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Take Care of the Earth的教學反思
本課首先用一些令人心酸的圖片引入，令學生聯想到污染，由污染這個單詞為中心詞，引導學生進行頭腦風暴式聯想與污染有關的事情，為下一步課文內容的學習做好鋪墊。接著步入正題-----Take Care of the Earth，讓學生有共鳴的情緒，帶著渴望解決問題的興致開始這新的一課。
學習完生詞后，我們進行了這一課的重要環節：分組討論----把全班學生分成九組討論將段落按正確的次序排列，在學生學習新課之前，讓學生在團結互助的氛圍中，通過同學之間的互動，學習整理文章，這樣可以鍛煉學生的互相幫助、綜合分析問題的能力以及發展他們的邏輯思維的能力，最快的一個小組只用了一分鐘就完成了任務，但由于我的大意，有些小組的資料不全，以致有兩個小組耽誤了完成任務的時間，但他們在拿到資料后都能很快就圓滿地完成了任務。
通過排列段落，讓學生在不自覺中閱讀了文章，了解了文章內容大意后，接著我讓學生在小組內討論一些本課的相關問題，讓學生結合聽力來理解文章。這個設計是讓學生通過討論，從而深入掌握文章大意。過程中我通過插入詞組warn sb. of sth以及 get rid of 的學習，令學生能通過學習課文，結合課文進一步掌握這些重要的詞匯并能運用，通過課文上下文情形記憶單詞和詞組，這是一種有效的途徑，也是學習者常用的一種學習方法。 接下來的通過圖片復述課文也是采用了這種學習方法，這樣可以有效地記憶單詞，也能進一步復習課文熟悉課文內容。
本節課最成功的一點是讓學生進行互動，分組討論，甚至可以在小組與小組之間討論學習，令學生有不懂的問題可以通過小組的同學或者其他組的同學來協助解決，每個人都能解決問題，從而敢自信而大聲地回答問題，充分發揮學生學習的積極性和主動性。但由于學生的基礎問題以及時間上有點倉促，在這節課的內容上還要盡可能刪減一些有可能重復或者較為復雜的知識點，讓課堂教學更加適合學生的實際情況。
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