中學生作文

時間：2023-09-30 18:29:04 中學生作文我要投稿

中學生作文10篇【合集】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的中學生作文10篇，希望能夠幫助到大家。

中學生作文10篇【合集】

中學生作文篇1

　　蝶眷戀著花，花吸引著蝶。盡管生活給了他們痛苦，但他們還是感很幸福。——題記

　　蝶：平平凡凡

　　傳說在深林深處有一片百花叢，那里的花朵萬紫千紅，還有一群五彩的蝴蝶。在那個蝴蝶家族里，每一個成員必須嫁給一朵門當戶對的花兒，如果違反就會被食蝶花吞下去，三天后變成一滴水。

　　有這樣一只蝴蝶，是所有蝴蝶姐妹中最脫俗、最淡雅的，清香典雅，婀娜多姿，回眸一笑百媚生。沒有一只花兒不在她的石榴裙下打轉轉，可她從來沒有對任何一枝花動過傾慕之心。她只想通過自己的努力，尋找一個真正屬于自己的愛。

　　戀：尋尋覓覓

　　該到戀愛的季節了。蝶的母親為她尋覓了很多心上花，可他都一一拒絕了。她整天在漫無邊際的花海中尋尋覓覓，每天伴著日落失望而歸。這般情景真的讓她感到了冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

　　一天，她離開了自己的家鄉，踏上了通向天涯的旅途。這時，她終于發現了那個“有緣花”——粉粉的`，艷艷的，一朵紅透了心靈的玫瑰。美美的戀情就從這里開始了。

　　花：生生死死

　　蝶的情花就是一支生長在河邊的玫瑰。一見面，仿佛生來相識，相見恨晚，前緣造就，于是互相一見鐘情了。

　　他們互相欣賞著對方的美麗。春光中，似乎蝶兒就是為花兒而生，那舞姿愈發優美，那花兒便如醉如癡，愈發嬌艷。晚上，月光為他們灑上了一抹清輝，他們他們相依相偎，一起賞月亮，一起數星星，一起靜聽天籟。

　　那些花兒和蝶兒都說他倆是難得的一道景觀。

　　可是，好景不長，那個食蝶花循著花的香氣和蝶的味道慢慢地蔓延過來，趁蝶兒不注意，一口把她吞了下去。那朵玫瑰急瘋了，把自己的刺全部向食蝶花射去，這也意味著他活不成了。蝶兒被救了，而玫瑰卻枯萎了。

　　后記：玫瑰枯萎之后，蝶每天都到這里為她起舞。有緣無分的結局令她心碎，不久，蝶兒帶著萬分的憂傷覆蓋在那朵早已枯萎了的玫瑰上。

　　蝶兒流下最后一滴淚水與玫瑰融合，注入河里，永不分離……

中學生作文篇2

　　一、作文本源的回歸

　　科學技術的現代化也給文化教育帶來了新的問題：有了電視，人們便懶于讀書看報；有了電話，人們便懶于執筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里，人們就會慢慢地覺得寫作已經沒有什么必要了�；仡^再看現在中小學生的作文，錯別字屢見不鮮，一提寫作文，學生就犯難。即就是寫了作文，也多是無病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現狀不僅與科技現代化有關，而且與我國的應試傾向有著更大的關系。語文學習不能只著眼于學習知識，而要著眼于掌握學習知識的方法，以培養語文能力和創造精神。

　　一個滿腦子知識而缺乏創造精神的人，不可能適應現代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現實提出了適應現代社會的素質教育，出現了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文，還寫作以本來面目。

　　新概念作文為中學生的寫作打開了一片嶄新的天地，也為語文教學澄清了許多是是非非，使人們重新認識到，寫作是人類表達思想的一種活動，是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程，而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現。這也正是我們近幾年在作文教學中取得的成績，是對作文教學的重新認識，也是對作文本源的一種理性回歸。

　　這種回歸，使我們有機會認識到傳統的作文教學為提高學生的寫作能力首先采用三種方法：一種是讓學生背誦典范，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學生“臨摹”某些范文，進行仿寫；一種是教師列提綱，學生寫。而它們都有一個共同點，就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓練，教學生用自己的嘴去說別人的思想。因此，學生不會觀察，不會思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運用。

　　其次，傳統的作文教學偏重于文體訓練，通常都是根據由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓練序列。這樣人們不禁要問，寫好作文的關鍵是什么？是內容還是形式？這樣的文體訓練是解決內容問題還是解決形式問題？這種先記敘后議論的訓練序列是不是符合現代學生的認識規律？序列和方法怎樣訓練才是科學的、高效率的？

　　筆者認為提高學生寫作能力的最有效的辦法是發展學生的智力，包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發展學生的智力，特別是寫作智力，必須按照客觀規律辦事，依據學生的作文過程、其具體辦法為：學會觀察，學會思維，學會表達，提高綜合能力。

　　二、基礎作文訓練方法。

　　蘇聯著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學生作文能力的培養，他認為，傳統的作文教學存在著語言脫離思維的重大弊病。“學生日復一日、年復一年地重復著別人的思想，卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開始讓學生去寫觀察作文，進行“實物寫生”。由于學生對觀察物易于形成鮮明的表象，產生寫作的激情，也有助于獨立思考事物之間千絲萬接的聯系，并且在觀察中，每個學生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯系，所以各人的思想不會雷同，他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩，也就具有了獨創性。因此，觀察能夠使學生產生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創造精神”。而這三者正是科學的語文教學的三根支柱。

　　由此可見，從形象思維過渡到抽象思維和創造思維，突現這三種思維形式的有機結合和相互轉化，觀察正是基礎，是一切創造和發明的根本之所在，觀察是寫作的起點和源泉。

　　對觀察能力的訓練和養成可以從兩個方面著手：首先，通過實際觀察搜集作文材料，必須注重實驗引路。例如指導學生以“落葉”為題寫作文，可采用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細觀察提綱，給學生幾天時間；指導學生觀察秋景，邊觀察邊寫出觀察記錄，通過課堂討論交流現察成果。同時為了豐富學生的語言，教師向學生介紹詩人、作家描寫落葉的語言，組織學生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導學生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時所見到的秋景》，但不提供詳細觀察提綱，只提醒可觀察些什么，強調必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學生交流口頭作文。第三步：書面作文。教師命題《秋景速寫》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發了學生的觀察興趣，教會了他們觀察的本領，學生在寫這一篇時便會表現出各自的獨特精神來。這樣的內容安排，訓練目的明確，內容具體，步驟清楚，對中學生觀賽能力的訓練和培養以及思維表達能力的提高都是較為有效的'辦法。

　　其次，為了提高觀察、表達能力和訓練思維能力，做好讀書筆記是很重要的一個環節。閱讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閱讀歸結為閱讀能力。僅僅應視為掌握閱讀能力的一個開端，使學生學會借助書有觀察、認識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內容，學生可借此進行愛國、道德、審美方面的自我教育，用發個人的志趣和理想，并且發展想象和創造性思維的能力。

　　書面表達能力是由多種因素構成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個角度去安排訓練內容，使各種能力同步發展。

　　口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內課外、家內家外進行的一種對表達能力訓練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節講清楚了沒有，講述中什么內容你最感興趣。這種口頭作文把學生書面作文中即將出現的問題事先暴露了出來，經過其他人的修改可以防患于未然。

　　口頭作文使學生在有限的時間內既要考慮自己表達的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，錘煉語言。由于思維活動的復雜和緊張，因而這種訓練要求速度快——鍛煉思維敏捷性，要求條理清楚——鍛煉思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性，要求表達準確——鍛煉思維靈活性，要求聽和評議結合起來——鍛煉思維開放性，要求在短時間內完成——鍛煉臨考適應性。

　　學會觀察、學會表達是寫作的最基本的能力，我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓練中，同時也貫穿著思維的訓練，我們強調不僅要仔細觀察，而且要認真思考和大膽想象，因為這正是創造精神的具體體現，也是這幾種能力互相促進、齊頭并進的表現。只有這樣，學生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現中心思想的能力（描寫、記敘、議論）和修改的能力等。因而可以這樣說，寫作是一種對人的綜合能力的測試，是綜合能力的一種具體的展現。

　　三、考場作文

　　近幾年來，中考、高考作文題型愈來愈靈活，沒有了那種“出土文物”味，而偏重于對自身的觀照和反省，偏重于對社會熱點——如人類與自然的環保熱點，對考生創新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少，尤其是對文體沒有了要求，使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內容，因此作文的發展動向——重視獨創性，已成為近一時期貫徹素質教育的主流。

　　作文要有獨創性，作者就必須認識自己，了解自己的內心世界，應該把表達自己內心世界的欲望作為最根本的愿望，這樣才是我們所倡導的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下，我們在寫作時還應當注意以下三個方面的創新：

　　第一，立意的創新。首先從多角度聯想，對同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如采取求異思維的方式，來達到立意創新的目的；其次在立意上也要體現當代性，把自己理性的思考融入當代改革開放的時代大潮中，體現應有的時代意識、思想高度和社會責任感，使讀者耳目一新；再次應當注意材料與立意的關系，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關鍵是新在材料，考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生．要從現實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、說“舊聞”，而要從個人獨有的生活經歷中取材，寫別人所未寫，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現象，還能盡可能地從社會、自然、未來等角度選材；即使有限定，也要避免寫人所共知的內容。

　　如：1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時，我們也迎來了一股關注時代、演繹當今的清新之風。有位考生以假期投身社會、散發廣告、推銷櫻花熱水器為題材，寫出了豐富的心理體驗，使人感到真實可信，仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道：．

　　“門又被打開，進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請看看……’話未說完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什么破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出，一字一句地說：‘先生，請給別人尊重，那也是維護你的自尊！’在眾人的目光下，來人嚷嚷著走了，我的淚水終于落了下來�？晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁�！你不是成功地維護了自尊嗎……”

　　這一段敘寫正是從商品經濟大潮沖擊下人際關系的復雜和人們應有的心理品質這些角度出發，反映當今社會的多色調，針砭時弊，促人警醒和深思。選材的當代性無疑強化了的震撼力。

　　第二，語言的創新。語言的創新是從獨特的切身感受出發，悉心選取嶄新的語言，去反映多彩的現實生活。語言的創新要在準確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風格。因此平時作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語；收集積累生活中富于表現力的語言（如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創新的語言），力求原汁原味原生態，在語言上盡量口語化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫真話、實話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長句、短句的交錯使用和變化等。

　　第三，結構的創新。結構是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內容相同而結構不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能脫穎出而。

中學生作文篇3

　　初一新生軍訓的第四天。天氣轉晴，初一的學子們經歷秋雨的洗禮后迎來了軍訓開始后最熱的一天。面對高溫，學生們個個揮汗如雨，然而不變的是學子們堅強的意志。

　　烈日當空，炎熱的天氣沒有擊垮同學們的意志。在教官的指揮下，同學們的訓練顯得更加的認真，每句口號回蕩天際，每次擺臂干凈利索，每次落腳鏗鏘有力。看著那漸漸脫去稚嫩的年輕而堅毅的臉龐，一股敬佩之情不禁油然而生。

　　18:30，照例是男同學的“擒敵拳”的訓練，女同學的旗語訓練。經過白天的暴曬，初一新學子并沒有絲毫的懈怠。他們一如既往的`按照教官的要求將每一個動作做到位。今天的練習結束前，同學們基本上已經掌握了“擒敵拳”和旗語。勝利的微笑從同學們的臉上探出了調皮的腦袋，好像在說：“你們是好樣的！”

　　累過、苦過、流血過，然而“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”是同學們的心中堅定的信念！同學們的堅持終于贏得了今天的成績�，F在，他們已經掌握了全部項目每個動作的要領！我們堅信：明天的他們會感謝今天在困難中的努力自己！

中學生作文篇4

　　當星星們從夜的田野歸來，它們關掉了西邊的路燈，點亮了東邊的燈塔，之后便躲進天空的幕布里悄然入睡。沒有誰在意到他的逃離。

　　他飄蕩在天空中，來到了小王子迷失的沙漠，卻遲遲也找不到那口傳說中在沙漠心臟上的井。飛過一只蝴蝶，突然不知哪刮來的風暴，將他吹到了一片森林，身上的云絨沾滿了沙粒。讓他無法再漂浮，他只能等到黎明收集葉間上的露珠來清洗，等到洗凈風沙后，再回到天空。

　　故事就是這樣不溫，不涼，不冷，不鬧的開始。不驚，不訝，應該是個童話。

　　一只上帝養的小兔子，因為太想吃人間的青草，費勁千辛萬苦終于逃跑出來，但卻發現自己不能到達地面，結果他就很桑心很桑心，他哭呀哭呀哭呀哭呀哭，結果哭著哭著，就消失了。最后太陽一照，地上的雨水都蒸發了，在天空中匯聚成了一朵小兔子外型的云。

　　這是一個關于吃貨的童話，嗯……好吧，我承認，這是我聽過最無聊的童話之一。

　　但我真的寫不下去了……

　　不是所有騙子都像安徒生

　　其實真正的故事是這樣的。

　　小意達是這世界上最可憐的女孩，因為她有一朵公主一樣的花，這并不是說花有多美，而是安徒生說，花兒在午夜的時候，收拾打扮好自己后，便去赴一場宴會，關于花兒的宴會，她們猶如少女一樣在華麗的舞池中和心儀的男孩跳舞。而小意達的花太受歡迎了，她旋轉了一個晚上，早晨，疲憊不堪的她便低下頭沉睡。

　　小意達聽呆了，很少有人能將謊言像肖邦一樣的講，而安徒生用他月光一樣溫柔的眸子騙過了所有人。他微笑著，順手拿走了小意達那快凋謝了的花，在所有人的面前，這個厚顏無恥的家伙搶走了一個小女孩的花，還么美名其曰：我帶公主去找她的王子。

　　真的很想上前反手就是一巴掌，為每一個曾經被安徒騙過生的人狠狠的出一口惡氣。

　　如果沒有《賣火柴的小女孩》我們或許不會流太多的淚，長大后也不會總是過于感傷。如果沒有《睡美人》，我們或許不會執著著某一個人，而在高塔上一再錯過四季，如果沒有《灰姑娘》，黑夜就不會再有人孤單的等待南瓜車，如果沒有《丑小鴨》，或許平凡會更自在。

　　不是每個騙子都像安徒生，騙了每個女孩最夢幻的時分，他用他虛偽的話語，告訴你那些不存在的美好，仿佛觸手可及的飄渺，所以你等待著早晨醒來你的大抱熊會將你擁抱，所以你等待著夜晚螢火蟲為你指明方向，所以你等待著一場流星雨和一場吹到某個仙境的風暴。

　　安徒生面不紅心不跳的說，是的`，他們存在。

　　而你，用盡了五分之一的人生才看透了他的謊言。你哭著，你笑著，你回想起來時，又是誰的故事突然清晰了。

　　不是每個騙子都像安徒生，他悄悄來過，又悄悄離去，他騙走了我們的時光，大言不慚的接受著我們的恭維，他帶著我們的美好逃離，只留給我們遙遠且并不真實的童話。我們都愛過，我們也都忘了。

　　直到他躺在墳墓中開始懺悔，他說，他將他所騙來的所有關于孩子們的夢，全部都藏在森林里一個糖果做的屋子中。

　　不是每個騙子都像安徒生，至死都在說著那蒼白無力的謊言，我長大了，你說的一切，我都不在相信。

　　他顯得有點悲傷。是嗎？我真的很想……騙你一輩子。

　　人生第三滴眼淚給了安徒生，這該死的騙子最后還騙走了我的眼淚，悲憤欲絕的我只能轉身不帶留戀的離去，再見吧，安徒生。

　　而我，不知不覺中來到了那片森林，在森林中心的那個糖果屋已經融化，那些孩子們的美好，太溫暖。安徒生的身影在光與暗的交錯中恍惚，他說，去吧，代替我，去騙那些長大了的孩子們，告訴他們，在森林的中心，有一個糖果做的屋子。

　　我從愛麗絲的睡夢中偷了一件兔子的服裝，就這樣，在旅行的路途中，告訴每一個人同一個謊言。

　　這應該是個童話。

　　寫完了嗎？那你還想看嗎？還是說，你還沒長大，又或者，你已經永遠是個大人了。

中學生作文篇5

　　在我眼里我們班有個特別的大家，他有一雙大大的眼睛，高鼻梁，一雙柳葉眉，一張靈巧的嘴巴。他的個子很高卻不壯，勁瘦的身材卻有著令人意外的能量。

　　因此，一直以來他的.體育在我們班是數一數二的。我們長跑時，他總是最快的那一個，像一支離弦的箭般在田徑場上飛奔，以至于我們只能望著他的背影咬牙跟上；跳遠時，他輕松一躍，像只雄鷹輕松取得優秀；足球場上的他，更是像一只離開了籠子的小鳥，興奮異常。一開球，只見他一腳鏟向對方，球立刻飛了起來。這時，對方來了個飛球，他用頭一頂，球立刻彈了回去。這時對方已經亂成一團，他找準機會沖了過去搶到了球。這時對方分別從左右兩邊夾了過去，想要限制他的行動。然而，他靈巧地一閃，突破了對方的包圍圈。因為他的活躍，對方的士氣大減，同時我們也因為他的活躍越戰越勇。

　　現在正是他們防守最弱的地時候，要趁勝追擊一口氣打到對方。他靈活地跑動，干擾了對方，在對方的緩神之際，他將腳向后一提再向前用盡了全身的力氣向前一踢。“球進了！”人群中發出了歡呼聲，我們興奮地在綠茵場上奔跑，相互擊掌。

　　哈哈！大家，你們猜出來他是誰了嗎？沒錯，他就是趙子豪！

中學生作文篇6

　　“別搖搖晃晃的！你們就是沒有把腿夾緊了才會晃！”連長一邊檢查一邊訓斥，“再來一次啊，聽口令！……”訓練持續了大約十五分鐘，連長開始逐排驗收。到了第五排的時候，有個站在中間的男生一直做不好，他每次反應都慢半拍，身體也總是搖搖晃晃的。“把腿夾緊了！”連長拍了拍他的大腿，又繞到他身后拍了拍他的'屁股，“夾緊了夾緊了！”男生咬了咬下唇，一臉豁出去的表情用力地夾緊了腿。“唔……”男生呻吟了一聲�！霸趺戳耍磕闶遣皇遣皇娣慷亲油磫�？”連長奇怪地看著他。男生搖搖頭，道：“我沒事�！薄皼]事就好，不舒服就要說，千萬別忍著啊，到時候倒了就不好了。”男生點點頭，咬著牙把連長要求的轉身動作都做好，連長才讓他坐下休息。男生慢慢地坐下，但一直坐不穩，他挪來挪去整了大半天才安定下來。他長長地呼出一口氣，臉色也好多了。這時，一直站在旁邊看的副連才放下手中的遙控器，把手從口袋里抽了出來。

中學生作文篇7

　　一抹落日的余暉，是云的念想，霞的霓裳；一輪明月的余光，是我的彷徨，你的贊賞。那一顆淺淡之心，寂靜如初，安之若素，時光無言，總是如水，若你安好，便是晴天。

　　題記

　　那些遺失在風中的記憶，那些與你共同走過的足跡，都隨著每一個如風般的日子漸漸走遠。夕陽映照的湖面，我撿閃光的收藏心中。

　　月色籠罩著大地，獨自坐在操場上，漆黑的夜，凄清的光，抬頭仰望，眼淚卻順著臉頰流下，沒有原因，只是倍感彷徨。只記得，你是笑著向我走過來，向你述說了心中的惆悵，你說你可以借我一個肩膀，于是，我們一起望著遠方的天，你指著那輪明月對我說：“你看到那輪明月了嗎？用心凝視，你會發現那是我望著你的'眼�！蹦阋矊ξ艺f過，或許生命有裂縫，陽光才會照進來，就像那輪明月，即使再大再圓，可是抹不掉那塊陰影，但是它一樣被人傳頌與贊賞。你輕輕的用你的眸告訴我，那輪明月將會伴我永行，那你也是否發現我望著你的眸里，傳達著感謝？是你，讓我懂得了每個人的生命不可能一生完整。輕輕的在心里對你說：“人生幾度來回，錯過的會很多，若你安好，便是晴天�！�

　　后來你也時刻不忘給我鼓勵與支持，知道嗎？有你我多快樂，花兒隨風，蒲公英帶走豆蔻年華，不會忘記你說的那些話有多暖，那輪明月有多亮。

　　原木的年輪一圈一圈，斑駁了樹影，模糊了當年，而流逝的那段時光，將會醞釀成我心底里的繭，永不褪色�？赡阋溃瑢τ谖襾碚f，在這樣匆匆的年華里，若你安好，便是晴天。

中學生作文篇8

　　我的姐姐是個基督教徒，她讓我在生活中學會感恩，她說要感恩上帝，上帝讓我們有飯吃，有地方住，……而我覺的我要感恩老師，因為她讓我自尊，自信，自強。

　　我是一個五年級的學生，我的兩個班主任對我的成長起了決定的作用，啟蒙老師是楊老師，是她領我走進了知識的殿堂。由于特殊的原因我沒上過學前班，在一年級初面對老師的提問我不敢舉手，更不敢大聲說話，我曾經想：小孩為什么要上學?別人為什么要欺負我?我為什么比別人笨?楊老師看出了我的苦惱，她對我的一丁點進步就表揚，然后讓我當上了小組長，是她讓我樹立起了自信，我開始找到了自我。這能不叫我感恩老師嗎?五年級時學校劃片分班，我有幸遇到了張老師，她絞盡腦汁為我們改正缺點，學習知識。我以前偏愛數學，最頭疼作文，為了引起我們的興趣，老師組織了演出課，辯論會，還有我們的讀書廣角，這些形式別開生面，讓我們很受啟發。學習《將相和》，《草船借箭》時，老師讓我們依據課文內容演話劇，學習因特網時，老師讓我們開辯論會，闡述網絡帶來的利與弊，每天做完作業，還要適時的讀些名著，課外書，學習林海音的《冬陽童年駱駝隊》，老師介紹我們讀《城南舊事》，學習老舍的《草原》，老師教我們讀《駱駝祥子》，還有《窗邊的小豆豆》《三國演義》《紅樓夢》等，讀書真的讓我們開拓了思路，愛上了寫作。我們寫日記(有話則長，無話則短)，做讀書筆記，每單元的重點還要做知識樹，作文還要發到老師的郵箱里，這都出于張老師稀奇古怪的想法，我們既新奇又喜歡，我漸漸的愛上了作文，愛上了語文，也愛上了張老師，以至于我每天回家都要和媽媽說：張老師今天又教我們……這能不讓我感恩老師嗎?老師把我們的作文修改好，好的還替我們投稿，讓我們體會到鉛字的`喜悅，極大的調動了我的積極性，這能不讓我感恩老師嗎?張老師有個上三年級的兒子，為了不給學生啦下課，兒子去北京參加科技考試她也不跟隨，為我們做成長檔案袋，放棄了自己的休息時間，自己的兒子卻不幫……這種敬業的精神能不讓我感恩老師嗎?我在教師節，用大米綠豆黑芝麻黏貼了一個奧運晶晶的頭像送給老師，老師卻把它寫進了自己的博客，在老師感動的同時，我也倍受感動，我們為老師做了一點點老師就這么動情，而老師為我們付出了一切我們還不感恩嗎?

　　老師的教導讓我一生受益，老師的愛讓我感動一生，有這么一句話，說出了我的心聲：“將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！业睦蠋�!”

　　我好想唱《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!”

中學生作文篇9

　　人的一生有許許多多的選擇，有時選擇的是正確的，有時選擇的錯誤的，有時選擇的是聰明的，而我選擇了聰明的。

　　有一次，我和我的好哥們在上學的路上，我倆看到了一張‘紅老頭’，我倆非常的激動，快速蹬下，同時伸出兩只手，一只手抓住了‘紅老頭’的右耳，另一只手抓住了‘紅老頭’的左耳，誰也不放。他一用勁，不好！‘紅老頭’被我倆給分成兩半了。我拿一只右耳，他拿一只左耳，這下該咋辦��！我決定不把這右耳給他，他也不給我。下午我正氣奮的和他商量‘左耳’的事。有一位隔壁班的學姐，來到我班，問我們有沒有撿到一百元錢。我班沒人回答，頓時我的心像即將破殼而出的小雞啄殼一樣。過了一會兒我把那一半‘紅老頭’給了他，我跟他說你把錢粘好，我們下課把錢還給她吧！我們下課找到了那位學姐，把錢還給了她，并向她道了歉。那位學姐說你們把錢還給我，我都很感動了，你們還跟我道什么歉��！我都不好意思了。最后我倆成了她表弟了。

　　這就是我聰明的選擇，如果我倆要是誰也不把錢給誰的.話，那么受害者將是那為學姐，那么我的心將永遠有一塊大石頭壓在我的心上，而現在我做出了聰明的選擇使所有的人都變的高興，并從中得到了利益和修養。

　　我們在選擇時需要思考，讓我們的選擇從錯誤變為正確，從正確變為聰明。

中學生作文篇10

　　那是兩排平頂低矮的南房，一邊的屋里長年不見陽光，顯得昏暗潮濕，遠遠看去，墻皮早已發黑，凹凸不平，它坐落在隆德煤礦的那一角落里。

　　這兒，區隊庫房是相互緊挨的，有個別的區隊會定期打掃里外衛生，也有成堆的垃圾。因為，我礦地處沙漠地帶，常年風沙大。前一秒地上的白色一次性袋子還在那兒，下一秒已經在空中飛舞，飄向遠方。

　　還記得去年我隊落實華電煤業下發的“7S”管理，其中就有清潔，節約。經過三天的辛勤勞作，我們的庫房煥然一新，為此，我隊專門制定一系列庫房物資管理制度。以此制度來維護庫房物資入庫、領取的規范合理。

　　其實，任何煤礦企業單位的管理都離不開制度的約束，尤其是倉庫管理這方面。程序多，項目繁雜，小到物品的擺放，大到物資的入庫，都應該是有制度可以遵循的。從里到外，從低到高，只有這樣才能井井有條，才能有良好的效果。站在庫房外面看去，門外干凈整潔，里面擺設一目了然。這就是連采二隊的庫房。

　　從小事做起，從點滴做起，通過長達5個月的`嚴格管理，以深刻認識到強化庫房管理制度，保持整潔、美觀的環境對于每一天工作、心情和月度匯總盤庫的優越性。也由最開始的不適應、別扭、麻煩等等一系列挑刺，養成現在的入庫、擺放、領取、入賬鏈條式自然管理。減少了因長期積壓而造成的過期浪費，減少了因擺放不當造成的積壓損壞，通過此舉為我隊節約想當部分資金。

　　20xx年是我礦的“環境守法宣傳年”，總所周知，煤礦是個高危行業，也是對環境破碎、污染最大的行業。我礦周邊的環境相對是屬于環境脆弱區域，風沙較大。作為新生代煤礦職工，如果我們不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，不去自覺履行保護環境的義務的話，我們的這份工作、生命將毀在自己的手中，這就是老天將對我們作出嚴厲的懲罰。

　　現在的煤礦行業十分不景氣，在不能提升低煤價和降低職工工資的情況下，節能環保，減少物資等方面的資金消耗，能有效的減緩工資下浮的場景。因此，節能降耗已是迫在眉睫。愿大家相互攜手，互相監督，震懾日益猖獗的浪費與環境污染。

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