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如何創(chuàng)造適合自己的自考學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率，可以加深對知識的掌握程度，更可以提高考試成績（這是最重要的），從而使我們的學(xué)習(xí)事半功倍，也樹立了對學(xué)習(xí)的自信心。由此可見學(xué)習(xí)方法的重要性。
好的學(xué)習(xí)方法，固然很重要，但是不是“好的學(xué)習(xí)方法”對每個自考生來說都能稱之為“好”？筆者不敢這么說。
好的學(xué)習(xí)方法，通常是由在學(xué)習(xí)上比較成功的人總結(jié)出來的，他所總結(jié)的東西更多的代表他自己的學(xué)習(xí)特點，不可能100%的適應(yīng)所有人。
所以說，對于學(xué)習(xí)方法，我們一定要有選擇，有借鑒。也就是說，要選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法。
事實上做到這一點，并不很容易。我們從小學(xué)、初中、高中，甚至到了大學(xué)，我們一直在走“學(xué)習(xí)方法群體化”的路。可能大家都有這方面的經(jīng)驗，老師找個學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹一下學(xué)習(xí)方法，然后大家都要跟著學(xué)，尤其是小學(xué)生和初中生，更是如此。我很納悶，如果說學(xué)生年齡小，沒有選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，難道老師就可以將某個人的學(xué)習(xí)方法強壓在大多數(shù)學(xué)生的身上嗎？我們從小受到的基礎(chǔ)教育都是這樣，你是，我是，大家都是。我沒有資格批評傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)方法群體化”，但我想說：“群體化”實在是不怎么高明，它讓我們做了這么多年“聽話的好孩子”，以至于我們都缺乏自己最個性化的東西。
今天，這種局面不能在持續(xù)下去了，尤其是我們自考生。自考生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件本來就多種多樣，若是再走“學(xué)習(xí)方法群體化”的路，那會是什么樣的呢？
所謂“學(xué)習(xí)方法個性化”，是建立在基本學(xué)習(xí)方法之上的更適合自己學(xué)習(xí)特點的方法。像什么課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等的基本學(xué)習(xí)方法我們不必再說，我們主要討論的是更接近于人性化、理性化的學(xué)習(xí)方法。我們首先要從自己出發(fā)，看看自己是什么性格特點和學(xué)習(xí)特點，這樣我們就不至于照搬別人的方法，而是借鑒別人的方法，久而久之，我們甚至可以總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法供別人借鑒。這才是真正的學(xué)習(xí)，是交流的學(xué)習(xí)，是開放的學(xué)習(xí)。
如果你把別人的不適合自己的學(xué)習(xí)方法硬背在自己身上，好像一個大包袱，你說你累不累？這樣怎么能學(xué)好呢？
“個性化”，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，其他諸多領(lǐng)域都需要發(fā)揮我們的“個性”。我們學(xué)習(xí)自考采用“個性化”，實際上也鍛煉了我們的“個性化”。在未來的社會競爭中，做到“別人可以的我也可以，別人不可以的我還是可以”，就是“個性化”的最好體現(xiàn)和發(fā)揮。我們自考生一定要把“個性化”發(fā)揮的淋漓盡致！（大家注意，我說的這個“個性”褒義的，不是指的“任性”或“拽”等等反面事例）
東北網(wǎng)
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