【精選】中學生作文5篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的中學生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

中學生作文 篇1

　　我的姐姐是個基督教徒，她讓我在生活中學會感恩，她說要感恩上帝，上帝讓我們有飯吃，有地方住，……而我覺的我要感恩老師，因為她讓我自尊，自信，自強。

　　我是一個五年級的學生，我的兩個班主任對我的成長起了決定的作用，啟蒙老師是楊老師，是她領我走進了知識的殿堂。由于特殊的原因我沒上過學前班，在一年級初面對老師的提問我不敢舉手，更不敢大聲說話，我曾經想：小孩為什么要上學?別人為什么要欺負我?我為什么比別人笨?楊老師看出了我的苦惱，她對我的一丁點進步就表揚，然后讓我當上了小組長，是她讓我樹立起了自信，我開始找到了自我。這能不叫我感恩老師嗎?五年級時學校劃片分班，我有幸遇到了張老師，她絞盡腦汁為我們改正缺點，學習知識。我以前偏愛數學，最頭疼作文，為了引起我們的興趣，老師組織了演出課，辯論會，還有我們的讀書廣角，這些形式別開生面，讓我們很受啟發。學習《將相和》，《草船借箭》時，老師讓我們依據課文內容演話劇，學習因特網時，老師讓我們開辯論會，闡述網絡帶來的利與弊，每天做完作業，還要適時的讀些名著，課外書，學習林海音的《冬陽童年駱駝隊》，老師介紹我們讀《城南舊事》，學習老舍的《草原》，老師教我們讀《駱駝祥子》，還有《窗邊的小豆豆》《三國演義》《紅樓夢》等，讀書真的讓我們開拓了思路，愛上了寫作。我們寫日記(有話則長，無話則短)，做讀書筆記，每單元的重點還要做知識樹，作文還要發到老師的'郵箱里，這都出于張老師稀奇古怪的想法，我們既新奇又喜歡，我漸漸的愛上了作文，愛上了語文，也愛上了張老師，以至于我每天回家都要和媽媽說：張老師今天又教我們……這能不讓我感恩老師嗎?老師把我們的作文修改好，好的還替我們投稿，讓我們體會到鉛字的喜悅，極大的調動了我的積極性， 這能不讓我感恩老師嗎?張老師有個上三年級的兒子，為了不給學生啦下課，兒子去北京參加科技考試她也不跟隨，為我們做成長檔案袋，放棄了自己的休息時間，自己的兒子卻不幫……這種敬業的精神能不讓我感恩老師嗎?我在教師節，用大米綠豆黑芝麻黏貼了一個奧運晶晶的頭像送給老師，老師卻把它寫進了自己的博客，在老師感動的同時，我也倍受感動，我們為老師做了一點點老師就這么動情，而老師為我們付出了一切我們還不感恩嗎?

　　老師的教導讓我一生受益，老師的愛讓我感動一生，有這么一句話，說出了我的心聲：“將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師!”

　　我好想唱《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!”

中學生作文 篇2

　　我和爸爸有許多相似之處，也有不少不同之處，我和爸爸。 先來“欣賞”我和爸爸的相同之處吧！ 我和爸爸都長著一雙細小而有神的眼睛，更有特色的是我們都有一個挺拔的鼻子，還都長著微微翹起的嘴巴。有一次，我和爸爸在一起走路時，對面來了位鄰居，他就像哥倫布發現新大陸似的：“你們父子倆長得可真像啊，眼睛、鼻子、嘴巴……甚至連走路都一樣，真像是從一個模子里刻出來似的！”爸爸聽了，笑瞇瞇地回答：“是嘛？我還沒有留意呢。” 我和爸爸不僅長相、動作相似，而且性格也很相似。

　　有一次，我玩電腦正玩得昏天暗地時，突然電腦屏幕給人關掉了，我扭頭一看，啊！爸爸那嚴肅的面龐出現在我面前，我嚇得大氣也不敢出。爸爸嚴厲地說：“關掉電腦馬上去背古詩！” 我的性格也是如此，平常很隨和，可要是有誰惹了我，我也會沖動得找他算帳。記得有一次，我們幾個同學在打羽毛球，輪到我上場時，有一個同學不遵守規則，占著場地不走開。

　　我見他如此不講理，心中非常生氣，對他大聲吼叫，怒目而視，擺出一種“狹路相逢勇者勝”的'架勢。他見狀，只好乖乖地把球拍給了我，讓出場地給我打。 有相似還有許多不同呢，比如說穿衣服吧。爸爸喜歡春天時穿黑夾克，夏天喜歡穿黑襯衫……一年四季都喜歡穿黑的。而我卻不同，我喜歡“變色”。紅色啊、黃色啊、米色啊、黑色啊我都喜歡穿。我們的愛好也有不同。爸爸喜歡讀書、看報、上網聽音樂。而我呢，則喜愛踢足球、打電腦游戲。當然，我們父子倆還有很多不同之處，就不再多說了吧。 你說，我和爸爸是相同還是不同呢？

中學生作文 篇3

　　有一種愛，他粗獷而又博大，沒有的母愛的細膩如脂，溫潤如玉，那便是厚實、溫暖的父愛！

　　——題記

　　記憶中的父親，總是在黃昏，捧著厚如磚塊的書，手中夾一枝煙，在煙霧繚繞中專心的看書。他，不多語，不像媽媽，把點點滴滴的愛，融入了每日生活上悉心的照料。父親最神采飛揚的便是他與我探討一些有深度的問題，那時，他的濃眉緊鎖著，滔滔不絕的言論常說得我瞠目結舌！

　　對父親更深的記憶，就是他的肩！

　　年幼的時候，去外婆家，總要乘坐長途汽車，勞累的旅程，讓年紀尚小的我承受不了，常常在車上昏昏欲睡，爸爸的肩就成了我最舒適的依靠。聽著爸爸有節奏的心跳和呼吸，讓那時的我，好安心，沒有恐懼，沒有悲傷。讓我即使在顛簸的旅程中也能安然入睡。那時，父親的肩是我的天，是我的地，是我的全世界！

　　后來，我長大了，學校繁重的功課壓我得喘不過氣來，常常迷失在成績中找不回真實的自我，爸爸便回親昵的把我摟到懷中，讓我倚著他的肩，為我講他童年的趣事，逗我笑。有時，不知不覺就在他懷里睡著了，在他的衣服上留下兩道淺淺的口水痕。那時，爸爸的肩是可以溫暖我的港灣，是我隨時可以停靠的岸！

　　現在，我進入了青春期。和父母的話也少了很多，常常喜歡沉浸在自己的單人世界里。不愿與父母交流，不再像小的時候，總像個小尾巴似的，跟在父母夫人后面。我的冷漠，將父母拒之千里之外。父親卻從來沒有放棄過與我的交流。總會在我做完作業后，端一盤削好的水果，來到我的房間，了解我的學習情況，或是像與大人一樣，正兒八經的.與我探討人生觀、價值觀。遇到意見分歧，他還會“手舞足蹈”的向我證明他的觀點，看著他那一顫一顫的肩頭，我知道他那么賣力，還不是為了拓展我的知識面！突然，有一種感動涌上心頭，爸爸的肩，是我從年幼到成熟，一路走來，我一直依靠著的，就算我現在已經逐漸獨立了，不用在依靠他那厚實的肩，他，也在我成長的過程中逐漸的老去，他的肩頭，卻仍在為了我的成長付出著，哪怕只是在說話的時候，有節奏地一顫一顫！

　　父親的肩，陪我走過年幼的無知，兒童的懵懂，青春的萌動，我相信父親的肩會陪我一直走下去，一直……

中學生作文 篇4

　　不知不覺，我進入中學已經一個月了，但一切都還是很陌生。每當臺燈陪伴我到深夜時，我都感到十分有壓力。這次老師布置了一篇以“適應”為題的作文，很是應景。適應新的學習環境對我來說顯得十分重要也刻不容緩。

　　“物競天擇，適者生存。”想必這句話大家一定聽說過。用超強的適應能力去適應周邊的環境，就是意思要我們去適應環境，而不是環境適應我們。

　　在新的學習環境下我們都應將壓力化為動力，尋找適合自己的學習方法。在學習中要講究方法，把握好預習，聽課、復習、做作業四個方面。首先預習使聽課具有明確的目的性和針對性。在預習時要認真閱讀書本，書本是課內知識掌握的`要點，要認真讀。課前預習可以先把重點圏劃一下，把一些不理解的字詞先查好并抄在書上，把課文讀熟，概括內容中心并查找相關資料，實在不理解的備注好，上課時著重聽老師講解。

　　其次聽課時要畫，把不懂的地方畫起來，是聽課的著重點。然后思，就是思考，掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點。課上應緊跟著老師的思路，把預習時不理解的及時消化，記好老師講課的重點和板書。再者復習是對所學知識的總結，遇到還是不會的題目要及時咨詢老師，都應用筆記錄，在復習時應在理解的基礎上背誦，對照筆記再仔細地看一遍，課文要理解熟讀。最后作業練習既是對所學知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。做作業時，在練習中學，學習中練，作業中出現的問題要認真糾正，找出原因。如做作業前應先把上課所學知識腦子回憶一遍，經自己獨立的思考，以后遇到這種題目才會做，從而使自己做題水平和能力逐步提高。

　　遇到學習上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學習信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要愿意刻苦地，深入地去學習，適應了這樣的生活，以后的學習就會輕松些了，我相信一切的困難都能迎刃而解。

中學生作文 篇5

　　作文開頭：

　　1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　2、開頭簡明扼要

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　5、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開頭打動人心，具有真情實感。

　　8、文章開頭交待得十分清

　　楚，起到總領全文的作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　作文過程評語：

　　1、以飽滿的激情，描寫了……

　　2、重點突出，詳略得當，內容具體。

　　3、比喻貼切，用詞生動。

　　4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　14、文章想象合情合理，

　　15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的`描繪，這是本文的一大特色。

　　19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

　　21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　23、文章將…寫得細致入微

　　24、語言活潑明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　作文結尾評語：

　　1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

　　12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

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