·計劃家庭娛樂活動/ 202
·討論家務事/ 202
一些特殊的挑戰/ 205
·年幼的孩子/ 205
·十幾歲的孩子/ 205
·單親家庭/ 207
為家庭會議增添趣味/ 208
·家庭格言/ 208
·感激紙/ 210
·致謝紙/ 210
·家庭娛樂表/ 211
家庭晚餐計劃/ 213
回顧/ 214
·正面管教工具/ 215
·問題/ 216
第10章你的性格對孩子性格的影響
正如孩子有自己意識不到的錯誤行為目的一樣，大人也有自己意識不到的錯誤行為目的——生活態度取向。這是你從自己孩提時代的大量潛意識的決定積累起來的，決定了你的性格……并且直接影響著你對孩子的態度和孩子的性格。
什么是生活態度取向?/ 219
搞清楚你的基本生活態度取向/ 223
你的人生藍圖/ 223
搞清楚你的次級生活態度取向/ 225
生活態度取向和養育風格、教學風格/ 226
·安逸型/ 226
·控制型/ 229
·取悅型/ 230
·力爭優秀型/ 231
互相沖突的生活態度取向/ 233
回顧/ 235
第11章綜合應用
當我們把本書中的原則和正確的態度結合起來時，我們就有了一個極好的管教工具箱，可以用來幫助孩子形成讓他們受益終生的品質……
衛生間的使用技巧/ 237
小說的使用技巧/ 238
積極的“暫停”/ 240
決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么/ 243
情緒的撤出/ 246
避免早晨的麻煩/ 247
日常慣例表/ 248
避免就寢時的爭斗/ 249
睡前分享/ 251
避免就餐時的爭斗/ 252
讓孩子參與/ 253
不介入孩子們之間的爭端/ 254
無言的信號/ 259
給孩子提供選擇/ 262
“你一……我們就……”/ 263
零花錢/ 264
回顧/ 265
·正面管教工具/ 265
·問題/ 266
第12章家里和教室里的愛與歡樂
正面管教的首要目標，是要讓大人和孩子都能在生活中體驗到更多的歡樂、和諧、合作、分擔責任、相互尊重和愛……
三個提醒/ 269
·1我們做什么永遠不如怎么做更重要/ 270
·2把錯誤當成學習的機會/ 271
·3有時候，我們必須反復學習同一件事情/ 274
尋找積極的方面/ 275
先假定孩子無辜/ 276
表達我們無條件的愛/ 276
贏得合作的四個步驟/ 281
教給孩子溝通與解決問題的技能，并做出榜樣/ 282
幫助孩子培養責任感/ 284
承擔起你自己的全部責任/ 285
對你自己要有同情心/ 285
加強自我學習/ 286
回顧/ 287
·正面管教工具/ 287
·問題/ 288
附錄1發起一個正面管教學習小組
附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感
附錄3給家長的信
序言
讓我激動不已的是，《正面管教》已經出版發行了25年，并且現在已經被公認為是一部經典。更讓我激動的是，我從那么多父母和老師那里聽到《正面管教》怎樣讓他們的家庭和課堂發生了巨大的改善。下面這兩條評論是其中的代表：“執教25年之后的今天，我就要退休了。孩子們在這25年中的變化多大啊。然而，《正面管教》幫助我適應了這種變化，從而更好地與孩子們相處，我真想再當25年老師。”“我的孩子并不完美，我也不完美，但我現在真正能夠享受到為人父母的快樂了。”
所以，你可能會奇怪，既然這么成功，為什么還要對這本書進行修訂呢?原因很簡單，在過去的這25年中，我又學到了很多東西。25年來，我有幸在各種研討會和講座上和成千上萬的父母和老師一起探討，分享他們的成功，傾聽他們的苦惱。我因此知道了哪些方式很有效，哪些需要做些調整，哪些需要特別強調，而且有一些新的想法也需要包括進來。
在第1章，你會看到“有效管教的4個標準”。父母和老師們發現，這些標準有助于理解管教方式之間的區別，以及什么能夠給孩子帶來長期的積極效果。這4個標準幫助他們消除了對孩子不尊重的、沒有長期效果的錯誤管教方法。
我有時會疑惑懲罰和嬌縱之間的較量是否永遠不會停止。似乎很多人都從這兩個極端考慮問題。那些認為懲罰有效的人，通常就會懲罰孩子，因為他們認為不懲罰就只能嬌縱。那些不相信懲罰的人，常常走向另一個極端，并對孩子過于嬌縱。正面管教能夠幫助大人們找到一條既不懲罰也不嬌縱的中間路線。正面管教倡導的是和善而堅定，并且把有價值的社會技能和人生技能教給孩子。
在這個修訂版里，你會發現我們對和善而堅定有更多的強調。父母和老師們似乎對這一概念理解得仍然不到位。部分原因在于他們把和善與堅定看成了非此即彼的兩個詞。我發現用呼吸來做比喻也許能對大家有幫助：如果我們只吸氣而不吐氣——或者只呼出而不吸入，會怎樣?答案顯而易見。和善還是堅定，不是什么性命攸關的事情;但和善而堅定卻能決定我們對孩子管教的成功與失敗。還要知道，當你既和善又堅定時，和善能抵消過于堅定所造成的所有問題(反叛、抗拒、對自尊的挫傷)，而堅定則能抵消過于和善所造成的所有問題(嬌縱、操縱父母、被寵壞的小淘氣鬼、對自尊的挫傷)。