【推薦】“我的學生”作文4篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的“我的學生”作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“我的學生”作文 篇1
我有一個鐵姐們兒，名叫陳歌洋。她被我們戲稱為“眼鏡蛇”——誰叫她戴著副眼鏡呢！可她卻常常認真地說：“戴著一副眼鏡，像博士一樣，好有學問哦！”我常被她逗得直笑。
別看這條“眼鏡蛇”長得亭亭玉立，就像一位公主。其實，她是一個名副其實的“糊涂蟲”。你們知道嗎，她連書包都忘記背回家呢！
有一天，我們排練完舞蹈，我累極了，一副昏昏欲睡的樣子。我穿上運動鞋，和我的這個鐵姐們兒勾肩搭背地走下了樓梯。一路上，我們倆說說笑笑地聊著天。一轉眼，到了二樓。她突然大叫道：“啊！”我嚇了一跳，趕緊問：“怎么啦？”她沮喪地說：“我把書包忘在舞蹈室門口了。”我聽了，驚奇地張大了嘴巴：“啊！書包都忘背了！那你還下來干嘛？”她啞口無語，倏地沖上了樓。我隱約聽她她的聲音：“我去拿書包，你在這兒等我。”我無奈地等著，一分鐘過去，二分鐘過去了……我不耐煩地喊：“糊涂蟲，到了沒呀？”她立刻回答我：“到了二”一眨眼，她就站在我面前了，直喘粗氣，我說：“你呀，真是個糊涂蟲，連書包都忘了拿！”她趕緊說：“好啦，快走。”我們繼續(xù)向下走去。
類似這樣的事兒可多了：忘了拿水壺，忘了提美術袋，忘了帶水彩筆……她忘了的事兒可真多啊！要是哪天見她沒忘記什么東西，那才奇怪呢！
唉，我的'鐵姐們兒可真是個糊涂蟲！我真希望她能改掉這個壞毛病。
“我的學生”作文 篇2
夢是美好的，我們在現(xiàn)實環(huán)境中，是看不見這些事物的，但在夢里，我們卻是看得見的。有一次，我夢見，二十年后，我拍著胸膛，自豪的地說：“我是一名人民教師。”我決不會讓學生整天呆在書堆里，我要他們投入大自然的懷抱，盡情領略大自然的美景。春天，我會帶著孩子們?nèi)チ暨B山色，看看我們祖國的大好山河，讓孩子們在玩的樂趣中體會到學習的樂趣。使孩子們的'學習勁兒頭更高。夏天，我們留連在浩瀚的大海邊，踏著海浪，拾揀貝殼。我還會帶著孩子們?nèi)ケ本_展“享受磨難”的活動，把困難當做一種享受，和日本的孩子們在蜿蜒的長城上比賽。結果，我們輸了，是因為我們中國的小朋友不像日本的小朋友，不但不養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，卻養(yǎng)成了好吃懶做、怕臟怕累的壞習慣。但我們不灰心，決定下次在和他們一決高低。秋天，我會帶著孩子們?nèi)ド缴喜杉瘶吮静⒔趟麄冊鯓幼鰳吮荆谧屗麄冋J識一些動物和樹木，如：紅豆杉、水杉、銀杏樹等。冬天，我會帶著孩子們?nèi)ヂ稜I，自己做飯、炒菜、搭帳篷。有的孩子把飯燒糊了；有的孩子做飯水放少了；有的孩子在菜里只放油，其它什么也沒放。笑得我前俯后仰。“嵐嵐起床，嵐嵐起床，哈哈哈……”一陣鬧鈴把我從夢中叫醒。我真希望這個夢是真的，但我想，只要我好好學習，這個夢一定會變成現(xiàn)實的。這個美麗的夢深深地刻在我的腦海之中。
“我的學生”作文 篇3
有一天，在學校吃完午餐后，就是午休時間，打完鐘后，我便慢慢的睡著了。
“老師！起床了！”啊？我怎么變成老師了？ “這一節(jié)課是？”“語文！”全班異口同聲地說，“好，這一節(jié)課，大家要拿著作文本和鉛筆盒到走廊去排隊！”“什么？”“老師還沒醒來嗎？”“老師可能瘋了！”臺下的同學議論紛紛，“快一點！”我說。
排好隊后，我?guī)е嗟搅擞螛穲鋈ィ艺f：“現(xiàn)在把你所看見的東西用譬喻法、并列、類疊、方法來寫一篇短文，至少五十字，寫完的`人可以在游樂場自由活動，開始！”
不久后，同學陸陸續(xù)續(xù)寫完了，而我也馬上批改他們的“曠世巨作”雖然只有五十多字，但大家卻都很棒！
“當當當！當當當！”下課了，我看了一下課文，下一節(jié)是手工課，手工老師正好請假，由我來代課，太好了！ “當當當！當當當！”上課了，要回教室了！
“今天我們來看影片，把銀幕準備好。”“耶！”“看來老師醒了！”“老師不用去瘋人院了！”影片是一個大畫家，把自己聽到音樂畫下來。 “喔！”“太強了！”看完后，我也放音樂，要大家把聽到的畫下來。
這時，突然有個小朋友跑上臺來一直推我，并且大叫：“方壬奕！方壬奕！起床！不要再睡了！”這時我才真正的張開眼睛，原來全是一場夢。
“我的學生”作文 篇4
可愛的螞蟻，總能引起我極大的興趣。我總想抓著它們，扮演老師的角色。今天終于逮到機會了。
“同學們，老師來給大家‘量身高’！”我對螞蟻軍團發(fā)布了天字第一號命令。沒等我的“學生們”反應過來，我便隨手抓起一只，希望它能配合我的`“教學工作”，可它卻寧死不屈。
“學生不聽老師的話是不對的啊，老師這么做也是為你好！”我溫柔地對螞蟻進行“思想教育”。但螞蟻似乎并不領情，還猖狂地在我手上進行絕地反擊。
學生怎么能如此反抗老師呢？我粗魯?shù)匕盐浵亯涸诔咦酉拢蛔屗鼊訌棧茨氵�敢逞能！0.5厘米——我一本正經(jīng)地把數(shù)據(jù)記錄在紙上。那只螞蟻如逃離魔掌般迅速爬走，哪有學生對老師這么恐懼的呢？難道我這個老師做得不好嗎？
“下一個！”我搜索到了又一個目標——一只體型碩大的螞蟻。還沒等我靠近，那只“大個子”便聞風喪膽地逃跑了。好不容易把它“請”了回來。好家伙，還是個“犟脾氣”！無論我怎么“行刑逼供”，它都不肯低頭折節(jié)。看來我非拿出自己的殺手锏不可了。在距離它不遠處的空地上我撒下一些餅干屑，就等“愿者上鉤”了。
看看老師的厲害吧，它一見有吃的，果然什么東西都忘了。當它完全沉浸在“美食”的喜悅之中時，我趁其不備，一把將它按在尺子下——0.8厘米！不愧是“大個子”！
一整天我都對著螞蟻進行“思想教育”，做足了老師的樣兒。螞蟻們也很“合作”地陪我消遣了一天。
“同學們，你們的身高我都測出來了。下面，我給大家報一下各自的數(shù)據(jù)！”我一本正經(jīng)地清了清嗓子，大聲地說道：“1號，0.7厘米；2號，0.2厘米；3號，0.5……”我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云……可當我低頭細看學生們的表現(xiàn)時，它們居然趁我不備玩起了“勝利大逃亡”。那朵幸福的云轉瞬間消失了。
“唉，你們別走啊，我會好好教你們的！”“Ant們，我們接下來可是要學習English的！”“嗨，失敗是成功之母，下次我定會做個更稱職的老師！”……
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