我的學(xué)生作文匯總5篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的學(xué)生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的學(xué)生作文 篇1
從哇哇落地到能走會跳的我，正好處在人生的開花時節(jié)。
給你一只小船，你會選擇在波瀾壯闊的大海上行駛，還是在風(fēng)平浪靜的河流上，還是在被圍在一起的而不能解脫的.湖泊上？
我選擇了一望無際，險象迭生的大海。雖然很少人選擇波瀾壯闊的大海，可是我有一顆不敢寂寞的心。既然我選擇了一條奮斗的路，那么就該有勇氣去暢飲這海的艱險，這山的崎嶇。
夢想成功的我，面對險象環(huán)生的大海，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑中奔向黎明和晨曦，從險灘嗯水中是向碧水藍(lán)天待越過千山，待渡過苦海，腳下必是黃金海岸，心中必然幸福萬千。
在布滿荊棘的人生路旅途上，讓承擔(dān)的種子在荊棘里生根發(fā)芽，結(jié)出成功的碩果，讓我們的生命之樹更美妙！
我的學(xué)生作文 篇2
有人說：學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是好學(xué)生。作為老師，我也承認(rèn)我也喜歡那些成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生。雖然說學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但不等于說學(xué)習(xí)好就是判斷好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新的教育理念下，不能只重視知識教育，而要特別重視良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
在我所任課的班級里，他們的學(xué)習(xí)能力幾乎都高于一般人。說到每一個學(xué)生，在我的腦子里都會有幾個字眼在形容他們的性格。有的學(xué)生刻苦努力、成績優(yōu)異；有的學(xué)生調(diào)皮可愛、偶爾會讓老師頭疼；有的學(xué)生內(nèi)向到老師總會忽略到他的存在；有的學(xué)生從不給老師制造任何麻煩，老師交代的學(xué)習(xí)會認(rèn)真完成。在這些學(xué)生中，有些學(xué)生骨子里有一種很強(qiáng)的保護(hù)欲望，不善于和老師交談，不善于表達(dá)自己的想法，不知他們維護(hù)自己的什么？我眼中的每個孩子都很可愛，都有值得我欣賞的地方，但是我希望他們做一個全面發(fā)展的真正意義上的好學(xué)生。著名的教學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個學(xué)生的心里根深蒂固的存在這一種渴望，那就是讓自己變得優(yōu)秀！”
然而，天生優(yōu)秀的.學(xué)生實(shí)在太少了，相反，那些不斷努力，不斷完善自己，努力成為老師眼中的好學(xué)生的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。他們時刻在迸發(fā)著進(jìn)步的火花，我們要用發(fā)展的眼光看待每一個進(jìn)步成長的學(xué)生。
如果真的要我定義好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。我想，在我的眼中，好學(xué)生就是那些善于反思自己的過去，敢于正視自己的缺點(diǎn)并努力改正的；能夠不因成績差而自卑，并努力學(xué)習(xí)的；不因成績優(yōu)秀而驕傲自大、目中無人；不因外物而看低自己；與人為善，樂于助人并深深愛著自己母親和這個世界的。但是我也要告誡自己：肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他克服那些小缺點(diǎn)。這樣他將是一名好學(xué)生，你將是一名好老師。
我的學(xué)生作文 篇3
“糟了糟了，要遲到了！”我抓起那親愛的書包，朝著school奔去。望望手中的表，“天呀，7點(diǎn)50了，這回要被老師K死了！”我挽起褲腳，裝上了兔子腿似的向?qū)W校飛奔而去。
就在我快要越過學(xué)校與大街那條分界線的最后一秒鐘，上課鈴還是惡魔般的打響了。我遲到了，我又遲到了……
當(dāng)我跨進(jìn)教室的第一步時，不幸的，我還是被老師的'“火眼金睛”盯上了。底下傳來了一陣陣議論。老師走了過來，語重心長地??縷鵠矗骸拔宜的鬩蔡?￥#@……最后拍了一下桌子，大喊道：”什么都不要說了，下午把公共區(qū)打掃干凈！“
哎~倒霉透頂。
我的學(xué)生作文 篇4
風(fēng)兒吹過，窗前的風(fēng)鈴響起，似乎在奏響一首青春之歌。思緒不禁又飄回了剛進(jìn)校的那一天……
記得在進(jìn)校以前，我是個比較沉默的人，臉上不帶一絲笑容，總是面無表情的，然而當(dāng)我踏進(jìn)南中的第一步時，我的性格就發(fā)生了空前的改變。因?yàn)椋谶@里我遇到了關(guān)心我的老師和一群活潑的同學(xué)。
進(jìn)校前的軍訓(xùn)是很苦的，很多時候都要在烈日底下艱苦訓(xùn)練，我總是累得大汗淋漓。在休息的時候，同學(xué)們都是幾個坐在一起聊天或者喝水，我只是一個人孤零零地坐在一旁。
當(dāng)我坐在那兒沉思時，眼前忽然出現(xiàn)了一杯水。我抬起頭，映入眼簾的是班主任溫和的.笑容。她對我說：“喝杯水吧，剛才軍訓(xùn)流了很多汗，應(yīng)該補(bǔ)充一下水分。”說完便轉(zhuǎn)身給另一位同學(xué)送水去了，只留下我還呆呆的望著手中尚溫的水……
我永遠(yuǎn)都忘不了那一刻老師的音容笑貌，她的笑容是那么的溫和，聲音也充滿了關(guān)愛。而且我敢肯定，當(dāng)時她連我的名字都不知道。當(dāng)時我有一種預(yù)感，今后的校園生活，我一定不會孤單。也就在那天，我結(jié)識了一群開朗的同學(xué)。
每當(dāng)我要去參加一些比賽或者活動時，她們總會在我出發(fā)以前，對我說一聲“加油”。當(dāng)我遭受挫折而垂頭喪氣時，她們也會在一旁鼓勵我……
因?yàn)橛辛诉@些關(guān)心我，給我?guī)須g樂的老師和同學(xué)，我漸漸變得開朗了，臉上的笑容也便多了，我不再孤單了。
感謝南城中學(xué)，給我?guī)淼臍g樂，回想我和同學(xué)們共同在雨中奔跑；回想上課的活躍氣氛；回想同學(xué)的嘻哈搞笑，我總會覺得：青春真好！
我喜歡風(fēng)鈴，因?yàn)樗o我一種充滿青春活力的感覺。它的聲音總是那么清脆，像青春般飛揚(yáng)。
一生相識來自緣分，一段友誼來自天意，一句祝福源于心底。南中，祝福您！也祝福在這里的全體師生，愿你們在南中和我一樣感受到青春的飛揚(yáng)……
風(fēng)兒吹過，風(fēng)鈴奏響青春之歌……
我的學(xué)生作文 篇5
蕭何
自秦迄今，歷兩千年，中華盛世，首推漢唐，千古良相，必稱蕭曹。
諸葛亮應(yīng)該算是最負(fù)盛名的賢相了。晉人陳壽在《三國志·諸葛亮傳》的結(jié)尾這樣評論傳主：“可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。”唐代詩圣杜甫在緬懷諸葛丞相的《詠懷古跡之五》一詩中贊嘆道：“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。”這兩個很有代表性的學(xué)者和文士，相隔數(shù)百年，風(fēng)馬牛不相及，卻不約而同地拿蕭相國作為良相的標(biāo)志。
蕭何是西漢王朝的開國丞相。在奪取江山和鞏固政權(quán)的過程中，他一直是興漢集團(tuán)的核心成員，是劉邦的重要謀士和左右手，對這個集團(tuán)的形成、發(fā)展、壯大和最終成功，作出了突出貢獻(xiàn)，建立了豐功偉績。
劉邦率軍占領(lǐng)秦都咸陽后，將吏們都忙于搶奪金銀財寶，及時享樂。只有蕭何與眾不同。他單獨(dú)首先收取“秦丞相御史律令圖書藏之”，由此掌握了全國的地形、戶口、物產(chǎn)等情況，為此后持續(xù)數(shù)年的長期消耗性戰(zhàn)爭早早盤下了定海神針，表現(xiàn)出過人的眼力。
項(xiàng)羽違背義帝原約，將劉邦的封地由關(guān)中改為偏遠(yuǎn)的漢中和巴蜀后，劉邦和手下的將領(lǐng)們都非常生氣，不愿前往就國，群情激憤，楚漢戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。孫子日：“主不可怒而興師，將不可慍而致戰(zhàn)。”如果這個時候與項(xiàng)羽決裂開戰(zhàn)，無異于以卵擊石，一定兇多吉少。蕭何力排眾議，極力說服劉邦認(rèn)清敵強(qiáng)我弱的現(xiàn)實(shí)，堅決反對輕舉妄動，主張先作戰(zhàn)略退卻，收回拳頭，保存實(shí)力，積聚力量，伺機(jī)而動。這是極為重要的一著，否則后果不堪設(shè)想。
“還定三秦”后的整個楚漢戰(zhàn)爭期間，蕭何留鎮(zhèn)關(guān)中，固守根本，建設(shè)了鞏固的根據(jù)地并負(fù)責(zé)提供有力的后勤保障，源源不斷地以大量兵員和物資支援前線，使屢敗屢戰(zhàn)的劉邦從無匱乏之感，總能夠咸魚翻身卷土重來，最后得以反敗為勝。
大漢帝國建立后，蕭何在劉邦“約法三章”的基礎(chǔ)上，參照秦法，制定了漢法九章，統(tǒng)一了全國律令。他還協(xié)助劉邦，通過減少賦稅、復(fù)員兵卒、釋放奴婢、發(fā)展生產(chǎn)等政策措施，使飽受苛酷秦政和長期戰(zhàn)爭摧殘的士民喘了一口氣，得以休養(yǎng)生息。社會逐漸安定，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，并為日后的“文景之治”奠定了政策和物質(zhì)基礎(chǔ)。
蕭何頗有知人之明。在劉邦勢力還比較微弱的時候，他全力舉薦當(dāng)時還泯然眾人默默無聞的韓信出任漢軍主將，這也許可以視為漢楚雙方成敗興衰的關(guān)鍵，后來，他又被迫協(xié)助呂后誘殺韓信，以致后人有“成也蕭何，敗也蕭何”的感慨。從心理角度分析蕭何為什么幫助呂后誅滅韓信，是很有意味的。
蕭相國還頗具容人雅量。他病重彌留之際，捐棄個人恩怨，以國家根本利益為重，向朝廷推薦與自己有嫌隙的曹參作為相位繼承人，保證了政權(quán)和政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性。蕭規(guī)曹隨，成為千古佳話：
劉邦與蕭何的私人感情很不一般。他力排眾議，堅持將蕭何列為頭號功臣，恩寵無人可比。君子之澤，五世而斬，蕭何卻是個例外。蕭相國身后，子孫四次因罪失去侯爵，皇帝總是搜求他的其他后人，續(xù)封酂侯，這在功臣中是絕無僅有的特例。
西漢開國皇帝與丞相齊心協(xié)力，合作無間，取得巨大成功，看起來似乎是一對珠聯(lián)璧合的模范帝相，也成為后世景仰學(xué)習(xí)的樣板。與他們最具可比性的，是同樣從布衣崛起的大明帝國的開國皇帝朱元璋與首相李善長。
朱元璋起兵之初，向李善長請教平定天下之策。李善長說：“漢高祖起自布衣，知人善任，不亂殺人，五年就成就了帝業(yè)。你們老家相距不遠(yuǎn)，效法高祖的所作所為，平定天下并非難事。”朱元璋認(rèn)為很對。洪武三年（1370）。明太祖大封群臣，左丞相李善長封韓國公，位居功臣之首，制詞比之為蕭何，褒獎得天花亂墜，無所不至，儼然又一對不讓愿古人專美于前的模范帝相橫空出世了。但這只是一種表象。
饒是蕭何與劉邦關(guān)系那么深那么鐵，為人處世非常低調(diào)，十分小心謹(jǐn)慎，采取了多項(xiàng)措施自保，甚至不惜自誣，還是不能完全消除劉邦的猜忌，一度被交送廷尉拘押審問。所幸有人說情，加之劉邦畢竟還算寬宏大度，結(jié)果總算有驚無險。
李善長就沒有這么好的運(yùn)氣。洪武二十三年（1390），朱元璋以莫須有的罪名將這位退休多年、老態(tài)龍鐘、時年七十七歲的第一功臣闔家老小七十余人一概處死，唯有李善長的長子李祺托妻子臨安公主的福，與兒子李芳、李茂等人得到恩免，撿了幾條命。朱元璋前后用過四位丞相，居然無一善終。他后來更是干脆廢除了歷經(jīng)千年的丞相制度。錢穆指出，“明代的政治，走上歧途”，“惡化的主因，便在洪武廢相。自秦以來輔弼天子處理國政的`相位，至是廢去，遂成絕對君主獨(dú)裁的局面”。
封建社會君臣之間普遍存在深刻矛盾，關(guān)系往往是畸形的，這是由帝制“家天下”的非人性本質(zhì)決定的。隨著帝權(quán)的不斷膨脹，這種畸形就表現(xiàn)得越來越明晰、刺眼，帶來巨大的負(fù)面效應(yīng)。
中國的千年帝制，廢除尚不到百年，流弊仍然極多極重。世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。撫今追昔，溫故知新，進(jìn)行自由民主、富有效率、符合人性的現(xiàn)代化制度性建設(shè)，仍是當(dāng)務(wù)之急。
（節(jié)選自梁由之《大漢開國謀士群》，遼寧人民出版社20xx年版）
教師點(diǎn)評
粱先生的作品縱橫捭闔，大氣磅礴，既有歷史底蘊(yùn)，又有氣度韻味，真是令人感慨，催人深思。這里節(jié)選的《蕭何》就是典范。文章起筆非凡，直奔本文主要人物蕭何，接著宕開筆觸轉(zhuǎn)寫諸葛亮，在讓人以為旁逸斜出的同時，又回到評析人物的主線，并提出鮮明的觀點(diǎn)——蕭何是作為良相的標(biāo)志。接著，梁先生以時間為序，追溯蕭何為建立漢王朝所付出的巨大心血和豐功偉績，指出其不同于常人的人品才學(xué)和遠(yuǎn)見卓識。不過，梁由之的史識不同于常人，他絕不會就事論事，而是由漢高祖和蕭何的君臣和諧，引出了明太祖和李善長的君臣乖離的話題。最后，如剝筍尖，剖析出君臣關(guān)系畸形之根源仍在秦始皇所開創(chuàng)的帝制家天下。由此，緊接著提出關(guān)懷當(dāng)下，重提現(xiàn)代化制度建設(shè)問題。其文脈中所隱藏的良苦用心，可見一斑。因此，讀風(fēng)流人物，不可為流俗所蔽，而要學(xué)習(xí)作者用現(xiàn)代眼光穿透歷史，讀通歷史，面向未來。
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