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《Will you take your kite?》的教學反思
本節教學設計是外研版三年級起點第四冊module 4Unit 1 Will you take your kite?本單元圍繞“將來時”這一題材開展的，以picnic為話題，通過詢問別人將要帶什么東西使學生了解有關將來時的用法及回答。主要學習Will引導的第一、二人稱的將來時態，通過相互交流、合作、制定計劃。對下一模塊繼續學習第三人稱的將來時態起到了鋪墊作用。主要從以下幾方面進行的設計：
1.營造輕松的學習氛圍
剛開始備課時，主要是通過播放蹦極、跳傘等一些學生不敢做的動作引出No, I won’t.在試課中，發現并沒有讓學生驚奇的效果，最后通過學生猜魚、鳥等引出第一部分的學習，不僅激發了學生的學習興趣，營造了輕松的學習環境，而且為操練重點句型搭建了平臺。尤其在導入環節學生輕松學習理解了新單詞fly，滲透了新句型Will you…?---為新授課做好準備。
2、情景貫穿始終，在情境中體驗語言的魅力。
本節課，我始終以情景性原則貫穿始終。通過Sam 和 Amy 的呈現了解新知識，又創設真實旅游情景，讓學生把知識融入、運用到生活當中，做到了學以致用。在本課中設計了豐富多彩的活動，這些活動都圍繞學生展開，還設計了學生喜愛的跳蚤市場，啟發學生大膽用英語交流，讓學生努力實踐與展示自己，讓學生在情境中體驗英語。
3、通過問題設置讓學生理解課文大意。
我設計聽讀錄音四遍，第一遍讓學生聽音回答問題，On Saturday we’re going to________其目的一是讓學生鞏固所學新詞picnic，培養學生聽關鍵詞的能力，二是初步感知課文內容。第二遍讓學生聽錄音，回答出Will you take your kite tomorrow?引出重點句型的學習。
4、拓展練習的設計，緊緊圍繞本課的重點展開。
本節課中我設計了兩個練習，一個是讓學生抽圖片并用will you take your…?進行問答，另一個是讓學生用句子問答跳蚤市場帶什么，及周末你打算做什么？布置任務，設置信息差，在任務驅動之下，師生之間、生生之間展開對話。既操練了Will you take…?,等重點句型，又提高了語用能力。
存在的問題：
1、在本課實際教學中，最后的交際操練，設計的活動沒有達到預計的效果，交際操練中，學生展示的時候不是很理想，教師還應該加強示范作用。
2、落到筆頭的東西太少，拓展得還不夠。
3、在課文的處理上，課后仔細想想，我都采用問題的形式來讓學生理解課
文，形式比較單一，學生也會感到枯燥。可以設計幾個判斷正誤、填空等形式的練習，效果也許會更好。
教學是一件沒有止境的事情，只有不斷磨練，才會有不斷的收獲；只有經歷，才能成長。
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