期末復習：學好文言文不要當“啞巴”

　　晨報記者陳杰

　　時下，教育界有句順口溜：中學生有三怕，一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。那么，中學生學習文言文究竟碰到了什么問題，到底“怕”在哪里呢？在即將進入本學期期末復習之際，記者采訪了滬上多所中學的學生和部分語文名師，讓同學們在短小精悍中潛藏大道理的文言文學習中少走彎路。

　　[難點剖析]

　　學文言文，難在哪里？

　　難點1難理解無論字、詞、句，看起來都是迷迷糊糊，字音、詞義、句意經常搞錯。

　　文言文的生僻字多，同一字古今讀音不同、一字多音現象較多。例如，“說”讀shuō時，有當說、說明講，如“請說之”(《公輸》)。有當說法、主張講，如“百聽細說”(《鴻門宴》)。有指文體的一種，如《捕蛇者說》。“說”讀shuì時，當游說、勸說講，如“蘇秦以連橫說秦”。“說”讀yuè時，當高興講，如“學而時習之，不亦說乎？”

　　至于文言文的詞義就更加“百花齊放”了。打個比方說，“如”字一般有五個意思。①有“如果”的意思，即“要是”的意思(如不及早準備，恐不及)。②有“然”的意思(“突如其來”)。③有“如同”的意思(“如臨大敵”、“如魚得水”)。④有“比得上，比不上”的意思(“耳聞不如目見”)。⑤有“依照”、“順從”的意思(“如意算盤”)。

　　句子本身就是字詞組成的。字詞都不能正確理解，加上文言文句型的變化，確實讓人有點暈。比如，《論語》中說：“不患人之不己知，患不知人也。”意思是不怕人家不知道自己，只怕自己不知道人家。這句話中，“不己知”中的“己”字，提到了動詞前面，“不知人”的“人”卻沒有提前。學生可以從中發現，賓語要提前，得有條件，那就是必定在否定句、疑問句的情況下。另外，賓語必須是代詞，如果是普通名詞，那就不能提前。

　　難點2難背誦文章拗口，如同背天書，特別是詩歌除外的文體。與現代文相比，背誦的感覺不好。

　　初二學生小季覺得背文言文很難，他認為文言文就是古代人講的話，不能按照現代文的思路去記憶，因此默寫出來的文章常常“缺胳膊少腿”，整句整句漏掉。記者碰到的許多中學生至今還用非常機械的死記硬背法，靠“背誦-默寫-訂正-再背誦”的“車輪大戰”來強化記憶。“別人背一遍就記住，我背三遍總該記住了吧。”明年即將參加高考的小李坦言，背文言文很辛苦，效果也不明顯，過一段時間就忘得精光，又要來一遍。

　　難點3沒興趣由于大多數文言文講述的事情都發生在古代，反映的也是古代的社會現實。許多對歷史不感興趣的同學一看到文言文就已經沒了精神，更談不上一字一句推敲了。

　　“上歷史課就有點頭疼，文言文講的也是很久以前的事情，和現在沒關系，記起來很難。”念高一的周同學本來對文科就沒什么興趣，現在看到這么多的文言文犯了愁，既有詩歌，還有游記、記敘文、辭賦，自然沒了方向。對當時的時代背景缺乏了解，對歷史人物的性格特征、事件的來龍去脈也不明了，只能逐字逐句地死記，結果花了很多時間也不見成效。

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