小學二年級作文

時間：2024-12-03 17:45:49 小學二年級作文我要投稿

小學二年級作文優選7篇

　　在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的小學二年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

小學二年級作文優選7篇

小學二年級作文篇1

　　相信大家對弟弟一定一點也不陌生，在我看來，我的弟弟就像在我家大鬧天宮一樣，當然有時候他也很聽話，當我教導他的時候他就淚容滿面的望著我，當時他心中那叫一個不爽，可是，媽媽！你為什么偏偏要在這個時候出現！媽媽教訓我的時候，弟弟在一旁偷偷的哈哈大笑，“寫作業去！”媽媽朝弟弟吼了一聲，把弟弟嚇的緩不過神來，“哦哦，知道了”，我朝弟弟做了一個勝利的手勢，弟弟回復了我一個哭臉。

　　但是我有時也是弟弟的“死黨”雖然弟弟在我面前很調皮，但是我總是知道他還小嘛，我們當哥哥的也得讓著他。

　　哦！對了忘了告訴你們我的弟弟他長著一張國字臉頭發烏黑烏黑的，眼睛亮亮的很刺眼，像鏡子，鼻梁高高的`，他的性格很活潑，愛瘋跑，特別特別特別特別愛運動。（但體育運動都不咋地，沒有我厲害，好不要臉我比他大還和他比）

　　怎么樣？聽了我的介紹，你是否對我的弟弟擁有更進一步的了解了呢？

小學二年級作文篇2

　　在一個陽光明媚的周未末，老師帶著同學們一起去動物園觀猴山。

　　同學們帶上干糧和捕捉昆蟲的網，興高采烈地出發了。道路兩旁的嫩綠的小樹朝他們點頭，盛開的.鮮花朝他們微笑，歡快的小鳥嘰嘰喳喳地在前面帶路。一路上，同學們有說有笑。

　　不知不覺到了公園，大家在老師的帶領下，來到了猴山。哇！

　　這里的猴子可真多呀！

　　猴子們有的在玩捉迷藏，有的在吃桃子，還有的在互相幫著捉虱子呢。忽然，一個同學把一根香蕉扔進猴山，搶到香蕉的猴子剝開香蕉皮，大口大口地吃了起來，吃完香蕉，又把香蕉皮帶在頭上，朝著扔香蕉的同學跑起了“謝謝舞”，那同學也樂得手舞足蹈的。

　　接著，同學們在老師的帶領下還看了威風凜凜的大獅子，兇猛威武的老虎，活潑可愛的小兔子，還有甩著長長鼻子的大象。參觀完動物園后，老師讓大家自由活動。同學們有的在吃帶來的干糧，有的在喝水，還有的在捉昆蟲。

　　同學們一直玩到太陽公公快下山時,才戀戀不舍地回去了。

小學二年級作文篇3

　　天下是我家

　　處處是我的游樂場

　　我要和小伙伴們

　　捉迷藏、放風箏、做運動

　　在這自由的家園里

　　希望有更多的小朋友

　　和我一起做游戲

　　天下是我校

　　世界上各種寶庫

　　是我讀書的好學校

　　各處的名勝古跡

　　是我長知識的好去處

　　天下是我師

　　天地萬物都是我的.好老師

　　其實很多知識

　　就在我們的周圍

　　只要我們仔細觀察

　　多去想想

　　我們就能認識它

小學二年級作文篇4

　　小學生們剛接觸到寫作，寫出來的內容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創造性的思維上，適當的對他們進行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。

　　二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步，就會使學生對作文產生興趣，激發靈感，寫作時才會游刃有余,得心應手。對于二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字，能夠將說的用文字記錄下來了，就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有著培養學生的探究性學習的意識的良好基礎，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學生的心靈，讓學生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學生學習的天堂。反之，學生則會對作文產生畏難情緒，毫無靈感可言。

　　一、根據學生的特點，啟發多思。

　　兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”，二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養兒童多想，多思。激發兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內在聯系。有效地培養兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據兒童的生活小景有效的設置訓練，因勢利導地解決"誰做什么"，"誰是什么"，"誰怎么樣"等較為簡單的問題，引導兒童對事物的簡單思維。其次，通過實物，引導兒童觀察其外貌、了解其構造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養。

　　二、訓練學生說話，為寫作奠基基礎。

　　在對學生作文的準備中，應啟發學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練．其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到復雜，由句到段的規律。對于二年級學生來說，一般進行最基本的說話層次訓練，使學生弄明先說什么，再說什么，最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練，從距離上可以遠近順序訓練，從方位上可以按上下、左右、高低、內外的順序訓練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來，這是指導兒童習作的難點所在。首先，應指導兒童恰當地解決"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題。可先結合學生的學習、生活實際，讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據兒童的特點，設置情景，輔導兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

　　三、培養學生的觀察力，為寫作提供題材。

　　在尋找寫作素材時，應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產生對事物的態度和感情。也就萌發出表達的意識。然后將觀察到的或聯想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作，才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后，學生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情。看到一篇字數較多的文章，他們內心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現在臉上。有了這樣的訓練做基礎，學生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養成常寫日記的習慣。經常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的作文訓練方式，對二年級來說困難太大了，學生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發現指導二年級學生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以布置觀察同一個內容。例如：讓學生養蠶，觀察蠶的生長經過；春天讓學生觀察果樹開花的情況；秋天讓學生觀察樹葉

　　的變化等等。在觀察的基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學查字典。

　　四、根據學生的性格特征，培養寫作興趣。

　　在教學中我們不難發現，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，了解他們作文的心理效應，科學地進行早期作文教學，注意培養二年級學生的`寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲，然后再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側重地表達出來，這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步，每次作文講評應以總結成績為主，眉批尾評及批改符號應富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養兒童的習作興趣。一般來說，多數學生對習作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于二年級來說，應采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力，一天一練，認真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主，

　　輔導兒童寫有情節的日記。做到多練，按制訂的教學計劃，指導兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產生深遠的影響。

　　五、培養學生閱讀能力，積累寫作素材。

　　學生的作文更強調積累、內化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，教師應重視對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的課外閱讀習慣，可指定一些學生喜歡的讀物讓他們去試著閱讀，從而激發他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

小學二年級作文篇5

　　我們的班主任姓段，是一個非常漂亮的女老師。我特別喜歡她穿粉紅色大衣的樣子。

　　她長的很大方，長著一對彎彎的柳葉眉，即使帶著眼鏡依然擋不住她的一雙慧眼，她的鼻梁挺直的，她的嘴非常伶俐，說起話來有聲有色。她那一頭烏黑油亮，又濃又密的頭發披在肩上，陽光下，輕輕的一搖頭，就會閃出亮光。

　　她是一個嚴肅、認真、敬業的老師。也是一個和藹可親的老師。

　　上課的時候她是一個嚴肅的老師，誰做小動作了，說小話了，都逃不過她的慧眼。

　　學習上她是一個非常認真的老師，檢查作業時哪怕是一點一畫、一個聲調或者一個小的標點符號都逃不過她的`眼睛。

　　在她的教育下，我們班的語文成績都很好。開始有幾個同學考七八十分，這時老師就特別關注他們幾個同學，下課時還幫他們補習功課�，F在我們班的語文成績大大的提高，考試平均分都達到了97分。

　　生活中他可是和藹可親的老師，有幾次我肚子疼了，她像媽媽一樣牽著我的手去醫務室擦藥水。誰要是摔跤了，哪疼了她都會很關心他們。

　　我覺得段老師是最好的老師，我愛段老師！

小學二年級作文篇6

　　有一幅畫：一個人騎在一只烏龜上，并聲稱這是“最快的馬車”。

　　乍一看這幅畫和它的標題，我覺得這個人簡直愚蠢到了極點，竟然將烏龜當作馬車，而且還是“最快的馬車”。我當然就嘲笑起這個人的無知、愚蠢，甚至認為他是那么的不配做人這種高等動物。

　　可是在一陣嘲笑過后，我開始反思，覺得自己才識最可笑的，那個人應該是很有創意的。在現實中，人們追求的是一樣的，只承認在生活中存在的'，所以很難進行創新。而這個人卻沖破思想的束縛，大膽地嘗試，堅定自己的觀點，敢于挑戰權威，用逆思維進行思考，用自己獨特的邏輯詮釋某個問題，去做一般人不可能做到的事，可是說他是一個真正聰明的人。

　　不能否認的是，在我們生活的這個世界中，缺少的正是這種具有獨特思維的人，這種敢于挑戰權威、敢于沖破思想束縛的人。正因為缺少這種勇于創新的人，所以我們才會感覺生活平淡無味，以至于我們都懶得去做這樣的人。

　　讓我們大膽的創新，大膽的思考，大膽的嘗試，發掘新的生活！

小學二年級作文篇7

　　端午節有許多習俗，如：吃“五黃”、吃綠豆糕、吃粽子；賽龍舟、掛艾草、做香囊等。

　　今天蕭山日報九樓會議廳里，小記者們在水晶老師和家長的帶領下，上了一節“端午防蚊香包制作”的手工課。

　　我第一次拿起針、線做手工，一切都是那么的.新奇。調皮的線頭怎么都不肯乖乖地穿進針眼里，邊上的阿姨都替我著急了，她主動幫我穿好針，打好了結。動手縫的時候，我媽媽終于出現了，在她的指導下，我一上一下、一進一回地總算把這塊花布縫成了一個小布袋。接著水晶老師幫我在這個布袋口上打了8個洞，她教我們用穿鞋帶的方法綁好它，塞進棉花，這棉花里包有十二種中草藥，有石菖蒲、薄荷葉、艾葉、藿香、白芷、丁香、金銀花、蘇子、肉桂、紫蘇、香茅、冰片。最后打上蝴蝶結，一個漂亮的香包就做好了，聞一聞，香氣撲鼻，防蚊效果一定很好。

　　端午節我不僅嘗到了很多美食，還學到了做香包的方法。它真是個豐富多彩的節日��！

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