命題作文審題指導

【真題回放】

題目：有一種 叫 （2009·北京燕山）

四年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。回首走過的時光，有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福……

根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成一篇600字以上的文章。

【考題透視】

半命題作文常常有兩種形式，即“題目+要求”式和“題目+導語+要求”式。上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面包括題目、提示性導語和要求三個部分。對于這樣的作文題目，我們在審題時要分三步進行：

第一步 審導語

半命題作文的導語往往以精辟優美、蘊含深刻、情感濃郁的語句導入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。我們細心研讀上面的導語，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文內容方面，我們必須寫有關“初中生活”的回憶；②列舉的幾種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福”，既可以順手拈來作為現成的題目，也可以當作我們重新擬題的借鑒。

第二步 審題目

半命題作文的題目常常有以下幾種結構：前空型，如《__________并沒有結束》（2009·北京）；后空型，如《尊重_______》（2009·福建廈門）；中空型，如《像＿＿那樣生活》（2009·江蘇宿遷）；前后空型，如《 的 》 (2009 ?四川達州)；中后空型，如《我和_____一起________》。無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：

第一，把握已有的那一半題目所透露出來的信息：“定時”，即已限定的作文內容的時間；“定類”，即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；“定質”，即限定考生應當表現怎樣的主題，抒發怎樣的感情；“定量”，即限定作文寫人、事、物、理的數量。 “有一種 叫 ”這個題目，最為明顯的就是關于“量”的限定：只能寫“一種”感悟。

第二，仔細揣摩自己所填內容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內容的前后搭配問題。“有一種 叫 ”屬于“后中空”型的題目，我們在填題時要考慮到前后所填內容的搭配問題。透過“有一種”這三個字，我們可以領會到如下的信息：前面所填內容在邏輯上應該包括后者，而后者應該是前者的一種特殊形態。

第三步 審要求

作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達等方面限制，我們也要仔細閱讀，才能寫出符合考場要求的作文來。

在經過以上三個步驟的嚴格審題后，我們就可以胸有成竹地去補全作文題目了。

【技法點撥】

“題目”者，作文的眼睛也。題好一半文，優美的作文題目常常會帶給閱卷老師眼前一亮的感覺。由于半命題作文的題目已經有一半被限定住了，所以擬題很容易出現雷同的情況。我們如何才能打破慣有的思維定勢，補出一個新穎別致的標題呢？這里，就向大家介紹幾種常見的補題技巧。

一、具體事物補題法。以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實生動起來。以這種方式命題，在寫作中一定要注意畫龍點睛，突出具體事物所蘊含著的深層含義。

【精彩片段】

有一種藝術叫音樂，它用“1234567”撫摸我的心靈，叩動我的心扉，讓我為之癡醉。有一種藝術叫音樂，它可以使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的心情掀起陣陣波瀾……（《有一種藝術叫音樂》）

二、抽象事物補題法。這種補題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復雜的情感生動化，深刻的哲理具體化。

【精彩片段】

鳥兒吱吱喳喳，樹兒婆娑作響。在平平淡淡、不知不覺中，你擁有了一個美麗的世界。傷口你可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會擁有。

平淡不是占有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會發現，哪里有平淡，哪里就有美麗。（《有一種美麗叫平淡》）

三、特定情境補題法。在補全題目的時候，設法創設某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺間陶醉于作文的意境之中。

【精彩片段】

我拭了拭淚水，抬起頭來：啊，我看見了像陽光一樣燦爛的微笑！那是我們的班主任，是我們的雷老師在對著我微笑！一陣暖流涌上了我的心田，我忽然有說不出的感動。我仿佛從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時刻，讓我又聽到了自己心靈的律動。這微笑，就像是黑暗中的一座燈塔，引領著我從迷途中重新走向希望……（《有一種關愛叫微笑》）

四、故意矛盾補題法。這種補題方法通過看似自相矛盾的說法設置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內容。

【精彩片段】

雛鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長空的自信；山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊；幼苗放棄泥土的呵護，獲得了屹立天地的偉岸。朋友你放棄安逸與舒適，將會收獲燦爛的未來！

人生路上風景無限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。相信吧：有一種放棄叫獲得！《有一種放棄叫獲得》

五、特殊符號補題法。這種方法借用標點符號或數學等學科的符號公式來補全題目，常常給人耳目一新的感覺。

【精彩片段】

在學習中，我們必須具有懷疑精神。因為有“疑”，所以才會去思索解決疑難的方法；因為思索，我們的才智才會得以提高。請記住：有一種精神叫“？”。（《有一種精神叫“？”》）

【佳作工坊】

有一種魅力叫野蠻

夏祖建

什么樣的女孩才有魅力？當然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。我多希望同桌就是這樣一個魅力四射的女孩子啊，可惜這只是癡心妄想。我的同桌是一個野蠻的女孩子，毫無魅力可言。她潑辣放肆，而且經常犯錯，作業不是沒完成就是找不著了，一天總是在辦公室和教室之間跑來跑去的。

有一天，她在朝讀課上趕作業，我說要告訴老師。她一拍桌子，喝道：“廢話少說，把你的作業拿我參考！”我不答應，她就將作業本扔了過來：“本姑娘不做得了！”我沒有理她。上課時，她不知怎的又和老師爭論起來了，結果被請到了辦公室。我開始還有些幸災樂禍的，可是看見她許久還沒回來，不禁有點擔心了。唉，誰叫她是我的同桌呢！看來我還是應該勸勸她了。等她回到教室，我說：“你還是改改脾氣吧……”

她眼睛一瞪，指著我鼻子說：“欠揍！”瞧，她嘴巴上還這么兇狠。

下一節課是體育，我們檢測50米跑。滿臉氣憤的她被分在了女生實力最強的一組，只聽見槍聲一響，這個野蠻姑娘就如離弦之箭，向前沖去。她身子向前傾斜著，腳步很有彈性，雙臂前后擺動，步子越邁越快。到了終點線，她頭一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她沖我一笑，早已忘記了挨批評的煩惱。

有一天，我四處借筆，聽見的都是：“我只有一支……”這時，我的同桌也過來了，我勉強問道：“你也只有一支筆吧？”

“我很窮，連一支筆也沒有！”她兇巴巴地說。

“你怎么這么說話？”我豁出去了。

這次她居然沒理我。她在書包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，終于找到了一支中性筆，伸手就扔給了我。筆里的墨并不多了，可我一下午都沒寫完，似乎那點墨是取之不盡、用之不竭的。

不過，這個野蠻的女孩也有害羞的時候。那天老師說要請幾個細心的女生去布置書畫展，她也舉手了，可是老師看了她一眼，有意無意地搖了搖頭，沒有叫她。我以為她又要發脾氣了，誰知她的手無力地垂下了，臉上流下兩行淚水：“我就不是女孩子嗎？”

我說：“不，你是女孩子，一個很有魅力的女孩子！”

“你騙我！大家都說我太野蠻了……”她望了我一眼，居然有些臉紅了。

我笑了。我可真的沒有騙她：魅力的含義是多種多樣的，她的魅力就源于她那特有的“野蠻”個性。這種“野蠻”，充滿著個性，煥發著活力，包含著善良，所以顯得魅力無限。

點評：

小作者首先將作文題目補充為“有一種魅力叫野蠻”，在看似矛盾中設下了懸念；然后精選人物個性化的語言和動作，為我們塑造了一個潑辣、樂于助人而不失溫柔的女孩子形象。在具體描寫中，小作者還特別注意通過細節描寫來揭示人物特定的心理，如“她的手無力地垂下了”就寫出了同桌內心的沮喪和失落，從而將人物形象刻畫得“神韻”十足。

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