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20.螞蟻和蟈蟈
20.螞蟻和蟈蟈
李鳳智
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，。認識新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、運用多種方法理解“滿頭大汗”、“自由自在”。
4、圖文結合，進行“有的??有的??”的句式訓練，訓練學生思維的形象性和語言表達的規范性。
二、教學重點
（1） 有感情地朗讀課文，理解課文內容；
（2） 進行“有的??有的??“的句式訓練；
（3） 品析重點詞句，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活
三、教學難點
品析重點詞句，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活；結合課文感受“有備無患”、“防患未然”。
四、教具準備
課件
五、教學過程
一、導入：
1、今天我們要學習的課文也是一個小故事，是關于誰的呢？瞧，它們來了――（課件出示螞蟻）
這是誰呀？在你的印象中螞蟻是什么樣的？
誰能把螞蟻的名字寫下來？（指生到黑板上寫，對的加以贊揚、不對的可幫改正，強調“蟻”字的右面先寫點。）
（出示蟈蟈圖）這又是誰呀？你見過它嗎？是什么樣子的？
誰能把它的名字寫下來？
2、看到這幾個字，你能發現什么？為什么它們都是蟲字旁呢？
我們中國的漢字有很多是這種造字法，如樹木有關的都是木字旁，你能舉幾個例子嗎？
在我們學習生字時，利用這個規律來記生字就容易多了。
3、板書：和
現在就讓我們一起走進螞蟻和蟈蟈的故事，看一看在它們之間發生了什么故事？
三、指導朗讀
1、好多同學想讀，別急，聽清老師的要求。要把字音讀準，把句子讀通順。
2、有沒有遇到難讀的字詞或句子？請你再讀一遍，把它標出來。
3、班級中交流難讀的生字詞或句子，找小老師教讀等方法來認讀。
4、難讀的字詞句子解決完了，能把課文讀好了嗎？很自信？我要檢查一下了。我的要求很高，誰能做到不多讀一個字，不少讀一個字，還要把每一個字音都讀準確。難嗎？要不要再練一練？誰來第一個讀？
5、勇敢者，第一個來讀，要做到一個字不錯可不容易，要不要再練練？
6、讀完這一段，你知道故事發生在什么季節了嗎？夏天時你都有什么樣的感覺？
誰能把這句話讀一讀？
（老師聽出來了，氣溫有33度那么熱了，還能再熱一點嗎？）
7、這么熱的天，小螞蟻在搬糧食，如果你是其中的一只，你會有什么感覺？能把這種感覺讀出來嗎？
（老師聽出來了，你這只螞蟻很累，累得有氣無力的，等等）
老師也想讀一讀，好嗎？（讀后問：聽出來天熱了嗎？累嗎？汗多嗎？你能讀得比老師更好嗎？可以加上動作練一練。練后指名讀，引導生評價：聽出來熱了嗎？聽出來累了嗎？）
8、大熱的天我們都不想出門，螞蟻們卻在外面搬糧食，你想對他說些什么？
老師這兒有一首關于小螞蟻的兒歌，我們來讀一讀，休息一下好嗎？
9、勤勞的小螞蟻冒著酷暑搬糧食，蟈蟈們在干什么呢？誰來讀第二段？
10、指名讀，邊讀邊指導：
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
第一句：蟈蟈在笑話螞蟻哪，應該是什么樣的語氣？試著讀出笑話人的語氣。笑一笑，笑著讀。（聽聽老師讀好嗎？注意看老師的表情。）有進步了。接著讀。
第二句：蟈蟈又唱又睡，好清閑哪！用書上的詞語來說就是什么？（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？
聽了他讀的，我好像看到了蟈蟈們在大樹下唱歌睡大覺，如果最后一小句這樣讀就更好了（師范讀）
同學們，你覺得這幾只蟈蟈怎么樣？
11、一眨眼的功夫，冬天就到了，聽西北風呼呼地刮起來了，有什么感覺？能讀好這句話嗎？（他讀得怎樣？好，能聽出來風大，冷等。）
12、這么冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的？（出示圖）螞蟻們怎樣過冬的（烤著火，吃著香噴噴的食物，很幸福，自由自在。）？蟈蟈呢（又冷又餓）？（課件出示）你覺得這兩句應該怎樣讀？
四、表演，以演助讀
1、這真是一個有趣的故事，想不想把它演一演？可以先在小組內練習一下。
2、指名表演。
老師先找幾只勤勞的小螞蟻，（指名）你怎樣搬糧食？（背、拉、扛、抱等）你們在這里準備好，教師給你們讀旁白的時候就開始做著動作上。
再找幾只會笑話螞蟻的蟈蟈。趕快想一句笑話螞蟻的話，誰說得好就讓誰來演。（學生想，悄悄給師說）
3、表演后問：
蟈蟈，想想夏天的時候你還在笑話螞蟻呢。你們現在又在想些什么啊？
4、看了同學們的精彩表演，老師相信，你們一定會把這個故事讀得更好。自己練一練好嗎？（練后指名讀。）
五、總結：
勤勞的小螞蟻不怕酷暑，準備過冬的糧食，雖然累得滿頭大汗，卻換來了冬天自由自在的幸福生活；而懶惰的蟈蟈卻貪圖享受，夏天自由自在地玩，到了冬天卻吃不著食物，又冷又餓。我想，蟈蟈們現在一定懂得了，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，它們以后一定不會再懶惰了。老師想送蟈蟈一句話，看：人無遠慮，必有近憂！這句話也送給大家共勉。
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