經典育兒書籍介紹(2)

·正面管教工具/ 91

　　·問題/ 91

　　第5章當心邏輯后果

　　邏輯后果只有在運用得當、正確的情況下，才能讓孩子從中學到有益的東西，它不能成為偽裝的“懲罰”，而自然后果在運用恰當的情況下，能培養孩子的責任感……

　　自然后果/ 96

　　決定你自己要做什么/97

　　邏輯后果/ 100

　　轉移孩子的行為/ 103

　　邏輯后果與行為的錯誤目的/ 105

　　轉變態度的必要性/ 106

　　讓孩子們事先參與/ 107

　　回顧/ 111

　　·正面管教工具/ 111

　　·問題/ 112

　　第6章關注于解決問題

　　傳統的管教方式關注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做什么。正面管教關注的是教給孩子要做什么，關注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者……

　　積極的“暫�！�/ 122

　　啟發式問題/ 126

　　回顧/ 128

　　·正面管教工具/ 129

　　·問題/ 129

　　第7章有效地運用鼓勵

　　孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，要對一個正在作出不當行為的孩子進行鼓勵卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什么是鼓勵……

　　時機/ 133

　　相互尊重/ 134

　　改善，而不是完美/ 137

　　著眼于優點而不是缺點/ 138

　　將不良行為轉向積極的方面/139

　　作出彌補/ 139

　　避開社會壓力/ 142

　　安排特別時光/ 143

　　鼓勵與贊揚/ 146

　　鼓勵與批評/ 149

　　鼓勵自我評價/ 149

　　花一些時間訓練孩子/ 150

　　日常慣例表/ 153

　　教孩子把犯錯誤看作學習的好時機/ 154

　　啟發式問題/ 155

　　試試抱一抱/ 156

　　一個孩子的觀點/ 157

　　回顧/ 158

　　·正面管教工具/ 158

　　·問題/ 160

　　第8章班會

　　班會為老師和孩子們提供了最好的環境來學習和實踐合作、相互尊重以及專注于解決問題，給孩子們提供了培養“七項重要的感知力和技能”的機會，而且能夠消除孩子們的行為問題并促進學業知識的學習……

　　成功班會的態度和指導原則/ 163

　　班會的幾個目的/ 166

　　·教會孩子們相互尊重/ 166

　　·致謝、感謝以及感激/ 167

　　·專注于問題的解決方案/ 168

　　·超越邏輯后果/ 169

　　班會指南/ 170

　　·使用議程/ 170

　　·使用冷靜期/ 171

　　·圍成圓圈/ 172

　　·班會的組織/ 172

　　老師的態度和技巧/ 174

　　·1放棄控制，邀請孩子合作/ 174

　　·2做出榜樣/ 175

　　·3問啟發式問題(“蘇格拉底法”)/ 175

　　·4要為一些問題承擔起責任/ 177

　　·5要客觀，不要評判/ 178

　　·6尋找每個行為背后的積極意圖/ 179

　　常見問題/ 179

　　其他建議/ 188

　　·秘密好友/ 188

　　·班級規則/ 189

　　·如何結束班會/ 190

　　·事情在變好之前，往往會變得更糟/ 190

　　回顧/ 191

　　·班會指導原則/ 191

　　·班會失敗的六個原因/ 192

　　第9章家庭會議

　　家庭會議在培養孩子的能力和解決管教問題方面能夠起到和班會同樣的作用，而且也是加強家人之間的合作和親密感的好辦法，但由于家庭環境和需要解決的問題不同，家庭會議和班會也有一些不同之處……

　　家庭會議與班會有哪些不同/ 196

　　家庭會議的“構件”/ 197

　　·主席/ 197

　　·秘書/ 197

　　·致謝/ 197

　　·感激/ 198

　　·議程/ 198

　　·解決問題/ 199

　　

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