《弟子規》讓孩子學到了什么……

陶行知先生諄諄教導我們，“千教萬教叫人求真，千學萬學學做真人”，這是對教育的最好注解。由于我校生源呈多樣化趨勢，復雜的生源狀況使得我們必須思考如何更好地對學生進行教育。

近兩年來，我們從傳統文化中擇其瑰寶——《弟子規》，對學生進行潛移默化的滲透。經過近兩年的實驗，我們發現，《弟子規》對于和諧人際關系、班風的優化以及孩子德行修養都起著巨大的作用。

《弟子規》中弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，有余力則學文等精華內容，是以學規形式對學生進行學習指導和品行修養教育的啟蒙讀物，它依次講解了如何對待父母兄弟長輩，如何為人處世，如何讀書求學的道理。而這些正是一個人為人處世的根本。

學校倡導利用早自習、晚自習的時間進行誦讀。大約一個月時間孩子們就能熟背了。班主任利用班會時間，分專題給學生講解，請查閱了大量資料的學生敘述其中的典型故事。有的班還讓孩子們準備了學習心得本，班主任閱后用文字與他們進行交流。

1、入則孝

孝親尊師是中華民族的傳統美德，也是做人的根本。學習這部分內容時，一（7）班李老師召開了題為《孝親尊師》的班會。他告訴孩子們，一個人有兩條命，一條是生命，一條是慧命。父母給了我們生命，老師給了我們慧命。人生中我們最應該尊敬和感謝的就是父母和老師。

小張在心得中寫道：《弟子規》中“孟宗泣竹”的故事最讓我感動。孟宗的母親冬天要吃竹筍，孟宗怎么也挖不到，急得大哭起來，竹筍就奇跡般地長出來了，是他的孝心感動了上天。“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”可父母叫我時，我有時卻不答應，讓我做事，我也有時不做。跟孟宗比起來，我差得太遠了。以后我要嚴格要求自己，孝順父母。

2、出則悌

這部分內容是說，與兄弟姐妹要友愛，對客人要有禮貌。小劉說，學習了《弟子規》，我知道了“悌”就是兄弟姐妹之間互相友愛、互相尊敬，我們是獨生子女，沒有親兄弟，但我們有表姐弟、堂兄妹。“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”當哥哥姐姐的要友愛弟妹，做弟妹的要懂得恭敬兄姊，一家人和樂融融，父母自然歡喜，孝道就在其中了。

3、謹而信

這部分內容孩子，做事要謹慎守規矩，做人要誠信。小璇同學寫道：《弟子規》告訴我們做事一定要嚴謹，慎重。“事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略。”數學月考時，我做題很順利，可最后只得了70分。看了卷子，我發現很多錯誤都是馬虎造成的。這個教訓我會記住。

夢竹說，論誠信，我覺得大家都應該向沙僧學習。取經路上，沙僧肩挑重擔，沒有半句怨言，師兄鬧矛盾他從中和解，師傅有難時他挺身而出，一直踐行著當初取經時許下的諾言。我們也要記住學期初的誓言，盯準目標堅持不懈。

4、泛愛眾

這部分內容是說人們不分種族、信仰，皆須相關相愛。當你有能力幫助別人的時候同學要自私自利。小陳說，我很喜歡“凡是人，皆同愛，天同覆，地同載”這句話，人與人之間，要和睦相處，互相愛護，因為大家生活在同一片藍天下，同一塊土地上。同學們每天都在一起學習生活，我們要互相友愛，互相幫助，這樣我們的班級就會像家一樣溫暖。

5、親仁文

這部分內容教育學生，親近有仁德的人，向他學習，就會一天比一天進步，過錯也會減少；向有才能的人學習，就能收到事倍功半的效果。小商在感悟中寫道：“親仁”就是親近德行高尚的人。“能親仁，無限好，德日進，過日少。不親人，無限害，小人進，百事壞。”這點我深有體會。學習委員張天博調到了我的座位前，我很快發現他身上兩大優點：一是做題肯鉆研，二是看到有利于學習的事情馬上就做。他的優點也讓我受益頗多。我以后還要多親近良師益友。

學習《弟子規》后變化最大的要數小坤了。他本是個內向的孩子，很少與人交流，同學老師對他的關注也不多。可現在他大變樣了，班上的活兒會積極做在前頭，老師們越來越喜歡他，他的自信心也有了很大的增強，上課積極舉手發言，不會的問題下課追著老師問，學習成績由原來的20多名一躍進入前8名。全班同學送給他一個響亮的綽號——一號學生。他媽媽流著眼淚對老師說，謝謝您帶著孩子學習《弟子規》。

一般情況下，初二年級的學生心理上容易逆反。可是我們驚奇地發現，學了《弟子規》后，學生越來越懂事了。大多數學生在儒家文化精髓的滋潤中，學會了自我反、自我教育，在做人、做事、學習方面都取得了很大進步。

清晨，《弟子規》伴學生迎接第一縷陽光；傍晚，《弟子規》伴學生悅納一天的收獲。《剃子規》伴隨著孩子們一天天地成長，更幫助他們在內心深處扎下了做人的根。

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