【必備】“我的學生”作文5篇
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的“我的學生”作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
“我的學生”作文 篇1
你聽，從早上開始，媽媽就嘮叨起來“兒子，太陽曬屁股了，怎么還不起來！”“兒子，自己的事情自己做，不要大人幫忙！”“快點做作業，不要開課外書！”……每天，我的耳朵里都塞滿了各種各樣的嘮叨，頭都大了。沒辦法，我只好對媽媽說：“哎呀，您怎么這么嘮叨，能不能不說了？”“那怎么行，我嘮叨都是為了你好，誰叫你有那么多的毛病……”哎，媽媽一說起話，又收不住。
媽媽其實最關心的還是我的'學習。每天晚上我做完作業，檢查過以后，就想去看課外書。但是媽媽可不讓，非得把作業從頭查到尾，一點兒錯誤也不許犯。比如句號寫的不圓、“2”寫得像“Z”、等號寫得不平……有時一些雞毛蒜皮的小事，媽媽也會狠狠地罵我一頓。
有一次在作文課上，張老師要我發一篇作文到她的博客上，可是我卻忘了。媽媽知道后勃然大怒，將我狠狠地數落了一頓：“你怎么可以這樣呢，張老師對你說的話，你要放在心上！”隨后，又命令我立即把作文發掉。
這么多年來，老媽的嘮叨陪伴我不斷成長，我的成績在逐日上升。這時，我才知道，媽媽的嘮叨都是對我的愛呀！
“我的學生”作文 篇2
“人類在永遠的奮斗中不斷壯大，而在永恒的沉默中只會滅亡，我的奮斗作文。在這個充滿奮斗的世界里，要想生存，必須奮斗！”
這是希特勒在1925年出爐的第一部《我的奮斗》中的名言。雖然希特勒是一個殘忍的魔王，但這一句話始終是我的座右銘，始終給了我一次又一次超越的決心。
每當人們說起希特勒這個形象時，都會使用一些惡劣的詞語。可是他的奮斗，從奧地利一個流浪漢，到了第三帝國的.總理，以至國家元首，是我們每一個人需要學習的。
這種執著的奮斗精神，也在時刻激勵著我。
沒有一個人的成功是騰空而起的。我深知，如果想要實現自己的目標，必須要踏踏實實，一步一步的走。所以，作為一名學生，我如果沒有時間的限制，我會盡力讓每一次作業更加完美，做一件事要盡可能的善始善終，每一次考試我會從各個方面取得更高的分說，這是一個人有所成就的基本。
每一個人在社會中都起到一個奮斗的地位，我作為一名普通的奮斗者，似乎只有基本的東西是遠遠不夠的，還需要一個執著的奮斗精神。如果一個人沒有一個奮斗目標，或是經常改變目標的，不可能實現自己的任何目標。或許，當我們將要辭世時，有人已經完成了目標，有人還在給自己下著目標。作文
我決定做一個政治家。這是我自從對政治感興趣以來的第一個，也是唯一一個目標，我始終在向著這個目標奮斗。
有很多人認為希特勒太過于狂熱了，但是，作為一個奮斗者，我們仍然需要對夢想追逐的熱情。
“凡是想生存，必須奮斗，不想奮斗的，就不配生存在這個永恒斗爭的世界里，即使殘酷，卻是現實……”
“我的學生”作文 篇3
每當看到擺在我的書桌上的那張我和遠在東北的好朋友王春光的合照時，就會想起藏在記憶深處的秘密。
王春光是我的同班同學，也是我的好朋友。由于貪玩，他經常不寫老師留的作業。因此他經常要編一些假話來欺騙老師。
記得那是我們四年級的時候，我和他有說有笑地來到學校，剛走進教室，老師就要檢查王春光的作業。只見他毫不驚慌地說：“老師，昨天的作業我寫了，我是真的忘帶了，您不信問梅杰。”在這個班里老師最相信我了，雖然有時調皮了點，但是在正事上絕不讓老師失望。老師看了看我，問道：“梅杰，王春光的作業寫了嗎？”當時我心想：這個王春光呀！這不是在害我嗎？如果我說不知道，你肯定說我不夠朋友，要是我說你真寫了，我這不是在騙老師嗎？這真是讓我進退兩難。最后，我終于做出決定，就再幫他一次吧！然后我裝作鎮定地說：“老師，他寫了，昨天我和他一塊兒寫的作業，而且他寫得非常認真。”老師絲毫沒有懷疑地說：“有你看見我就相信他。”
下課了，王春光高興地說：“梅杰，太謝謝你了！今天如果沒有你替我說話，我就慘了。”我懊悔地說：“我利用老師對我的信任說了謊，我感到心里特別不是滋味。以后老師還怎么能相信我呢？”我越想心里越覺得亂，這一天我都有些心神不寧。放學后，我和王春光一起走在回家的路上，那天顯得格外安靜，我一句話也沒說。王春光好像看出了我的心思，故意找茬逗我笑，可是我怎么也笑不出來。沉默好久后，我鄭重地對他說：“我們是好朋友，我很珍惜我們的友情，但我不想這樣幫你，你今天必須向我保證，以后一定完成作業，努力學習，不然我就不當你是朋友。”他看我嚴肅地樣子，沒有作聲，沉默許久后，他堅定地對我說：“好吧，我聽你的！”“說話算話，不許反悔！”我邊說邊作出拉鉤的樣子。他沒有猶豫，用力拉緊我的手指。頓時我感覺一股強大的力量涌入我的心里。
從那天開始，我有無數次想向老師道歉，可不知為什么，話到嘴邊卻又咽了回去。漸漸的，我發現王春光仿佛換了一個人，每天放學總是主動和我一起去寫作業，在我的幫助和鼓舞下，他的'學習興趣也越來越高，看著她的學習成績在不斷的進步，我便把這個秘密藏在了心里。
事情已經過去兩年了，我的朋友也成長為老師信任的學生了，也許這就是朋友的力量。朋友就是應該相互幫助，相互鼓舞，相互信任，不是相互庇護。當初的一次謊言挽救即將墮落的朋友，如果老師知道那次的謊言成了王春光的轉折點，老師一定會理解我的，原諒我的。
“我的學生”作文 篇4
世界各地的四季風景都不一樣，而家鄉的四季則更加分明、特別。
家鄉的春天雖然來得晚，可樹木發芽、萬物復蘇特別的快。到了春天，會有一批一批的燕子成群飛過藍天，草兒探出頭來，迎春花綻開笑臉，人們脫下了厚厚的`棉襖-----春天帶給人們歡聲笑語，讓世界變得充實。
家鄉的夏天非常涼快，南方的城市熱的喘不過氣來，甚至瀝青公路都被烤的軟軟的，我的家鄉卻被稱作避暑勝地——不冷也不熱，還能穿單薄漂亮的衣服，真是兩全其美。
家鄉的秋天涼風習習，最讓人高興地是水果蔬菜豐收了，農民伯伯樂的嘴都合不攏。美麗的風景悄悄走來：紅紅的楓葉像鴨子和小雞的爪子；黃黃的落葉像飛舞的蝴蝶，落在地上，像秋姑娘織出的五色地毯。
家鄉的冬天不像哈爾濱那樣冷，每次下雪的時候，地上像撒了寶石和珍珠一樣，閃閃發光。
我愛家鄉特別、美麗的四季美景。
“我的學生”作文 篇5
現在我已經是小學五年級的學生了。記得上一年級的時候，我第一個接觸到的老師就是薛老師。薛老師一雙明亮的大眼睛就像兩顆黑寶石，她很溫柔，總能給我帶來家人般的親切感。那時候我就想：我既然跟老師有一種家人般的親切感，那我一定要跟老師好好相處。
在上課的時候，老師讓我們寫A、B、C……我們便專心致志地寫了起來。在書寫的.過程中，老師輕輕地走過來拍拍我的肩膀，她的眼睛好像在說：“三個一，怎么又忘了。”我馬上把背挺直，老師看了看，滿意而又高興地走了。從那以后，每當我寫字母的時候，好像就有一雙手輕輕地拍打在我的肩上，于是我就暗中要求自己：不忘老師的教導，努力把字寫好。
薛老師不但關心我們的學習，而且關心我們的生活。
寒冷的冬天悄悄降臨，每當這個季節，薛老師都會提醒我們及時添加毛衣，小心著涼感冒。記得有一次，我不小心感冒了，薛老師走到我身邊問長問短，還給我端來一杯熱氣騰騰的開水，并囑咐我：“小敏，感冒了要多喝開水，這樣可以及時排除體內的感冒細菌或病毒，有利于身體的康復。”老師的話雖短，但永遠留在了我的記憶里，并滋潤著我那幼小的心田，讓我從小懂得了關愛他人的人生哲理。
光陰似箭，一轉眼，我已經是五年級的學生了。薛老師，你現在過得好嗎？我很想你，如果時光能夠倒流的話，我真希望回到我和薛老師相處的那段時光。薛老師，您還記得當年那個調皮可愛的小女孩嗎？
點評：這篇寫人的文章結構完整，層次分明，“薛老師不但關心我們的學習，而且關心我們的生活”使得過渡自然。全文通過兩個事例讓讀者認識了一位溫柔親切、嚴格要求、熱愛學生的好教師形象。
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