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《巨人的花園》優秀的教學設計
【教材分析】
《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠留在這里。后來,在小男孩的啟發下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比,如,巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比,正是在這些對比中,故事的情節變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地顯現出來。
【設計理念】
童話故事具有語言優美、情節曲折、蘊含道理等特點。本課設計以激發興趣、品味語言為主線,以童話的方式,引領學生品味童話優美語言,感悟童話的情節——有孩子的快樂的、陽光明媚的花園,巨人的訓斥從而帶來的北風呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節,進而領悟“沒有孩子的地方就沒有春天”這一文章主旨,領會有分享、有寬容才有快樂的道理。
【教學課題】
1、緊扣“花園的變化”這一主線,抓住詞語的理解、積累與運用,通過朗讀感悟童話表達上的特點,感受童話的美麗。
2、聯系生活,合理想象,明白快樂應該和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。
3、感悟童話故事的特點,為創編童話埋下伏筆。
【教學重點】
明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀感受。
【教學難點】體會這篇童話在表達上的突出特點。
【教法與學法】
1、創設情境,激發學生的學習興趣。
2、閱讀引領,做學生閱讀的領路人。
【教學過程】
一、復習舊知,導入新課
1、同學們,上節課,我們步入童話王國,欣賞了童話優美的語言,這節課,我們繼續走進第九課《巨人的花園》,進行我們的心靈之旅。
2、通過上一節課的學習,我們了解到巨人的花園曾經是一個——(漂亮的花園)。那里,春天,春天——(鮮花盛開),夏天——(綠樹成陰),秋天——(鮮果飄香),冬天——(白雪一片)。(圖片)
巨人的花園也曾經是一個怎樣的花園?(充滿歡笑的花園)引讀:村里的孩子都喜歡到那里玩,花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
二、走近巨人,研讀“冷酷”。
師:多美美麗的花園,多么美好的春天。可是,巨人卻不喜歡花園里的客人,總是訓斥他們。
1、巨人第一次訓斥孩子。
師:你能快速找到文中巨人訓斥孩子們的三句話嗎?瀏覽課文3-8自然段,用直線畫下來。
有一年秋天,巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩,很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
(1)師導:你從中體會到什么?
在巨人的心目中,只有——花園,沒有——孩子們。
只要他一出現,孩子們必須馬上從眼皮底下——消失,用上句子中不文明的一個詞語就是——滾出去。
(2)聯系上下文想象一下他說這些話時,心里會怎么想,說話時是什么樣子?(從眼睛、手勢、臉色各方面想象巨人的心理活動、神態、動作)
(3)你來當一次巨人----
2、巨人第二次訓斥孩子。
“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”(屏幕隨機出示)
(1)師:“好容易”,其實意思是——(好不容易)。他盼了多長時間?(好幾個月)
(2)請大家看屏幕,這兩句話都是在寫巨人——斥責孩子。都是寫巨人巴不得孩子早點——消失。但是這兩句話有什么不同之處呢?
預設:第一次是說,孩子們來這兒——玩,第二次卻說,他們是在——胡鬧。
師:你認為孩子們在胡鬧嗎?
(3)明明孩子們是在玩,為什么卻說在胡鬧呢?我請同學讀讀這一片段。其他同學猜一猜,巨人當時心里會怎么想?
屏幕出示:一天早晨,巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”
預設:沒我允許你們來這兒玩的;你們真是屢教——不改;春天是很寶貴的,我不希望你們來搗亂;我的好心情都被你們破壞了。
師:想到苦苦期盼的春天,極有可能就這樣流逝掉了。巨人非常非常的生氣,又一次斥責孩子,讀——
3、巨人第三次訓斥孩子。
“喂 ! 你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
(1)理解叱責。
(2)已經對你們發過脾氣了,這個小男孩竟敢不聽,巨人此時會——
叱責道————
4、你能感受到,這是一個怎樣的巨人?(自私,冷酷、任性,不讓孩子來他的花園)
師:是的,巨人就是這樣一個人。課文開頭寫巨人外出履行了,你們知道他去哪兒了嗎?王爾德在原文中寫道:巨人沒有別的朋友,只好到妖怪朋友科尼西家去串門,這一住就是七年。在朋友家里,他的交談是要受限制的,接著他決定回自己的城堡了。
引讀:正是這個自私冷酷的巨人,當孩子們在花園里玩得時候,他生氣地說----當孩子們悄悄鉆進花園,為花園增添春意時,他又發了脾氣----當那個可愛的孩子未曾離開,他就呵斥道----
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