風的.晴天。我用透明膠封好一個黑色塑料袋口，在塑料袋邊口留下一個小孔，從小孔吹進空氣后用線系牢。你可能會問，為什么一定要用黑色塑料袋呢？因為黑色吸熱較快。慢慢的，黑色塑料袋受到陽光的照射，里邊的空氣漸漸升溫，也變輕，逐漸浮向上方去了，塑料袋漸漸飄上了天空。
現(xiàn)在，我來給大家講一下熱氣球升空的制作原理：空氣升溫，體積變大，變輕，溫度高的空氣比溫度低的空氣輕，所以溫度高的空氣浮在上邊。就有往上浮上去的性質(zhì)，熱氣球就是利用空氣的這個性質(zhì)來制作的。一般情況下，空調(diào)設(shè)備都安裝在房間里位置高的地方，這有助于空氣循環(huán)以及冰箱里邊冰凍的位置在上部，都是因為這個道理。
不過，大家要記住，熱氣球升空需要取得國家相關(guān)部門對空域使用的批復(fù)，飛行人員也必須持有有效的執(zhí)照，飛行還要遵守國家有關(guān)的航空法規(guī)哦。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇13
一節(jié)語文課上，陳老師帶著我們做了一個實驗。
首先，我們看著陳老師一手拿著一只剛剛吹好的氣球，一手拿著橘子皮，用手用力地將橘子皮里的汁水擠出來，隨著一滴汁水從皮上消無聲息地落在球壁上，過了幾秒后，氣球便“砰”地爆炸了！
頓時，教室里歡呼、尖叫聲一片，還有的同學甚至在教室里四處開心地跑步、蹦跳！
開心了一陣子，我們又想到了個重要的問題：難道是果酸在作怪？如果是果酸的`話，那橘子水、橘子果肉可可以嘍？
想歸想，做歸做。于是，陳老師請了一位同學前來試一試。
那位同學上臺后，輕輕松松將橘子肉里的汁水擠了一大堆，可氣球卻安然無恙！
這時，又有人提出了自己的見解：“剛才只是擠出了水，果酸可能還留在果肉中！”
聽了這個想法，陳老師便再請了一位同學，上臺做實驗。
那名同學用力地、細心地讓橘子果肉接觸到氣球表面。不久，我們的表情、動作也發(fā)生了巨大的變化——本來，我們的表情是好奇、害怕狀，漸漸地，連鉆到桌子底下的人也爬了出來……
最后，我明白了這個試驗的原理：橘子皮的外表皮上有一些液泡，液泡里有辛辣味的液體，而這些液體是由酯類組成的。這些酯類，是極佳的溶液。當氣球壁接觸到溶液，它的機械性能一下子被降到最低。偏偏此時的壓力需要向機械張度最低的地方集中，這就導致了氣球的爆裂。
這個實驗，使我懂得了：橘子皮里的汁水是溶液，而氣球最怕溶液！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇14
“叮鈴鈴”上課了，老師神秘地說：“今天我?guī)Я艘粯訓|西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。
“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學開始疑惑了，一個空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬八千里呢！當老師拿出里面的東西時，大家都笑了，原來氣球在里面呀，這才是自己心里想的東西嘛！
老師拿起氣球就吹，有幾個膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的.實驗吧？
果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最后才高高地將它舉了起來，問：“誰能將氣球吹起來，誰就能獲得小獎勵喔！”大家一聽到有獎勵，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請了一個女孩子，只見她鼓起腮幫子使勁往里吹氣，可氣球不屈服，這位同學連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開了。
老師又請了另一個女孩子上臺來嘗試一下，她漲紅了臉拼命往里頭吹氣，老師擔憂的說：“你千萬別把氣球吸進去啊！你小心點啊！”大家大聲的喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。
接著老師又拿出了一個瓶子，它是方的。但除此之外我們并沒有發(fā)現(xiàn)這個瓶子有什么不同，這個瓶子已經(jīng)事先裝上了一個氣球，老師看了我們一眼，開始吹氣。呀！氣球越來越大了，老師一松手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個洞！大家恍然大悟，原來是這樣，空氣是可以壓縮的呀！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇15
上課了，仇老師神秘地走進班，帶著微笑說：“同學們，今天我?guī)砹藘蓸訓|西。”大家都很好奇，不知道老師的葫蘆里賣著什么藥。
仇老師看大家一臉疑惑，就揭曉了答案。原來，他帶的兩個東西都是普普通通的礦泉水瓶和幾個顏色各種各樣的`氣球。仇老師說：“今天，我們要來做一個實驗。”話音剛落，他就把氣球邊緣套在了礦泉水瓶的瓶口上，又說：“同學們，誰能把這氣球在水瓶里吹起來，吹得越大越好喲！”說完，大家立即自告奮勇地想來嘗試一番。
首先，老師請了一位女同學上臺。她鼓起腮幫，使勁地吐氣，吹得臉都紅了，像一個紅彤彤的可愛的大蘋果。下面的觀眾笑得肚子都疼了。結(jié)果呢，她費了九牛二虎之力，還是沒有把氣球吹起來，她感覺非常羞愧，就低著頭回到了座位上。
同學們看到了這種情形，手不但沒有縮回去，反而自告奮勇的人更多了！老師又請了一位比她看起來要高很多的女生。一開始，這女生有一點兒不敢吹氣球，恐怕是因為有點兒害羞。仇老師鼓勵了她一句，她才用吃奶的力氣把這氣球吹起來。結(jié)果，又一次失敗了。突然間，老師笑了，我看到老師的表情，心想：哼，肯定又有什么秘密！
等第二位同學回到座位，老師又請了一位又高又強壯的男生。我想，這回肯定能成功啦！因為有上一次的經(jīng)驗了嘛！只見，這男生也鼓起了腮幫，仇老師一邊看一邊還點評，“哈哈！他好似要把氣球吸進嘴里了！”同學們聽后，又哈哈大笑起來。后來的結(jié)局呢？失敗了！
最后，老師告訴了我們這個實驗的原理：空氣占據(jù)體積，如果在瓶子外戳一個小孔，空氣流通，氣球就可以變大了。
這真是一次有趣的實驗！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇16
今天，仇老師從包里神秘地拿出了一樣東西，原來是一個空的礦泉水瓶。老師又從包里拿出了一個糖盒，我心想，難道仇老師要發(fā)糖？一人一顆？我正奇怪，這時，仇老師打開盒子，哦，原來是氣球！
“我們今天來做一個實驗。”仇老師神神秘秘地對大家說。
只見老師把一個紅氣球套在瓶口，他到底要干什么呢？老師對大家說：“誰能把氣球吹鼓，就有獎勵。”同學們都躍躍欲試。這時，一個穿紅衣服的女生舉起了手，她到講臺上吹起了氣球，但是，她吹了好久都吹不起來，最后只好羞紅了臉回到座位。
老師問還有誰愿意嘗試吹氣球，一位穿黑衣服的男生自信滿滿地走到了講臺上，他使勁地吹，臉都已經(jīng)漲得通紅了，但是氣球還是沒有鼓起來，反而縮了一點。頑皮的氣球好像在對他說：“你越吹，我越鼓不起來。”這個男生也沒有試成功。
這時，仇老師走上講臺，他又從包里拿出一個瓶子，他套了一個氣球在上面，毫不費力地就將氣球吹鼓了！又見他說道：“縮！”氣球就跟著向里縮。“縮！”氣球又向里縮了一點，變回原來的大小。同學們都看呆了！有同學帶頭喊了起來：“老師耍賴！”這時，仇老師才透露了真相：老師在瓶子上扎了一個小孔，而同學們吹的.氣球上沒有小孔。
“這是為什么呢？”同學們疑惑極了，仇老師告訴我們：“如果瓶子上不扎小孔的話，空氣就會把瓶子占領(lǐng)了，不讓氣球鼓起來。如果在瓶子上扎一個小孔，空氣流失，氣球就自然可以吹起來了。”同學們聽了恍然大悟，都說這次實驗非常有趣！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇17
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，開始了我們的“科學小實驗之旅”——瓶子吹氣球。
實驗開始前，老師問了我們一個問題：“你們知道不用嘴吹，也不用打氣筒，怎樣能讓氣球鼓起來呢？”有的同學說用水灌進氣球里，有的說可以吧氣球裝在一個空瓶子里，用力地捏瓶子，有的同學說趁著風大的時候，用風把氣球吹起來……老師都搖了搖頭。老師拿出了一包小蘇打、一個空瓶子、一瓶白醋，說道：“今天，我們就試試用瓶子來吹氣球！”教室里頓時一片歡呼聲，同學們個個伸長了脖子，翹首以待。
實驗開始了，老師先把透明的白醋倒進空瓶子里，接著拿出小蘇打和一個自制漏斗，用漏斗的尖端處對準氣球的開口，緩緩地把小蘇打倒了進去，一粒粒小蘇打粉開心地滾進了氣球的肚子里。然后老師把氣球的開口處套在瓶口。此時，氣球耷拉著身體，一幅垂頭喪氣的樣子，好像有什么心事。老師要把氣球的身體給立起來啦。同學們既緊張又興奮，不知道小蘇打和白醋接觸后會發(fā)生什么。氣球立起來了，小蘇打掉進瓶子里的一瞬間，白醋中產(chǎn)生了大量的白色氣泡，氣泡沸騰了，水位不斷上升，好像一壺剛燒開的熱水，水位越來越高，氣球變得越來越大。過了一小會，水位不再升高，慢慢地降了下來，氣泡還是不斷，瓶子中的一些小氣泡在上躥下跳，好似一顆顆有生命的、圓潤的'珍珠，這時，氣球已經(jīng)被吹得很鼓了，活像一個胖娃娃。
實驗結(jié)束了，原來瓶子真的能吹氣球啊。老師說，是因為白醋中的酸和小蘇打中的堿相結(jié)合，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，就是這個二氧化碳把氣球給吹起來的。只要我們肯觀察，肯思考，肯動手，生活中的一些常見的物品，都會讓你產(chǎn)生意想不到的效果！
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇18
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，我們個個都議論著：“今天陳老師要上化學課了！”今天的實驗要做什么呢？……陳老師擊掌，我們安靜了下來，陳老師嚴肅地拿起了一支粉筆，挽了挽袖子，鄭重地在黑板上寫下了“吹氣球”三個字。大家疑惑不解，一個個小問號油然而上：“陳老師葫蘆里賣的什么藥？”“就吹氣球，吹氣球這件事也太簡單了點！”
陳老師神秘地看了看我們，“當當當當！”從她的辦公桌的后面“變”出了一個袋子，并依次從里面拿出了一個裝了不明液體的礦泉水水瓶、一個空礦泉水水瓶和兩個夾了夾子的氣球。陳老師手拿氣球，在我們前面搖了搖，里面有什么呢？小問號們又來騷擾我們了：“里面有巧克力嗎？”有些同學舔了舔嘴：“里面是小蘇打嗎？”有些同學搖搖頭，又有些同學點點頭：“里面是面粉嗎？”陳老師神秘地眨了眨眼睛。“瓶子里又是什么呢？”陳老師問。“是檸檬水！”“是白醋！”“是熱水”……大家的猜測各式各樣。
陳老師讓大家安靜，把不明液體往另一個瓶子里倒，又把氣球往瓶口套，大家都瞪大了雙眼，期待著神奇的事情到來。陳老師小心翼翼地將氣球上的夾子拿開，又輕輕地將氣球里的.東西往瓶里倒，“嘩”一些白色粉末落進瓶里，瓶里頓時炸開了花，大家屏住呼吸，等待下一刻的到來。頓時，就像有一塊石頭掉進了火山，瓶里起來許多“白浪花”，“白浪花”立刻沖向瓶口。氣球也迅速膨脹了，但意想不到的是，氣球破了個洞成了“噴泉”。大家笑開了。
原來，瓶子里面裝的是白醋，氣球的里面裝的是小蘇打。小蘇打里的碳酸氫鈉和白醋里面的醋酸反應(yīng)生成了醋酸鈉、水和二氧化碳，其中，二氧化碳就讓成了“噴泉”的氣球鼓了起來，大家恍然大悟。這次實驗真是讓我大開眼界。
自動膨脹的氣球?qū)嶒炞魑?篇19
今天我們?nèi)喽己荛_心，因為我們要去上一節(jié)作文公開課，而且上課老師透露消息說是做一個有趣的實驗，我們都有點迫不及待了，盼望著早點去會場上課，看看做什么神秘的實驗。
終于上課了，老師先給我們講怎樣寫好一次實驗作文，可我們聽得都不怎么認真，就急著等老師拿實驗器具。終于，老師講完了。老師像變魔術(shù)似的，拿出了幾個氣球和圖釘。我們都很好奇，因為有一塊板上布滿了密密麻麻的圖釘，這是干什么呢？聽完要求，我明白了，一個圖釘可以輕易的把氣球爆破，那在這塊布滿了圖釘?shù)陌迳蠒芸毂茊幔坑腥苏f會，有人猜測不會，這還真得做個實驗證明一下。
實驗開始，一位同學拿著一個氣球，緊張地走上講臺，把氣球輕輕地放在一顆圖釘上，氣球沒破，同學們大喊：“用力！用力！”，只見他又鼓起勇氣用力扎了一下，隨著“啪”的一聲響，我們都不由自主地捂住耳朵，氣球破了，這是我們意料之中的結(jié)果，可第二次實驗是我們非常期待的。
老師把講臺收拾一下，兩位同學就上場了，看著那布滿圖釘?shù)?板，我們真是手心都捏了一把汗，只見他們倆緊閉著雙眼，把氣球放上去，還沒用力，手就顫抖起來，我在下面也很害怕，把眼睛又捂了起來，一秒、二秒、三秒……幾分鐘過去了，用力過后，氣球并沒有爆炸，只是變扁了許多，兩位同學長長地吁了一口氣，真是虛驚一場。
下面的同學都議論開了，圖釘多而密為什么沒破呢？老師又讓我們討論交流，最后我們從科技小組的同學那里了解到秘密。原來，圖釘多反而分散了力量，平均用力，氣球自然不破了。這次實驗，我們不僅增長了知識，還明白了一個道理，只有專心致志，力往一處使，學習才能上得去。
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