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第三節印度教學設計
設計意圖:讓學生對大洲有完整的認識，下面是小編為你帶來的第三節印度教學設計，希望對你有所幫助。
【設計思路】
本課教學的基本思想是以英語為主要教學語言，建立英語語言環境，充分運用多媒體教學手段，以地理學科知識為內容，進行沉浸型雙語教學。
本課的主要特點是：利用多媒體課件調動學生的興趣，激發學生自主學習的熱情，教師運用英語為主要教學語言，讓學生沉浸英語環境中，達到自然而然運用英語這個語言工具來分析、解決問題的目的。在積極參與地理學習活動中，提高英語應用能力。
【教學目標】
1．地理學科教學過程中，創設英語語言學習環境，使學生在獲得地理知識的同時，提高英語應用能力；
2．認識印度的位置，明確地理方位，培養學生地圖分析能力；
3．了解印度的人口壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經濟的增長相適應。并通過分析人口數據圖，培養學生利用數據分析問題、解決問題的能力，進一步培養學生科學的人口觀；
【教學重點】
1．印度的地理位置 2 . 印度的人口問題
【教學難點】
英語語言環境與地理學科教學相結合
【教學手段】
自制地理多媒體課件
【教學方法】
1．英語沉浸法 2．探究式 3．談話法
【教學課時】
1課時
【教學過程】
[導入新課]
影片《西游記》剪輯片放映, 引出主題“印度”
[教師提問] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?
[學生活動] 學生用英語講述西游記的故事
[教師承轉] in the story, where does ‘west’ really mean?
（西游記的放映，一方面吸引學生的注意力和興趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主題；另一方面，由于西游記的故事學生非常熟悉，教師用英語與學生交談西游記的故事，學生容易接受，并能激發學生應用英語的動機，用英語表達自己思想感情的積極性，并在心理上消除學生語言障礙，克服學生不敢用英語表達，怕說錯的心理，在輕松愉快的環境運用英語表達思想；再次，學生講西游記的故事的活動也提供了一個展現自己英文水平的平臺。）
[講授新課]
[教師引導] we have heard of india, and we know it’s one of four ancient nations of civilization, what do you know about india ?
[圖片展示] pictures of indian girls and women (including the charming pictures of the miss world title-holders from india in 1966, 1994, 1997, 1999 and xx.)
[教師介紹] indian girls are very beautiful. they are so beautiful that they have won the miss world titles more than once. not only are indian girls beautiful but also they are good at singing and dancing. let’s enjoy an indian song and dancing.
[影片放映] 印度歌舞欣賞 （在優美歡快的印度音樂觀看印度舞蹈，讓學生感受印度風情文化，接受美的熏陶）
[圖片展示] a few more pictures of indian little boys.
[學生活動] students talk about what they saw from the picture. some students say they are black and they say it’s because it is hot in india, some students say they are poor because there are too many people in india and so on. (學生發言中，教師在旁邊及時鼓勵和引導，改正學生表達的錯誤，幫助學生表達，形成一種和諧的氣氛，讓學生更加愿意說英語，用英語。)
[第三節印度教學設計]
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